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冀教版生物七年级下册电子课本
第二单元我们的身体与健康的生活
第一章合理膳食平衡营养
第一节食物
食物中含有多种营养成分
营养物质的作用
怎样实现合理膳食
第二节食物的消化
食物在口腔中的消化
食物在肠胃内的消化
第三节营养物质的吸收和利用
第四节食品安全
第二章爱护心脏确保运输
第一节物质运输的载体
血液
血型和输血
第二节物质运输的器官
血管
心脏
运动与脉搏的关系
第三节物质运输的路线
第四节心脏和血管的保护
第三章健肺强肾精力充沛
第一节呼吸
呼吸道和肺的功能
肺通气是怎样实现的
人体的气体交换
吸烟的危害
第二节排泄
肾脏是主要的排泄器官
尿液的形成
第四章合理用脑高效学习
第一节信息的获取
视觉的形成
近视与远视
听觉的形成
第二节信息的传递
传递信息的神经系统
神经调节的基本方式——反射
第三节信息的处理
脊髓的功能
条件反射的形成
脑的功能
第四节合理用脑
第五章正常发育健康成长
第一节激素与生长发育
激素调节人体的生长
胰岛素与糖尿病
第二节健康地度过青春期
青春期的发育特点
青春期的卫生保健
第六章增强免疫预防疾病
第一节免疫
第二节疾病与预防
第三节艾滋病的发生与流行
第四节珍爱生命拒绝
第七章科学用药保障健康。
初中消化与吸收教案教学目标：1. 了解消化系统的组成及功能。
2. 掌握食物在消化道内的消化和吸收过程。
3. 能够联系实际生活，理解消化和吸收的重要性。
教学重点：消化系统的组成及功能，食物在消化道内的消化和吸收过程。
教学难点：联系实际生活，理解消化和吸收的重要性。
教学准备：多媒体课件，消化系统组成的挂图，标有各个消化道名称的帽子。
教学过程：一、导入新课引用俗语“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌”导入，引出人每天需要获取食物里的营养物质，那么营养物质是怎样进入人体的呢？教师引导学生利用课前预习或已有的知识经验，引出本节课的主题——消化与吸收。
二、新课教学，探索新知1. 消化系统的组成（1）ppt展示消化道各个组织的名称及其联系组织学生看ppt上动态展示图，逐一将各个组织介绍出来，并且引导学生观察回答出各个组织的联系（口腔是消化道的起始端，口腔连接食道，食道连接胃，胃连接小肠，小肠连接大肠，最后由肛门排除食物残渣。
）（2）活动一：教师组织学生结合自身身体，说出各个器官在人体的位置由多媒体课件学习了消化吸收的各个组织之后，师生互动，分别找学生上台在自己身上大致指出各个器官的位置，最后师生共同总结出位置（胃在人体腹腔的左上方，肝脏位于人体腹腔的右上方，胰腺位于胃的后方，小肠在胃的下方。
）2. 食物的消化和吸收（1）ppt展示食物在消化道内的消化和吸收过程组织学生看ppt上动态展示图，引导学生观察回答出食物在消化道内的消化和吸收过程（食物从口腔进入，经过胃的消化作用，再到小肠的消化和吸收作用，最后通过大肠排出体外。
）（2）活动二：教师组织学生讨论食物消化和吸收的重要性引导学生联系实际生活，思考食物消化和吸收的重要性，如食物的消化和吸收对人体的生长发育、健康等方面的影响。
三、巩固知识教师提出问题，引导学生回答，巩固所学知识。
1. 消化系统的组成有哪些器官？2. 食物在消化道内的消化和吸收过程是怎样的？3. 食物消化和吸收的重要性是什么？四、课堂小结教师总结本节课所学内容，强调消化系统的组成及功能，食物在消化道内的消化和吸收过程，以及食物消化和吸收的重要性。
2.1.2.2食物在胃肠内的消化自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：（1）描述人体消化系统的组成；（2）说出各消化器官的主要消化酶和功能。
学习范围：预习课本第17页到第19页的内容二、自主学习要点（一）消化系统组成1．消化系统是由和组成的；（1）消化道：当你吃一个面包，会通过身体的哪些结构呢？以“→”的形式描述出人体内食物流经的通道。
消化道：→咽→食道→→→→肛门（2）消化腺：面包在消化道中不停地发生变化，因为在消化系统中还有许多消化腺分布在消化道周围。
消化腺能分泌消化液，消化液中含有。
口→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门↓↓↓液液液、液和液最大的消化腺是，它能分泌，不含消化酶（二）食物的消化1、淀粉消化的起始部位：。
蛋白质消化的起始部位：。
脂肪消化的起始部位：。
2、食物中的淀粉、脂肪和蛋白质是分子大、结构复杂的有机物，它们在消化道里被分解成简单的物质的过程，叫做。
消化分为消化和消化。
（1）淀粉的消化：淀粉的消化是从开始的。
在口腔中，唾液中的酶将淀粉初步分解成。
淀粉和麦芽糖到达后，进一步被小肠里的胰液和肠液中的酶分解成。
（2）蛋白质的消化：蛋白质的消化是从里开始的。
在胃中进行初步消化后进入小肠，并在肠液和胰液中的酶的作用下，进一步被分解成。
（3）脂肪的消化：脂肪的消化主要在中进行。
肝脏分泌的胆汁虽然没有消化酶，但能乳化脂肪，使其变成微小的颗粒。
在肠液和胰液中的酶的作用中，最后被分解为甘油和脂肪酸。
（4）胆汁也是一种消化液，但是胆汁中没有消化食物的。
但胆汁在消化食物中脂肪时，起了作用。
三、自主学习检测.1．消化系统由___________和___________组成．其中___________是人体最大的消化腺。
2．人体消化系统的组成包括（）A. 胃、肠和消化腺B. 口腔、胃和消化道C. 消化道和消化腺D. 小肠、大肠和消化腺3．人饥饿时，肚子会咕咕叫，这是胃部肌肉挤压其内部的水和空气而发出的声音．以下关于胃的说法，正确的是（）A．胃位于腹腔的右上方，上连食道，下接十二指肠B．胃壁内有胃腺，可分泌胃液，能对脂肪进行初步消化C．胃内形成的食糜中含有淀粉、麦芽糖、氨基酸、脂肪酸D．胃的主要功能是暂时储存食物，并对食物进行初步消化探究案一、合作探究探究：怎样实现合理膳食阅读教材14——16页文字资料，思考：1、消化系统的组成？2、胃里有什么结构？哪类食物在胃中消化呢？3、消化食物的主要场所是？4、淀粉、蛋白质、脂肪在小肠分别被分解成什么？二、随堂检测1．食物消化和吸收的主要器官是（）A．口腔B．胃C．小肠D．大肠2．下列器官不属于消化系统的是（）A．口B．胃C．心脏D．肝脏3．下列关于人体消化系统的叙述，正确的是（）A．消化系统由口腔、消化道和消化腺组成B．胃只有贮存食物和磨碎食物的功能C．肝脏分泌的胆汁中含有多种消化酶D．小肠是食物消化和吸收的主要部位参考答案自主学习检测：1.消化道；消化腺；肝脏．2. C3. D随堂检测：1. C2. C3. D如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
初中食物的消化教案教学目标：1. 了解食物的消化过程，掌握食物在消化道中的变化。
2. 知道消化系统的组成，理解各消化器官的功能。
3. 能够描述食物的消化过程，解答相关问题。
教学重点：1. 食物的消化过程。
2. 消化系统的组成和功能。
教学难点：1. 食物在消化道中的变化。
2. 各消化器官的功能。
教学准备：1. 食物消化过程的图片或视频。
2. 消化系统的模型或图示。
3. 食物样本（如面包、蔬菜、水果等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们每天吃的食物是如何被身体吸收的？2. 学生分享自己的观点。
3. 教师简要介绍食物的消化过程，引发学生兴趣。
二、探究食物的消化过程（15分钟）1. 展示食物消化过程的图片或视频，引导学生观察。
2. 学生描述食物在消化道中的变化。
3. 教师总结食物消化过程，强调各阶段的重要性。
三、了解消化系统的组成（15分钟）1. 展示消化系统的模型或图示，引导学生观察。
2. 学生描述各消化器官的名称和位置。
3. 教师讲解各消化器官的功能，引导学生理解。
四、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一种食物样本。
2. 学生观察食物样本，分析其消化过程。
3. 各组分享自己的观察和分析结果。
五、总结与反思（10分钟）1. 学生回顾所学内容，总结食物的消化过程。
2. 学生分享自己的学习心得。
3. 教师给予评价和鼓励。
教学延伸：1. 邀请营养师或医生，讲解食物消化与健康的关系。
2. 学生回家后，观察和记录自己一顿饭的消化过程。
教学反思：本节课通过图片、视频和实践活动，让学生直观地了解了食物的消化过程和消化系统的组成。
在实践活动环节，学生能够积极参与，观察和分析食物样本，提高了自己的观察力和思考能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握食物消化过程的基本知识，理解消化系统各器官的功能，为保持身体健康奠定了基础。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习兴趣和需求，采用更加生动有趣的教学方法，提高学生的学习效果。
第1章合理膳食平衡营养第一节食物★导学目标●情境导入从青少年正处于生长发育高峰时期，怎样合理饮食才能健康成长。
首先要了解食物中的营养同学们知道食物中含有那些营养成分吗？淀粉是我们所需的营养成分之一。
同学们所带的食物中是否含有淀粉呢？学习目标知识目标：1. 说出食物中含有的营养物质。
2. 收集六大营养物质主要功能的资料，得出营养物质的主要功能。
3. 说出青少年阶段对营养物质的需求特点。
能力目标：1. 尝试正确使用生物实验用具。
2. 运用已有知识和经验，进行探究活尝试。
3. 通过个人努力，获取课本以外生物学信息。
情感性目标1. 关注自己的饮食，合理膳食。
2. 养成爱惜粮食、勤俭节约的习惯。
●学习重点和难点：1. 食物中含有的营养成份2. 糖类、蛋白质、脂肪三大营养成分的作用3. 维生素的主要种类、来源及缺乏症★自学导航一、填空题1. 食物的营养成分包括水、无机盐、维生素、糖类、蛋白质和脂肪，其中能为人体生命活动提供能量的有、、。
答案：糖类、脂肪、蛋白质2. 食物中的三大供能物质是糖类、蛋白质和脂肪。
其中主要的供能物质是，重要的储能物质是。
答案：糖类；脂肪3. 老百姓的日常生活离不开“柴、米、油、盐”，“柴、米、油、盐”与生物学知识紧密相关．请回答下列问题：（1）“柴”指燃料，植物茎秆、煤碳、天然气等燃料燃烧后会释放大量的热能，这些能量（热能）最终来自于。
（2）“米”指粮食，大米是我们吃的主要粮食，大米中富含淀粉．我们可以用碘液来检验淀粉的存在，其实验原理是。
某同学由于偏食而患有脚气病，同时还出现食欲不振、消化不良等症状。
患这种病主要是由于摄入的食物中缺乏引起的。
（3）“油”指食用油（脂肪），大豆、花生等食物中含有较多的脂肪，大豆、花生中所含的脂肪主要储存在种子的中。
（4）“盐”除了指食盐（氯化钠）外，还包括含钙、铁、碘等元素的无机盐。
无机盐对人体健康十分重要，人若缺铁会患。
4. “补钙新观念，吸收是关键”。
食物在胃肠内的消化教案一、教学目标：1. 让学生了解食物在胃肠内的消化过程。
2. 使学生掌握食物在胃肠内消化的主要物质和器官。
3. 培养学生的观察和思考能力，提高他们对人体生理学的认识。
二、教学内容：1. 食物在口腔的消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液的分泌。
2. 食物在胃的消化：胃酸的作用、胃蛋白酶的分泌、食物的初步消化。
3. 食物在小肠的消化：胰液、肠液的作用，消化糖类、蛋白质、脂肪的过程。
4. 大肠对食物的吸收：水、无机盐、维生素的吸收。
5. 食物残渣的排出。
三、教学重点与难点：重点：食物在胃肠内的消化过程，食物在口腔、胃、小肠的消化。
难点：食物在小肠的消化过程，大肠对食物的吸收。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件，直观展示食物在胃肠内的消化过程。
2. 结合图片、模型等教具，帮助学生形象地理解消化过程。
3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、思考。
4. 分组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示食物图片，引导学生思考食物在胃肠内的消化过程。
2. 讲解食物在口腔的消化：牙齿的咀嚼、舌的搅拌、唾液的分泌。
3. 讲解食物在胃的消化：胃酸的作用、胃蛋白酶的分泌、食物的初步消化。
4. 讲解食物在小肠的消化：胰液、肠液的作用，消化糖类、蛋白质、脂肪的过程。
5. 讲解大肠对食物的吸收：水、无机盐、维生素的吸收。
6. 讲解食物残渣的排出。
7. 课堂互动：提问学生关于食物在胃肠内的消化问题，引导学生积极参与。
8. 小组讨论：让学生分组讨论食物在胃肠内的消化过程，分享彼此的认识。
9. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己对食物消化过程的理解。
10. 布置作业：让学生结合课堂所学，绘制食物在胃肠内的消化过程图，加深对消化过程的理解。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对食物在胃肠内消化过程的理解程度。
2. 通过课堂提问，检查学生对食物在口腔、胃、小肠消化过程的掌握情况。
01教学目标与要求Chapter知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标激发学生对生物学科的兴趣和好奇心，培养积极探索未知世界的态度。
帮助学生树立健康饮食的观念，养成良好的饮食习惯。
引导学生关注自身和他人的身体健康，培养关爱生命、珍惜健康的情感。
教学重点与难点教学重点教学难点02教材内容与分析Chapter消化系统组成及功能消化系统的基本组成01各器官的功能02消化腺的作用03食物在消化道内变化过程食物的消化过程消化液的作用吸收方式营养物质通过主动运输、被动运输等方式进入小肠绒毛内的毛细血管和毛细淋巴管，随血液循环和淋巴循环运送到全身各组织器官。
吸收部位小肠是营养物质吸收的主要场所，其表面积大、绒毛多、血管丰富等特点有利于营养物质的吸收。
吸收途径水、无机盐、维生素等小分子物质直接吸收入血，而糖类、氨基酸、脂肪酸等则通过主动运输等方式进入细胞内被利用。
营养物质吸收途径和方式教材特色及创新点第二季度第三季度第一季度第四季度图文并茂贴近生活实际注重实验探究拓展知识视野03教学方法与手段Chapter创设问题情境引导学生探究拓展思维空间030201启发式教学法应用实验探究法实施设计实验方案动手操作实践分析实验结果多媒体辅助教学运用播放视频制作课件通过播放相关的视频资料，如人体消化系统的解剖结构、食物在体内的消化过程等，增强学生的感性认识。
互动教学1 2 3分组合作交流讨论成果展示小组合作交流讨论04课堂活动设计Chapter导入新课，激发兴趣通过生活实例引入消化和吸收的概念，如为什么我们每天都要吃饭？食物在我们的身体里发生了什么变化？提出问题，引发学生思考我们吃下去的食物都去哪里了？它们是如何被消化和吸收的？讲解示范，引导思考讲解消化系统的组成和各部分的功能，重点介绍口腔、胃、小肠等器官的消化作用。
通过动画或视频展示食物在消化系统中的旅程，让学生直观了解消化过程。
引导学生思考不同食物对消化系统的影响，以及消化不良可能引起的健康问题。
2.1.2.2食物在胃肠内的消化一、教学目标（1）描述淀粉蛋白质的消化过程；（2）说明小肠是主要的消化场所的原因。
二、课时安排1课时三、教学重点（1）消化系统的组成；四、教学难点食物的消化五、教学过程（一）导入新课师：我们都有这样的经验：中午吃的饱饱的，经过一下午的学习和活动，晚上又饿了。
饿时感觉胃里空空的，肚子咕咕叫，食物在胃和小肠中发生了什么变化呢？我们跟随一粒西瓜籽来一次人体探奇。
生：学生观察、分析（二）讲授新课探究：怎样实现合理膳食阅读教材14——16页文字资料，思考：1、消化系统的组成？2、胃里有什么结构？哪类食物在胃中消化呢？3、消化食物的主要场所是？4、淀粉、蛋白质、脂肪在小肠分别被分解成什么？（三）知识运用1．人体的消化腺分为两类：大消化腺有肝脏和胰腺，小消化腺有__________和胃腺．2．人体中，口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同承担着某些重要的生理功能，它们共同组成（）A．运动器官B．消化器官C．消化系统D．运动系统（四）归纳小结消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门消化系统的组成↑↑↑食物的消化消化腺：唾液腺胃腺胰腺肝脏肠腺淀粉→葡萄糖食物的消化蛋白质→氨基酸脂肪→甘油、脂肪酸（五）随堂检测1．食物消化和吸收的主要器官是（）A．口腔 B．胃C．小肠 D．大肠2．下列器官不属于消化系统的是（）A．口 B．胃 C．心脏 D．肝脏3．下列关于人体消化系统的叙述，正确的是（）A．消化系统由口腔、消化道和消化腺组成B．胃只有贮存食物和磨碎食物的功能C．肝脏分泌的胆汁中含有多种消化酶D．小肠是食物消化和吸收的主要部位六、板书设计第二节食物的消化消化道：口腔→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门消化系统的组成↑↑↑食物的消化消化腺：唾液腺胃腺胰腺肝脏肠腺淀粉→葡萄糖食物的消化蛋白质→氨基酸脂肪→甘油、脂肪酸七、作业布置如图为消化系统模式图，根据图回答：（1）馒头的主要成分淀粉开始消化的部位是[__________]__________，在此处被消化为__________。
