【小学三年级上数学】第二单元 观察物体

练习观察物体的大小和质量——三年级数学第二单元《观察物体》教案教案观察是学习的第一步，而观察物体则是学习数学的先决条件。

三年级的数学教育要求学生学会正确地观察物体的大小和质量，并能够准确地分类、比较和描述物体。

为了达到这个目标，本单元的教学将着重于帮助学生方便地观察物体的大小和质量，培养他们的观察和思考能力，从而建立对物体的基本认识和理解。

在这个单元中，我们将带领学生做一系列简单易行的练习，让他们感受到观察与描述物体的重要性。

以下是教学计划的详细介绍。

一、教学目标：1.学生明确物体的特征，掌握物体的大小和质量的概念和分类；2.能够用正确的词语描述物体的大小和质量，如"大/小"，"重/轻"等；3.学生能够利用规定好的量具和秤来测量物体的大小和质量；4.培养学生观察和思考的能力，提高他们的判断和推理能力。

二、教学内容：1.观察物体的大小和质量本单元的内容主要围绕观察物体的大小和质量展开。

在这个过程中，会教授学生如何用自己的眼睛、手和其他感觉来观察物体的大小和质量，如何用正确的词汇语言表达和描述它们。

2.物体的分类和比较在观察物体的基础上，学生会对物体进行分类和比较。

他们将学会如何把物体按大小和质量分成不同组别，并能够比较同一组内物体之间的差异。

3.物体的测量在对物体进行了观察和分类的基础上，学生会接触到量具和秤，学习如何使用它们来测量物体的大小和质量。

此过程也将巩固学生对物体大小和质量概念的理解和掌握。

三、教学方法：1.观察教学将通过观察实物以及图片等多种形式进行。

让学生肉眼观察、触摸等多种方式感受到物体的大小和质量，从而让他们能够更深刻地理解物体的本质特征。

2.互动在教学中，将采用师生互动、生生互动的方式，激发学生的兴趣和热情，让他们在积极地参与互动活动中自由地表达和交流观察物体的心得体会。

3.实践在教学量测物体的环节，将会安排实践活动。

这是教学活动的重点和难点，在实践过程中，学生将亲身体验到量测物体的重要性和难度，进而掌握量测技术和基本原理。

第二单元观察物体（讲义）小学数学三年级上册专项训练（知识梳理+典例精讲+专项训练）1.从不同位置观察同一物体，看到的形状一般是不同的。

2.从同一个位置观察物体，可能看到一个面或者两个面，最多能看到三个面。

3.从左、右两个方向观察物体，站在物体哪一侧，就能看到物体哪一侧的部分。

4.从不同位置观察组合物体时，看到的物体间的相对位置可能是不同的。

【典例一】文欣和李乐看到的是哪个图？写上他们的名字．【详解】文欣看到的是李乐看到的是【典例二】想一想，下面三幅图分别是谁看到的？连一连。

【分析】根据题图可知，小丽看到茶杯在左边，苹果在右边。

小华只看到茶杯，苹果被茶杯挡住了。

小红看到苹果和茶杯，苹果在茶杯的前面，据此解答。

【详解】【典例三】下面四幅图分别是哪位同学看到的？( )( )( )( )【分析】妙想面对的是小熊的正面，所以她看到的是正面；笑笑面对的是小熊的后面，所以她看到的是小熊的后面；奇思在小熊的左面，他看到的是左侧面；淘气在小熊的右面，他看到的是右侧面。

【详解】根据分析可知，第一个图是妙想看到的，第二个图是笑笑看到的，第三个图是奇思看到的，第四个图是淘气看到的。

【典例四】泉州木偶是福建泉州的一种民间工艺品，分为提线木偶和掌中木偶两种。

两组师傅做木偶，第一组6位师傅每人做了7个木偶。

（1）第一组一共做了多少个木偶？（2）第二组比第一组少做5个，第二组做了多少个木偶？（3）观察下面装木偶的箱子时，只能看到印着木偶图案的一面，应该是从哪个方向看到的？为什么？【详解】（1）6×7＝42（个）（2）42－5＝37（个）（3）是从前面看到的。

因为箱子上有木偶图案的那面在前面，所以只有从前面才能看到。

一、应用题1．下面小动物看到的房子分别是什么样子，请你连一连。

2．四个小朋友在观察一个小茶壶，他们分别看到了什么？请连一连。

3．下面的图是谁看到的？连一连。

4．兔子和乌龟又赛跑了，这次兔子不再睡觉，一下跃过了终点线，乌龟也不气馁，朝着终点线坚持前进。

三年级上数学教案第二单元观察物体北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够辨别从不同方向观察到的简单几何体的形状。

3. 培养学生运用数学语言描述物体和位置的能力。

二、教学内容1. 从不同方向观察到的简单几何体的形状。

2. 观察物体和描述观察到的物体。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生从不同方向观察物体，并能够辨别观察到的形状。

2. 教学难点：如何让学生建立起空间想象力，将观察到的物体与实际形状相对应。

四、教具与学具准备1. 教具：各种简单几何体模型、多媒体课件。

2. 学具：学生自带的简单几何体、画纸、彩笔等。

五、教学过程1. 引入：利用多媒体课件展示不同方向的简单几何体，引导学生观察并描述。

2. 新课：讲解从不同方向观察到的简单几何体的形状，让学生通过观察和描述来加深理解。

3. 练习：让学生分组进行观察练习，互相描述观察到的物体。

六、板书设计1. 观察物体2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示观察物体的重要性，以及如何从不同方向观察到的简单几何体的形状。

七、作业设计1. 让学生回家后观察周围的物体，并描述从不同方向观察到的形状。

2. 让学生尝试画出从不同方向观察到的简单几何体的形状。

八、课后反思1. 教师应关注学生在观察物体时的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师应注重培养学生的空间想象力，帮助学生将观察到的物体与实际形状相对应。

3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

一、引入在引入环节，教师可以通过多媒体课件展示不同方向的简单几何体，如正方体、圆柱体、圆锥体等。

展示时，可以让学生先从正面、侧面、上面三个角度观察每个几何体，并引导学生用语言描述观察到的形状。

通过引入环节，激发学生的好奇心和求知欲，为后续新课内容做好铺垫。

第二单元 观察物体
【例1】下面右边的图形分别是谁看到的？连一连。

解析：
老师和小女孩、小男孩看的都是同一张讲桌，但他们 观察的位置是不同的。

小女孩站在讲桌的左面，她看到 的是从左往右第三幅图；小男孩站在讲桌的右侧面，他 看到的是从左往右第2幅图；老师站在讲台上，她看到 的是讲桌的上面，是从左往右第一幅图。

解答：
.
【例2】
解析：
观察物体时，眼睛要直视所观察物体的面；
从正面看情景图，可以看到左面是长方形，右面是圆；
从右面看，可以看到圆和长方形重合并且长方形大于圆；
从左面看，长方体挡住了球，故只能看到所对的
长方体的一个面，也就是长方形。

解答：
.
【例3】下面右边的图形分别是谁看到的？连一连。

解析：
头上扎蝴蝶结的小女孩站在情景图的正面，也就是从 前面观察物体，看到的是两行摆放的正方形，其中 从上往下第一行左侧摆放一个正方形，第二行左侧 和右侧均摆放一个正方形；另一个小女孩站在情景图 的右面，也就是从右面观察物体，看到的是竖直摆放的 两个正方形。

解答：
.。

初步探索物体的分类——三年级数学第二单元《观察物体》教案教案在三年级学习数学的过程中，我们将进入第二个单元——《观察物体》，这个单元将带领孩子们初步探索物体的分类。

作为三年级的孩子，他们已经具备了较强的观察能力和分类思维，这对于他们学习这个单元将会提供很大的帮助。

同时，本单元也将为他们未来的数学学习打下扎实的基础。

一、教学目标1.孩子们能够较好地运用分类思维，对不同物体进行区别。

2.能够正确认识物体的共性和特性。

3.能够初步区分类别物体。

二、教学重点1.培养分类思维能力2.学习正确的观察分析方法三、教学内容与方法1.分类游戏糖果、玩具、鞋子、帽子、书、篮球、棒球、足球等随机排列在桌上，老师请孩子们将同类物品分到一堆中。

通过游戏，帮助孩子们掌握分类思维和分类方法。

2.观察和描述物体特征请孩子们观察和描述物体的特征，包括大小、形状、颜色、材质等。

通过这种方式，帮助孩子们正确认识每个物体的独特性和共性。

3.分类练习让孩子们进行分类练习，将某个物品进行分类。

例如，将玩具车、玩具卡车、玩具飞机、玩具船四种不同的玩具车分类。

四、教学过程1.新旧知识的巩固老师首先将一些示例物品放在桌子上，让孩子们观察他们的大小、颜色、形状和用途等特征，然后请他们将物品分类。

老师可以让孩子们分成糖果和非糖果两组，或者将它们按颜色、形状、大小分类。

孩子们可以在小组内或者个人完成这项任务。

2.新授知识老师将某种物品放在桌子上，让孩子们观察它们的特征。

例如，花瓶、茶杯、玻璃杯等物体的区别是什么？它们的形状、大小、材质和用途是什么？让孩子们进行不同物品特征的总结，并相互讨论。

3.练习活动将一些物品放在桌子上，要求孩子们对物品进行分类，例如，分类相同的东西或者不同的东西。

孩子们可以触摸、抚摸、闻、品尝和听各种物品，以更好地理解它们的特征。

五、教学评价在这个单元结束之前，老师应提出一些问题，并让孩子们回答他们对读到的内容或者观察到的物品的看法。

小学三年级数学教案第二单元观察物体9篇第二单元观察物体 1教学目标⒈通过认真组织拼摆,观察和交流,引导学生主动参与学习,使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法,从不同位置观察不同的物体可能看到的视图,以提升学生对实物及视图进行转化的能力。

⒉通过学习,使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

教学重点从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。

教学难点发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。

教学准备教学程序一、复习⒈用4个大小相同的正方体,分别将它拼摆成以下形状。

请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看,分别看到了什么形状?⒉指出:刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的,但由于拼摆的方法,观察的位置不同,我们在各个面看到的形状也不太相同,这节课,我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆,进一步学会如何观察物体。

二、教学新课⒈刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。

⑴想一想,此时从正面看,你看到什么?⑵提问:如果此时再添加一个小正方体,放在什么位置不影响正面看到的形状?你想怎么摆?⑶指名汇报,并分别演示,启发学生再想一想还有些什么其他摆法。

⑷引导学生观察,比较:想一想,这几种办法摆放后,从正面看到的形状不变,再添加一个正方体摆放时有什么规律?指出:在原来物体的前面或后面,与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。

⑸请学生们仔细从上面侧面观察,提问:这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗?小结:由于观察的位置不同,所以看到的形状是不一定相同的;在同一方位观察不同的形状,却是可能相同的。

⒉教学试一试:先还原成以上形状。

⑴现在这里的几个大小相同的小正方体,从上面看一看,你看到什么形状?组织讨论:如果从上面看形状不变,再添加一个可以摆在哪儿?学生们分组讨论并操作。

指名汇报,交流想法并摆一摆。

提问:此时再分别从正面、侧面观察,你们看到的形状一样吗?为什么?⑵还原之后,让学生从侧面看一年,记住你所看到的。

掌握观察物体的技巧与方法——三年级数学第二单元《观察物体》教案。

一、直接观察直接观察是指直接目睹事物的形状、颜色、大小、材质等特征，这需要我们全神贯注，关注细节，从多个方面着手进行观察。

首先要注意物体的形状，不同形状的物体有不同的特征，如长方形物体的长和宽都很明显，圆形物体没有尖角等。

其次要注意物体的颜色，颜色也是一个很重要的特征，帮助我们区分物体，如绿苹果和红苹果在形状上很相似，但颜色不同，因而可以辨别。

再者要注意物体的大小，有时候物体的大小与其它特征密切相关。

例如，一个球的大小能影响到它的重量、弹性等特征。

最后要注意物体的材质，也就是它是由什么做成的。

由于不同材料有不同的性质，那么物体的材质也会影响到它的形状等特点。

二、比较观察比较观察是指同时观察两个物体，并比较它们的相同点和不同点，帮助我们加深对物体的认识。

比较观察主要从以下几个方面入手。

首先要注意物体的大小，有时候可以将不同尺寸的物体放在一起进行比较，这样可以直观感受它们的大小差异。

其次要注意颜色，不同颜色的物体可以放在一起比较，注意它们的颜色深浅、明暗程度等差异。

再者要注意形状，将形状相似但大小不同的物体进行比较，可以更好地了解到它们的不同之处。

最后要注意材质，将同一形状的物体但材质不同的进行比较，可以更好地了解到材质对形状的影响。

三、实验观察实验观察是指通过实验的方式，观察物体的特性和变化。

实验过程非常重要，需要严格按照实验步骤进行操作。

实验观察一般从一些简单的实验开始，如将物体放在水中观察它是否会沉没，通过观察不同材料的物体在水中的浮沉情况，能够了解到物体的密度、重量等特性。

还有直接比较物体的大小，通过将一些物品进行排列，便可进行比较。

通过实验观察，能够帮助孩子们更好地理解和掌握物质的性质。

四、间接观察间接观察是指以某种方式获得关于事物的信息，从而对事物进行推理和判断。

我们可以通过一些第三方的方式，去间接观察到某些事物的信息。

比如，我们可以通过听声音来判断车辆的大小、速度和行驶方向等信息。

观察物体三年级知识点
观察物体是小学三年级数学课程中的一个重要知识点，它旨在培养学生的空间观念和观察能力。

以下是关于观察物体的一些基本知识点：
1. 观察物体的角度：学生需要了解，观察物体时不同的观察角度会导致看到的形状不同。

例如，从前面看一个立方体，可能只能看到一个正方形；而从侧面看，则可能看到另一个正方形。

2. 观察物体的形状：学生要学会识别和描述不同物体的基本形状，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

3. 观察物体的方位：学生需要学习基本的方位概念，如上下、左右、前后，以及如何根据这些方位来描述物体的位置。

4. 观察物体的对称性：学生要学习识别物体的对称性，比如轴对称和中心对称，以及如何通过对称性来认识物体的形状。

5. 观察物体的相对位置：学生要学会描述物体之间的相对位置，比如一个物体在另一个物体的上方或下方，左边或右边。

6. 观察物体的变换：学生需要了解物体可以通过平移、旋转或反射等方式进行变换，并且这些变换不改变物体的形状和大小。

7. 观察物体的组合与分解：学生要学会如何将复杂的物体分解成简单的形状，以及如何将简单的形状组合成复杂的物体。

8. 观察物体的实际应用：将观察物体的知识应用到实际生活中，比如在拼图、搭积木或者解决一些简单的空间问题时。

通过这些知识点的学习，学生能够更好地理解物体在空间中的位置和形状，为今后学习更复杂的几何知识打下基础。

同时，这也有助于提高学生的观察力和空间想象力。

北师大版三年级数学上册教案第二单元观察物体第1课时看一看（一）【教学内容】教材第13、14页内容。

【教学目标】1.能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2.在观察物体、空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。

【重点难点】重点：能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

难点：在想象、推理、观察、验证的活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。

【教学过程】一、情境导入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？二、探究新知1.下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。

（1）明确观察位置。

出示情境图，让学生说一说图中小朋友在做什么，他们分别是从哪个位置观察长方体纸箱的。

让学生明确每个小朋友具体的观察位置分别是：站在箱子的左边观察、站在箱子后面的椅子上观察、站在右前方对着箱子的一个角观察。

（2）独立想象判断。

出示问题下面的三幅图，让学生独立思考和判断：分别是哪个小朋友看到的？连一连。

完成后可先与同伴说一说自己是怎样想的。

（3）组织集交流。

可以提问：这三幅图分别是谁看到的？引导学生说清楚站在哪个位置能看到几个面。

第一幅图是淘气从上面观察的，只能看到一个面；第二幅图是笑笑从左边观察的，能看到两个面；第三幅图是妙想从右前方观察的，能看到三个面。

2.站在不同位置，每次最多能看到几个面？先想一想，再看一看。

（1）想一想，可以在前面观察判断的基础上提问：站在不同位置，看到的物体的面有什么不同？最多可以看到几个面？先让学生独立思考，并与同伴说说自己的想法。

（2）看一看。

①教师把事先制作的投票箱放在讲台上。

谁想象能看到四个面的，就请他上台演示：站在什么位置从什么角度观察能看到四个面。

通过实物观察，让学生自己得出：站在一个位置上观察，每次最多能看到三个面。

小学数学北师大课标版三年级上册《第二单元观察物体---看一看（一）》优质课公开课教案比赛获奖教案
《看一看（一）》教学设计
一、教学目标
1、能根据照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。

2、在实物观察空间想象和推理等活动中，体验从不同的位置（角度）
观察物体，每次最多能看到三个面，积累观察物体的活动经验。

3、在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想
象的能力，形成初步的空间观念。

4、在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，体
验观察的乐趣。

二、学情分析：本节课的学习内容是一年级下册"观察物体"的发展,
由从两个方向观察简单物体发展到从三个方向观察
简单物体,进一步拓展学生观察物体的空间经验和空
间观念。

在本节课的学习中,学生将经历观察物体的
过程,体验到从不同的位置观察物体所看到的物体形
状可能是不同的,最多能看到物体的三个面,并能正
确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

三、重点难点：
重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。

难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到。

三年级数学上册《第2单元观察物体》单元测试题北师大版一．选择题1．下面是小峰观察一个几何体，从不同的方向看到的图形，这个几何体是下面的（）A．B．C．2．请选出在教室前面看到的一幅。

（）A．B．3．从后面观察这个物体，看到的是（）。

A．B．C．D．4．英子用同样大的正方体摆成一个长方体。

如图是她从前面和右面看到的图形，从上面看到的是四个图形中的（）图形。

A．B．C．D．5．一组积木，从上面看到的形状是（正方体里面的数字表示在这个位置上所有的小正方体的个数），那么从正面看是（）A．B．C．6．长颈鹿看到的是哪幅图？（）A．B．C．7．下面图形中，无论从哪个方向看，形状不变的是（）A．B．C．8．如图是夜晚12时路灯照射下的A杆、B杆和C杆（杆高相同），（）的影子最短。

A．A杆B．B杆C．C杆D．无法确定二．填空题9．两辆汽车从摄影师面前开过，摄影师依次拍下了三幅照片，摄影师拍的照片从先到后顺序序号是。

10．小军从正面观察一个立体图形，看到的是一个长方形，这个立体图形是我们学过的，下面说法不正确的是。

A.它可能是一个正方体B.它可能是一个长方体C.它可能是一个圆柱11．在左图添一个，使得从上面看到的形状是，那么应摆在图形的面。

12．从正面看有个点，从上面看有个点，从右面看有个点。

13．用4个相同的正方体摆一个几何体，要求从上面看到的图形是，共有种不同的摆法。

14．一个立体图形从正面看是：，从左面看是：，要搭成这样的立方体图形，至少要用个小正方体，最多要用个小正方体。

15．在如图中加上一个正方体使它从上面看到的图形不变，共有种放法。

16．左图是由个拼成的，至少再加个就可以拼成一个大正方体。

17．用2个相同的正方体搭立体图形，从正面看是，从右面看是。

18．机灵狗放学从学校出发，它看到下面四幅图片的顺序是：→→→。

三．判断题19．用4个同样大的正方体分别摆成下面的形状：从前面和右面看，这三个物体的形状完全相同。

北师大版小学数学三年级上册第二单元观察物体单元测试卷（附答案）北师大版数学三年级上册第二单元《观察物体》单元测试卷班级：姓名：分数： .填一填。

（每空1分，共10分）1.一个正方体有（）个面，每个面都是（）形，从一个方向观察一个正方体，最多能看到它的（）个面。

2.长方形和正方形都有（）条边。

3.下列图形分别是从什么角度看到的，填入括号中。

二、判断对错。

（每题2分，共14分）1.四条边都相等的四边形一定是正方形。

（）2.一个长方体，从正面看和从上面看到的图形是一样的。

（）3.（1）物体从上面看到的图形是①。

（）（2）物体从上边看到的图形是③。

（）（3）物体从侧面看到的图形不是②。

（）（4）从正面看到的图形不在以上选项中。

（）4.正面和侧面看到的图像相同的一定是正方体或球。

（）三、认真辨析，合理选择。

（每题2分，共26分。

）1.对号入座。

（1）从正面看，看到的是图（A）的是（）。

（2）从正面看，看到的是图（B）的是（）。

（3）从侧面看，看到的是图（B）的是（）。

（4）从上面看，看到的是图（B）的是（）。

2.花落谁家。

（1）用了3个正方体，从正面看有3个正方形，从侧面看是一个正方形，从上面看也是3个正方形，它是（）号。

（2）用了3个正方体，从正面看是3个正方形，从侧面看是2个正方形，上面有1个正方体方块在左边，它是（）号。

（3）用了3个正方体，从正面看是3个正方形，从侧面看也是3个正方形，从上面看只有1个正方形，它是（）号。

3.火眼金睛。

（1）从上面看，看到的图形是B的是（）。

（2）从侧面看，看到的图形是A的是（）。

（3）从正面看，看到的图形是B的是（）。

（4）由4个正方体构成的是（）。

（5）从上面看，可以看到（）和（）的形状一样。

四、我是小侦探。

（1题4分，2、3、4每题6分，共22分）1.下列图片是谁看到的，在方框内写入相应的名字。

（每空2分，）2.连一连。

（把相同的物体连起来）3.帮小动物找到他们看到的一面。