文星实验小学宣传资料

开学式主持词开学式主持词1金秋送爽，丹桂飘香，在这迷人的九月，红旗实验小学迎来你们，新一批的同学。

看，喜悦荡漾在脸上，希望在闪光。

尊敬的领导、亲爱的老师，所有的同学们：红旗实验小学“我骄傲，我是一名光荣的小学生”新生入学仪式现在开始！同学们，首先请允许我代表所有的领导和老师们对你们的入学表示最热烈的祝贺！今天参加仪式的有我们的沈欢校长，我是辅导员叶老师，有将陪伴你们学习成长的亲爱的老师们：项卫娜老师，翁海清老师，林蓉老师，钱冰清老师，陈晓霞老师，吴学微老师，赵建平老师，杨丹老师和吴晓媚老师，我们掌声欢迎！看着你们含笑的脸庞，闪亮的眼睛，老师们的心中流淌着无尽的喜悦和祝福。

告别了幼儿园的生活，你们将走进快速成长的小学校园，成为光荣的小学生，并朝优秀的少先队员前进，从此掀开人生崭新的一。

同学们，骄傲吧，现在你是一名光荣的小学生！下面进行一项议程：请老师和大队干部给新生带红花，说祝词。

（配乐）我们都知道老师是辛勤的园叮瞧，看着你们这群刚发芽冒土的花草，忍不住要来呵护关照了！下面有请班主任代表钱冰清老师讲话。

带着老师的期望和祝福，人小志气高的你们当然也要说说心情，表表决心。

下面有请x班新生代表讲话。

可怜天下父母心。

面对你们的又一次人生转折点，爸爸妈妈的新生是什么呢？下面有请x班激代表讲话。

下面我们用最热烈的掌声欢迎沈校长致辞。

同学们，这是一个令人难忘的日子。

因为从今天起，你要立志做一名勤奋的小学生；从今天起，你要做一名懂事的小大人；从今天起，你更要朝成为一名德智体美劳全面发展的少先队员的目标而努力。

立足现在，展望未来，记住领导、老师对你们的殷切希望，扬起理想的风帆，努力学习，用辛勤的汗水描绘自己最美丽的画卷，用实际行动争做一名骄傲、光荣的小学生。

现在我宣布红旗实验小学某某“我骄傲，我是一名光荣的小学生”新生入学仪式到此结束。

请各班同学排好队，有序回班级。

开学式主持词2敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好！春回大地，万象更新。

大同市平城区文兴小学创建于2014年9月，现有教学班24个，学生958人，在编教师58人。

学校教学设备齐全，基础设施完善，拥有多媒体教室、图书室、仪器室、实验室、体育器械室等12个专用教室。

走进校园，一股蓬勃向上的气息扑面而来。

近年来，由于学业负担加重，手机、电脑等电子产品的普及，用眼过度、用眼不卫生、缺乏体育锻炼和户外活动等因素，使儿童青少年近视率居高不下，近视低龄化、重度化日益严重，我校学生的近视率也是连年上升。

为了落实教育部《中小学学生近视眼防控工作方案》，帮学生更好更多地了解眼睛保健知识，增强眼病预防和保养意识，我校开展了一系列工作。

一、明确责任，大力宣传多年来，学校把提高学生体质、保护学生视力纳入学校工作计划，校领导和教师逐级明确责任，层层有人抓，事事有人干，并制定了相应的考核细则，从上到下对培养学生的健康体质和用眼负责。

学校利用多种途径培养师生健康意识，宣传“每天锻炼一小时，幸福生活一辈子”的理念，号召师生坚持锻炼，课间走出教室、办公室进行体育活动。

我们要求学生做到“心里有活动内容，手里有活动用品”，鼓励学生在课间开展踢毽子、跳绳、跳皮筋、打乒乓球等活动。

同时利用校园直播平台、广播、宣传栏等对学生和家长传授保护视力的意义和方法，开展科学用眼护眼健康教育的知识普及，大大提高了学生主动保护视力和提高身体素质的意识和能力，促使学生养成良好的用眼和锻炼习惯。

二、定期监测，群防群控学校定期为学生进行视力检测，24个教学班每学年分两次进行，并于2019年5月建立了学生体检数据网络化上报系统，实行学生近视患病情况反馈监测制度，这样既实现了监督监控和指导的目的，又积极配合卫生部门准确甄别出视力不良学生的真性近视和假性近视，为近视眼学生的近视防治提供可靠的依据。

调查发现，学生形成近视的主要原因，一方面是课业负担重，用眼时间过长，学生没有养成良好的读写姿势和用眼习惯；另一方面是学生长时间看电视、玩游戏，用手机做作业、看书，同时家长不重视学生用眼卫生，对学生的不正确用眼监管不够。

小学班级文化建设汇报材料小学班级文化建设汇报材料小学班级文化建设汇报材料塑德启智书香育人——富顺县东湖小学班级文化建设汇报材料富顺县东湖小学坐落在富顺县东城规划区，创建于l905年，原名桂花寺蒙养学堂，校名几经更改，2005年定名为东湖小学，校名由原中国共产党四川省委书记张学忠题写。

百余年的办学历史，学校积淀了厚重的文化底蕴，铸就了丰富的精神内涵。

学校以“创特色教育，办优质教育”为办学目标，遵循“重视学生习惯培养，力促教师专业成长；营造书香型校园，建立学习型学校”的办学思路，倡导“以人为本，因材施教，激发潜能”的办学理念。

深入打造了以“乐读善写（包括写字和写作），体艺齐飞”为主要内涵的校园文化，形成了“会读书，会健体，会做人”的校风、“勤于学习、善于反思、乐于实践、勇于创新”的学风、“厚德育人，博学育才”的教风。

学校现有29个小学教学班，学生1900余人，教职工74人。

班级是每个孩子在校学习生活的地方，是学生个性发展的基本环境，班级文化直接影响着孩子的成长和发展。

我校一直重视班级文化建设工作，成立了以校长任组长，副校长、德育主任任副组长，大队辅导员、年级组长任组员的工作领导组，制订了由德育副校长分管，德育处指导实施，班主任具体落实的班级文化建设方案，全面加强班级文化建设，努力营造健康向上的班级文化氛围，发挥班级文化的育人作用。

并将班级文化建设与校园文化建设活动有机结合，成效十分显著。

一、精神激励团结进取之班锻铸班级精神文化，是班级文化建设的核心内容，集体舆论和班风学风是滋养学生心灵的沃土。

1.个性化设计增强凝聚力师生应当成为班级的主人，参与班级组建及精神文化的凝炼。

在德育处的倡导指导下，各班师生积极行动，彰显个性，确定班名（如：朝露班、飞翼班、蓝精灵班等）、设计班徽、谱写班歌、制定班约、提炼口号，还发动班上的各个魅力团队确定组名（如：团结组、冲锋组、博学组、喜羊羊组等）、设计组徽、编写组歌、制定组规。

万安县实验小学简介万安县实验小学坐落在赣江十八滩下游北岸，是一所集示范性、实验性于一体的县直小学。

学校始创于清光绪三十一年（1905年），原名为万安县官立高等小学堂，由当时的劝学所主管。

后更名为云帆小学、城廓小学、城关小学、芙蓉小学，2002年秋改为万安县实验小学。

学校现有教学班57个，学生3381人，专任教师164人，其中本科学历97人，专科学历56人，专科以上学历占专任教师的93.3%，教师学历达标率100%；国家、省、市优秀教师、班主任、辅导员及特级教师、骨干教师、学科带头人及名师达40余人。

学校办校历史悠久，为社会输送了诸如肖锡延、刘振群等众多栋梁之材。

多年来，学校始终坚持“面向全体学生，促进全面发展，培养个性特长，为学生终身幸福奠基”的“全人教育”思想，本着“构建自主的和美乐园，奠基多彩的幸福人生”的办学宗旨，大力倡导“崇文养正，尚美求真”，以“培养素质全面、特长独具、勇于创新的现代文明人”为培养目标，创新“全员动态”校本教研模式，坚持生本课堂教学改革和课题研究，全力推行素质教育，努力使校园成为“涵品养德的成长沃土全面发展的学习乐园”。

走进实验小学，你可以感受到一股浓浓的气息如春风扑面而来。

“用心编织梦想，用手创造未来！”已成为最响亮的校园口号。

近年来，学校已有3个国家级课题和18个省级课题顺利通过专家验收结题，其中有6个课题分别被评为国家、市、县优秀课题。

同时，近10个不同学科的省、市级课题正在研究实施。

近几年来，教师在省、市、县级优课比赛中获奖100多人次，论文在各级评比获奖或发表300多篇次。

学校先后涌现出全国先进大队、先进中队、全国好少年、省十佳少年等优秀集体和个人。

学生在各类竞赛活动中获奖达1000余人次。

学校的优异成绩赢得了社会各界的赞誉，先后被命名为中国基础教育网络实验学校，全国电影课实验学校，国家级语言文字规范化示范学校，江西省现代教育技术示范学校，江西省体育传统项目学校，江西省教育系统先进集体，江西省教科研先进单位，吉安市星级学校，吉安市素质教育示范学校，吉安市高效课堂示范学校，吉安市阳光体育示范学校，吉安市德育示范学校，并跻身于中国名校600家。

奏响文明交响乐，孕育时代新少年发布时间：2023-03-27T03:42:27.749Z 来源：《中小学教育》2023年第489期作者：董军智[导读] 开展文明校园创建活动是加强学校建设的重要战略举措，对提高学校教育质量、提升校园文化品位、增强师生综合素养具有十分重要的意义。

陕西省杨凌示范区杨凌高新小学712100开展文明校园创建活动是加强学校建设的重要战略举措，对提高学校教育质量、提升校园文化品位、增强师生综合素养具有十分重要的意义。

自2000年建校以来，陕西省杨凌示范区杨凌高新小学按照省文明委“省级文明校园”测评体系要求，秉承 “学思卓越、知行至善”的办学宗旨，坚持“厚德砺品、明礼雅行”的德育理念，积极实施素质教育，全面开展文明校园创建工作，着力构建管理科学、安全稳定、环境优美、文明向上的文明校园，全力培养腹有诗书、身怀才艺、心存大志的新时代少年。

经过20年的发展，学校现有一校三部，办学设施先进，育人环境优雅，先后获得了全国文明单位、首届全国文明校园、全国艺术教育先进单位、省级文明校园、省级示范小学、省级德育先进集体等百余项荣誉称号。

一、健全管理机制，营造文化环境学校高度重视，健全机制，为文明校园建设编织了一张“保障网”。

我们充分发挥领导班子履职尽责的先锋模范作用，以活动为引领，实现党建工作与教育教学工作的深度融合：成立文明校园创建工作领导小组，组织全体教职工认真学习领会有关文件精神，建立精神文明工作目标责任机制和奖惩机制，制定《教师工作考核细则》《教研组考核细则》，形成了每年有计划、每月有任务、每周有检查、全员都参与的创建工作格局，确保校园精神文明建设工作有序开展。

学校营造环境，文化育人，落实社会主义核心价值观“四进”要求。

在校园内悬挂名人画像，张贴学生字画，打造艺术长廊，建立生物园地，充分发挥校园文化潜移默化的育人功能。

在醒目的位置设立宣传橱窗，每月更换创建工作宣传内容，利用LED大屏幕持续进行社会主义核心价值观宣传，编写通俗易懂的社会主义核心价值观校本教材，利用班队会对学生进行社会主义核心价值观教育，切实做到社会主义核心价值观进校园、进教材、进课堂、进头脑。

0、海口市海瑞学园海口市丘海大道海瑞路35号68923405 朱传忠杜垚1、秀英学校海口市海秀大道海秀中路秀英村内68918875 刘逢君张湘江2 、海口市坡博实验学校海口市南沙路坡博东区花园内66713310 毛丽娟钟伟慧3 、海口兰亭小学海口市坡巷村199号66891532 李玉婷李锐4 、海口国中小学海口市海秀大道明月路56-2号36362178 邓大明周书忠5 、海口宏发流动人口简易小学海口市面前坡东村272号31354173 周国玉6 、海口春风流动人口子弟小学海口市坡博西村186号66748039 徐先次7 、海口国贸小学海口市玉沙村三里327号68540427 向润生8 、海口洪波流动人口子弟小学海口市滨涯村三里6号68925095 刘义刚黄章清9 、海口东昌流动人口子弟小学海口市面前坡西村11号66789579 刘素芳朱意10 、海口博才流动人口子弟小学海口市丁村(外)70号65908004 王英桃11 、海口山高小学海口市山高村170号66986478 欧昌绪潘明珍12 、海口明光流动人口子弟小学海口市坡巷村47号68294758 毛成龙13 、海口希望学校海口市金地路19号66818780 于慧君王登谟14 、海口昌宏流动人口子弟简易小学海口市坡博西村66746483 冯江英吉家富15、海口市同济学校海口市海垦路116号66819050 易荣陈海东16 、海口市文星小学海口市龙华路15号66232759 周少荣陈化锋17 、海口市海康流动人口子弟小学海口市白水塘路海军教导队对面66825965 夏海根18 、海口市慧园流动人口简易小学海口市滨濂村283号68921807 吴小平吴古川19 、海口市成信学校海口市海秀大道128号68914068 毛成龙20 、海口益群流动人口子弟简易小学海口市滨濂村五队文化室内68968495 欧阳梁21 、海口南海小学南海大道亚洲豪苑对面66986961 袁贵远周勇22 、海口市新港小学海口市滨海大道2号66212050 卿欣云23 、海口利文学校海南省海口市文联路16号66241810 何莉王丽24、海口市先锋流动人口简易小学海口市美兰区白龙街道群上村65314285 叶径理25、海口市福安学校海南省海口市海甸四东路福安村66184413 罗耀华罗志高26 、海口中亚学校海口市龙舌路11号65395729 张亚竿王淑玲27 、振发学校海口蓝天路小学海口市蓝天路旧机场办公楼66523272 韩玉玲君已锋28 、海口霞光学校海口市蓝天路8号66514858 乔光砚乔光砚29 、海口市海岛学校海口市三亚下后街1号36340985 陈国华30 、海口市育才学校海口市新埠居委会中坡文化小区66113969 杜贵芳杜孜孜31 、海口市华辉学校海口市海甸岛二西路19号66279875 李祥斌32 、海口金路学校海南省海口市海甸岛沿江三西路29号66196890 王园园33 、海口市美兰区灵山美灵小学海南省海口市灵山镇多善村98号65722833 林小松34 、海口美舍学校琼苑路71号65388505 上官喜凤胡落35 、海口群星附小海口市青年路（原乳胶厂内）65358169 何维军毛运宏36 、海口成龙流动人口子弟学校海口市国兴大道美祥路上贤村65320667林月娥37、海口市宏伟小学海口市美兰区青年路下贤村151-1号65340528 吕龙伟38、海口长江学校海口市青年路下贤一村111－2号65395169 田崔爱杨云清39 、国营南江机械厂子弟学校海口市美兰区灵山镇65720776 吴日明40 、海口少林文武小学海口市美兰区灵山镇灵栏路65725008 刘书真吴宏奎41、海口北亚流动人口简易小学海甸岛海达二横路2号66269902 张亚华王淑玲42、海口市大成实验学校海南省海口市海垦路6号68926633 黄翠林王莹43、海口市华兴学校海口市海甸三西路16号66266775 谢玉英谢良勇44、海台金华小学海口市金盘工业开发区金花路67号66816856 罗开艳刘大清45 、海口双岛学园海口市滨海东路48号68540784 马向阳陈蔚46、海口市华中学校海口市金垦路九号66780103 汤婷贺程苹47 、海口景山学校海口市白水塘9号68657918 张小林李莉48 、海口市立达学园海南省澄迈县老城开发区67488518 吴亦煌梅其云49 、海口环岛实验小学海口市海甸二横路3号66258251 张凤兰50 、海口景山学校海甸分校海口市海甸五西路68号66274322 傅映柏陈绍英51、海口市海联实验学校海口市海濂路22号68913785 吴志潘勇52、海口市新树人实验学校海口市疏港大疲乏海瑞后路17号68921982苟东艳徐广金53、海台实验学校海口市海甸岛颐园路1号66274920 洪宗恒朱明佩54、海南国科园实验学校海口市秀英区永万坡68635004左自军莫壮黛55 、海口海天学校海口市海甸岛五西路安置小区52号66185086 刘德斌吴俊56 、网络科技时代海口实验学校海南省海口市金盘路33号66815258 陈海洋黄斌57 、海口海府实验学校海口市国兴大道旁瓦灶村内65336970 丘邦孚李雪58 、海口蓝盾学校海口市龙昆南路58号66704678 刘芳于燕59 、海口市昌茂花园学校海口市龙昆南海德路66517369叶少余权文60、海口市罗牛山学校海口市美兰区罗牛山开发区场部65778007 李晓龙陈少泉61 、海口少林文武学校海口市美兰区灵山镇灵桂路65725008 刘节真吴宏奎62、海口兰亭学校海口市秀英区丘海大道30号68648246 刘晓平63、鑫星学园秀英区海商路5号68655811 黄云黄云64 、海口长流实验学校海口市秀英区长流镇长生路63号68646302 张利荣朱超65 、海秀实验学校秀英区海榆中线路33号68646302 吴放彭林66 、海口秀英华泰学校海口市秀英区第一砖厂内68626608 王斌张剑梁67 、海口海萍学校海口市秀英区长流镇68716603 邵明瑞李国新68 、海口荆英学校海口市秀英区白水塘路68620447 李登高69、海口市创新学园海口市港澳开发区翠亨路4号68632063 朱宁夏70、海口市锦绣学校海口市秀英区港浮路68648205 刘秀荣吕燕明71、英才简易小学府城镇大园路58号65882232 张祖光张祖光72、振兴小学振兴路三横路21号65905207 彭运敏彭运敏73 、朝阳小学府城镇金花村65895952 陈盛攀文华74 、蓝天实验学校海口市勋亭路甲1号65324532 罗方勇卜江涛75 、海南海政学校府城镇新大州大道65873585 李剑华张禹勋76 、海南振发学校府城镇凤翔路65903143 赖瑞光潘秋雨77 、府城东昇学校海口市府城巴伦村65850201 蔡杨哲陈荣78 、海口安泽实验学校琼山华侨中学后面65915044 潘少颜余伯林民79 、海口海福学校琼山区流芳路上丹花苑65301655 肖国祥常华强80 、海口金龙利文学校南海大道博巷路1 号65868500 何莉王丽81、海口楚天学校琼山区府城板桥路48号65867921 文必达刘海玉82、府城春风学校府城河口路51号65855667 聂维文刘耀华83、海口厚德小学琼山区龙昆南路道客一里兴龙小区66774437 陆慧娟王海华84、琼山区阳光学校琼山区博雅路217号1330758936 包亚文林小莉85 、府城三丰简易小学琼山区府城洗马桥25号68080207 柯樽树86 、海口市育兴简易小学琼山区目客村3号36376651 彭杰87 、海口华英小学新大洲大道384号35851601 侯书军。

安县七一实验小学创建市级教育技术示范学校综合汇报材料安县七一实验小学地处花荄新县城，始建于2006年，原名安县文星阁小学。

“5.12”汶川大地震中，学校严重损毁，新学校由特殊党费捐建，更名“安县七一实验小学”。

从震前仅有800余名学生、60余名教师的新建小学，到现有36个教学班、2163名学生、126名专任教师的县教体局直属学校，短短7年时间，安县七一实验小学后来居上，走上了“高起点、高标准、高质量、高效率”的办学之路。

相继被授予“四川省语言文字规范化示范学校”“绵阳市示范小学”“绵阳市校风示范学校”“绵阳市小学教育质量先进学校”“绵阳市校本研修示范学校”“绵阳市音乐特色学校”“绵阳市美术特色学校”“绵阳市素质教育特色学校”“安县继续教育基地学校”“安县科技示范学校”等荣誉称号，成为了一所“学生向往、家长放心、社会认可”的示范小学。

一、环境建设为确保我校的信息化环境资源建设，学校首先成立了信息化环境资源建设领导小组并制定了切实可行的资源建设方案。

我校信息化环境资源建设主要由特殊党费援助，共投资250余万元，对我校课堂教学系统，课堂同步录播教室，实验教学用房，实验教学设备，实验教学设施等进行了更新和改造。

目前我校有36个教学班，班班有一套电子白板、多媒体教学设备和大屏幕电视机，实现了“班班通”。

有效的利用教学资源满足课堂教学，提高教学质量。

校园网有专人负责管理、维护，能保证正常运行和信息及时更新。

教学资源管理规范，重视资源收集、整理，归类合理，使用方便，及时更新补充，能满足教学需要。

为打造精品课堂，我校将原多媒体教室改造成课堂同步录播教室，并配置录播系统，同时为教师上公开课、示范课、标杆课等提供了展示自我的舞台。

目前，我校的功能用房齐全，教学设备设施均达到《四川2011装备标准》和《四川省中小学音乐、体育、美术、卫生、劳技（科技）教学仪器配备目录》的要求。

各功能室有账目、借还登记册、使用记录、维修维护登记册等，能做到账、卡、物相一致，能保持清洁卫生，装饰、装修合理。

实验小学学校宣传片配音解说词文案达县第一实验小学成立于2012年8月，其前身是达县实验小学南校区。

学校占地面积15亩，现有46个教学班，131名教职工，3452名学生。

近三年来，学校先后荣获全国未成年人生态道德教育示范学校、河南省综合实践活动课程建设样本学校、洛阳市课堂改革特色学校、洛阳市文明学校、洛阳市学校管理优秀单位、洛阳市依法治校示范学校等荣誉三十余项。

管理是生命，管理出效益。

实验一小学校领导班子兢兢业业、执着追求，始终坚持以人为本和制度管理的有机统一，努力创建和谐校园、文明校园、平安校园、书香校园。

新课程改革的不断深入为学生成长和学校发展注入了新的活力，学校积极推行精细化管理，坚持每周一次班子会和教师例会，总结过去一周工作，并对本周工作进行安排部署。

依据上级相关要求，结合学校工作实际情况，实验一小先后制定完善了师德考核制度、集体备课制度、研讨制度、查课制度、年级组捆绑考核制度等二十余项规章制度。

学校实行班子值班和教师值周制度，对学校全面工作进行督促检查，量化打分，每周汇总，评定出达标班级和待提高班级。

成立学校理事会，制定了理事章程，实施透明管理，接受社会监督。

推行学生自主管理，每天由52名同学组成学生督导队，分别对各班的卫生、文明礼仪、课间文明行为等方面进行检查评分。

学校坚持每周召开一次德教双馨师德演讲活动，以身边事感染身边人，让教师敞开心扉，畅所欲言。

开展文明办公室评选活动，学校每周对教师办公室进行量化考核，评定出文明办公室，有效促进了师德师风建设。

2012年，实验一小成立之初，就组织班子成员和全体教师多次进行大讨论，充分酝酿，反复研究，在征求专家教师意见的基础上，结合学校实际情况，确定了“三四八”课改教学模式，形成了学校自己特有的课改理论体系。

在此基础上，组织教师进行课改学习、理论测试，把十个教学班作为新课改实验班，进行试点教学。

2013年春季，县教育局确定十六所基础较好的中小学为首批县级课改试点学校，实验一小是其中一所。

小学特教资源室介绍全纳融合“心”教育呵护美丽“星”世界实验小学校坐落于美丽的xxx地区，学校创建于2013年，占地40余亩，现有教职工171人，学生3176人，其中随班就读学生10人。

其中，肢体残疾4人，智力残疾3人，听力残疾1人，视力残疾1人，言语障碍1人。

学校以“全纳教育”“融合教育”为学校特殊教育的指导思想，秉持“全纳融合‘心’教育呵护美丽‘星’世界”的特殊教育核心理念，用“精心”的管理呵护每一个孩子，用"润心"的校园环境文化熏陶每一个孩子，用"贴心"的课程内容培育每一个孩子，用"匠心"的活动引导每一个孩子，形成“以心护心、以德正心、以艺润心、以读慧心”的四心特殊教育课程体系，努力建设高品质、高服务、高水准的特殊教育资源室，给每一个孩子光芒与希望，让每一个孩子成为明亮的“星”。

下面我将从四个方面对我校的资源室工作进行介绍：一、强化职责，加大投入：用精心的管理去呵护针对我校特教资源室建设起步晚的现状，2017年在区教育局和特教资源中心的指导下，我校不断强化重视力度，积极履行管理职责，加大经费投入，大力推动特教资源教室建设，促进学校随班就读工作快速优质发展。

首先，学校高度重视，强力推进。

我校将“加快特教资源室建设，进一步完善特殊教育管理制度，落实随班就读工作”明确写入学校发展总体规划和教育发展规划，制定了学校残疾学生随班就读工作管理办法；强化了学校职责，加强对随班就读工作的领导，将发展随班就读工作纳入学校议事日程。

2017年9月，学校成立了以校长为组长的学校特殊教育领导小组，建立了特殊教育联席会议制度，多次召开联席会议，专门研究、协调、解决特殊教育发展中的各类问题，为学校特殊教育发展提供坚强的组织领导。

仅特殊教育资源室建设问题，学校就多次邀请市、区特教中心领导及学校各部门负责人召开联席会议，专项研讨相关问题。

学校还建立健全了相应的督促检查、考核奖惩和问责机制，加强对随班就读的督导检查，将特殊教育发展纳入了学校各部门目标责任，形成了推动学校特殊教育发展的合力。

附件52017年度“江苏省中小学幼儿园优秀教育管理论文”征文三等奖获奖名单(500篇）暮省:学生健康成长的一面镜子卢晓平南京市雨花外国语小学传承儒家文化构建和谐班级金景海南京市雨花外国语小学基于“课堂问题”诊断的校本研训模式初探瞿庆亚南京市雨花外国语小学标签理论视角下的学生评价体系研究沈媛媛南京市雨花外国语小学教师气场在体育课堂常规管理中的合理利用朱小力南京市雨花外国语小学浅谈青年教师专业发展教学智慧形成策略宗应香南京市琅琊路小学威尼斯水城分校试谈幼儿园的情感管理陆苗南京市浦口区德美幼儿园班级管理中学生“自主管理”浅探吴丹南京市浦口区石桥小学农村初中班主任队伍建设的实践贾军南京市浦口区汤泉中学聚焦突发事件下的学校应对策略吴涛南京市浦口区车站小学班级管理的关键在“理”尹传宝南京市浦口区高旺小学核心素养下社团活动课程化之思考张俊义南京市沿江中学关于提升幼儿园保育质量有效性的研究赵悦南京市浦口区鸿基华侨城幼儿园关注班级管理中的一个“个”张淑环南京市力学小学海德北岸分校发挥校务委员会功能构筑和谐的校园环境陆杰南京市浦口外国语学校浅谈教师专业提升过程中人性化的管理唐明凤南京市浦口区鸿基天润城幼儿园班主任中途接班策略浅析倪万兵南京市浦口区河西中学初一学生自主管理意识培养浅见戴钟璟南京市浦口区河西中学中途接手班级工作的实践与思考周胜琴南京市浦口区行知小学外来务工子女融合教育管理新途径探究程建霞南京市江宁区淳化中心小学谈核心素养视角下农村小学科技教育实践夏翠莲南京市江宁区铜山中心小学借鉴名校管理经验提升学校管理质量张继安南京市东山小学沉静管理让年段管理走向有效许飞燕南京市东山小学试谈园本教研的引领机智李永梅南京市江宁区丹阳幼儿园新入职教师在班级管理中的问题及策略研究宋歌南京市百家湖幼儿园试析新园管理策略刘光香南京市江宁区谷里中心幼儿园良好的沟通是调动教师积极性的前提周玲南京市玄武樱花双语艺术幼儿园构筑积极心理环境下的和谐校园杨燕南京市半山园小学附属幼儿园强化安全管理构建和谐校园吴艳南京市半山园小学附属幼儿园构建管理文化提升办学品质曹苏芳南京市第五十四中学创有班主任所授学科特色的班级文化张苓南京市第十三中学学校文化成就“言美行雅”樊玉敏南京市玄武中等专业学校小学毕业班学生中后期管理策略探析张晓丽南京市洪武北路小学班级管理小妙招例谈陈莉南京市洪武北路小学“责任立行”微德育课程初探施煜华南京市海英小学浅谈班主任与家长的沟通与互动姚芳南京市海英小学少先队活动课程校本建设的思考与实践吴欢南京市北京东路小学作业变革的思考宋尚琴南京师范大学附属小学新形势下推进中学共青团建设的策略研究丁蕾南京市玄武高级中学我的教师情绪管理修炼手册赵凯宁南京市长江路小学以综合素质评价促进学生全面发展唐莉句容市华阳中心小学转化后进生例谈吴蕾句容市天王中心小学农村小学教师多元化培训的实践和思考徐继健句容市茅山中心小学浅谈幼儿园师资队伍的提升与管理汪旭凌句容市华阳街道中心幼儿园北阳门分园小班班级常规管理策略探微张田句容市梅花小区幼儿园“晨间一访”对家园共育的思考与实践汪晔丹阳市新桥中心幼儿园试谈教师队伍的建设与发展陈迎丹阳市云阳幼儿园理论联系实际提升教师教科研能力王海红丹阳市河阳中心幼儿园踩实五认真追求教学高质量徐雪梅丹阳市练湖中心小学科学特色学校文化建设初探刘寒相丹阳市练湖中心小学谈行知教育理念与校园艺术文化建设之整合陆慧萍丹阳市新区实验小学外来务工人员子女心理问题及对策研究曹海燕丹阳市吕城中心校关注心理健康助力留守儿童成长张慧丹阳市陵口中学“控流”工作方法谈唐杨坤丹阳市行宫中学班级量化管理策略研究肖定忠丹阳市行宫中学小学英语早读管理优化策略探微陈景怡镇江市丁卯中心小学创建课程特色提升办学水平马志刚溧阳市溧城镇昆仑小学构建学校教研“学习共同体”的实践探索陈云凤溧阳市溧城镇昆仑小学让农村边远学校成为教师成长的家园周强郑国庆溧阳市河心小学班级管理中私人定制下的学生成长蒋青青溧阳市第二实验小学英语教研组文化建设刍议彭琴仙溧阳市文化小学合理惩戒树典范适当教育成班风鲍奕溧阳市殷桥小学课程游戏化我们在行动杜娟溧阳市书院巷幼儿园家长志愿者活动的思考与实践邵顺娣溧阳市书院巷幼儿园浅谈幼儿园班级管理的策略与方法吴晶晶溧阳市实验幼儿园幼儿园区域活动开展的行与思赵卫琴溧阳市实验幼儿园试谈班级常规管理中的学生自主管理史玉芬溧阳市埭头中心幼儿园幼儿自主散步的尝试与感悟万薇溧阳市戴埠中心幼儿园幼儿情绪管理初探谈馨文溧阳市东升实验幼儿园浅谈保教工作的管理策略朱珠溧阳市东升实验幼儿园幼儿园公共环境创设的思考与实践朱明霞溧阳市昆仑实验幼儿园以信息技术为媒提升家长学校管理水平魏蔚溧阳市上黄中心幼儿园浅谈幼儿园班级常规管理许慧溧阳市上黄中心幼儿园走进童心“慢”享芬芳史燕群溧阳市上兴中心幼儿园挖掘乡土资源优化幼儿园环境谢建娣溧阳市上兴中心幼儿园小班幼儿进餐环节中常规培养浅探史静娟溧阳市社渚中心幼儿园校园生态课程建设初探周斌江苏省天一中学论青年教师“专业化”成长的阶梯蒋玲玲江苏省怀仁中学从有效管理到有效教学的思考与实践刘戈平无锡市东亭中学打造紫藤校园构建励行文化周为民无锡市荡口中学浅谈初中班主任工作杜晓平无锡市厚桥中学“体验式"班级管理琐谈张亚娟无锡市厚桥中学关于“和而不同”教研共同体的校本研究卜骥顾云无锡市柏庄实验小学“百合中队"成长点滴谈许晓华无锡市柏庄实验小学宽严相济:教师管理的诗意追寻华晓薇包晓燕无锡市云林实验小学“三进”策略让教育科研“落地生根”周庆红胡兢慧无锡市东湖塘中心小学“学科中心成长营"：教师管理之魅力解码夏洁无锡市东湖塘中心小学班级制度执行策略初探刘瑜无锡市港下实验小学浅谈学校特色建设邹悦无锡市正兴幼儿园高中生班级管理刍议章晏江苏省苏州实验中学谈武术教育对中小学生的人格塑造孙玉科苏州高新区文星小学校以“五自”措施开拓学生自主管理时空季红梅苏州高新区成大实验小学校论小学外来务工人员子女后进生的教育策略郭培苏州高新区白马涧小学做真教育做学生成长的“引路人”陆春花苏州新区枫桥实验小学我的班主任工作观周志华苏州新区枫桥实验小学幼儿角色游戏中大班幼儿规则意识培养初探暴娴灵苏州高新区文昌实验幼儿园移动大数据驱动学生管理创新戴明太仓市明德高级中学利用课程阅读资源提升学生人文素养林立园太仓市荣文中学班级文化建设例谈杨晓艳太仓市第一中学家校有效合作提升学生素质林英沈菊林太仓市第二中学谈表扬在低年级智障学生行为习惯培养中的作用黄薛君太仓市特殊教育学校培智学校课程体系构建初探王燕太仓市特殊教育学校小课题：校本研修的重要抓手陈洁太仓新区第二小学“求真文化"引领班级建设钟长军太仓新区第二小学心连星中队班级管理心得朱英萍太仓市朱棣文小学浅谈幼儿园业务学习的组织与管理张惠兰太仓市科教新城幼教中心利民幼儿园浅析幼儿注意力不集中现象的原因及改善方法陈婷太仓市实验幼教中心实验幼儿园角色游戏中材料投放及幼儿使用状况的研究朱琳太仓市实验幼教中心实验幼儿园幼儿园后勤管理之我见包丽丹太仓市城厢镇幼教中心伟阳幼儿园幼儿园户外游戏实施中的思考与实践王莉英太仓市城厢镇幼教中心伟阳幼儿园构建和谐备课组促进教师专业发展张文太仓市港城幼教中心幼儿园食堂管理要点刍议王丹凤太仓市港城幼教中心浅谈课题活动的组织与管理王春花太仓市浮桥镇幼教中心教育在改变中前行施卫东张家港市第七中学群体动力:班级管理之利器李相玲张家港市护漕港中学农村小学也能书香氤氲鞠文龙张家港市后塍学校“中餐事件”引发的思考费卫东张家港市兆丰学校班级管理中的“真诚”体会陈金兰张家港市兆丰学校新校建筑与教育空间的育人价值深度开发强燕张家港市暨阳实验小学“互联网+”开启智慧校园建设王荷琴张家港市中兴小学以四个“一”为平台建构家校合作二维空间曹春花张家港市乐余中心小学课题管理一个也不能少陈霞飞张家港市凤凰中心幼儿园提优幼儿园管理的实践与探索戴丽亚张家港市机关第二幼儿园以课程为主轴推动阅读工程王静张家港市合兴小学以人为本优化教学管理刘新亚张家港市合兴小学让班级拥有灵性的光芒张婷张家港市鹿苑幼儿园创新激励机制提升教师职业幸福感袁燕萍张家港市暨阳幼儿园涵养教师文化提升教育智慧许和霞张家港市后塍幼儿园学校推进家庭教育课程的“道”与“术”陈洁朱祥苏州市吴江区莘塔中学中学生班级自主管理现状分析杨帆苏州市吴江区铜罗中学“非正式”教科群体管理：教研组管理新视觉陈根荣苏州市吴江区铜罗中学从“希望班”到优秀班的转变严芳娟苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学依托值班前测优化学生岗位管理徐娅苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学自强·自学·自治：务本型教师的三维建构韩平英苏州市吴江区松陵小学塑造制度文化提高制度执行力吴香芬苏州市吴江区梅堰实验小学班主任管理艺术漫谈朱耀琴苏州市吴江区梅堰实验小学以养成教育为抓手优化班级管理金燕苏州市吴江区盛泽小学谈思维导图在综合实践活动规划中的运用黄朝侠苏州市吴江区黎里小学浅谈青年教师培养策略杨云妹苏州市吴江区铜罗小学推行“小先生制”促进学生的多元发展李红华苏州市吴江区莘塔小学三位一体：新教师班级管理之路径沈伊婕苏州市吴江区南麻幼儿园智慧管理让孩子成为班级的主人杨程远苏州市吴江区南麻幼儿园“加减乘除"：幼小衔接管理中的新法则马玲娥苏州市吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园浅谈年级组活动的优化策略沈敏苏州市吴江经济技术开发区天和小学附属幼儿园例谈幼儿园混班户外体育活动中安全问题朱玉华苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学附属幼儿园小议小班一餐两点的管理高燕萍苏州市吴江经济技术开发区长安花苑幼儿园园本教研活动浅探钱明娟苏州市吴江区桃源幼儿园浅谈幼儿园师资队伍建设的思考袁晓敏苏州市吴江区坛丘幼儿园优化游戏资源管理提高幼儿游戏创造力钱江平苏州市吴江区舜湖幼儿园民间游戏主题课程成就幼儿灵动发展沈艳凤苏州市吴江区横扇幼儿园阅读、实践、反思：教师专业成长的三个维度张燕芳苏州市吴江区鲈乡实验幼儿园越秀分园浅谈保育员的角色定位与专业成长龚炜北京外国语大学附属苏州湾外国语学校论乡村小学教师专业发展的路径陆艳娇昆山市新镇中心小学校养成制止意识向不良行为习惯挥手于发源昆山市石浦中心小学校新《规程》引领下的“尚美校园”打造蒋晨昆山市玉山镇北珊湾幼儿园以有效管理促进“三新”幼儿园发展杨雪昆山市新镇中心幼儿园谈助推新手教师专业成长的管理策略金洁萍昆山开发区世茂蝶湖湾小学附属幼儿园实施情感艺术落实魅力管理牛方颖昆山高新区南星渎幼儿园浅谈小班班级管理的有效策略吴越昆山高新区南星渎幼儿园班级建设从“心”出发夏盛昆山市城北富士康幼儿园打造园所文化建设和谐校园李红英昆山市三中心幼儿园例谈未来学习空间建设的趋势与特征吴文祖苏州市吴中经济开发区实验小学谈我的班级管理工作张琴苏州市吴中区宝带实验小学附属幼儿园小议中队组织的队风建设高全俊苏州市吴中区宝带实验小学对特殊儿童教育管理的研究丁瑛苏州市吴中区城区幼儿园谈幼儿园班主任队伍建设与管理翁健蕙苏州市吴中区城区幼儿园小升初衔接教育初探徐菊萍南京师范大学附属苏州石湖中学借鉴唐僧的为师之道探究班级管理之法傅冬梅南京师范大学附属苏州石湖中学动静结合有效管理调皮幼儿顾艳菲南京师范大学附属苏州石湖实验小学附属幼儿园在班级管理中撒下爱的“种子”张群南京师范大学附属苏州石湖实验小学校本课程特色化建设初探金丽芳南京师范大学附属苏州石湖实验小学关于初中生网络素养道德教育的尝试俞立萍苏州市吴中区西山中学坚守教育理想助推学生追梦成才杭伟珍苏州市吴中区苏苑高级中学浅谈化民成俗与立德树人吴雪芳苏州市吴中区木渎实验中学幼儿园班主任管理策略探微金梦娜苏州市吴中区光福中心小学附属幼儿园谈“破窗效应”在小班班级管理中的运用陶佳烨苏州市吴中区光福中心小学附属幼儿园享快乐研修促幸福成长周林芳苏州市吴中区胥口实验小学附属幼儿园优化园本教研组织策略提升幼儿教师专业能力严英苏州市吴中区东山中心小学附属幼儿园志愿岗：让学生成为班级管理的主人柳志英苏州市吴中区碧波实验小学谈幼儿园新班主任的“治班有道”陈美琴苏州市吴中区碧波实验小学附属幼儿园关于学生社团建设的实践与思考何军军苏州市吴中区独墅湖实验小学基于孩子禀赋的个性化教育管理琐谈谈春怡苏州工业园区星洋学校关于校本培训的问题诊断与策略思考陆春华苏州工业园区第一中学初中职业生涯教育在班会课中的探索郭炳宏苏州工业园区第十中学小学校园安全风险防范思考与对策薄伟英苏州工业园区第二实验小学基于学习故事的幼儿发展评价构思陆叶珍苏州工业园区新城花园小学附属幼儿园青年教师专业化成长支持性策略研究马洁苏州工业园区新加花园幼儿园优化成长档案管理促进幼儿个性发展林艳苏州工业园区斜塘街道车坊幼儿园谈课程游戏化进程中的师幼协同发展郁文娟苏州工业园区斜塘街道实验幼儿园幼儿园新教师人际交往能力培养初探梁卫花苏州工业园区斜塘街道实验幼儿园试谈本土教育资源的园本课程建设龚叶苏州工业园区唯亭街道唯锦苑幼儿园提升家园合作有效性的策略研究戴志芸苏州工业园区唯亭街道唯锦苑幼儿园扎根农村做一个幸福的班主任徐玲玲如东县丰利中学同心合力提高行政团队执行力周小娟如东县丰利镇丰利小学用好校长的非权力影响力提升管理成效於十贵如东县丰利镇丰利小学微型课题“微”管理邵付国如东县马塘小学高职商科现代学徒制试点研究张存江鲍照江苏省如东中等专业学校浅谈校本研修组织管理的"两点论" 顾苏兵如东县大豫镇丁店小学以德强班切实加强班集体建设支小波如东县马塘镇潮桥小学养成教育构建学生幸福家园王军如东县长沙镇初级中学锤炼专业素养打造精品教师桑林美如东县苴镇德耀小学幼儿教师幸福感的提升琐谈孟明霞如东县实验幼儿园浅谈小学德育体系的构建顾亚军如东县掘港小学“绿色教育"学校文化建设侧记周云凤如东县县级机关幼儿园用”新"做好德育为儿童成长护航于宏如东县新店镇利群小学浅谈幼儿园后勤柔性管理的园本实践王莉如东县青少年宫附属幼儿园尽教育人的本分正确面对“校闹”胡小兵如东县马塘中学高三班主任角色转换之我见丛菊红如东县马塘中学实施尊重教育让学生健康成长陆平南通市通州区李港小学学校微信公众平台建设例谈张春峰南通市通州区正场小学关于提高教育质量的校本化路径思考施志平南通市通州区先锋小学构建校本性培训策略锻造创新型教师队伍张杨南通市通州区新联中学从张謇治学思想谈教师教科研的承续与践履季求兵南通市通州区张謇学校试谈中小学体育教师对等性权利与义务袁冲南通市通州区川港中学关注农村编外教师师幼共同成长顾利华海门市蓓蕾幼儿园浅谈班级管理的“三心”教育蔡怡海门市民生幼儿园谈互联网+在幼儿园安全管理中的运用陈剑锋海门市三厂幼儿园幼儿园情感管理初探沈敏燕海门市德胜幼儿园谈小班幼儿午睡中存在的问题及对策王张凤海门市树勋幼儿园巧用班级群助推家园有效合作黄锋美海门市浦瑞幼儿园勋章奖励制度：家校合作的助推器秦飞飞海门市东洲小学守望梦想构筑理想班级生活刘宇禹海门市东洲小学新时期农村初中班主任工作的困惑与思考毛秋霞海门市四甲初级中学聚焦核心素养提升教师专业能力李敏敏启东市紫薇小学小学高年级学生使用手机的教育引导陈凯启东市和合小学创设教学情境推进教学改革王玮江苏省启东中等专业学校试析引导幼儿自主管理的三重境界王育梅海安县高新区海南幼儿园园本培训教师点单刘艳海安镇青萍幼儿园基于“需要”的年级部管理方式改革彭文珍海安县明道小学让文化成为年级部管理的原动力王玉东海安县明道小学邂逅生态：让儿童与灵性深度遇见袁亚琴海安县教师进修学校附属小学学校特色文化建设的融合与再造初探刘斌海安县高新区仁桥小学谈制度管理的本质回归与深度转化费红梅海安县墩头镇双溪幼儿园学校特色“热建设”的“冷思考”周修林杨冬梅海安县墩头镇仇湖初级中学架起家园共育的彩虹桥马国美海安县曲塘镇中心幼儿园秉承乡村教育思想高擎劳谦自立旗帜王金才海安县曲塘镇章郭小学例谈小学班级管理中的“无痕师爱" 王俊惠海安县曲塘镇中心小学珠心算教学由竞赛型向普及型跨越之管理吉永荣海安县曲塘镇中心小学基于共生理念下的区域教研团队建设与思考徐斌海安县雅周镇教育管理办公室班主任管理经验漫谈钱海燕海安县曲塘中学附属初级中学“三位”一体把紧户外活动安全管理崔益凤海安县海安镇隆政幼儿园浅谈学校教职工代表大会的职能吴国清海安县高新区胡集小学家园互动灿烂着幼教希望万莉海安县海安镇孙庄幼儿园创新德育载体增强德育实效梅海红海安县大公镇古贲小学课程游戏化背景下幼儿自主进餐管理策略童忠芳海安县墩头镇仇湖幼儿园插上有效管理的翅膀营造教书育人的氛围邓芹海安县墩头镇仇湖幼儿园弘扬红色文化全方位立体化育人纪桂香海安县墩头镇吉庆幼儿园综合素质评价校本化研究盛正才海安县城东镇西场初中强化民主监督打造“至善"校园黄尧海安经济开发区实验小学普高生报考高职教育的个案研究万海兵海安县曲塘中学新媒体在少先队“小社团”活动中的实践探究李明明泰州市高港区孔桥小学推动小学教育管理改革的策略研究李玲玲泰州市海军小学幼儿园区角活动的有效性探究杨宇泰州市许庄中心幼儿园幼小衔接的创新策略探究庄蓓蓓泰州市许庄中心幼儿园幼儿园日常教育中渗透陶行知教育理论的思考孙美靖泰州市高港区大泗幼儿园陶行知生活教育思想在科学活动中的运用徐艳泰州市高港区大泗幼儿园“课程游戏化”模式初探于琴泰州市高港区大泗幼儿园优秀学生的心理问题及引导策略阙圣刚泰州市姜堰区克强学校小学生日常行为规范养成教育龚小卫徐忠林泰州市姜堰区官庄中心小学关于小学班级管理途径的思考丁娟泰州市姜堰区溱潼中心小学悦心管理:实现学校发展的美丽跨越王华山泰州市姜堰区东桥小学教育集团东板桥校区扶正祛邪学校作风建设的主旋律华留智泰州市姜堰区罗塘幼儿园节日文华：心灵建设的家园周余英泰州市姜堰区实验小学教育集团北街校区浅谈学校平安校园建设策略王少剑兴化市昭阳湖初级中学谈新课改视角下“后进生"转化工作的艺术梁培兴化市城东初级中学打造师生才艺展示平台探微马鸣凤兴化市临城中心校基于地方文化的“集成"国际理解课程设计与实践吴小健兴化市实验小学“六个一”团建项目工作体系探究顾桂海郝文倩江苏省兴化中等专业学校中职生自我管理能力培养对就业的影响分析刘德涛江苏省兴化中等专业学校自主提升能力将常规管理落到实处高兰华兴化市缸顾乡中心幼儿园农村高中教师继续教育现状及对策研究赵娟高邮市送桥中学。