学习需要反思，反思更要改进，为提高教师的实验水平，促进课题 研究的有效、健康发展，我们加强了实验教师的个案研究，自我反思， 实践改进，定期召开课题组会议，并结合研究课活动，加强教师的自我 反思，积极撰写教科研论文，力求以交流促思考，以思考促积累，以积 累促发展。
2、注重实践，扎实有效地开展研究活动
1、加强学习，提高理论认识
我们的小课题成立课题组，并对每个人明确了任务，朱红、刘宝翠 负责低年级组，杨竞、马寒菁负责在中年级组，李菁负责高年级组的数 学课堂中实施有效讲解的研究。根据课题研究方案，每位课题组的成员 积极学习与“有效讲解”有关的理论知识，理论是指导实践的明灯。加 强教师的理论学习，是课题顺利开展的保证。我们采用个人学习、校本 研修、课题组学习相结合的方法，学习了一批关于有效教学和有效讲解 方面的书籍和文章，理论联系实际，在不同的课中进行尝试，随时搜集 生成的资料，记录教学反思和实验心得。在个人操作的同时，我们还集 中集体的智慧，在交流中提升，在反思中升华。课题组的成员间随时有 问题随时沟通，并做好记录。
3、加强规范，做好实验的总结分析
▪ 课题研究的过程是一个动态的过程，这 个过程需要周密的计划和规范的管理。研究 过程规范；资料积累规范；研究的过程是资 料积累的过程。把资料积聚起来分析，为下 一步研究提供依据，作好准备。课题组做好 每次活动记录，有教师的学习笔记、优秀教 学设计、典型案例分析、课堂讲解实例分析 等。
（1）讲解时机的研究。 （2）讲解技巧的研究。 （3）有效讲解层次的研究。
A、精心设计问题，给讲解理清次序。 B、考虑学生需求，讲透题目本质。 C、渗透教学思想，激发学生反思。 （4）检查自身讲解的效果。 （5）归纳出讲解的技巧。 （6）反思讲解过程中的不足。 ▪ 3．小学数学教学内容各领域的有效讲解的教学策略。
