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2016高考语文一轮复习——文言文课题：《劝学》【教学目标】1．知识与技能：了解文言文复习的基本方法，提高阅读浅易文言文的能力。
2．过程与方法：通过讲析与指导归类，学生可以掌握相关文言基础知识。
3．情感态度与价值观：引导学生从主人公的情感体验中品味作者的生活态度和人生哲理。
【教学重点】重点实词、虚词的积累【教学难点】重点文言句子的翻译【教学方法】讲析、点拨【教学用具】多媒体课件【教学时数】3课时【教学过程】第一课时一、文言知识（一）通假字1．輮．以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”，用火烤木使之弯曲，使……弯曲）2．虽有．槁暴．，不复挺者（“有”通“又”；“暴”，晒，后作“曝”）3．则知．明而行无过矣（“知”，智慧，后作“智”）4．君子生．非异也，善假于物也。
（“生”通“性”，资质、禀赋）（二）词类活用1．名词的活用⑴名词作状语①君子博学而日．参省乎己（每天）②上．食埃土，下．饮黄泉（向上，向下）⑵名词作动词假舟楫者，非能水．也（游水）2．动词的活用木直中绳，輮．以为轮（动词的使动用法，使……弯曲）3．形容词的活用⑴形容词作名词①其曲．中规（曲度，弧度）②登高．而招，臂非加长也（高处）③积善．成德，而神明自得，圣心备焉（善行）⑵形容词作动词故木受绳则直．（变直）⑶形容词的使动假舆马者，非利．足也（使……快，善于行走）4．数词作动词（一说是数词作形容词）用心一．也（专一）（三）古今异义1．君子博学．．而日参省乎己古义：广博地学习，广泛地学习。
今义：知识、学识的渊博。
2．假舟楫者，非能水也，而绝江河．．古义：长江、黄河。
今义：泛指一切河流。
3．蚓无爪牙．．之利古义：爪子和牙齿。
今义：坏人的党羽、帮凶。
4．非蛇鳝之穴无可寄托．．者古义：容身，托身。
今义：把感情、理想、希望等放在某人身上或某种事物上。
（四）特殊句式A 判断句；B 倒装句（①宾语前置②状语后置③定语后置④主谓倒装）；C省略句；D 被动句1．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
《劝学》复习学案《＜劝学>复习学案》一、文学常识1、荀子（约公元前 313 年－公元前 238 年），名况，字卿，战国末期赵国人，著名思想家、文学家、政治家，儒家学派的代表人物之一。
荀子主张“性恶论”，强调后天学习和环境对人的影响。
2、《劝学》是《荀子》一书的首篇，较系统地论述了学习的目的、意义、态度和方法。
二、重点字词1、君子曰：学不可以已已：停止2、青，取之于蓝，而青于蓝于：从；比3、木直中绳中：合乎4、輮以为轮輮：通“煣”，使……弯曲5、虽有槁暴有：通“又”；暴：通“曝”，晒6、金就砺则利就：靠近；砺：磨刀石7、君子博学而日参省乎己参：验，检查；省：省察8、吾尝跂而望矣跂：踮起脚后跟9、顺风而呼，声非加疾也疾：强，这里指声音宏大10、假舆马者假：借助，利用11、非利足也，而致千里致：到达12、非能水也，而绝江河绝：横渡13、君子生非异也生：通“性”，资质，禀赋14、善假于物也物：外物，指各种客观条件15、积土成山，风雨兴焉焉：兼词，于此16、积水成渊，蛟龙生焉渊：深水17、故不积跬步跬步：跨出一脚为“跬”，跨两脚为“步”18、无以至千里无以：没有用来……的（办法）19、骐骥一跃骐骥：骏马20、驽马十驾驽马：劣马21、锲而不舍，金石可镂锲：刻；镂：雕刻22、蚓无爪牙之利，筋骨之强之：定语后置的标志23、上食埃土，下饮黄泉上、下：名词作状语，向上、向下24、用心一也一：专一三、通假字1、輮以为轮“輮”通“煣”2、虽有槁暴“有”通“又”；“暴”通“曝”3、则知明而行无过矣“知”通“智”4、君子生非异也“生”通“性”四、古今异义1、君子博学而日参省乎己古义：广博地学习今义：学问广博精深2、假舆马者古义：借助今义：与“真”相对3、金就砺则利古义：金属制的刀剑等今义：金子4、蚓无爪牙之利古义：爪子和牙齿今义：坏人的党羽、帮凶5、用心一也古义：因为心思今义：读书用功或对某事肯动脑筋五、词类活用1、木直中绳，輮以为轮輮：动词的使动用法，使……弯曲2、君子博学而日参省乎己日：名词作状语，每天3、上食埃土，下饮黄泉上、下：名词作状语，向上、向下4、假舟楫者，非能水也水：名词用作动词，游泳5、用心一也一：数词用作形容词，专一六、特殊句式1、青，取之于蓝，而青于蓝状语后置句2、蚓无爪牙之利，筋骨之强定语后置句3、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也判断句4、用心一也判断句5、无以至千里固定句式，“无以……”意为“没有用来……的（办法）”七、重点句子翻译1、君子曰：学不可以已。
必修教材梳理劝学学习目标:1．复习巩固虚词“于”、“焉"用法，掌握虚词“而”的用法。
2．复习巩固实词“劝”、“就”、“致”、“绝”、“用”词义，掌握实词“致”“安”“被"。
学习过程：一、梳理积累：（一）落实本课重点实词：解释下列加点实词1。
劝．学（） 2．金就．砺则利( ） 3．声非加疾．也（）4.假．舆马者（）5. 学不可以已． ( ) 6。
善．假于物也( ）7。
而绝．江河（） 8.故．木受绳则直（） 9.用．心一也( )（二）落实本课典型虚词用法：分析加点的虚词用法1。
取之于．蓝，而青于．蓝( ） 2.故木受绳则．直，金就砺则．利（ )3.蚓无爪牙之．利，筋骨之．强( ) 4。
君子生非异也，善假于．物也( ）5．积土成山，风雨兴焉．（） 6.故不积跬步，无以．．至千里（）（三)找出下列句中的词类活用词并解释1。
君子博学而日参省乎己( ） 2。
上食埃土，下饮黄泉（ )3.假舟楫者，非能水也（ )4.木直中绳,輮以为轮 ( ）(四）一词多义1.就金就砺则利（）草创未就 ( ）诸侯各就国 ( ）侯嬴乃谢客就车 ( ）就极刑而无愠色 ( ）2.疾声非加疾．也（）吾王庶几无疾．病欤（）举疾．首蹙頞而相告曰（ )3.望吾尝跂而望．矣（ ) 日夜望．将军至（）先达德隆望．尊（）适冬之望．日前后（ )4。
绝忽然抚尺一下，群响毕绝．（）率妻子邑人来此绝．境（ )以为妙绝．（）佛印绝．类弥勒（）假舟辑者，非能水也，而绝．江河( )二、重点积累（一）掌握重点虚词“而”用法1．用作连词：可连接词、短语和分句,表示多种关系。
①表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又".如:蟹六跪而二螯.(《劝学》）②表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”。
如：君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）③表示承接关系。
可译为“就”“接着"，或不译。
如:余方心动欲还,而大声发于水上.（《石钟山记》）④表示转折关系。
千里之行，始于足下。
《劝学》复习课
回顾华罗庚先生的《劝学》这篇文章，可以帮助我们更好地理解和掌握其
中的思想和知识。
一个有效的复习技巧是将文章内容分解为以下几个方面进行
复习：
1. 文章概述：读懂整篇文章的脉络和主题，了解华罗庚先生的观点和意图。
2. 关键词汇：识记文章中的关键词汇，并理解其含义和用法。
3. 主要观点：明确文章中表达的主要观点和论证思路，理解华罗庚先生对于学习的态度和看法。
4. 论证方法：分析华罗庚先生在文章中使用的论证方法，包括举例、对比、引用等，理解其效果和目的。
5. 修辞手法：复习文章中使用的修辞手法，如比喻、夸张、排比等，了解其作用和效果。
6. 文章结构：回顾文章的整体结构以及各个部分的逻辑关系，包括引言、扩展论述、总结等。
7. 背诵段落：选取关键段落进行背诵，包括华罗庚先生对学习热爱的描述、提倡读书的观点、反对教育的片面化等。
8. 分析思考：对于华罗庚先生文章中的观点和论证进行分析和思考，形成自己的理解和主张。
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锲而不舍，金石可镂。
通过以上复习方法，可以更全面地掌握华罗庚先生的《劝学》这篇文章，加深对其中内容的理解和记忆，为进一步运用和应用做好准备。
《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生深入理解《劝学》的主要内容和观点，掌握经典名句的意义和应用。
2. 通过复习，巩固学生对《劝学》中重要概念、理论的理解，提高学生的文言文阅读能力。
3. 培养学生独立思考、合作探讨的学习习惯，提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《劝学》的核心观点和思想。
（2）熟练掌握并运用《劝学》中的经典名句。
（3）提高文言文阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解《劝学》中一些抽象的概念和理论。
（2）分析《劝学》中的论证方法和逻辑关系。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：教师对《劝学》中的重点内容进行讲解，引导学生理解。
（2）案例分析法：教师选取典型的案例，让学生分析、探讨，提高学生的理解能力。
（3）小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：教师制作多媒体课件，帮助学生直观地理解《劝学》的内容。
（2）网络资源：教师引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面。
四、教学过程：1. 导入新课：教师简要回顾《劝学》的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解重点：教师对《劝学》中的重点内容进行详细讲解，引导学生深入理解。
3. 案例分析：教师选取典型的案例，让学生分析、探讨，提高学生的理解能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 复习《劝学》的重点内容，整理并记忆经典名句。
2. 选取一篇文言文，分析其论证方法和逻辑关系，锻炼阅读理解能力。
六、教学评估：1. 课堂提问：教师通过提问了解学生对《劝学》的理解程度，及时发现并解决学生学习中存在的问题。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估学生的合作能力和沟通能力。
3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
《劝学》复习学案文言文专题复习学案1——《劝学》[复习目标]1.积累“绝、假、望、用”等实词，“而”等虚词。
2.熟练背写，准确翻译全文。
[教学流程]一、解释加点的词语：（1）劝学（）（2）虽有槁暴（）（04浙江）（3）学不可以已（）（12年全国卷：奋力大呼，得贼乃已。
）（4）木直中绳（）（）（14年大纲卷：交通贵戚，吏莫敢绳\\\\14年福建卷：绳吏之法尤峻）（5）金就砺则利（）（）（6）声非加疾也，而闻者彰（）（7）君子生非异也（）（8）风雨兴焉（10浙江）（）（9）故不积跬步，无以至千里（）（10）非蛇鳝之穴无可寄托者（）（）（者：14年安徽卷）（11）登高而招（）（关注高考：13年山西：登景泰二年进士）二、一词多义假1.君子生非异也，善假于物也（） 2.以是多以书假余（）（关注高考：①12年北京卷：闻君义甚高，愿假榻。
②13年湖北卷.诸贵假以劲弓）3.乃悟前狼假寐，盖以诱敌（）4.愿大王少假借之，使得毕使于前（）5.假令伏法受诛，若九牛亡一毛（）绝 1.假舟楫者，非能水也，而绝江河（） 2.忽然抚尺一下，群响毕绝（）3.以为妙绝（）4.佛印绝类弥勒（）（12年湖北卷：绝难乘，少能骑者。
）5.率妻子邑人来此绝境（）6.余音袅袅，不绝如缕（）7.请息交以绝游（） 8.不如早与之绝（）9.则请立太子为王，以绝秦望（） 10.绝云气，负青天，然后图南（）而 1.某所，而母立于兹（06辽宁）（）2.君子博学而日参省乎已（07山东）（）3.微波入焉，涵淡澎湃而为此也（）4. 人而无信，不知其可（）（14年天津卷：秦以城求璧而赵不许曲在赵。
）5.吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之（）6吾尝终日而思矣（04湖南）（）7倚歌而和之（10浙江）（）（14年安徽卷：临清流而赋诗）8吾尝跂而望矣（）（12年山东卷：我腾跃而上）9蟹六跪而二螯（）10所谓忠者不忠而贤者不贤也（06湖南）（）11.夫赵强而燕弱，而君幸于赵王（08天津）（）12.青取之于蓝，而青于蓝（）13.假舟楫者，非能水也，而绝江河（）（关注高考:①12年山东：以为华而少实②13年山东与嬴而不助五国也③14年浙江：使天下之人不敢言，而敢怒）14. 朝济而夕设版焉（11.山东）（）15. 今人有大功而击之（11.江西）（）16. 信而见疑（09山东））（）17. 人非生而知之者（09四川）（）18. 爽籁发而清风生（10湖南）（）19. 卒廷见相如，毕礼而归之（09天津）（）三、翻译句子：1. 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
高三语文高效课堂资料《劝学》复习学案【复习目标】1.背诵课文并默写名句。
2.梳理归纳文言知识点:重点实词“假”“绝”、虚词“于”“而”以及定语后置等。
3.掌握议论文写作技巧——比喻论证。
【梳理·巩固】一、基础知识1.名句默写(1)《劝学》中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句： ,。
（2008，山东卷）(2)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“，”。
（2009，山东卷）(3)在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：，，。
（2011，山东卷）(4)荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：，。
（2013，山东卷）(5)以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：，。
（2014，辽宁卷）2.重点实词——解释加点词的意思(1)学不可以已． (2)木直中．绳(3)金就．砺则利 (4)吾尝跂．而望矣(5)顺风而呼，声非加疾．也，而闻者彰．（6)假舆马者，非利足也，而致．千里3.一词多义——解释加点词的意思绝 (1)奈何绝．秦欢 (2)非能水也，而绝．江河(3)独与迈乘小舟至绝．壁下 (4)率妻子邑人来此绝．境(5)佛印绝．类弥勒 (6)绝．云气，负青天，然后图南假 (1)君子生非异也，善假．于物也 (2)汉人未可假．大兵权(3)愿大王少假．借之 (4)以是人多以书假．余4.重点虚词——说明加点字的意义和用法（1）青，取之于．蓝，而青于．蓝（2）君子生非异也，善假于．物也（3）积水成渊，蛟龙兴焉．（4）而神明自得，圣心备焉．5.词类活用——找出活用词语，说明活用类型并解释词义（1）君子博学而日参省乎己（2）上食埃土，下饮黄泉（3）非能水也，而绝江河（4）非利足也，而致千里6.古今异义——找出句中的古今异义词并解释古义（1）輮以为轮（2）君子博学而日参省乎己（3）用心一也／用心躁也（4）非蛇鳝之穴无可寄托者7.文言句式——说出下列句子的句式特点（1）青，取之于蓝而青于蓝（2）无以至千里8.句子翻译——翻译下列句子（1）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《劝学》复习学案(教师中心稿) 教案教学设计1《劝学》复习学案（教师中心稿）教案教学设计《劝学》是中国古代著名哲学家陈寿所著的一篇文章，是一篇关于教育与修养的论述。
通过对《劝学》的深入学习和理解，可以使学生对自己的学习和生活有更深刻的认识，帮助学生树立正确的价值观和人生观，提高学生的学习兴趣与动力。
本文旨在针对高中语文课程中《劝学》的教学与教案设计进行探讨，旨在通过科学有效的教学方法，让学生更好的理解《劝学》，并在学习中得到有效的提升。
一. 教学目标本节课程将重点突出学生跟据文本内容对于《劝学》的解读，从而培养学生的文章解读能力和思维能力，启发学生从中领悟到对于学习的态度和方法。
学生通过深入思考，学习陈寿对于学习和生活的看法，从而引领学生在今后的学习中追求卓越，并铭记着“怀道、塑性、求实、创新的人生价值观”。
二. 教学内容1.《劝学》内容概述。
2.内容大意。
了解陈寿的生平及其思想背景，进一步理解《劝学》的文化内涵。
3.文学鉴赏。
学习《劝学》中的意象、情感、意义构成等，提高学生的文学鉴赏能力。
4.修养教育。
通过讲解陈寿的学习态度，引领学生培养好的学习习惯，掌握科学学习方法。
三. 教学设计1. 准备工作教学前，教师应提前阅读《劝学》全文，了解陈寿对学习和生活的态度，对于文章中的重点语句和思想进行梳理，挖掘出授课的重点和难点。
教师应提前准备PPT、制定教案、准备习题，以此调动课堂教学的氛围，保证授课顺利进行。
2.课堂展开第一节：1.引入用文学细节情节引导学生进入文章的场景:“日行访友，道路阻隔，要过荧荧灯影，有白发者，以手持灯，前照路上，后防身子。
有蹒跚者，假何为者，拄杖扶身者，皆挂眼于他，讹谤无已。
胡闹之流，不觉乃绕路，彻夜是劳顿。
知己者，应随足而行。
”2.讲解《劝学》内容，阐述文章主题及文化内涵、重要语句等。
3.简介陈寿：生平、人格、思想等方面，介绍他的学术成就，引领学生更好地理解文章的背景。
《劝学》复习学案《劝学》复习学案一、指出通假字并写出与之相通的字1. 輮以为轮，其曲中规2.虽有槁暴，不复挺者3. 则知明而行无过矣4.君子生非异也二、指出古今异义，解释古义1.輮以为轮2.蟹六跪而二螯3.金就砺则利4.君子博学而参省乎已5.而神明自得6.非蛇鳝之穴无可寄托者7.用心一也 8蚓无爪牙之利三、解释下面多义词疾1.君有疾在腠理。
《扁鹊见蔡桓公》2.居十五年，晋景公疾。
《赵氏孤儿》3.凡牧民者，必知其疾。
《管子》4.举疾首蹙额而相告。
《孟子•梁惠王下》5.必为有窃疾矣。
《公输》6.屈平疾王听之不聪也。
《屈原列传》7.天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王。
《齐桓晋文之事》收集于网络，如有侵权请联系管理员删除8.庞涓恐其贤于已，疾之。
《孙膑》9.老臣病足，曾不能疾走，不得见久矣。
《触龙说赵太后》10.顺风而呼，声非加疾也。
《劝学》11.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
王维《观猎》12.君子疾没世而名不称焉。
《论语》假1.每假借于藏书之家。
《送东阳马生序》2.愿足下假臣奇兵三万人。
《井陉之战》3.君子生非异也，善假于物也。
《劝学》4.愿大王少假借之，使得毕使于前。
《荆轲》5.假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？《报任安书》6.假吏常惠等募士斥候百余人俱。
《苏武传》7.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
《狼》8.十旬休假，胜友如云。
《滕王阁序》绝1.余音袅袅，不绝如缕。
《赤壁赋》2.虽杀臣，不能绝也。
《公输》3.若能以吴、越之众与中国抗衡，不如早与之绝。
《赤壁之战》4.率妻子邑人来此绝境。
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北宋•苏轼《石钟山记》6.忽然抚尺一下，群响毕绝。
《口技》7.佛印绝类弥勒。
《核舟记》8.微笑，默叹，以为妙绝。
《口技》9.而心目耳力俱穷，绝无踪响。
蒲松龄《聊斋志异•促织》10.绝云气，负青天，然后图南。
《逍遥游》11.佗之绝技，凡此类也。
《三国志•魏书•华佗传》12.假舟楫者，非能水也，而绝江河。
《劝学》四、指出词类活用现象1.君子博学而日参省乎己2.上食埃土，下饮黄泉3.假舟楫者，非能水也4.登高而招5.假舆马者，非利足也五、指出句式特点1.青，取之于蓝，而青于蓝2.虽又槁暴，不复挺者，輮使之然也3.蚓无爪牙之利，筋骨之强4.輮以为轮5.君子博学而日参省乎己收集于网络，如有侵权请联系管理员删除六、翻译下列句子1.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
2.虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
3.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
4.假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
5.君子生非异也，善假于物也。
6.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
7.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
七、名句默写话。
2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“____，_________，_____________”观点相同。
3．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的句子是：___________________ _ _ ，_______________ 。
4.《劝学》用金石作比喻，从正反两个方面阐明学习要持之以恒的句子是：___________，____________；___________，____________。
5．《劝学》中强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句：______ _______，_________。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除7. 《劝学》中论述弯曲的木材在太阳下暴晒，也不会再变直的原因的句子：___________，___________，_________________。
8. 【2017新课标Ⅲ】《荀子•劝学》中强调了积累的重要。
以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“__________，_______________，_____________”的观点。
9.【2016年高考新课标Ⅰ卷】《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_____________，__________”，是用心专一的缘故。
10.【2014年全国大纲卷】《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是：“____________ _ ，________________ _，____________。
”11.《劝学》用“故”归纳上文，又用“，”两个比喻进行论证，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。
12.《论语》将学习和思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”。
在荀子的《劝学》篇中，也有一句提到了学与思的关系，这句是“，”。
八、拓展训练（一）用斜线（/）给下面短文断句，然后翻译全文。
扁鹊见秦武王武王示之病扁鹊请除之左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也将使耳不聪目不明君以告扁鹊扁鹊怒而投其石曰君与知之者谋之而与不知者败之如此知秦国之政也则君一举而亡国矣。
收集于网络，如有侵权请联系管理员删除（二）阅读下面文言文，完成相关题目。
王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书，听已辄默记。
暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田。
父怒挞之，已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为?”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。
安阳韩性闻而异之，录为弟子。
学，遂为通儒。
性卒，门人事冕如事性。
时冕父已卒，即迎母入粤城就养。
久之，母思还故里。
冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。
乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。
著作郎李孝光数荐之府吏。
冕詈曰：“吾有田可耕，有书可读，肯朝夕抱案立庭下，备奴使哉?”每居小楼上，客至，僮入报，命之登乃登。
部使者行郡，坐马上求见，拒之去。
去不百步，冕倚楼长啸，使者闻之惭。
冕屡应进士举不中，叹曰：“此童子羞为者，吾何溺是哉?”竟弃去，买舟下东吴，渡大江入淮楚，历览名山川。
或遇奇才侠客谈古豪杰事，即呼酒共饮，慷慨悲吟，人斥为狂奴。
北游大都，馆秘书卿泰不花家，荐以馆职。
冕曰：“公诚愚人哉!不满十年，此中狐兔游矣。
何以禄仕为?”即日将南辕。
会其友武林卢生死滦阳，唯两女一童留燕，怅怅无所依。
冕知之，不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。
（宋濂《王冕传》）1．下列句中加点的字解释不正确的是（）收集于网络，如有侵权请联系管理员删除A．父怒，挞．之。
挞：用鞭子或棍子打。
B．夜潜．出。
潜：悄悄地。
C．乡里小儿竞．遮道讪笑。
竞：全，都。
D．怅怅．．无所依。
怅怅：迷茫不知所措的样子。
2．下列各句子中“已”的意义和用法与其他三项不同的是（）A．听已辄默记。
B．时冕父已卒。
C．学不可以已。
D．鞠躬尽瘁，死而后已。
3．以下关于本文的叙述和分析，不正确的是（）A．王冕本是个农民的儿子，少年时酷爱读书且智力超常，有幸被爱才的韩性收为学生，后来成为一名很有学术地位和威信的博学的儒士。
B．王冕在父亲去世后即迎母入粤城就养，当母亲“思还故里”时，又亲自随母亲一同回乡，这些描写都体现了王冕至纯至孝。
C．当部使者巡视府属各地来到王冕处想要求见他时，王冕避而不见，又在部使者走后故意“倚楼长啸”，让部使者听到，表明自己不愿与他见面。
D．王冕年轻时便无意仕途，没有什么效忠朝廷的宏大抱负，而是把更多的心思放在了游历名山大川、结交奇才侠士上面，这正是他性格中“狂”的体现。
《劝学》复习学案答案一、1. “輮”通“煣”。
2.“有”通“又”，“暴”通“曝”3.“知”通“智”4．“生”通“性”收集于网络，如有侵权请联系管理员删除二、1．以为，把（它）做成。
2.跪：腿或脚3.金：金属制品 4、博学：广博地学习5.神明：大智慧6.寄托：寄放，托身7.用心：因为思想。
8.爪牙：爪子和牙齿，喻帝王得力的助手。
三、疾答案：1.（疾病）2.（生病）3.（疾苦，痛苦）4.（疾首：头痛）5.（缺点，毛病）6.（痛心）7.（痛恨，憎恨，厌恶，怨恨）8.（通“嫉”，妒忌）9.（快、速、急速）10（强、猛烈，这里指声音大）11.（锐利、敏锐）12.（忧，患）假答案：1.（借）2.（借，授，给予）3.（凭借，借助）4.（宽容，通融，迁就）5.（如果、假如，常“假令、假使”连用）6.（非正式的，临时的，代理的）7.（假，不真，此译为假装）8.（假期）绝答案：1.（断、断绝） 2.（杀尽）3.（绝交）4.（与世隔绝的） 5.（陡峭的）6.（停止，消失）7.（极，最，非常） 8.（达到极点） 9.（完全，绝对，全然）10.（超越、超过）11.（高超、绝妙）12.（横渡、横穿、越过）四、1．“日”名词作状语，每日。
2.“上”“下”都是名词作状语，向上，向下。
3.“水”名词作动词，游水。
4.“高”形容词作名词，高处。
5.“利”形容词使动用法，使走得快。
五、 1.状语后置2.判断句3.定语后置句4.省略句5.状语后置六、答案略七、1.学不可以已2.青，取之于蓝，而青于蓝3．君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣4.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂5.君子生非异也，善假于物也6.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也7.虽有槁暴，不复挺者，（车柔）使之然也8. 积善成德，而神明自得，圣心备焉9.上食埃土，下饮黄泉10.蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴收集于网络，如有侵权请联系管理员删除无可寄托者，用心躁也。
11.木受绳则直，金就砺则利12.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也八、（一）答案：扁鹊见秦武王武王 /示之病 /扁鹊请除之 /左右曰/ 君之病在耳之前目之下/ 除之未必已也/ 将使耳不聪目不明 /君以告扁鹊/ 扁鹊怒而投其石/ 曰 /君与知之者谋之/ 而与不知者败之 /如此知秦国之政也/ 则君一举而亡国矣/译文：医生扁鹊去见秦武王，武王把他的病情告诉了扁鹊，扁鹊建议及早医治，可是国君的近臣说：“君王的病在耳朵的前面，眼睛的下面，未必能治好，弄不好反而会使耳朵听不清，眼睛看不明。
”武王把这话告诉了扁鹊，扁鹊很生气，扔掉他手中的石针，说：“君王同懂医术的人商量治病，又同无知的人一道讨论，破坏治疗。
凭这一点就可以了解秦国的内政，如此下去，君王的一个举动随时都有亡国的危险。
（二）1．C（竞：争逐，竞相）2．B（“时冕父已卒”的“已”是“已经”，其余是“完毕”之意。
）3．D（从文中可以看出他年轻时是很有功名心的，只因屡试不中才弃此念头。
）附：文言文译文王冕，诸暨人，七八岁时，其父要他在陇上放牛，他却偷偷地溜进学舍听学生们念书，听了就默默记住，有时晚上回来竟忘了牵牛。
有时会有人把牛牵回来，责备说踩了他的田，他的父亲生气了，狠狠地用鞭子和棍子打他，完了还是不改。
