人教版七年级生物下册全册教案

人教版七年级下册生物教案优秀5篇推文网精心整理人教版七年级下册生物教案，希望这份人教版七年级下册生物教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。

更多人教版七年级下册生物教案资料，在搜索框搜索人教版七年级下册生物教案（篇1）教学目标：1、说明植物嫁接的基本方法与原理。

2、概述花的结构与果实发育的关系。

3、举例说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育过程。

4、解释可遗传的变异和不可遗传的变异的区别。

5、分析、应用基因对生物性状的控制。

教学重点：1、概述花的结构与果实发育的关系。

2、举例说明昆虫、两栖动物、鸟类的生殖与发育过程。

3、解释可遗传的变异和不可遗传的变异的区别。

4、分析、应用基因对生物性状的控制。

教学难点：1、说明植物嫁接的基本方法与原理。

2、分析、应用基因对生物性状的控制。

课时安排：2课时教学结构与过程第一课时一、本单元知识网络第14章生物的生殖与发育1、生殖的概念、意义、方式概念：生物个体生长发育到一定阶段，产生与自己相似的后代的现象意义：维持生物物种(种族)的不断延续概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体无性生殖出芽生殖：酵母菌等( 不是指植物的“芽” )主要方式营养生殖：植物营养器官的嫁接、扦插、压条等方式组织培养：利用植物组织、细胞在无菌培养基上培养下一代有性生殖概念：一般是由亲代产生的有性生殖细胞结合成的合子发育成下一代2、花的结构与果实发育的关系果皮子房壁种皮珠被子房种子胚珠胚受精卵果实3、果实和种子的传播：以相关的结构适应着各自的传播方式。

依靠风力：蒲公英果实具有伞状的毛依靠水力：椰子树果实漂浮在水面上依靠动物与人的运动：苍耳果实表面有钩刺依靠自身的弹力：豌豆果实开裂时，果皮向内蜷缩，将种子弹射出去第15章生物的遗传和变异1、遗传的概念、意义、物质基础概念：生物的性状传给后代的现象，也就是下代与上代性状的相似性意义：保持物种的基本稳定，使物种不断进化发展主要遗传物质：DNA。

人教版七年级生物下册全册生物教案第一单元细胞的基本结构第一课核的发现- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解细胞的基本结构，并能够掌握核的发现与意义。

- 教学重点：核的发现与意义。

- 教学难点：理解细胞是构成生物体的基本单位，并了解核的重要性。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。

第二课细胞的基本结构- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、核等。

- 教学重点：细胞膜、细胞质、核的结构与功能。

- 教学难点：理解细胞膜、细胞质、核的结构与功能，并能够运用所学知识解决问题。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、细胞模型等。

第二单元生命的起源和演化第三课生命的起源- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解生命的起源，并能够描述地球上最早的生物。

- 教学重点：生命的起源、最早的生物。

- 教学难点：理解生命的起源的理论，并能够运用所学知识解决问题。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、生命起源的实验视频等。

第四课生命的演化- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解生命的演化，包括进化论和自然选择。

- 教学重点：进化论、自然选择。

- 教学难点：理解进化论和自然选择的原理，并能够分析生物进化过程。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、进化论和自然选择的实例等。

第三单元生物体内物质的吸收与运输第五课人体的消化道和消化过程- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解人体的消化道和消化过程，并能够描述消化过程中各器官的作用。

- 教学重点：消化道和消化过程、消化器官的作用。

- 教学难点：理解消化道和消化过程的过程和关系，并能够运用所学知识解决问题。

- 教学准备：投影仪、电脑、幻灯片、模拟消化过程的实验等。

第六课植物体内物质的吸收与运输- 教学目标：通过本课的研究，使学生了解植物体内物质的吸收与运输，并能够描述植物中的组织与器官的作用。

- 教学重点：植物体内物质的吸收与运输、植物中的组织与器官的作用。

七年级生物下册全册教案人教新课标版第一章：生物的多样性1.1 生物多样性的概念与价值教学目标：了解生物多样性的概念，认识生物多样性的价值。

教学内容：生物多样性的定义，生物多样性的价值。

1.2 生物多样性的保护教学目标：了解生物多样性的保护措施，提高学生的环保意识。

教学内容：生物多样性的威胁因素，保护生物多样性的措施。

第二章：人体的运动系统2.1 人体的运动系统概述教学目标：了解人体的运动系统的组成和功能。

教学内容：人体的运动系统的组成，运动系统的功能。

2.2 骨骼和肌肉的结构与功能教学目标：了解骨骼和肌肉的结构与功能。

教学内容：骨骼的结构与功能，肌肉的结构与功能。

第三章：植物的生殖3.1 植物的生殖方式教学目标：了解植物的生殖方式，包括有性生殖和无性生殖。

教学内容：植物的有性生殖，植物的无性生殖。

3.2 植物的生殖结构教学目标：了解植物的生殖结构，包括花和果实。

教学内容：花的结构，果实的结构。

第四章：人体的生理系统4.1 消化系统教学目标：了解消化系统的组成和功能。

教学内容：消化系统的组成，消化系统的功能。

4.2 呼吸系统教学目标：了解呼吸系统的组成和功能。

教学内容：呼吸系统的组成，呼吸系统的功能。

第五章：人体的循环系统5.1 循环系统的组成和功能教学目标：了解循环系统的组成和功能。

教学内容：循环系统的组成，循环系统的功能。

5.2 血液循环的过程教学目标：了解血液循环的过程。

教学内容：血液循环的路线，血液循环的过程。

第六章：生态系统6.1 生态系统的概念与类型教学目标：理解生态系统的概念，识别不同类型的生态系统。

教学内容：生态系统的定义，生态系统的类型（如森林、草原、湿地等）。

6.2 生态系统中的物质循环和能量流动教学目标：解释生态系统中物质循环和能量流动的重要性。

教学内容：物质循环的过程，能量流动的规律。

第七章：遗传与变异7.1 遗传的基本原理教学目标：介绍遗传的基本原理，理解基因的概念。

教学内容：遗传的定义，基因的传递方式。

第三章人体的呼吸第二节发生在肺内的气体交换备课时间：2013-04-07上课时间：2013-4-15课型：新授课教学目标： （一）知识目标 1．概述肺内的气体交换——包括肺与外界的气体交换和肺泡与血液的气体交换。

2．通过测量胸围差，阐述膈肌的运动，感知呼吸时胸廓容积有变化。

通过演示实验说明胸廓容积变化与气体进出的关系。

通过吸入和呼出的气体成分的变化，分析呼吸与细胞生命活动的关系。

（二）能力目标 通过探究外界气体是怎样进出肺的，培养学生分析问题的能力。

通过测量胸围差等活动，培养学生实践的能力。

（三）情感态度价值观目标 通过分析同学之间胸围差的差异，认同体育锻炼的重要性。

　教学重点和难点 外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。

肺泡与血液的气体交换。

教学准备 教师：新鲜的猪肺、多媒体课件、模拟隔肌运动的模型。

澄清的石灰水，干净的玻璃管，烧杯，香水，广口瓶。

学生： 课时安排：1课时 教学设计ngsint　课堂练习：大练习册板书设计：第二节发生在肺内的气体交换一、肺与外界的气体交换二、肺泡与血液的气体交换课后反思：第四章人体类物质的运输第一节流动的组织——血液备课时间：2013-04-08上课时间：2013-4-17课型：新授课一、教学目标知识目标：结合生活经验和观察分析，描述血液成分能力目标：（1）使用显微镜观察人血永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞（2）解读血常规化验单，了解各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生学以致用的能力（3）分组实验及讨论，在提高学生实验能力的同时，培养学生合作学习、自主学习的习惯情感态度价值观目标：关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人二、教学重点、难点1、重点：血液的成分及各自的主要功能2、难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力3、难点突破：学生课前搜索自己或家人的血常规化验单，研究自身的一些血细胞数目异常情况，激发学生学习兴趣，能自己寻求血细胞的功能来解惑，使枯燥的血细胞功能溶入生活中去学习。

七年级生物下册全册教案人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解细胞分裂、细胞分化的概念。

（2）掌握植物体结构层次：细胞→组织→器官→植物体。

（3）了解生物圈的概念，能举例说明生物圈是最大的生态系统。

2. 过程与方法：（1）通过观察植物组织切片，认识不同的组织结构。

（2）通过实验，观察细胞分裂过程。

（3）通过调查，了解周围生物的生活环境。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物学的学习兴趣。

（2）培养学生关爱生物圈，保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）细胞分裂、细胞分化的过程及意义。

（2）植物体结构层次。

（3）生物圈的概念及范围。

2. 教学难点：（1）细胞分裂过程中染色体的变化。

（2）生物圈是最大的生态系统的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）细胞分裂、细胞分化相关知识。

（2）植物组织切片标本。

（3）生物圈相关资料。

2. 学生准备：（1）预习细胞分裂、细胞分化相关内容。

（2）观察周围生态环境。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课内容，引导学生思考：细胞分裂的意义是什么？（2）引导学生观察植物组织切片，引导学生发现不同的组织结构。

2. 教学新课：（1）讲解细胞分裂的过程及意义。

（2）讲解细胞分化的概念及结果。

（3）讲解植物体结构层次：细胞→组织→器官→植物体。

3. 课堂练习：（1）完成课堂练习题，巩固所学知识。

（2）学生互相讨论，分享学习心得。

五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容：细胞分裂、细胞分化的过程及意义；植物体结构层次；生物圈的概念及范围。

2. 强调生物圈是最大的生态系统，培养学生关爱生物圈，保护生态环境的意识。

3. 提醒学生预习下节课内容，做好学习准备。

六、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握动物体结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。

（2）了解生态系统的组成及功能。

（3）认识食物链和食物网。

2. 过程与方法：（1）通过观察动物器官切片，认识不同的组织结构。

人教版七年级生物课下册教案5篇人教版七年级生物课下册教案1一.说教材分析性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。

安排本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。

另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见。

通过本节的学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，希望教师在教学中渗透这一精神。

本节教学内容并不难，时间也较充裕，应该适当安排学生活动，让学生更多地通过自身的观察与思考，分析与讨论获得结论。

关于男女染色体的差别，教材编入男、女成对染色体排序图。

教师可以明确提出问题后安排学生仔细观察，找出男女染色体组成上的差异。

二.说教学目标知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定;能力目标：解释生男生女及机会均等;情感目标：能用科学态度看待生男生女问题三.说教学重难点教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定;教学难点：解释生男生女及机会均等;用新的课程理念，面向全体学生，培养学生终生学习的愿望和能力，倡导探究性学习，提升学生的生物科学素养，即培养普通公民必备的生物科学素养，而不是培养生物科学家的素养，以此来指导教学行为。

《性别和性别决定》属于生物的遗传和变异范畴，本节课的重点是人类性别决定的方式和生男生女的原理。

我确定教学重点的依据是：以学生为主体，把课堂与日常生活联系起来。

前几节课的学习，学生已经了解了生物的遗传和变异现象，知道了遗传的物质基础，本节课重在从人类性染色体的水平分析人类性别遗传的规律，另外基于社会上有重男轻女的思想倾向，把生男生女的责任推于女性，导致了很多悲剧的产生。

这和人们生活关系密切，也是学生感兴趣的话题，有必要通过教学了解科学真相，这是我确立重点的依据。

生男生女的原理，在知识联系上属于断层，突如其来，而且比较抽象，难以理解，因此确立为难点，教学中通过学生的游戏活动来突破这个难点。

四.说教学过程。

七年级生物下册教案人教版5篇积极探索生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心，为进一步学习打下基础。

下面是小编为大家整理的5篇七年级生物下册教案人教版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！七年级生物下册教案人教版1教学准备教学目标1.知识与技能①说出癌细胞的主要特征②能够认识分辨一些常见的致癌因子③理解癌症是基因突变的累积效应2.过程与方法①引导学生运用癌细胞的特征解释癌症的相关症状,培养学生的探究意识和逻辑思维能力②通过引导学生对癌症相关资料进行查询、整理、分析,培养学生的合作、交流的能力3.情感态度与价值观通过讨论健康的生活方式与癌症防治的关系,懂得如何预防癌症,选择健康的生活方式,正确对待癌症。

教学重难点1.教学重点①癌细胞的特征②致癌因子2.教学难点癌症是基因突变的累积效应教学过程癌细胞特征(1)研究材料要研究了解新事物,我们必须有研究材料,而我们研究癌症的机理,了解癌细胞的特点,科学家经过探索,找到了海拉细胞。

海拉细胞来自名叫海拉的女性宫颈癌症患者,这位患者已死去58年,但从她身上取下的癌细胞却在实验室一代代地传了下来。

说到癌细胞了,根据大家的预习,之前介绍癌症形成时我也提到了癌细胞的相关知识,大家已了解癌细胞的概念了吧我们一起再看一下:机体有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。

(2)特点知道了什么是癌细胞,为什么它就能夺走人的生命呢这就与它的特点有关。

对比一下这两幅图片:正常细胞和癌细胞增殖的模式图,大家能得出什么结论呢(学生思考、讨论)谁能告诉我…………对!在适宜的条件下,癌细胞能够无限增殖,这就是癌细胞的第一个特征。

(板书)我们继续观察两张细胞图片----正常成纤维细胞和癌变的成纤维细胞,大家觉得正常细胞和癌细胞相对比,癌细胞什么发生了变化呢(学生讨论)这是模式图,再来看一张真实的癌变后的成纤维细胞显微图,很明显,我们看到圆球型的细胞,由此,你能得出什么结论呢…………癌细胞的形态结构发生了显著变化,这是癌细胞的第二个主要特征。

七年级生物下册教案人教版一、教学目标1.了解生命起源及演化的基本概念。

2.掌握常见的生物分类及其特征。

3.了解细胞的结构、功能及基本特征。

4.理解物质的运输和代谢在生物体内的重要性。

5.了解生殖的基本过程和方式。

6.了解常见的遗传规律和基本遗传概念。

7.掌握生命活动与环境的相互关系。

8.培养观察、实验和探究的能力。

二、教学内容1. 生命起源与演化1.1 生命的起源1.1.1 地球上的生命1.1.1.1 地球上的生命起源1.1.1.2 地球上的生命发展1.1.2 生命的演化1.1.2.1 生物的进化1.1.2.2 生物的分类2. 细胞的结构与功能2.1 细胞的基本结构2.1.1 细胞膜2.1.2 细胞质2.1.3 细胞核2.2 细胞的基本功能2.2.1 新陈代谢2.2.2 生物的增长和繁殖2.2.3 与环境的相互作用3. 物质的运输和代谢3.1 植物体内的物质运输3.1.1 水分和无机盐的运输 3.1.2 光合产物的转运3.2 动物体内的物质运输3.2.1 血液循环3.2.2 呼吸与气体运输3.2.3 消化与营养吸收4. 生殖4.1 生殖的基本过程4.1.1 有性生殖4.1.2 无性生殖4.2 生殖的方式4.2.1 植物的生殖方式4.2.2 动物的生殖方式5. 遗传与进化5.1 遗传的基本规律5.1.1 孟德尔的遗传规律 5.1.2 遗传的分子基础5.2 进化与遗传5.2.1 进化的基本概念5.2.2 进化的证据6. 生命活动与环境的相互关系6.1 生物的适应与选择6.1.1 生物的适应与进化6.1.2 生物选择的压力6.2 生物与物质循环6.2.1 生物对环境的影响6.2.2 物质循环与生物活动三、教学重点理解细胞的结构、功能及基本特征。

掌握生殖的基本过程和方式。

了解常见的遗传规律和基本遗传概念。

理解生命活动与环境的相互关系。

四、教学方法通过讲授、讨论、实验观察等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和探索精神。

人教版七年级生物(下)教案5篇全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

那么在学习生物的过程中有哪些教案会比较好呢?下面是小编为大家整理的5篇人教版七年级生物(下)教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版七年级生物(下)教案1第二节绿色植物对有机物的利用教学过程引言：上节课我们学习了绿色植物通过光合作用制造有机物，请问：绿色植物制造这么多有机物有什么用呢?(学生分组讨论、回答：1.有机物用来构建植物体自身。

2.有机物为植物的生命活动提供能量。

)提问：很好。

请同学们阅读书123页第二自然段，并分组讨论：有机物是怎样构成细胞和植物体的?(板书)第二节绿色植物对有机物的利用一、有机物用来构建植物体(学生分组讨论、回答：1.从细胞水平看细胞壁的主要成分--纤维素细胞膜的主要成分--蛋白质和脂类细胞核的主要成分--DNA这几种物质都是有机物。

2.从器官水平看：通过前面有关章节的学习，我们知道植物的种子中含有有机物。

另外，我们吃萝卜吃的是“根”;吃甘蔗吃的是“茎”;吃白菜吃的是“叶”;吃苹果吃的是“果实”。

这说明：植物的根、茎、叶、果实中也含有大量的有机物。

讲述：实际上，包括“花”在内，植物的所有器官都含有“有机物”，以上我们讨论了有机物是怎样构建植物体的。

那么，为什么又说“有机物为植物的生命活动提供能量”呢?二、有机物为植物的生命活动提供能量教师操作示范“演示实验”种子呼吸时放热，四人小组认真观察。

提问：1.甲暖水瓶的温度为什么高出很多?2.种子在萌发过程中发生了能量变化吗?(教师将问题用幻灯片展示出来。

)学生思考。

讲述：种子萌发时，它所含有的有机物发生了分解，释放出了能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。

提问：请四人小组设计另外一种验证能量变化的实验，并做出相应的解释。

人教版七年级生物下册全套教案篇一：人教版七年级生物下册全册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和开展教学目的①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐步进化来的。

②比照观察四种现代类人猿和人类起源与开展过程的示意图，概述人类在起源和开展过程中本身形态和使用工具等方面的变化。

③参加材料分析和技能训练等活动，与同学交流本人的看法。

④认同人类起源与开展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐开展的观点以及科学是不断开展的观点。

重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。

课前预备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的材料及现代类人猿生活的录像片等。

学生：搜集有关人类起源和进化的材料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片材料。

授课时间两课时教学设计学习内容学生活动教师活动表达课前搜集的有关人类起源的组织交流、评价，并补充。

相关材料和内容，小组之间互相交流。

介绍有关生物进化论观点人类的起源倾听教师有关生物进化论与神创与神创论观点的争论，引导学人类和现代类人猿论的介绍，并发表本人的观点。

生认识到在科学开展的历史的共同祖先：森林古猿观看现代类人猿生活的录像片。

中，存在着唯物观和唯心观点通过比照找出现代类人猿与人的的斗争。

认识观察现代类人异同点。

指导学生阅读图书和观看猿通过观察图片和录像片，小组以合录像，启发学生觉察征询题、思揣测森林古猿当时作的方式尝试性地描绘森林古猿的生索、答复，并补充。

的生活情况活情况。

鼓舞和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进展想像，并进展适当的补充。

森林古猿下地生活分析课本中的材料，小组之间互相组织学生分析，教师进展的缘故质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运补充、纠正。

环境的变化（地壳动，使自然环境发生变化，促使一部的运动导致）分森林古猿下地生活。

观察早期的古人类化石，觉察并提指导学生观察图中的要点出征询题，按照书上的提示，分析“露（骨骼的长短、粗细，骨盆的西”和“东非人”所生活的时期及进化形态等）并进展分析，引导答古人类起源和进化情况、进化的地位。

人教版七年级下册生物教案8篇七年级下册生物教案1教学目标1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。

2、了解裸子植物的经济意义。

能力目标引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。

情感目标1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。

2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。

教学设计方案重点：1、裸子植物的主要特征。

2、松的形态结构对干旱陆生环境的适应。

难点：松的形态结构与干旱陆生环境的适应。

设计思想：学生对于裸子植物的生活环境还是比较了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。

由于上一节学习了被子植物，所以也可以采用比较的方法来进行学习。

对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置学生收集有关的资料。

手段：以学生观察、讨论为主的教学方法。

教学过程：（本课题参考课时为1课时）一、导入：1、出示松子和杏仁，提出问题：带硬壳的松子是松树的什么器官？杏仁又是什么器官？2、学生回答出二者都是种子后，出示松树带种子的雌球果（已裂开）和杏的果实（可用刀剖开），引导学生观察松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上？种子是否裸露？3、组织学生汇报观察结果，并总结：（1）松的雌球果并不是松的果实。

（2）杏的种子长在果实内，种子是不裸露的，属于被子植物。

松的种子长在雌球果上，种子是裸露在外的。

这一类种子植物称为裸子植物。

二、讲授新课：（一）松的生活环境：组织学生根据自己平时在自然界，在电影电视中所见到的松树的情况，说出松树的生活环境，使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上，而且还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方，甚至是岩石的缝隙中。

（二）松的形态结构：1、出示有关松的图片，要求学生仔细观察松的根、茎、叶等结构的形态特征，分析松为什么能适应干旱的陆生环境。

第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一章、人的由来第一节人类的起源和发展Ⅰ教材分析一、教学目标：知识目标：1．说出人类起源于森林古猿；分析比较得出人与类人猿的本质区别2．根据图片、资料概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化3．根据课文中的观点澄清一些科学上的误解能力目标：1．能够区分科学事实、观点和假说2．收集信息并尝试判断整理信息3．在讨论交流中培养观察能力、分析能力和语言表达能力情感和价值观目标：认同人类起源与发展的辨证唯物主义的观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点二、教学重点难点：重点：概述人类的起源和发展难点：1、认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点三、课前准备：教师：查阅有关生物进化的观点、学说、证据；现代类人猿生活的录象片；实物投影仪等。

学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。

四、课时分配：2课时Ⅱ教学过程以往的生物教学主要让学生背诵课本知识,因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。

为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来,运用新的教学理念在教学中大胆创新,勇于探索,注重运用多种方法和形式,强化对学生各种能力的培养。

第二节人的生殖一、知识提炼知识结构知识提炼（1）精子与卵细胞在输卵管内完成受精。

（2）受精卵不断分裂，发育成胚泡，植入到子宫内膜中，这个过程叫着床，它是怀孕的开始。

（3）胎儿通过胎盘、脐带与母体进行物质交换。

（4）成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道中排出，这个过程叫分娩。

（5）男性主要的性器官是睾丸，可以产生精子和分泌雄性激素。

（6）女性主要的性器官是卵巢，可以产生卵细胞和分泌雌性激素。

二、教学目标：知识目标：1.能概述男性生殖系统的结构和功能;2.能概述女性生殖系统的结构和功能;3.能描述受精过程和胚胎发育的过程;能力目标：通过小组活动培养合作能力；通过观察图片、看录象提高观察能力及处理问题的能力。

人教版七年级下册生物教案 5 篇人教版七年级下册生物教案 1种子的成分重点：探究种子成分的试验难点：1.明确无机物和有机物的概念。

2.通过对种子成分的分析，了解种子内贮存着大量有机物，是胚进展发育所必需的养分物质。

手段：以学生探究试验并分析结果的方式为主的教学方法。

设计思想：从生活实际入手，对种子所含的成分进展分析，制定试验方案，并完成试验及结果分析。

学生以试验小组为单位，完成试验内容。

教学过程：一.导入：出示一些食品包装袋，利用实物投影向学生展现其关于成分的说明。

介绍在我们生活中所吃的食物含有很多成分，引导学生思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。

二.讲授课：(一)试验：探究种子的成分1.组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，这些成分用什么方法可以鉴定出来，需要留意哪些问题。

2.组织学生设计试验方案3.强调试验留意事项：鉴定种子中含有水分的试验中：(1)试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观看;(2)试管要枯燥，这样才有说服力;(3)小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，可缓慢晃动，以求小麦受热均匀。

(4)试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上消灭的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂;(5)烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的局部往往粘在试管壁上，不易洗掉。

鉴定种子中含有无机盐的试验中：(1)要将小麦事先泡软，便于铁丝穿扎。

留意用力不要过猛，防止扎手;(2)燃烧后，铁丝很烫，要避开烫伤手和烫坏桌面，应准时放一解剖盘中或晾凉了再放到桌面;(3)小麦种子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要较长的时间鉴定淀粉和蛋白质的试验中：(1)面团不要过大。

(2)始终要到纱布中没有乳白色物质渗出，才可停顿。

4.指导学生按要求完成试验，并对试验结果进展分析，得出结论。

5.组织学生填写试验报告(二)总结种子的成分：1.讲解：有机物和无机物的概念及特征。

2.依据试验的结果，总结：3.明确提出问题：(1)芝麻种子和小麦种子中是否都含有脂肪?(2)假设芝麻种子和小麦种子中都含有脂肪，为什么用芝麻种子做为试验对象，而没有用小麦种子呢?“组织学生发言总结：(出示不同种子成分的构造图或表格)植物的种类不同，因此各种成分的含量也不一样。

七年级生物下册全册教案人教新课标版第一章：人体的营养1.1 食物中的营养物质教学目标：了解食物中的六大类营养物质及其作用。

教学内容：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质和水的作用。

教学方法：讲授法、案例分析法。

1.2 合理膳食教学内容：膳食指南、平衡膳食宝塔、合理膳食的实践方法。

教学方法：小组讨论法、角色扮演法。

第二章：人体的呼吸2.1 呼吸系统的基本组成教学目标：了解呼吸系统的组成和功能。

教学内容：呼吸道、肺的结构和功能。

教学方法：图示法、实物演示法。

2.2 气体交换教学目标：理解气体交换的过程和原理。

教学内容：肺泡与血液之间的气体交换、组织的气体交换。

教学方法：模型演示法、实验法。

第三章：人体的排泄3.1 排泄系统的基本组成教学目标：了解排泄系统的组成和功能。

教学内容：肾脏、输尿管、膀胱和尿道的结构和功能。

教学方法：图示法、实物演示法。

3.2 排泄的过程教学目标：理解排泄的过程和重要性。

教学内容：尿液的形成、排泄的意义。

教学方法：模型演示法、案例分析法。

第四章：人体对外界刺激的反应4.1 反射与反射弧教学目标：了解反射和反射弧的概念及作用。

教学内容：简单反射和复杂反射、反射弧的结构。

教学方法：图示法、实验法。

4.2 神经系统的基本组成教学目标：了解神经系统的组成和功能。

教学内容：脑、脊髓、神经元的结构和功能。

教学方法：图示法、实物演示法。

第六章：人体生长与发育6.1 人体发育的基本过程教学目标：了解人体发育的基本过程和阶段。

教学内容：胚胎发育、婴儿期、儿童期、青春期和成年期的特点。

教学方法：图示法、案例分析法。

6.2 青春期发育特点教学目标：理解青春期的生理变化及心理发展。

教学内容：第二性征、身高和体重的迅速增长、性成熟。

教学方法：小组讨论法、角色扮演法。

第七章：人的性别决定与遗传7.1 性别决定教学目标：了解性别决定的基本原理和过程。

教学内容：性染色体、性腺发育、激素作用与性别特征的形成。

人教版七年级下册生物电子教案任时光飞逝，我辛苦工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回想一学期的生物教学工作，我感叹很多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作体会教训的总结。

下面是作者为大家整理的5篇人教版七年级下册生物电子教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！人教版七年级下册生物电子教案1绿色植物与生物圈中的碳—氧安稳新授课教学目标1.归纳出光合作用的概念。

举例说明光合作用在农业生产上的运用。

2.运用实验法独立设计并完本钱章的探究活动。

3.认识绿色植物在坚持碳—氧安稳方面的重要作用。

重点和难点1、认识光合作用。

2、绿色植物在碳—氧安稳方面的重要作用。

3、探究活动的设计。

课时分配2课时教材分析通过生物呼吸和燃料燃烧都会消耗大气中的氧气，排出大量的二氧化碳，为何没有导致大气中二氧化碳的明显增多，氧气含量着落的悬念，引发学生对大气中碳—氧安稳是如何坚持的问题产生爱好。

可将金鱼藻的放氧实验分成两步进行演示。

第一让学生视察光下金鱼藻放气泡的实验，引出光合作用除了能制造有机物还能制造什么物质的问题，让学生讨论，引导学生作出假定。

然后再做气体燃烧状态的实验，让学生通过实验结果估计金鱼藻放出的气体是氧气。

关于光合作用原料的教学，可以让学生对普利斯特利的三个实验先分别进行分析，再将分析结果综合起来推敲，得出光合作用不但能产生氧，而且利用了二氧化碳的结论。

植物所产生的氧气除了满足自己生存的需要外，还可以供给其他生物使用。

建议教师在学生分析完三个实验后，尽可能引导学生的思维再上升一个层次。

即教师可以向学生提出这样的问题让学生进行讨论：“普利斯特利为何要设计三个实验，才能得出终究结论?”目的是帮助学生初步形成综合看问题的意识，当一个现象由多种因素控制时，应当先研究一种因素，控制其他因素。

教学设计学习内容学生活动教师活动一、光合作用产生氧气学生在教师指导下通过实验装置采集气体，对气体成分进行简单探究，获得结论。

七年级下册生物教案人教版3篇七年级下册生物教案人教版篇1重点：1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。

2、解剖、观察种子结构的方法。

难点：1、胚的结构。

2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察手段：以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法设计思想：本课采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理(如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等)。

在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。

此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。

教学过程：一、导入：1、利用实物投影展示学生收集的种子(此活动在课前布置学生完成)2、强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。

3、提出问题：大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢下面我们通过实验观察来解决这一问题。

二、讲授新课：(一)实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：1、强调实验注意事项及要求：(1)首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。

(2)其次按要求解剖种子，观察其内部结构。

由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。

2、由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。

3、组织学生完成实验：(1)菜豆种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本44页内容及插图，认识各部分的结构及功能。

总结：双子叶植物种子的结构(2)玉米种子结构的观察：指导学生完成观察并对照课本45页内容及插图，认识各部分的结构及功能。

总结：单子叶植物种子的结构(3)组织学生填写实验报告。

(二)双子叶植物的种子和单子叶植物的种子的比较：提出问题：通过观察双子叶植物的种子和单子叶植物的种子，你发现二者之间有哪些异同之处组织学生发言总结：(可与学生共同通过列表进行总结)三、总结;出示多种植物的种子的实物或图片，让学生判断属于双子叶植物的种子还是单子叶植物的种子。

人教版七年级下册生物教案（精选13篇）七年级下册生物教案 1教学目标(一)知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。

2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3、说出气体交换的原理。

4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

(二)能力目标：1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。

2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。

(三)情感目标：1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。

2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重难点教学重点：1.通过资料分析总结呼吸道作用。

2.如何防止呼吸道疾3.肺与外界的气体交换。

4.肺泡与血液的气体交换。

教学难点：1.通过资料分析总结呼吸道的作用。

2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

教学过程一、导入新创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间?呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的?对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢?进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗?对学生的’回答及时评价。

给与鼓励。

吃饭是为什么不能大说大笑?或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么?学生总结本节课学到了什么。

教师总结同学们的阅读能力、思维能力、观察二、过程教师活动肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化?肋骨是怎样运动的?用什么方法来验证呢?演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。

肺泡与血液的气体交换引导学生：走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢?教师及时点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。

学生总结这节课我学到了什么：教师总结对学生的表现给与评价和鼓励。

七年级下册生物教案 2教案预览：第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标：①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。