课程案例之第二章仪容仪表仪态

仪容仪表管理管与被管本身是一对矛盾，更何况现在的学生在大环境的熏陶下普遍的喜欢追求个性。

简单的说教会显得苍白无力。

为了达到学校的要求，为了本班有一个相对阳光、健康的精神面貌，分阶段利用班会做以下工作：一、让学生明白什么是仪容仪表仪容是指人的容貌，仪表是指人的外表包括容貌、姿态、服饰、风度、个人卫生等。

一个人的仪表不但可以体现他的文化修养，也可以反映他的审美情趣。

穿着得体可以赢得他人信任、留下美好印象，以你一辈子的发展创设良好的机遇。

相反，穿着不当、举止不雅，往往会降低自己的身份和品位，损害自己的公众形象。

仪容仪表同样也是学生精神面貌的外在表现，它能展示学校的校风和形象，反映学生的家庭教育，道德修养、文化水平、审美情趣和文明程度。

良好的仪容仪表是尊重对方、讲求礼貌、互相理解的具体表现。

只有让学生内心里知道仪容仪表对日常生活、学习的重要性，才能让学生发自内心的想去改变。

这样适时的对学生进行第二阶段的教育。

二、什么是符合学生的仪容仪表我们不妨想象一下，如果在饭店里，你看到厨师油头垢面.穿着破牛仔裤和满是油的上衣，不戴厨师帽，头发蓬乱不堪，似乎多天没有清洗了，你还愿意在这家吃饭么？相反，如果厨师穿干干净净的厨师服，情况就不同了。

当然西装革履站在你面前你也会感到不舒服，因为与厨师这个职业格格不入。

这就说明仪容仪表要和自己的身份相吻合。

作为学生，如果有人评价你的穿戴不像个学生，这就说明你的仪容仪表与你的学生身份有失协调，自然也就象蓬头垢面的厨师一样，象西装革履的厨师一样给人不好的印象了。

那么，作为学生，无论周围的社会人是怎样装扮的，无论明星的打扮多么前卫，你还是必须要遵守一个学生的仪容仪表规范。

因为你是学生，不是社会青年，要记住，你的身份只是学生。

这样说来，你如果戴首饰、染发、留长指甲，发型服装怪异，那就肯定不是一个学生的装扮了。

所以，你要明白，只要你还是学校的学生，就必须遵守学校的规章制度。

三、学生出现违反仪容仪表的原因《学生日常行为规范》对学生的仪表作了具体要求，学校也有明文规定。

仪容仪态礼仪教案第一章：仪容仪态礼仪概述1.1 教学目标让学生了解仪容仪态礼仪的基本概念和重要性。

让学生掌握基本的仪容仪态礼仪规范。

1.2 教学内容仪容仪态礼仪的定义和作用。

1.3 教学方法讲授法：讲解仪容仪态礼仪的概念和规范。

示范法：展示正确的仪容仪态礼仪行为。

1.4 教学评估学生能准确回答仪容仪态礼仪的基本概念和规范。

学生能够展示正确的仪容仪态礼仪行为。

第二章：仪容礼仪2.1 教学目标让学生了解仪容礼仪的基本要求。

让学生掌握正确的仪容礼仪规范。

2.2 教学内容仪容礼仪的定义和作用。

正确的仪容礼仪规范，如保持面容整洁、穿着得体等。

2.3 教学方法讲授法：讲解仪容礼仪的概念和规范。

示范法：展示正确的仪容礼仪行为。

2.4 教学评估学生能准确回答仪容礼仪的基本要求和规范。

学生能够展示正确的仪容礼仪行为。

第三章：仪态礼仪3.1 教学目标让学生了解仪态礼仪的基本要求。

让学生掌握正确的仪态礼仪规范。

3.2 教学内容仪态礼仪的定义和作用。

3.3 教学方法讲授法：讲解仪态礼仪的概念和规范。

示范法：展示正确的仪态礼仪行为。

3.4 教学评估学生能准确回答仪态礼仪的基本要求和规范。

学生能够展示正确的仪态礼仪行为。

第四章：社交礼仪4.1 教学目标让学生了解社交礼仪的基本要求。

让学生掌握正确的社交礼仪规范。

4.2 教学内容社交礼仪的定义和作用。

正确的社交礼仪规范，如问候、介绍、交谈、送别等。

4.3 教学方法讲授法：讲解社交礼仪的概念和规范。

角色扮演法：模拟社交场合，让学生实际操作。

4.4 教学评估学生能准确回答社交礼仪的基本要求和规范。

学生能够在模拟社交场合中展示正确的社交礼仪行为。

第五章：特殊情况下的仪容仪态礼仪5.1 教学目标让学生了解特殊情况下的仪容仪态礼仪要求。

让学生掌握在特殊情况下的正确仪容仪态礼仪规范。

5.2 教学内容特殊情况下的仪容仪态礼仪，如面试、参加婚礼、丧礼等。

5.3 教学方法讲授法：讲解特殊情况下的仪容仪态礼仪要求。

仪容仪表礼仪教案仪容仪表礼仪教案在我们现代社会，作为一名职场人士已经是一件越来越常见的事情。

然而，随着职场竞争的加剧，在整个职业生涯中，除了必备的专业技能之外，一个人的仪容仪表和礼仪也是非常重要的一部分。

一个好的仪容与礼仪不仅能给人留下良好的印象，还能增加自信心，提升职场竞争力。

因此，对于学生来说，掌握一定的仪容仪表和礼仪知识，是非常必要的。

一. 仪容的作用仪容是指人们的外表形象，包括穿着、发型、脸部表情等多个方面。

良好的仪容能够给人带来良好的第一印象，同时也能让人在外表上更有自信，进而提升自己的自信心和魅力。

在职场中，一个良好的仪容可以让别人感受到你的形象与素质，提升自己在职场中的重要性以及影响力。

二. 仪容的注意点1. 衣着整洁：职场中应该穿着得体，洁净干净，并且适合与职场文化相符合。

男性通常应穿着正装或有明确职业标志的正式服饰；女性则应该选择得体合适的裙子或裤子，避免穿着过于暴露或与职场不相符合的衣服。

2. 发型整齐：发型应整齐，发色应符合职场规定。

主张尽量简洁但不失典雅大方。

对于女性而言，若需梳理头发，也应将发型整理得简洁整洁。

3. 化妆克制：化妆品应简洁适度而不显化埃。

个人兴趣与嗜好不应影响化妆风格，尽量选择略带光泽的化妆品，能够给人留下健康、充满活力的印象。

三. 礼仪的作用礼仪是指一个人的言行举止，如何应对社交场合和社交人士的准则和规矩。

礼多人不怪，礼少人不通。

因此，在职场中吗，一个良好的礼仪不仅能够让你给别人留下无法忘怀的印象，还能提升你在职场中的地位与影响力。

四. 礼仪的注意点1. 气质的养成：一个好的礼仪需要建立在健康有序的人生规划之上。

仪表堂堂，仁德风流，善因与人交往交流，方可说得上人品好，事业兴。

2. 言行举止：习惯决定命运，如若口无遮拦，随意泼辣，将给人留下不成熟、没有高招的印象。

表示问题时应注意语音的轻重、音调的高低，姿态得体、肢体活动的协调能提升自己的话语权。

3. 礼仪的应用：礼仪适用于任何一个场合，因人而异。

仪容仪态仪表教案教案标题：仪容仪态仪表教案教学目标：1. 学生了解仪容仪态的重要性，理解良好的仪容仪态对于个人形象的影响。

2. 学生掌握与仪容仪态相关的基本礼仪规范和技巧，能够运用于日常生活中。

3. 学生培养良好的仪容仪态习惯，增强自我形象和社交能力。

教学内容：1. 仪容仪态的定义和重要性a. 仪容、仪态与仪表的概念解析b. 仪容仪态对个人形象的影响2. 仪容仪态的基本要求a. 个人清洁与整洁：包括头发、面部、手指和指甲的清洁等。

b. 着装得体：根据场合和习惯选择合适的服装。

c. 站姿与坐姿：保持姿态端正，不摇晃或趴在课桌上。

d. 笑容与表情：维持友好、积极的表情，避免不友善或不礼貌的表达。

3. 仪容仪态与礼仪规范a. 礼貌用语与礼仪行为：包括问候礼节、请谢礼仪等。

b. 礼仪姿势与举止：比如握手礼仪、行走姿势等。

4. 培养良好的仪容仪态习惯a. 培养良好的个人卫生习惯：如每天早晚刷牙、洗脸等。

b. 培养自信和积极的态度：提高自我形象和社交能力。

教学步骤：活动一：导入（5分钟）引入仪容仪态的概念，与学生讨论个人形象的重要性和与仪容仪态相关的要素。

活动二：知识讲解（10分钟）介绍仪容、仪态与仪表的定义和区别，并阐述其对个人形象的影响。

活动三：基本要求讲解和示范（15分钟）详细讲解个人清洁与整洁、着装得体、站姿与坐姿、笑容与表情等仪容仪态的基本要求，并通过示范展示正确的方式。

活动四：礼仪规范教授（15分钟）教授基本礼仪用语和行为，并介绍礼仪姿势与举止，如握手礼仪、行走姿势等。

活动五：仪容仪态习惯培养（10分钟）强调个人卫生的重要性，并与学生一起探讨如何培养良好的仪容仪态习惯，如每天早晚刷牙、洗脸等，并提醒学生保持自信和积极的态度。

活动六：总结（5分钟）与学生一起总结所学内容，强调每个人都能通过良好的仪容仪态来塑造自己的形象，提高自信和社交能力。

教学资源：- PPT或黑板- 图片和视频素材，用于示范正确的仪容仪态和礼仪行为- 学生手册或复印件，用于记录重要要点和练习活动评估方式：1. 学生能否准确理解仪容仪态的概念和重要性。

第二章：仪容仪表仪态案例分析（一）一天下午，某公司在一家五星级酒店的多功能会议厅召开会议。

其间，该公司职员张小姐来到商务中心发传真，发完后张小姐要求借打一个电话给总公司，询问传真稿件是否清晰。

“这里没有外线电话”。

商务中心的服务员说。

“没有外线电话稿件怎么传真出去的呢？”张小姐不悦地反问。

服务员：“我们的外线电话不免费提供服务。

”“可我已经付了20元传真费了。

”张小姐生气地说。

服务员：“我收的是你的传真费，并没有收你的电话费啊?！更何况你的传真费也不够。

”张小姐说：“啊，还不够？到底要收多少钱呢？你们这传真收费、电话收费的标准是根据什么规定的呀？”“这是我们酒店的规定！”服务员出口便说：“我们传真收费的标准是：市内10元/页；服务费5元；3分钟通话费2元。

您传真了三页应收37元。

”服务员立即开具了传真和电话的收据。

张小姐：“那可否请您出示一下书面规定。

”“这不就是价目表嘛。

”服务员不耐烦地敲扣着桌面上贴着的一张纸回答说。

张小姐：“你的态度怎么这样？”“您的态度也不见得比我好呀。

”服务员反唇相讥。

张小姐气得付完钱就走了。

心想：五星级服务，难道就是这样的吗？【分析】本案例中的服务员不具备一名合格商务人员的基本素质。

接待服务工作是一门综合艺术，是非常讲究接待服务的方法、技巧的。

要提高服务质量，就要求服务人员必须接受专业的训练，才能使他们无愧于五星级的标志。

案例分析（二）赵华是一家国有企业的总经理。

有一次，他获悉有一家著名的法国企业的董事长正在本市进行访问，并有寻求合作伙伴的意向。

他于是想尽办法，请有关部门为双方牵线搭桥。

让赵总经理欣喜若狂的是，对方也有兴趣同他的企业进行合作，而且希望尽快与他见面。

到了双方会面的那一天，赵总经理对自己的形象刻意地进行一番修饰，他根据自己对时尚的理解，上穿西装，下穿牛仔裤，头戴鸭舌帽，足蹬旅游鞋。

无疑，他希望自己能给对方留下精明强干、时尚新潮的印象。

然而事与愿违，这一身时髦的“行头”，却偏偏坏了他的大事。