第一单元语文园地一
- 格式:doc
- 大小:16.00 KB
- 文档页数:4
语文园地一、交流平台读句子,联系生活经验想开去。
①有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
②那儿有十多棵白丁香和紫丁香。
月光下白的潇洒,紫的朦胧。
还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。
③那十字小白花,那样小,却不显得单薄。
许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。
1.选段从颜色、样子和气味三方面描写了丁香花。
请你用“____”画出描写丁香花颜色的词句,用“ ”画出描写丁香花样子的词语,用“ ”画出描写丁香花气味的词句。
2.仿照上面的句子,联系生活经验,写一写。
(1)槐花的颜色:______________________________________________________________________________________________________(2)槐花的样子:______________________________________________________________________________________________________(3)槐花的气味:______________________________________________________________________________________________________二、词句段运用1.读句子,完成练习。
我是亲友之间交往的礼品,我是婚礼的冠冕,我是生者赠予死者最后的祭献。
(1)我发现这个句子运用了__________的修辞手法。
它是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。
(2)仿写排比句。
西湖的水真清啊,清得_____________________________________;西湖的水真绿啊,绿得_____________________________________;西湖的水真静啊,静得_____________________________________。
部编版五年级下册语文第一单元《《语文园地一》教案一. 教材分析《语文园地一》是部编版五年级下册语文第一单元的起始篇目。
本单元以“春天”为主题,选取了与春天有关的诗歌、散文等不同文体的文章。
本篇课文《语文园地一》主要通过描绘春天的美景,让学生感受春天的生机与活力,培养学生的审美情趣和文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力,对于春天的描绘和赞美也有了一定的认识。
但部分学生对散文的把握还不够准确,对文中隐含的情感还需进一步引导。
此外,学生的文学鉴赏能力和创造性思维有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能:能够正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文大意,体会作者对春天的喜爱和赞美之情;学会生字词,并能运用到实际情景中。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观:培养学生热爱春天、珍惜生命的情感,激发对文学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,体会作者情感。
2.教学难点:散文的欣赏,体会文中隐含的情感;学会生字词,并能运用到实际情景中。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、音乐等手段,营造春天的氛围,激发学生的学习兴趣。
2.朗读感悟法:引导学生反复朗读,体会作者的情感,培养学生的文学素养。
3.合作探讨法:分组讨论,发挥团队精神,提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件:春天的图片、音乐、课文动画等。
2.生字词卡片:的生字词。
3.课堂练习题:针对课文内容设计的练习题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示春天的图片和音乐,引导学生感受春天的美好,激发学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师带领学生朗读课文,让学生感受语言的美妙。
学生自主阅读课文,理解课文大意。
3.操练(15分钟)学生分角色朗读课文,体会作者情感。
教师提问,检查学生对课文内容的理解。
4.巩固(10分钟)学生进行生字词卡片游戏,巩固所学知识。
语文园地一
【学习目标】
1. 通过“我的发现”,培养学生边读边想象的习惯。
2. 积累对联。
3. 通过对“趣味语文”的学习,培养学生对祖国语言文字的
热爱之情。
【学习重点】
掌握读文章想画面的读书方法,培养学生边读边想象的习惯。
【学习难点】
了解对联特点,积累对联。
[媒体运用]
1.硬件媒体:计算机投影仪
2.软件媒体:文字画面
[教学时间]30分钟
一、导入。
同学们,这一单元我们跟随不同的作者感受到了大自然的神奇,交流了各自了解的自然奇观,并且围绕自己游览过的或了解的自然景观进行了习作。
这节课我们继续学习语文园地一,主要学习“我的发现”“日积月累”“趣味语文”三个栏目。
二、学习“我的发现”。
1.学生读对话,交流发现。
同学们,请自己读读“我的发现”,看从小林和小东的对话中,
你发现了什么?
2.列举文中例。
过渡:同学们,在小林与小东的对话中,小林举了自己读《鸟的天堂》这篇文章的例子:读文中描写大榕树的部分,仿佛看到了独木成林的美丽的大榕树;读到“到处都是鸟声,到处都是鸟影”这一段描写,眼前仿佛出现了榕树周围千鸟竞飞、百鸟争鸣的景象。
请同学们从我们学过的这组课文中,任选一篇文章,向大家说说你在读书时,头脑中出现了什么画面。
3.课外延伸
过渡:看来同学们都掌握了这种读书的方法,都能结合学过的文章想象出美好的画面,让我们一起来看几段课外的文字,看在你们的头脑中会形成什么样的画面?
三、学习“日积月累”。
1.读正确,读出节奏。
同学们,这是四副对联,请大家自由读,读正确,读出节奏。
2.再读,解意。
(1)请同学们默读对联,运用学过的方法试着理解它们,一会我们交流,看你能解释那副对联。
(2)同学们在看这四副对联,它们都和什么有关?
3.三读,了解对偶的特点。
(1)再读对联,看你发现这些对联有对偶的特点。
(2)试着背诵
4.练习。
同学们,了解了对联的特点,让我们试着填填下面的对联吧。
风吹杨柳千门绿雨润桃花万树红
冬去山明水秀春来鸟语花香
植树造林绿大地栽花种草美人间
四、学习“趣味语文”。
1.学生自读。
2.交流感受。
3.拓展。
同学们,像这样的回文句还有很多,我们再来看两个,试着自己读一读。
1、清心明目——清心明目,心明目清,明目清心,目清心明。
(2)不可一日无此君——不可一日无此君,可一日无此君不?一日无此君不可,日无此君不可一,无此君不可一日,此君不可一日无,君不可一日无此。
我们一起读一读。
4. 课外阅读。
下面请同学们来看两则趣味语文故事——《书法家改诗》和《巧改对联》,相信大家在开怀一笑的同时,也能从中受到启示。
[课后练习]
1.背诵对联。
2.搜集趣味语文故事。
[板书设计]
语文园地一
我的发现:读文章想画面
日积月累:对联自然景观对偶
趣味语文:好(hǎo)读书不好(hào)读书回文好(hào)读书不好(hǎo)读书。