案例教学法在管理学教学中存在问题及对策论文

党校教学存在的问题及对策【摘要】党校是培养党员干部和理论骨干的主渠道主阵地。

由于时代的发展，党校教学面临着与干部队伍的新期待、社会发展的新特点、培训市场的新变化不相适应等诸多问题，必须采取多种措施加以改进和提高，以期明确党校”教什么、怎么教”的问题，使党校教学工作迈上一个新台阶。

【关键词】党校；教学；问题；对策一、党校教学中存在的主要问题（1）学员方面存在的主要问题。

一是学习动力不足。

一些干部存在“我没有必要学”的思想，特别是一些基层干部认为为理论学习与实际工作关系不大，搞不好工作将招至上级批、群众怨，理论学习是“远水解不了近渴”。

借口“工作太忙没有时间学习”的人为数不少。

把理论学习作为一般工作任务敷衍，走一个过场，履行一下程序，存在“要我学我只好学了”的现象，缺少学习理论的兴趣和热情。

加上考核开卷敞开抄、闭卷有答案、反正都是抄、学习无压力，自然就没动力。

主要表现为：心气浮躁，坐不下来；上课打瞌睡；发短信聊天；迟到、早退、缺课现象时有发生；喜欢听热闹，不愿意深入系统地学，觉得太耽误时间等等。

二是学习效果不佳。

各种名目的培训一期接一期，但由于培训内容太笼统，缺乏针对性，培训方式创新少，很多培训都达不到预期的效果。

时间一长，培训者只是为培训而培训。

一些学员把来党校学习理解为：“学习学习，联系联系，休息休息，咪西咪西”。

学得不少，但记得不多。

学而不思，学而不信，学而不行。

所学理论与实践脱节，工作缺乏创新，习惯用传统的老办法解决新问题，不会用新理论解决工作中的实际问题。

（2）教员方面存在的主要问题。

一是教师素质不能适应形势发展需要。

与干部总数相比，从事干部教育的师资数量太少，这就要求基层党校的教师要胜任工作必须“一专多能”。

为适应培训内容的转变，要求教师必须努力学好党和国家的最新理论创新成果，教师的压力很大。

但又缺少进一步学习提高的渠道和途径，不参加市的重大会议，不了解省情、市情，没有更多的时间深入基层调研，常常是关在办公室里，上网查查资料，自己琢磨，要想讲出精品课难度可想而知。

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第1篇摘要：本文通过对教师法律案例的深入分析，探讨了教师在教育教学过程中可能遇到的法律问题，以及如何依法维护自身权益和履行法律义务。

通过对案例的剖析，总结了教师在处理法律事务时应遵循的原则和方法，为教师提供了法律意识和自我保护方面的启示。

关键词：教师；法律案例；案例分析；启示一、引言教师是教育事业的基石，承担着培养国家未来人才的重任。

然而，在实际工作中，教师可能会面临各种法律问题，如侵权纠纷、劳动争议等。

为了提高教师的法律意识，预防和减少法律风险，本文通过对教师法律案例的分析，探讨教师在教育教学过程中可能遇到的法律问题，并提出相应的对策和建议。

二、教师法律案例类型及分析1. 侵权纠纷案例（1）案例背景：某教师在学校组织的一次课外活动中，因对学生进行不当体罚，导致学生受伤。

（2）案例分析：该教师的行为侵犯了学生的生命健康权，根据《中华人民共和国侵权责任法》第十六条规定，教师应当承担相应的侵权责任。

此案例提醒教师，在教学过程中要注重学生的身心健康，避免因不当行为造成学生伤害。

2. 劳动争议案例（1）案例背景：某教师因不满学校对其工作评价，提出辞职，但学校以教师未满服务期为由拒绝其离职。

（2）案例分析：根据《中华人民共和国劳动合同法》第三十七条规定，劳动者提前三十日以书面形式通知用人单位，可以解除劳动合同。

本案中，教师已提前通知学校，但学校以服务期为由拒绝离职，违反了法律规定。

教师可依法维护自身权益。

3. 教育教学纠纷案例（1）案例背景：某教师因在课堂上对学生进行批评，导致学生家长不满，要求教师道歉。

（2）案例分析：教师在教育教学过程中有权对学生进行适当的教育和批评，但应遵循教育原则，尊重学生的人格。

本案中，教师批评学生时，应注重方式方法，避免过度指责。

同时，教师应学会与家长沟通，共同关注学生的成长。

三、教师法律意识与自我保护1. 提高法律意识教师应深入学习相关法律法规，了解自身权益和义务，增强法律意识。

经济法专业毕业论文范文怎么写经济法毕业论文范文篇一：《案例教学在经济法教学中的应用》摘要：随着经济的发展、社会的进步，经济法逐渐成为中高职院校财经类专业中的重要课程，在生活中发挥的作用也越来越大。

因此，提高经济法教学质量是当前中高职院校的主要任务。

而在经济法教学中案例教学发挥着重要的作用，成为培养创新型人才的重要手段之一。

本文浅谈了在经济法教学过程中，实施案例教学的必要性以及如何有效应用案例教学。

关键词：经济法案例教学必要性有效应用一、经济法和案例教学的认知经济法是中高职院校财经类专业的必修课之一，具有较强的社会应用性和实践性。

它的社会应用性体现在经济法调整具有社会公共性的经济管理关系，它的实践性则是体现在经济法的实施、经济法对实践的指导以及经济法的社会效果等方面。

基于这两大特性，传统的教学模式已无法满足课程的教学需求。

传统的教学模式是以教师为中心、为主体，采用满堂灌式的教学方法，教师一味地讲授，学生被动地接受与存储，不能自觉地、主动地、积极地参与课堂教学，思维被限制在教材上，一旦在实际工作或科学研究中遇到与课本上不相符的事例，往往手足无措，一筹莫展。

案例教学，是一种开放式、互动式的新型教学方式，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。

教师通过模拟或者重现现实工作中的一些场景，让学生把自己纳入案例场景，在教学中通过让学生运用已有的知识经验来分析、判断并解决现实工作情境中发生的事件和问题，从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理，也可以让学生通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野，从而促进学生进行知识技能迁移，提高他们解决问题的能力。

二、经济法教学中实施案例教学的必要性1.案例教学有助于提高课堂的可感性。

相对于单纯讲解理论知识的传统教学，案例教学可以使课堂生动形象、直观易学。

案例教学的最大特点是它的具体可感性，由于教学内容是具体的实例，加之采用形象、直观、生动的形式，给人以身临其境之感，易于学习和理解，有利于引导学生变注重知识为注重能力，便于学生了解经济法案例分析环节，提高其深入分析案例的能力。

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电大本科法学毕业论文范文应用型法学人才培养目标应由社会工作需求而定,致力于向社会输送应用能力强、实践水平高的法学人才。

下文是店铺为大家搜集整理的关于电大本科法学毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!电大本科法学毕业论文范文篇1浅谈我国高校的法学教学改革一、现阶段我国高校法学教学中存在的问题分析(一)高校法学教育教学模式太过单一众所周知，教育的核心问题就是教学模式，其体现了我国高校的教育目标定位以及理念选择，教学模式的正确与否直接影响到相关人才的发展方向。

就我国高校现阶段法学教育的教学模式而言，一直以来都是遵循传统的教学模式，即教师在讲台上讲，学生在课堂上听，这种强制性灌输的教学模式，尤其要求学生注重对法条的强制性死记硬背，对于学生的法学思维方式则没有很好的去引导语培养，特别是学生的法律逻辑性和创造性思维亟待提高。

应试教育只能使得我国高校法学教学质量越变越差，甚至无法满足现代化建设与市场经济的需要，对我国构建法制社会也造成很大困难[1]。

(二)高校法学教学设施与方法过于落后随着我国高校法学教育的日益发展，其教学方法必须现代化以适应当前法学教育的需要。

纵观全国各地高校，尽管有不少在这方面取得了长足的进步，但是还是有部分高校依旧是传统教学方法，依旧停留在教室、黑板与粉笔的阶段，既没有使用多媒体教学，也没有设立学生之间的模拟法庭。

在这方面，我们应该多向美国同行学习，在美国，所有的高校法学教学都会有多媒体教室以及模拟法庭，甚至每位学生配有一台笔记本电脑，以帮助其学习。

法学教育任重道远，绝不是只有几个教师就可以办成功的，不仅需要好教师，还需要经费、设备以及日益现代化的教育手段[2]。

(三)高校法学教育忽视了对学生实践能力的培养现阶段我国高校对于学生的培养过于注重理论教学，而缺乏对学生实践能力的培养。

这主要体现在:1.高校在设置课程时，绝大部分属于理论课，而实践课寥寥无几。

2.我国高校的法学教学基本上都是单向教育，导致学生一味的被动接受，很少进行讨论。

浅谈本科毕业论文存在的问题原因分析及改进措施论文浅谈本科毕业论文存在的问题原因分析及改进措施论文摘要：毕业论文是当前本科教学工作的重要环节，也是本科生衡量四年专业能力和素养的重要指标。

实践过程中，本科毕业生论文呈现出各式各样的问题，其产生有着诸多原因，解决的对策主要在于现有的教学模式的更新与改革、学生独立思考和钻研能力的培养。

关键词：本科毕业论文；文献阅读；论文选题现今高等院校进行教学改革的目标是：提高大学本科生的综合素质，培养适应科技快速发展时代所需的人才，而本科毕业论文则是高等院校提高大学生创新精神和实践能力综合素质的一个重要环节。

20世纪90年代以来，中国高等教育从精英化时代一举进入了大众化时代。

随着大幅度的扩招，师资短缺，教学资源不足以及青年教师在大幅增加，本科论文质量明显下滑，内容充实，观点新颖、格式规范高水平毕业论文越来越少。

在不少高校，毕业论文成了做样子、走过场。

因此，提高毕业论文质量具有重要的现实意义。

本文分析了本科毕业论文存在的问题、原因，提出了更新与改革教学模式的方法和措施。

一、本科毕业论文存在的问题1.论文选题大而空泛，缺乏理论意义、实践意义及创新意义从选题的空间范围来看，很多学生喜欢拿中国和世界性问题来研究，而不注重选择与自己未来专业工作和现实生活紧密联系的“小”问题的研究。

四年大学，一些学生没有自己的专业兴趣，理论基础比较薄弱，对课题选择比较盲目，好高骛远，在一些大的领域选题，只看到存在的问题，却很难认识哪些问题是在其知识结构范围内、凭借自己的能力可以解决的，哪些问题是力所不及的，导致选题过大，内容空泛。

在选题环节，导师发布的课题与实际或科研不能结合，题目大而空洞，毕业论文设计内容和要求不明确，导致学生在选题上比较盲目。

另外，毕业论文时间安排不合理，本科毕业论文一般安排在第八学期，一般集中两到三个月的时间进行毕业论文的选题、实验、写作。

这样，学生在选题上的考虑时间就不足，没有充分的时间准备，没有好的.开始，就会造成对毕业论文质量的影响。