新人教版必修1《分子与细胞》第2章第5节遗传信息的携带者——核酸_导学案

2.5《核酸是遗传信息的携带者》教学设计一、教材分析《核酸是遗传信息的携带者》是新人教版生物学必修一《分子与细胞》第二章第五节的内容。

《普通高中生物课程标准》倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。

基于这种理念，引导学生以探究性学习的方式学习《核酸是遗传信息的携带者》。

二、学情分析高一学生具有一定的抽象思维能力、综合思维能力，他们对生命本质的探究，也有着浓厚的兴趣。

学生通过报刊、杂志等多种传播媒体的介绍以及初中生物课的学习，对核酸是遗传信息的载体已经有了一定的了解，但认识还是很肤浅的，没有深入到核酸物质结构的水平上，因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认识规律，从感性认识入手使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

三、教学目标（一）知识目标1．阐述核酸由核苷酸聚合而成，是储存与传递遗传信息的生物大分子。

2．简述 DNA 和 RNA 的区别与联系。

3．概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。

（二）德育目标1.通过本节课的学习使学生能理性应对生活中与生物学相关的问题，用科学知识来解决生活中见到的问题，培养学生的社会责任意识。

四、教学重难点（一）教学重点1、核酸是细胞内携带遗传信息的物质。

2、生物大分子以碳链为骨架。

（二）教学难点1、核酸的种类及功能。

2、生物大分子以碳链为骨架。

五、课型新授型六、教学方法讲授法、问答法七、教学用具多媒体平台八、教学准备DNA 指纹检测相关图片九、时间安排1 课时（40 分钟）十、教学过程成的长链（22分钟）生物大分子 以碳链为骨 架（7 分钟）小结（ 2 分钟）习题（ 2 分钟）种类？类。

清晰的认识，逐 2、磷酸、五碳糖和含氮碱基是如何让连接的？小组合作尝试构建核苷酸的结构 步认识了五碳糖、磷酸及含氮 简式。

《核酸是遗传信息的携带者》教学设计一、教材分析本节为人教版高中生物学必修一《分子与细胞》第二章第五节。

本节包括三个要点，细胞内核酸种类及分布、核酸的长链结构、生物大分子以碳链为骨架。

本节内容是大体可以分为两部分具有承上启下的作用，前半部分是对核酸种类、分布、结构的学习，后半部分是生物大分子以碳链为骨架的学习。

前半部分的学习为更好理解《遗传与进化》有关内容奠定基础，后半部分是对本章生物大分子教学内容的归纳总结。

二、学情分析核酸是微观的生物大分子，相对抽象，学生很难理解，因此教学直观性就非常重要。

在教学的过程中教师需要利用多媒体软件将抽象的分子结构具体呈现给学生，帮助学生理解和掌握。

经历初中学习后学生已经知道细胞核内具有储存遗传信息的物质----DNA，但是并不了解DNA的结构。

学生可能会受生活经验的影响形成如“DNA就是核酸，核酸就是DNA”的错误前概念。

因此，在教学过程中要创设相关情境，引起学生的好奇心，激发学生学习动机，形成新的知识概念。

三、生物学学科核心素养1.生命观念从结构与功能相适应的视角，解释核酸分子参与组成细胞的结构，是遗传信息的携带者。

2.科学思维利用模型建构理解核酸大分子长链结构。

通过多糖、蛋白质、核酸归纳概括生物大分子以碳链为骨架。

四、教学目标1.通过观察核苷酸长链、建构核苷酸长链模型，阐述核酸由核苷酸聚合而成，是储存于传递遗传信息的生物大分子。

2.通过比较DNA和RNA结构与元素比较，简述DNA和RNA的区别与联系。

3.通过分析多糖、蛋白质、核酸大分子结构，概述生物大分子以碳链为骨架的结构特点。

五、教学重难点1.教学重点（1）核酸是细胞内携带遗传信息的物质。

（2）生物大分子以碳链为骨架。

2.教学难点（1）核酸的种类及结构。

（2）生物大分子以碳链为骨架。

六、教学准备多媒体课件七、教学过程（一）复习巩固提出问题，学生回顾并回答。

【提问】：1.蛋白质的基本单位是什么？怎样连接？氨基酸，脱水缩合形成肽键。

高中生物必修1第二章第5节教学设计课题核酸是遗传信息的携带者课型新授课设计教师沅江市第四中学严月鹏课时安排1课时课程标准与教材内容分析“核酸是遗传信息的携带者”是人教版必修1第2章第5节的内容。

新课程标准与本节相对应得要求是“概述核酸是有核苷酸聚合而成，是储存于传递遗传信息的生物大分子”对应的学业要求是：从结构与功能相适应的视角，解释核酸分子参与组成细胞的结构，是遗传信息的携带者。

本节为一课时，目标是让学生从细胞层面了解核酸在细胞中分布以及从结构与功能相适应的观念解释核酸能够成为遗传信息携带者的原因。

之前已经学习过细胞的多样性和统一性、细胞中的元素和化合物、以及生命活动的主要承担者-蛋白质，这些知识的学习都为本节课核酸的元素组成、核苷酸连接形成核酸以及核酸的功能等相关内容打下良好的基础。

学情分析在初中学习有关细胞的生活的内容时，学生已经知道细胞核内具有储存遗传信息的物质—DNA，为本课学习打下基础。

由于高一学生还未学习有机化学，因此学生对核苷酸的结构及组成、核苷酸的长链形成的过程比较难理解。

本节课通过情境导入，模型构建，及对不同的核苷酸，核酸图像观察和比较的方法，增加教学的直观性，帮助学生理解核苷酸的组成，脱氧核苷酸与核糖核苷酸的区别，核苷酸排列顺序的千差万别与遗传信息的关系，提高科学思维能力，进一步发展“结构与功能观”。

设计思路本节课通过情境导入，模型构建，及对不同的核苷酸，核酸图像观察和比较的方法，增加教学的直观性，帮助学生理解核苷酸的组成，脱氧核苷酸与核糖核苷酸的区别，核苷酸排列顺序的千差万别与遗传信息的关系，提高科学思维能力，进一步发展“结构与功能观”。

教学目标（核心素养）生命观念通过对核酸的学习，建立生命的物质性观点。

科学思维归纳概括核酸种类，核苷酸种类与碱基种类和生物种类的关系。

科学探究尝试探究核酸对生命活动的影响。

社会责任认同核酸在生命活动中的作用。

教学重点理解核酸是细胞内携带遗传信息的物质。

第二章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者班级姓名学号【生命观念】知道核酸的种类及其结构和功能。

【科学思维】认同形成生物大分子以碳链为骨架，碳元素是生命的核心元素。

【科学探究】通过分析阅读、交流讨论，能够用自己的语言描述出DNA与RNA的异同点，并培养学生的语言表达能力及归纳能力。

【社会责任】参与小组合作与交流，通过合作学习，养成创新及用于实践的科学精神和科学态度。

教学重点：核酸的结构和功能。

教学难点：核酸的结构。

自主学习，合作探究【自主学习1】一核酸的种类及其分布1．种类：____________，简称DNA；____________，简称RNA。

2．分布：真核细胞DNA主要分布在_________中，另外________、________内也含有少量的DNA。

RNA 主要分布在________中。

【合作探究1】I、原核细胞DNA主要分布在细胞内的什么部位？病毒中有核酸吗？核酸分布DNA RNA原核细胞真核细胞DNA病毒RNA病毒【当堂检测1】1、下列有关核酸分布的叙述正确的是( )A.SARS病毒中RNA主要分布于细胞质中B.绿色植物根细胞内的DNA存在于细胞核中C.原核细胞中的DNA主要存在于细胞核中D.人体细胞中的RNA主要分布在细胞质中【自主学习2】二核酸是由核苷酸连接而成的长链1．核酸的结构(1)核酸的基本单位——_________①核苷酸分子组成+ +②核苷酸由哪些元素组成③磷酸、五碳糖和含氮碱基之间是如何相连的？（2）核苷酸的分类：根据五碳糖的不同，核苷酸分为_______________和______________两类，脱氧核糖核苷酸简称_________________。

【合作探究2】II、分析脱氧核糖与核糖的异同，推导两种核苷酸的结构简式a．脱氧核苷酸：构成_______的基本单位b．核糖核苷酸：构成_______的基本单位III、分析课本图2-16：DNA与RNA在化学组成上的异同【布置任务】①同桌之间讨论并画出各种脱氧核苷酸和核糖核苷酸的结构简式②两位同学上台，根据提供的磁吸模型(磷酸、脱氧核糖、核糖、A、G、C、T、U五种碱基模型)在白板上构建脱氧核苷酸和核糖核苷酸③展示画图和搭建的模型，讨论分析并修正错误连接④尝试进行核苷酸的命名，小结五碳糖、碱基、核苷酸的种类各种核苷酸的结构简式和中文名称【自主学习3】（3）DNA和RNA的区别1）分子组成的不同①DNA的五碳糖是，而RNA的则是。

最新人教版高中生物必修一导学案(全册共107页)目录第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞第二节细胞的多样性和统一性第1课时第二节细胞的多样性和统一性第2课时第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物第二节生命活动的主要承担者—蛋白质第三节遗传信息的携带者，核酸第四节细胞中的糖类和脂质第五节细胞中的无机物第三章细胞的基本结构第一节细胞膜，系统的边界第二节细胞器，系统内的分工合作第1课时第二节细胞器，系统内的分工合作第2课时第四章细胞的物质输入和输出第一节物质跨膜运输实例第1课时第一节物质跨膜运输实例第2课时第二节生物膜的流动镶嵌模型第三节物质跨膜运输的方式第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶第1课时第一节降低化学反应活化能的酶第2课时第二节细胞的能量“通货”—ATP第1页共1页第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞【本章的知识结构】【学法指导】从微观来看，生物学是建立在分子与细胞基础之上的科学。

细胞的部分知识，如细胞的基本结构和化学成分，以细胞为基本单位构成的动植物体的结构层次，在义务教育阶段的七年级就已经学过。

由于间隔的时间过长，学生对这些知识难免遗忘或记忆模糊不清，在高中一年级学习本模块《分子与细胞》时，不能一开始就给学生介绍构成细胞的化学分子及其化学反应，否则学生就会感觉过于专业，感觉生物学难学，而失去兴趣。

【学习目标】第2页共2页1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2.举例说明生命系统的基本层次。

【自主学习】课前预习，教材导读一．生命活动离不开细胞1.病毒没有结构，只有依赖才能生活。

2.比较下列两种传染病，将结果填入表中。

传染病类型SARSAIDS病原体感染部位患病死亡的原因3.单细胞生物依靠_________________就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种____________的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4.绝大多数生物的结构和功能的基本单位是__________。

《遗传信息的携带者——核酸》导学案张建尚江苏省赣榆高级中学【情境导学】抬望眼——让梦想腾飞！首届国际DNA证据研讨会于2004年11月23日至25日在北京人民警察学院举行。

迄今为止，没有任何一项法庭证据鉴别技术像DNA鉴定一样，能够以99.9999%的精度锁定或排除犯罪嫌疑人。

刑侦人员将从案发现场得到的血液、头发等样品中提取的DNA，与犯罪嫌疑人的DNA进行比较，就有可能为案件的侦破提供证据。

那么什么是DNA指纹呢？DNA是什么？为什么DNA能够提供犯罪嫌疑人的信息？【重点和难点】重点：核酸的结构和功能。

难点：观察DNA和RNA在细胞中的分布。

【课前预习】起步稳——夯实基础促发展！1.核酸包括两大类：一类是①，简称DNA；一类是②，简称RNA。

核酸是细胞内③的物质，在生物体的④和⑤中具有极其重要作用。

答案1.①脱氧核糖核酸②核糖核酸③携带遗传信息④遗传、变异⑤蛋白质的生物合成2.甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，①使DNA呈现②色，③使RNA呈现④。

盐酸能够改变⑤，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的⑥分离，有利于⑦与染色剂结合。

2.①甲基绿②绿③吡罗红④红色⑤细胞膜的通透性⑥DNA与蛋白质⑦DNA3.“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的方法步骤是：取口腔上皮细胞①→②→③→④→观察。

3.①水解②冲洗涂片③染色④观察4.真核细胞的DNA主要分布在①中，②、③内也含有少量的DNA。

RNA主要分布在④。

4.①细胞核②线粒体③叶绿体④细胞质5.核酸的基本组成单位是核苷酸，一个核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子①和一分子②组成。

碱基有③五种，DNA特有的碱基是④，RNA特有的碱基是⑤。

根据⑥的不同，可以将核苷酸分为⑦。

5.①五碳糖（或磷酸）②磷酸（或五碳糖）③ATGCU④T⑤U⑥五碳糖⑦脱氧核苷酸和核糖核苷酸6.组成DNA分子的碱基虽然只有4种，但是如果数量不限，在连成长链时，①就是极其多样化的，它所贮存的②容量自然也就非常大了。

教学设计：新2024秋季高中生物学必修人教版分子与细胞第2章组成细胞的分子《第5节核酸是遗传信息的携带者》一、教学目标（核心素养）1.生命观念：理解核酸作为遗传信息的载体在生物体遗传、变异和进化中的核心作用。

2.科学思维：通过分析核酸的结构与功能，培养学生运用科学思维方法解决问题的能力，特别是理解结构与功能之间的关系。

3.科学探究：通过实验或模拟实验，激发学生对核酸研究的兴趣，培养科学探究精神。

4.社会责任：引导学生关注基因科技、遗传病防治等社会议题，培养社会责任感。

二、教学重点与难点•教学重点：核酸的种类（DNA和RNA）、结构特点及其作为遗传信息的载体功能。

•教学难点：理解DNA双螺旋结构模型及其稳定性，以及DNA如何存储和传递遗传信息。

三、教学资源•高中生物学必修人教版教材及教辅材料•多媒体教学设备：PPT、视频、动画等展示核酸的结构与功能•实验材料（如条件允许）：DNA模型、RNA模型、遗传信息传递示意图等•相关科学文献、网络资源四、教学方法•讲授法：结合PPT和视频，系统讲解核酸的基本概念和性质。

•讨论法：组织学生讨论核酸在遗传中的作用，促进学生间的思想交流。

•直观演示法：利用DNA和RNA模型、动画等直观展示核酸的结构，帮助学生理解其复杂性。

•案例分析法：通过遗传病案例，分析核酸变异对生物体性状的影响，加深理解。

五、教学过程1. 导入新课•故事引入：讲述一个关于遗传病的真实故事，如白化病、血友病等，引导学生思考这些疾病是如何通过遗传传递给后代的，从而引出遗传信息的概念。

•问题导入：提问“什么物质能够携带并传递遗传信息？”激发学生的好奇心和探索欲。

2. 新课教学（一）核酸的种类与分布•定义讲解：明确核酸是细胞内携带遗传信息的物质，分为DNA和RNA两种。

•分布介绍：简述DNA主要存在于细胞核中，而RNA则主要存在于细胞质中，但线粒体和叶绿体也含有DNA。

（二）核酸的结构特点•DNA结构：详细讲解DNA的双螺旋结构模型，包括碱基配对原则（A-T, C-G）、磷酸-脱氧核糖骨架等，强调其稳定性和信息存储能力。

人教版高中生物必修1第2章4节《遗传信息的携带者核酸》word导学案课题遗传信息的携带者——核酸学习目标1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。

2.以特定的染色剂染色，观看并区分DNA和RNA在细胞中的分布。

学习重点核酸的结构和功能。

学习难点核酸的结构和功能。

学习过程学习记录【自主学习】1．核酸的种类：功能：是细胞内的物质，在生物体的、和的生物合成中具有极其重要的作用。

2．“观看DNA和RNA在细胞中的分布”的实验原理：盐酸能够改变_______________，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的______与_____________分离，有利于______________与染色剂结合。

方法步骤：取口腔上皮细胞________→_______→________→________→观看。

3．比较DNA和RNA核酸染色剂染成颜色要紧存在少数存在DNARNA名称项目DNA RNA全称4．DNA 中的遗传信息：脱氧核苷酸种类 种，数目 ，排列顺序 ，遗传信息 。

绝大多数的生物，其遗传信息贮存在 中，部分病毒的遗传信息，直截了当贮存 中、如 、 等。

【问题探究】1、 你能分别画出一个核苷酸分子的模式图、一条脱氧核苷酸长链的模式图吗？2、 依照DNA 和RNA 的区别，分析组成核酸的核苷酸种类有几种？，组成核酸的碱基有几种？组成核酸的五碳糖有几种？3、核酸是一切生物的遗传物质，你能说出不同生物的核酸种类、碱基种类、遗传物质吗？生物种类 核酸种类 碱基种类 遗传物质 人 烟草 大肠杆菌 噬菌体 烟草花叶病毒【巩固练习】1．蛋白质和核酸分子共同具有的化学元素是（ ） A ．C 、H 、P 、N 、P 、S B ．C 、H 、O 、N 、P 、 C ．C 、H 、O 、N 、S D ．C 、H 、O 、N 2．核酸的差不多组成单位是（ ） A ．核苷酸 B ．脱氧核苷酸要紧分布部位 差不多组成单位名称组成碱基种类核苷酸链条数C．核糖核苷酸 D．氨基酸3．组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸的种类依次是（）A．5、2、8 B．4、2、2 C．5、2、2 D．4、4、84．“观看DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，正确的实验步骤是（）A．取口腔上皮细胞制片→水解→冲洗→染色→观看B．取口腔上皮细胞制片→染色→冲洗→水解→观看C．取口腔上皮细胞制片→水解→染色→冲洗→观看D．取口腔上皮细胞制片→冲洗→水解→染色→观看5．某同学利用甲基绿对大肠杆菌进行染色处理，若操作正确，则他会观看到的绿色部分属于大肠杆菌细胞的哪一部分结构（）A．细胞膜 B．细胞核 C．核糖体 D．拟核6．下列不是DNA和RNA在化学结构上区别的是A．五碳糖不同 B．碱基不同C．空间结构不同 D．在细胞中的分布不同7．下列关于核酸的叙述不正确的是（）A．核酸有DNA和RNA两类B．DNA是绝大多数生物的遗传物质C．RNA是少数细菌的遗传物质D．核酸是遗传信息的载体8．肌肉要紧由蛋白质构成，但平滑肌和骨骼肌的功能不同，其全然缘故是（）A．所含蛋白质的分子结构不同B．肌肉细胞的形状不同C．在人体内的分布位置不同D．操纵蛋白质合成的DNA的碱基排列顺序不同9．若以人的口腔上皮细胞为材料进行“观看DNA和RNA在细胞中的分布”实验，最终可能观看到的结果是（）A．细胞核呈绿色，细胞质呈红色B．细胞核呈红色，细胞质呈绿色C．仅细胞质呈红色D．细胞差不多不被染色10．生物DNA分子的特异性是DNA指纹检测的最要紧依据，DNA特异性的全然缘故是因为DNA分子具有特定的（）A．氨基酸排列顺序 B．磷酸排列顺序C．碱基排列顺序 D．五碳糖排列顺序11．在“观看DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中，加入8%盐酸的目的不包括（）A．改变细胞膜透性，加速染色剂进入细胞B.使染色体中的DNA与蛋白质分离C．杀死细胞，有利于DNA与染色剂结合D．水解DNA12．人体的遗传物质是，初步水解的产物是，完全水解的产物是。