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一、二年级（低段）数学期末成绩分析表年级班级数总分平均分及格率优秀率总评分一年级4 16069，86.594%82%，88.6二年级92.835 23623.3991.2197.67%86.38%.一、基本情况：本次低年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为四大类，第一类是计算，通过口算、计算来检测学生的计算水平；第二类是基础知识，通过填空、选择、判断来检测学生对基础知识的灵活应用；第三类是动手操作，主要检测学生对空间与图形的应用；第四类是生活中的数学，有5--6道应用题组成，主要是考学生解决问题的应用实践能力。
总体上看，低段试卷计算量较大（100分的试卷有50分是大量的计算题），计算的形式多，内容较多，对于孩子的正确率达到100%有一定的困难。
二、取得的成绩：一年级：应考人数186人，平均分86.5分，总分16069，优秀率82%，及格率94%。
二年级：本年级共有5个班，学生共259人，总分：23623.39分，平均分：91.21，及格率:及格率97.67%，优秀率:86.38%.二、存在的问题：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够。
5.解决问题。
有些学困生的读题能力、理解题意的能力较差，特别是学生对题目中含有的数理逻辑很难明白，因而出现失分情况。
三、整改措施：1．对于书写从小要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我们会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
小学数学学科二年级期末质量检测分析表学校（章）2015年7月1日班级考试人数A等标准A等率达标标准达标率得分率2.1 52 90 82.69% 60 100% 93.14% 2.2 55 9089.1% 60 100% 94.65% 2.3 54 9090.74% 60 100% 94.9% 2.4 51 9084.31% 60 100% 92% 合计212 90 86.71% 60 100% 93.67%试题质量分析本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练以及数学能力的检测，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本学期是二年级的第二学期，学生对数学概念还待进一步延伸，出题时应避免出现偏题难题，应侧重于考查学生的基础知识、基本技能和基本能力。
总体而言，本次试卷难度适宜，题量适中，且题型设计很符合低年级学生的学习特点，符合教学要求，和教材做到了很好的衔接，是一份很不错的试卷。
错题分析1.万以内数的加减法计算。
部分同学口算能力较差，审题不扎实，比如：“280-230=250”或“280-230=500”等；列竖式计算的题目出错较多，尤其是连加连加以及加减混合运算的题目，在连续借两次数位时，部分学生容易混淆；学生的验算意识不够强，部分同学不会运用验算自我检查试卷。
2.万以内数的读写。
第一大题的第一小题：五千四百六十四写作：( )，部分同学未看完整数字，写成“5460”.3.万以内数的按顺序计数。
第一大题第二小题中与3070相邻的两个数，部分学生写成“3060和3070”，或在遇到进位时不知道如何按照顺序计数。
4.长度单位的应用。
如“大头针长约20（）”，部分学生填写“厘米”。
5.绘制图形不规范。
部分学生未用直尺绘制图形。
6.两步解决问题。
如第六大题第一小题，部分同学不能清楚表达每一步的意义。
检测成绩分析按版块进行，包括A 等率达标率得分率待优生情况等本次考试四个班共212人参加考试，平均优等率是86.71％，其中三班的优等率是90.74%，一班和四班优等率较低，应引起任课老师足够重视。
二年级学生反馈表意见和建议
本次试卷考题较全面，难易适中，联合实际生活做考点，很好。
但在第六题动手操作，所留的空位太少了，不细心的学生很容易忽略，漏做。
失分大，使总分受影响。
意见：
加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体今分析等良好的学习习惯。
方岩小学期末教学质量反馈表
2017 年6月28日
今后计划措施
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们.
(4)加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答.下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心.
(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.
(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯.
(7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法.
（8)积极参加教研活动,学习好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性.。
小学二年级质量测查数学科成绩分析表掌握较好的知识技能方法等1、运算能力强。
99%的同学能熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的计算，正确率高。
同时，能灵活运用口诀解决简单的问题。
2、解决简单问题的能力较高，对乘除法意义的理解较深入。
解题时，大部分学生能在具体情境中准确地分析与选择算法。
对“倍”的意义的理解、“倍”与“乘除法”之间的联系与区别有较深的认识，体现在第二大题《填一填》中第3小题：铅笔的长度是圆珠笔的（）倍，第五大题《解决问题》中第1、2、、3及4小题中的“晴天是雨天的几倍”，这些题目，90%以上的同学能根据题意选择正确的算法，可见学生的解题能力及分析能力都有了一定的提高。
这得益于老师教学中对教材的理解和研究。
3、空间观念较强。
第三大题《连一连》第1小题中，95%以上学生能准确判断出在不同位置观察到的物体的形状。
对于第7小题中的上北、下南、左西、右东这个知识点则几乎所有同学都能正确理解和填写，并能应用这个知识准确解答第8小题相关知识，90%的同学能灵活运用此知识看懂简单路线图。
第8小题的（1）：“小老鼠家的西面是（）的家，东面是（）的家”这一题学生基本能掌握的原因还在于问题提问方式符合学生的年龄特点及思维方式，较直观，如变成“小狗家在小老鼠家的（）面，在小鸡家的（）面”则估计会有多数学生发生错误。
4、从最后一题的答题情况来看，学生已有一定的统计意识，95%以上的同学能根据统计图回答简单的的问题。
5、第三大题《连一连》第2小题中，95%以上同学能准确理解“一定”“可能”“不可能”的意义，并正确判断摸球活动的可能性。
6、有一定的判断推理能力，解决问题策略也较多样。
学生在解答《解决问题》第3小题中“带50元够吗？”这一题时，答题策略多样化，有：8 5或5 8；40 5式40 8；50 5式50 8等多种方法，并有约87%的同学能作出正确的判断。
可见老师在平时的教学中注重学生思维能力的训练。
7、大部分学生能准确读出钟面上的时刻。
