一年级上册数学教案-2. 10 10以内数的加减法(加减混合) ▏沪教版

沪教版一年级上册《加减混合》数学教案1. 教学目标•理解加法和减法的基本概念，并能够正确运用加法和减法进行计算。

•培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。

•提高学生的逻辑思维、空间想象和计算能力。

•培养学生的团队合作和交流能力。

2. 教学重点•掌握加法和减法的基本概念。

•能够正确运用加法和减法进行计算。

3. 教学内容3.1 加法•加法的概念：两个或多个数的和。

•加法的符号：+。

•加法的性质：–交换律：a + b = b + a。

–结合律：(a + b) + c = a + (b + c)。

–零元素：a + 0 = a。

3.2 减法•减法的概念：从一个数中减去另一个数，得到差。

•减法的符号：-。

•减法的性质：–减法的定义：a - b = c，表示c + b = a。

–减法的性质：a - 0 = a。

–减法的运算规则：a - b = c，表示 a = c + b 。

3.3 加减混合•加减混合的概念：同时运用加法和减法进行计算。

•加减混合的例子：例如 3 + 2 - 1。

•加减混合的注意事项：按照计算顺序从左到右依次进行计算。

4. 教学步骤4.1 导入新知识•引导学生回顾加法和减法的基本概念，并与实际生活中的例子进行关联。

4.2 讲解加法和减法的性质•通过教学课件或黑板，讲解加法和减法的交换律、结合律和零元素。

•引导学生举例进行操作演示，加深理解。

4.3 进一步探究减法的性质•分组让学生进行减法运算，观察差和被减数、减数的关系。

•引导学生总结减法的运算规则。

4.4 加法和减法的综合运用•完成一些练习题，让学生加深对加法和减法的理解和掌握。

•引导学生进行加减混合的计算，注意计算顺序。

4.5 小结与拓展•回顾本节课所学内容，总结加法和减法的基本概念和性质。

•提供一些拓展问题，让学生进一步应用所学的知识。

5. 课堂练习•请同学们计算以下题目，并写下计算过程：1. 5 + 3 - 2 = ?2.8 + 2 - 4 = ?3.10 - 6 + 4 = ?4.9 - 3 + 1 = ?5.7 + 4 - 6 + 3 = ?6. 课后作业•布置以下作业，并要求学生用纸质进行计算和书写：1.完成教材上加法和减法的练习题。

加法教学内容：九年制义务教育课本一年级第一学期p23-p24教学目标：认知：1、知道加法的意义，了解加法算式各部分的名称。

2、能看图口述图意，列出算式并计算。

3、知道交换加数的位置，和不变。

能力：在活动中，提高数学口头表达能力，培养初步的数学交流意识。

情感：感受数学就在生活中，体会学数学、用数学的乐趣。

教学重点：1、知道加法的意义。

2、能看图口述图意，列出算式并计算。

教学难点：1、正确计算10以内数的加法。

2、知道交换加数的位置，和不变。

教学准备：课件、双色片。

教学过程：一、复习引入10以内数的组成。

二、尝试探究1、出示老虎的主题图（1）师：在草地上，你看到了什么？根据老虎图，你可以提什么数学问题？（2）根据学生的问题板书：大虎和小虎一共有几只？师：我们今天就来研究这类问题。

（3）探究算法①师：大虎和小虎一共有几只？小朋友可以用双色片摆一摆，也可以用其他方法想一想。

②同桌交流自己的想法③全班交流a、摆双色片的方法：○○●●●●●●●●○○b、数数的方法c、用加法算式计算﹡根据学生的回答，教师板书：24=6﹡读加法算式﹡师：这位小朋友用加法算式计算出了大虎和小虎一共有6只，这就是我们今天这节课要学习的新本领，板书课题：加法。

﹡列出另外的一个加法算式：42=6﹡读加法算式﹡板书加法算式各部分的名称：加号、加数、加数、和﹡师：和6是怎么算出来的？生：因为2和4合成6，所以24=6。

﹡师：算式中的2、4、6分别表示什么意思？﹡师：谁能用三句话把这个算式的意思说一说？d、比较出最优的方法通过比较得到：用加法计算出大虎和小虎的总数最方便。

（4）观察、比较加法算式，体会加法交换律①齐读以上两个加法算式②师：请小朋友仔细观察这两个加法算式，你发现了什么小秘密？把你发现的小秘密告诉你的同桌。

③全班交流，得到：交换加数的位置，它们的和不变。

2、尝试练习课本第23页的第2题：看图说故事，写加法算式。

三、巩固练习1、课本第23页的第3题：看图说故事，写加法算式。

小学一年级《加减混合运算》教案【教学目标】联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和计算顺序，并能正确的进行计算。

【重点】理解加减混合运算的含义和计算顺序。

【难点】根据图意正确列出算式进行计算。

【教法】创设情景，引导学生理解加减混合运算的含义，并通过直观演示，启发引导他们理解加减混合计算的顺序。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入3+5= 8 5-2=310-3=7 8-5=33+2+3=8 10-5-2=33+2+4=9 7-2-3=2二、探究新知师：今天老师带大家去公园转一转，去公园要坐公交车，我们坐在公交车上，走着走着公交车就到站了，我们一起来看看到站的公交车。

出示公交车图片，让学生观察图片，提问学生回答图上都画了些什么。

生：有3人上车，2人下车。

师：哪个车门是上车的，哪个车门是下车的。

生：前门上车，后门下车。

师：是先上车还是先下车呢？（引导学生明白为什么先下车）车刚到站，车门没有打开的时候引导学生数出车上原来有7人。

提问学生说说图上都画了什么，然后提出一个问题，根据问题列出算式，然后找同学说说怎么计算。

（并板书）师：下了公交车，我们来到公园。

公园里有一个小湖，湖里总是有些天鹅飞来飞去，我们一起来看一看。

出示天鹅图。

先一幅图一幅图说图上画了什么，再把两幅图合一起来说。

引导学生提出一个问题，列出算式，并说出怎么计算。

（板书算式并揭示课题）三、巩固练习做2道练习题，先说图意，再提出问题，然后列式计算，并写出做题步骤。

接下来通过给小动物找钥匙引导学生做连一连，最后把大练习抄到本上做。

四、课堂小结今天我们认识了加减混合运算，掌握了计算方法，它和我们之前学习的连加，连减一样都是从左往右开始计算，希望同学们课后根据生活实际场景，与父母同桌一起做加减混合的计算练习。

五、板书设计3+2+3=8 10-5-2=3 5 57-2+3=8 4+3-2=55 7六、布置作业课本75页3、4题。

2.10 加减混合（教案）-一年级上册数学沪教版教学内容本节课为一年级上册数学沪教版第2.10节，主题为“加减混合”。

教学内容主要围绕整数加减法的基本概念和运算规则，使学生能够理解并熟练运用加减法解决实际问题。

课程包括以下几个部分：1. 整数加减法的基本概念2. 加减混合运算的规则3. 应用题目的解析与解答教学目标1. 知识与技能：使学生掌握整数加减法的基本概念和运算规则，能够正确进行加减混合运算。

2. 过程与方法：通过实例分析和实际操作，让学生理解加减混合运算在实际生活中的应用，培养其解决实际问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其逻辑思维能力和团队合作精神。

教学难点1. 加减混合运算的顺序和规则2. 应用题目的解析与解答教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与加减混合相关的实例，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 新课内容讲解：详细讲解整数加减法的基本概念和运算规则，通过实例演示加减混合运算的过程，让学生理解并掌握运算规则。

3. 实例分析：分析一些与生活密切相关的应用题目，引导学生运用加减混合运算解决问题，培养其解决实际问题的能力。

4. 练习与讨论：让学生分组进行练习，相互讨论，加深对加减混合运算的理解和运用。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识，引导其进行课后反思。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

主要包括以下几个部分：1. 2.10 加减混合2. 教学目标3. 教学内容4. 教学难点5. 教学过程作业设计1. 书面作业：布置一些加减混合运算的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 思考题：设计一些与生活密切相关的应用题目，让学生运用加减混合运算解决，培养其解决实际问题的能力。

课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握加减混合运算的规则。

2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

第二单元 10以内数的加减法讲讲算算（教案）一年级上册数学沪教版教学内容：本节课是一年级上册数学沪教版第二单元《10以内数的加减法》的第一课时，主要教学10以内数的加法和减法。

通过本节课的学习，学生能够掌握10以内数的加减法运算，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握10以内数的加减法运算，能够正确计算10以内数的加减法题目。

2. 过程与方法目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的态度。

教学难点：1. 理解加法和减法的概念，并能正确运用。

2. 熟练掌握10以内数的加减法运算。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入新课1. 通过PPT展示一些10以内的数字，引导学生观察并说出数字的大小。

2. 提问：同学们，我们之前学习了10以内的数字，那么你们知道什么是加法吗？什么是减法吗？3. 引导学生回答，教师总结并讲解加法和减法的概念。

二、探究新知1. 通过PPT展示一些10以内数的加减法题目，引导学生观察并尝试计算。

2. 教师讲解计算方法，并引导学生总结计算规律。

3. 学生分组练习，互相讨论计算方法，教师巡回指导。

4. 教师选取一些典型题目，引导学生上台展示计算过程，并讲解解题思路。

三、巩固练习1. 教师布置一些10以内数的加减法题目，学生独立完成。

2. 教师选取一些题目，邀请学生上台展示计算过程，并讲解解题思路。

3. 学生分组练习，互相讨论计算方法，教师巡回指导。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课所学的知识点。

2. 学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。

板书设计：一、加法和减法的概念二、10以内数的加减法运算三、计算规律四、实际应用作业设计：1. 课后自主完成10以内数的加减法练习题。

《加减混合》教学设计一、教学内容本节课的内容选自沪教版一年级上册数学第7章《10以内的加法和减法》。

本节课是加减混合运算的初步学习，是在学生学习了10以内的加法和减法的基础上进行教学的。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解加减混合的意义，掌握计算法则，能够正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生运用所学的数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。

三、教学难点1. 正确理解加减混合的意义。

2. 掌握加减混合的计算法则。

四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、加减混合的例题和练习题。

2. 学具：计算器、小棒、计算卡片。

五、教学过程1. 导入a. 谈话导入：教师与学生谈论生活中的加减混合现象，引导学生发现加减混合的意义。

b. 出示教具：教师出示小棒，引导学生观察小棒的数量变化，从而理解加减混合的意义。

2. 新课a. 出示例题：教师出示加减混合的例题，引导学生观察例题的特点，发现加减混合的计算规律。

b. 尝试计算：教师引导学生尝试计算例题，总结加减混合的计算法则。

c. 小组讨论：学生分组讨论加减混合的计算法则，互相交流学习心得。

3. 巩固练习a. 出示练习题：教师出示加减混合的练习题，学生独立完成。

b. 讲解答案：教师讲解练习题的答案，学生核对答案，纠正错误。

4. 应用拓展a. 出示实际问题：教师出示生活中的实际问题，引导学生运用加减混合的知识解决问题。

b. 小组讨论：学生分组讨论解决问题的方法，互相交流学习心得。

5. 课堂小结a. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对加减混合的理解。

b. 学生分享学习心得，互相鼓励，激发学习兴趣。

6. 课后作业布置a. 教师布置加减混合的课后作业，要求学生按时完成。

b. 学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：《加减混合》1. 加减混合的意义2. 加减混合的计算法则3. 加减混合的应用七、作业设计1. 完成课后练习题。

加法——添加教学内容：《九年义务教育课本数学（一年级第一学期）》P25教学目标：知识与技能：1、通过看一个连贯的情景编数学小故事，在合作交流中，初步体会“添加”的含义。

2、认识用变换符号（例“ +3 ”）来表示添加行为（增加了3个），能说出表达式a +m b所表示的含义。

过程与方法：通过情景图，结合生活经验，能有条理地表述思考和解决问题的过程.情感、态度、价值观：在游戏中学，使学生喜欢学习乐意学习，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。

教学重点：能正确说出表达式a +m b所表示的含义。

教学难点：加法的含义教学准备：多媒体课件教学过程一、谈话引入，复习旧知师：小朋友已经知道把两个部分合在一起可以用加法计算，先来做口算。

1、口算6+3= 0+3= 3+3= 5+5= 5+3=1+7= 8+2= 4+5= 9+0= 7+2=“7+2=”说说你是怎么算的？2、看算式编故事3+4=师：请小朋友看算式编一个生活中的小故事，与同桌轻轻地交流一下。

师：太棒了，今天我们继续来学习加法。

二、自主探索，学习新知大森林到了，看，小鸟来欢迎我们了！仔细观察，你看到了什么？1、理解添加的意义(1)小鸟图①谁愿意为大家编一个数学小故事？（课件：树上原来有2只小鸟，又飞来了3只小鸟，现在一共有几只小鸟？）生：原来树上有2只小鸟，又飞来了3只小鸟，现在一共有几只小鸟？（师重复并板书：原来+3 现在）2师：这个数学问题你能用一个算式来解决吗？生：2+3=5 （板书）②在图中“2、3、5”分别表示什么？A 原来有2只小鸟B又飞来了3只C现在一共有几只小鸟③这道题你为什么用加法计算？生：又飞来所以用加法算。

④师：又飞来的3只小鸟可以用这样的符号来表示。

+3板书：原来现在2 +3 52加3等于52+ 3 = 5师：这样的表达式，可以清楚的看到原来有2只小鸟，添加了3只小鸟，现在有5只小鸟。

⑤师：在原来的基础上添加一部分，就是把原来的一部分和添加的一部分合起来，求现在一共有多少，也要用加法做。

沪教版（2024）小学数学一年级上册《10以内数的加减法：加与减》教学设计教材分析《10 以内数的加减法：加与减》是沪教版（2024）小学数学一年级上册的重要内容。

本部分内容是学生学习数学运算的基础，通过具体的情境和实物操作，帮助学生理解加法和减法的含义。

教材以生动的画面和有趣的活动引导学生认识数的合成与分解，进而掌握加减法运算。

这一内容为后续学习更大数的加减法以及更复杂的数学问题奠定了坚实的基础。

设计理念1. 以学生为中心，关注学生的认知发展水平和学习特点，通过直观的教学方法和丰富的活动，激发学生的学习兴趣。

2. 强调数学与生活的联系，让学生在实际情境中感受加减法的意义和应用。

3. 注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，引导学生通过观察、操作、思考等方式自主探索数学知识。

学生情况一年级的学生刚进入小学阶段，对数学学习充满好奇和热情。

他们具有较强的形象思维能力，喜欢通过具体的事物和活动来学习。

大部分学生在学前教育中已经接触过一些简单的数的概念和运算，但对于加减法的正式学习还处于初步阶段。

学生的学校授课班级授课教师注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来保持他们的学习兴趣。

教学目标一、知识与技能目标1.认识加法和减法的含义，能正确读出加法算式和减法算式。

2. 掌握10 以内数的加减法运算方法，能准确计算。

3. 学会用加减法解决简单的实际问题。

二、过程与方法目标1. 通过观察、操作、思考等活动，经历加法和减法概念的形成过程，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。

2. 在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，提高学生解决问题的能力。

三、情感态度与价值观目标1. 培养学生对数学学习的兴趣和积极性，体验数学学习的乐趣。

2. 培养学生的合作意识和交流能力，增强学生的自信心。

教学重难点一、教学重点1. 理解加法和减法的含义。

2.掌握10 以内数的加减法运算方法。

二、教学难点1.用加法和减法解决实际问题。

教学内容：连加连减教学过程：1、建构连加、连减的运算模型。

2、掌握连加、连减的运算顺序，并能正确计算。

3、会根据情节看图说故事，进行教学交流。

教学重点：建构连加、连减的运算模型，掌握连加、连减计算方法。

教学难点：建构连加、连减的运算模型。

教学过程：一、口算：师：同学们我们先来进行口算练习，1、看算式（卡片）用手势表示得数。

5+1= 5+4= 4-1= 8-3=2、师：我们已经会做10以内的口算了，那么你能根据图来说数学故事吗？出示媒体师：同样是小鸡图为什么第一题用加法来算，第二题用减法来算。

二、新授：（一）连加1、新授引入认识连加算式：（1）师：小朋友们这些小鸡非常的可爱，小鸡们在草地上玩得可欢啦！你们看。

师：你们看到了什么？又看到了什么？（再次演示媒体）现在请大家再仔细地看一看.（2）师：谁能把这个数学故事连起来告诉大家。

谁来说一下这幅图的图意。

生1，生2，学生自说（3）师：一共有几只小鸡呢？根据图意你能用一个算式来表示吗？3+2+1=6（4）师：这个加法算式和我们以前学的加法算式有什么不一样的地方呢？你能给它起个名字吗？2、学习读法：（1）这个算式怎么读呢？生1生2师领读，谁还会读？指名读，齐读。

3、连加的含义：师：为什么这题用连加来表示现在一共有多少只鸡？师：这里的3表示什么？(原来有3只鸟) 2呢？1呢? 6呢?小结：对啊！这就是我们今天学习的连加。

4、学习算法：（1）师：3+2+1=？你是怎样算的呢？（学生试算，媒体演示）（2）现在请你用双色片和我们一起来学习。

a、摆双色片：师：我们用3个双色片表示3只小鸡，用2个双色片表示1只小鸡，用1个双色片表示1只小鸡。

在桌上摆出这幅图的图意。

b、说过程：生1：先摆3个双色片，添上2个，是5个，再添上1个，现在一共有6个双色片，所以3+2+1=6:生2同桌互说，边摆边说，齐说。

c、讲计算方法生：先算3+2=5，再算5+1=6指着说：3 + 2+1=6 先算3+2=5 再算5+1=6 所以 3 + 32+1=65指导说法：指导学生说出计算过程.(用先算……，再算……所以……)指名1、2、3个人说，再互说，男生说，女生说。