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人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》说课稿一. 教材分析人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》是本册的重点内容之一。
本课主要讲述了北洋政府在1912年至1928年期间的统治情况，包括其腐败、军阀割据、制度名存实亡等黑暗现象。
通过学习本课，学生可以了解北洋政府的历史背景、状况以及其对中国历史发展的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。
但是，对于北洋政府的黑暗统治这一复杂的历史现象，学生可能缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中需要引导学生从多个角度去思考和分析问题，培养他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解北洋政府的成立背景、状况及其对中国历史发展的影响。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生认识到制度的重要性，增强对国家历史发展的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：北洋政府的成立背景、状况及其对中国历史发展的影响。
2.教学难点：如何引导学生从多个角度去思考和分析北洋政府的黑暗统治这一复杂的历史现象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、讲授法等教学方法，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，生动展示北洋政府的历史场景，增强学生的学习兴趣和体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示北洋政府的照片，引导学生思考北洋政府的特点和问题。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解北洋政府的成立背景、状况及其对中国历史发展的影响。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析北洋政府的黑暗统治现象，从、经济、文化等多个角度进行思考和探讨。
4.讲授与分析：教师进行讲解，深入分析北洋政府的黑暗统治现象，引导学生认识到制度的重要性。
5.情感态度价值观的培养：通过讨论和思考，引导学生增强对国家历史发展的责任感和使命感。
人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》主要讲述了北洋政府在历史上的统治情况。
本课内容主要包括：北洋政府的成立、北洋政府的黑暗统治、北洋政府的衰落等。
通过对本课的学习，使学生了解北洋政府的历史地位和影响，认识北洋政府的黑暗统治对中国的危害，培养学生对历史的认识和思考能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了北洋政府的成立，对历史有一定的认识和理解能力。
但学生对北洋政府的黑暗统治的具体情况了解不多，需要通过本课的学习来深入了解。
此外，学生对历史事件的分析和思考能力有待提高，需要教师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的黑暗统治的具体情况，认识北洋政府的黑暗统治对中国的危害。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对历史事件的分析和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的认识和思考能力，激发学生对历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：北洋政府的黑暗统治的具体情况，北洋政府的黑暗统治对中国的危害。
2.教学难点：如何引导学生深入分析和思考北洋政府的黑暗统治对中国的危害。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主学习北洋政府的黑暗统治的相关知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作探究：学生进行合作探究，引导学生深入分析和思考北洋政府的黑暗统治对中国的危害。
3.案例分析：通过分析具体的历史事件，使学生更深入地理解北洋政府的黑暗统治。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前学习和了解北洋政府的黑暗统治的相关知识，准备相关的历史事件案例。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，了解北洋政府的黑暗统治的背景和基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾北洋政府的成立，激发学生的学习兴趣。
接着，教师提出本课的主题——北洋政府的黑暗统治，引导学生进入学习状态。
人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的黑暗统治》教案一. 教材分析本课《北洋政府的黑暗统治》是八年级上册历史课程的一部分，主要讲述北洋政府在1912年至1928年间的统治情况。
通过本课的学习，学生将了解北洋政府的政治、经济、文化等方面的状况，以及其黑暗统治的特点和原因。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了辛亥革命和中华民国的建立，对于中国近代史有一定的了解。
但对于北洋政府的黑暗统治，学生可能较为陌生，需要通过本课的学习来深入了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北洋政府的成立、统治特点及其黑暗统治的表现，掌握北洋政府时期的重要历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识北洋政府的黑暗统治对于中国社会的危害，培养学生对于国家和社会的责任感。
四. 教学重难点1.北洋政府的成立及其统治特点2.北洋政府黑暗统治的表现及其原因五. 教学方法1.讲授法：教师讲解北洋政府的历史背景、成立过程及其统治特点。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生了解北洋政府的黑暗统治。
3.小组讨论法：学生分组讨论，共同探讨北洋政府黑暗统治的原因及其危害。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册历史教材2.课件：北洋政府黑暗统治的相关图片、视频等资料3.参考资料：相关的历史论文、书籍等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍北洋政府的背景，引导学生进入本课的学习。
2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现北洋政府的成立过程、统治特点及其黑暗统治的表现，引导学生直观地了解北洋政府的历史。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的资料，分析北洋政府黑暗统治的具体表现，如政治腐败、经济剥削、文化压迫等。
教师引导学生进行讨论，共同探讨北洋政府黑暗统治的原因。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个历史事件，分析其对于当时社会的影响，总结北洋政府黑暗统治的危害。
第11课 北洋政府的黑暗统治❶教学分析➷【重点难点】重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因❷教学过程➷一.导入新课观察上述两幅图片并思考： 少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习吧！二.新课讲授目标导学一：二次革命1.教师指导学生阅读教材，说一说二次革命爆发的导火线是什么？学生回答：宋教仁遇刺案教师提问：宋教仁遇刺案的背后真凶涉及到谁？学生回答：经查，刺杀宋教仁的幕后黑手竟然是袁世凯的亲信，并直接牵涉到袁世凯本人。
教师提问：袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁？学生回答：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在“南满”和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租借或割让他国，聘用日本人为顾问等。
3.教师强调：至此，袁世凯想当皇帝的野心昭然若揭，并展示图片《袁世凯祭天》目标导学三：护国战争1.请同学们阅读教材，说一说护国战争爆发的原因是什么？这次战役有哪些领导者？学生回答：袁世凯的复辟活动，主要领导人有：蔡锷、李烈钧、唐继尧。
2.教师讲述：蔡锷、李烈钧等领导的护国战争，从云南北上讨袁，袁世凯纠集重兵围剿护国军。
但因袁世凯的复辟行径，不得人心，北洋军节节败退。
1916年，袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。
3.教师提问：请同学们思考，袁世凯复辟帝制的行径为什么会失败？（学生讨论后教师总结）教师总结：①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。
②辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。
③孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。
全国人民支持护国运动。
❸板书设计➷❹教学反思➷北洋政府的黑暗统治，是新编教材中新增的一课，主要讲述的是袁世凯一系列倒行逆施的复辟行径，以及以孙中山为首的革命派的斗争。
第11课北洋政府的黑暗统治
【教学目标】
1．知识目标
二次革命；袁世凯复辟帝制的主要活动；护国战争和袁世凯洪宪帝制的破产；军阀割据局面的形成。
2．能力目标
了解袁世凯独裁统治的建立，使学生知道二次革命实际上是辛亥革命的继续；培养学生运用辩证唯物论的观点来分析问题、审视问题的能力；通过对军阀割据局面的形成和护国战争等原因的分析，培养学生全面分析、抓住本质的能力。
3．情感、态度与价值观目标
理解袁世凯与北洋军阀对内实行独裁统治，对外出卖国家主权。
中国仍处在半殖民地半封建社会，资产阶级想在中国建立共和国的方案行不通。
【教学重难点】
1．袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争。
2．袁世凯复辟帝制的原因以及军阀割据局面的形成。
【教学过程】
一、设问导读
1．二次革命
(1)什么是“宋案”？是谁制造的？为什么？
师在学生回答的基础上讲述：
“宋案”是指1913年宋教仁在上海火车站遇刺身亡的凶案。
是袁世凯制造的。
目的是阻止国民党组阁，扑灭共和势力。
(2)二次革命是怎么回事？为什么叫“二次革命”？
师在学生回答的基础上讲述：
“宋案”发生后，袁世凯遭到国内舆论的谴责。
他决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。
孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”。
但国民党力量涣散，革命很快被袁世凯镇压下去。
二次革命是以孙中山为首的资产阶级革命派反对袁世凯建立专制独裁、保卫民主共和制的一次武装斗争，是辛亥革命的继续，因而叫“二次革命”。
2．袁世凯复辟帝制
(1)袁世凯复辟帝制的步骤有哪些？
师在学生回答的基础上总结：
袁世凯复辟帝制的步骤：①强迫国会选举他为正式大总统；②解散国民党，解散国会；
③废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》；④改责任内阁制为总统制，修改总统选举法，规定总统可无限期连任；⑤接受日本提出的旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容；⑥改1916年为“中华帝国洪宪元年”。
(2)为了得到日本的支持，袁世凯又是如何出卖国家主权和民族利益的？
师引导学生回答：
接受日本提出的旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。
主要内容：承认日本继承德国在山东的一切特权，进一步扩大日本在南满和蒙古的权益，规定中国沿海港湾、岛屿不得租界或割让他国，聘用日本人为顾问等。
3．护国战争
(1)护国战争的原因是什么？列举革命党人反袁的主要活动。
师引导学生看书回答：
原因：袁世凯的卖国与复辟帝制的活动。
革命党人的活动：①孙中山发表《讨袁檄文》，号召爱国豪杰共同奋起，维护共和制度；
②梁启超与他的学生蔡锷先后离开北京，前往南方筹划讨伐袁世凯事宜；③1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁。
(2)护国战争是失败了还是胜利了？说出你的理由。
师在学生回答的基础上总结：
从袁世凯复辟失败的角度看，护国战争胜利了；从护国战争未能改变北洋军阀统治的局面看，护国战争失败了。
(帮助学生辩证认识历史事件)
4．军阀割据
(1)说一说军阀割据的基本情况。
师在学生回答的基础上总结：
袁世凯死后，北洋军阀分裂。
①以冯国璋和曹锟为首的直系军阀，控制着江苏、江西、湖北等省；②以段祺瑞为首的皖系军阀掌握着北京政府，并控制着安徽、浙江、山东、福建等省；③奉系军阀张作霖盘踞东北；④云南、贵州被滇系军阀唐继尧所占；⑤广东、广西被桂系军阀陆荣廷所占。
(2)军阀割据有何危害？
军阀割据的危害：这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益，依附帝国主义。
大小军阀连年混战，中国陷入了军阀割据纷争的动乱之中。
二、合作探究
1．二次革命
二次革命爆发的原因以及事件发生的时间、过程、结果。
学生回答后，教师总结：
原因：“宋案”发生后，袁世凯决定以武力镇压国民党。
事件发生的时间：1913年。
过程：袁世凯决定以武力镇压国民党，下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。
孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁，发动“二次革命”。
结果：由于国民党力量涣散，革命很快被袁世凯镇压下去。
2．袁世凯复辟帝制
袁世凯复辟帝制活动最后为什么会失败？
指导学生阅读课文，并在相应的地方进行标注。
袁世凯复辟帝制失败的原因：(引导学生从当时的社会潮流、人心向背等方面去分析)
①辛亥革命后民主共和观念深入人心，袁世凯称帝不符合历史发展的潮流；②孙中山领导的全国人民反袁斗争轰轰烈烈地进行；③帝国主义对其丧失信心；④复辟帝制缺乏群众基础；⑤北洋军阀的内部矛盾。
3．护国战争
仔细读课文，找出革命党人在反对袁世凯称帝中的作用。
指导学生阅读课文，找出革命党人在反对袁世凯称帝中的不同作用。
①孙中山发表《讨袁檄文》，号召爱国豪杰共同奋起，维护共和制度；②梁启超、蔡锷先后离开北京，前往南方策划讨伐袁世凯事宜；③1915年底，蔡锷、李烈钧、唐继尧在云南宣告独立，组织护国军北上讨袁，护国战争爆发。
4．军阀割据
请归纳制作主要军阀割据表。
指导学生把表格分为三列，分别填写派系、代表人物、控制区域，有几派再分成几行。
如下表：
北洋政府的黑暗统治⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧二次革命⎩⎪⎨⎪⎧原因经过结果
袁世凯复辟帝制⎩⎪⎨⎪⎧对内专制对外卖国护国战争⎩⎪⎨⎪⎧原因经过
结果军阀割据⎩⎪⎨⎪⎧概况影响 四、课后作业
图说历史
(1)与两图有关的历史事件是__1915年的护国运动__。
(2)右图人物是__蔡锷__，他同李烈钧等人在__云南__成立护国军，讨伐袁世凯。
