关于管理学案例教学的实践反思.doc

学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析范文六篇学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析1 案例1:班里有个特殊生叫王**,为何特殊？因为人长得又瘦又小,给人感觉严重的营养不良.说话口齿不清,爱哭,无法交流.经常上课钟响了,还看不到人影,我得到处寻找.严重影响了教学秩序,还存在着不安全隐患,让我感到很头疼.在跟语文老师、家长、校长全方位商讨后,决定对他严格看管,并告诉他什么地方可以去,什么地方不能去,做错事马上帮他纠正,并手把手地教他如何准备学习用品,怎么学习.平时用良好班风影响他,教他如何与同学和睦相处,渐渐地他的行为规范多了,再也不到处乱跑了,学习有些进步.那天我在上思品课,他高举小手回答一个问题说:“爸爸妈妈疼我,我要乖,做个好孩子,认真学习,要考100分.”我听了很震惊,也很感动.这是一棵懵懵懂懂的幼苗,还须我辛勤地浇灌与呵护,我感到自己任重而道远.案例2:我班吴**同学,上课常发呆,显得有气无力,作业马虎应付,在我了解其家庭背景后,经常抓住他的点滴进步,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子,上课鼓励他大声回答问题,并奖励他一个个红苹果卡,渐渐的,他不但能按时完成作业,态度也变得积极多了,成绩有些许进步,那沉默的小脸上时常会露出灿烂的笑容.闲暇时还喜欢与我交流发生在他身边的事情,这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了,何乐而不为呢！案例3:班里有一位叫林*的女孩子,胆子小,性格内向,所以一年级刚入学时,整天很沉默,不爱讲话,更不要说上课举手发言了,数学课碰到口算题开火车回答时,到她那儿常常是断了,几次的考试成绩都很不理想.为此,家长特别着急,到底该怎么办呢？我详细地向家长了解孩子各方面的表现后,每次见到她,我都会给以一个甜甜的微笑,让她感觉到老师很容易亲近,上课时,因为她总是坐得很端正,一双扑闪扑闪的大眼睛总是看着黑板或老师,所以我就在大家面前表扬她,让她感觉到老师是喜欢她的.就这样,慢慢的,她变得开朗些了,但成绩还是不理想.案例4:班里还有这么一个男孩,上课回答问题声音很小,常发呆,给人感觉有点疲倦,考试成绩很不理想,可是下课就很活跃,孩子们说:他在玩耍时声音喊得特大声.我感到有些纳闷但也不觉奇怪,其实也是知道他对学习不感兴趣,持无所谓态度,与其家长见过一面,言语上,也很不重视孩子学习.我单独和孩子谈话后,有点改观,可没几天又返回原来的样子,没办法只能把他的位置调到前面,上课时多提问、多鼓励他,教育就是这样,难啊！近来感觉他的学习态度较好了,每当上我的课,就坐得非常端正,书写也进步了,几次成绩也明显提高.但学生说他是装的,又得对他进行教育了,那天上班队课,同学们又说他近来表现进步,我真开心,同时也悟到教育的反复性和复杂性！评析:从上述案例可以看出:1、学校教育应做到:（1）要处理好幼儿期和一年级的衔接工作.一年级的孩子主要是不能较快地适应小学生活,当出现学习节奏快时,就手忙脚乱,甚至心情惶恐,所以老师要给孩子一个缓冲的阶段,因为教育本身就是慢的艺术.（2）老师上课多使用鼓励性语言,教学方式要灵活多样,常开展游戏活动,评价手段应童真童趣.（3）加强常规教育,培养良好的学习习惯.2、另一方面是家教问题.常说问题学生的背后都藏着一个问题家庭,所以家长一定要给孩子创设一个宽松、和谐的生活环境,让孩子健康、快乐地成长.心得:有句话说得好:“不是所有的种子都能发芽,但只要播下去了,就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果,但只要开花了,就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获,但如果不付出辛苦,就永远得不到硕果.”对于这些特殊的孩子的教育,不是一朝一夕,一个月,两个月就能看到结果.也不是只靠一个赏识的眼神,一句表扬的话语,一个温柔的微笑,或有意为之,或不经意而为,就会有收获,而是需要我们科学的教育,科学的引导.因此,对于他们,是等待的艺术,慢的艺术！学校管理案例分析及解决方案学校管理案例分析2 问题的提出：规范办学，控制学生流失结合大新庄二中的实际情况，我们在“注重教师队伍建设、强化科学管理、深化教学改革、着力教育质量提高”等方面采取了有效的措施，并初见成效。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，传统的教学模式已无法满足新时代教育发展的需求。

为培养学生的自主学习能力，提高教学质量，我校小学部在2019年秋季学期开始尝试开展“自主学习型”教学模式。

本文将以某小学三年二班为例，探讨“自主学习型”教学模式在实践中的具体应用。

二、案例实施过程（一）前期准备阶段1. 教师培训：学校组织全体教师进行“自主学习型”教学模式的培训，使教师充分理解该模式的理论基础、实施步骤和注意事项。

2. 学生动员：通过班会、家长会等形式，向学生和家长介绍“自主学习型”教学模式，提高学生的参与度和家长的认可度。

3. 教材选择：根据“自主学习型”教学模式的要求，选择适合学生的教材和教学资源。

（二）实施阶段1. 自主学习：教师将教学内容分解为若干个知识点，引导学生通过阅读教材、查阅资料、小组讨论等方式自主学习。

2. 小组合作：根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干个学习小组，鼓励小组成员之间互相帮助、共同进步。

3. 课堂展示：每个小组选取一位代表，向全班同学展示学习成果，其他同学进行评价和补充。

4. 教师点评：教师对学生的自主学习成果进行点评，肯定优点，指出不足，并给予针对性的指导。

5. 拓展延伸：教师引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的综合能力。

（三）总结反思阶段1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对“自主学习型”教学模式的满意度和改进意见。

2. 教师反思：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。

3. 家校沟通：教师与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。

三、案例效果分析（一）学生方面1. 自主学习能力提高：通过自主学习，学生的自主学习能力得到显著提升。

2. 合作意识增强：小组合作学习使学生学会了与他人沟通、协作，增强了合作意识。

3. 创新能力培养：在“自主学习型”教学模式中，学生可以充分发挥自己的想象力，培养学生的创新能力。

（二）教师方面1. 教学观念转变：教师从传统的“灌输式”教学转变为“引导式”教学，提高了教学效果。

专业领航ZHUANYE LINGHANG 教师•TEACHER2021年5月May.2021学生实践能力培养视角下药事管理学案例教学的反思薛长松\王玉梅2(1•通化师范学院长白山优势生药资源开发与利用实验室，吉林通化134000;2.美国阿拉巴马大学教育学院，美国阿拉巴马州35242)摘要：文章针对目前中国药学本科药事管理学教学改革中存在的问题，首次强调在教改过程中应着重培养学 生建立以药学专业思维模式为基础的药事管理学科学思维模式，以便使学生毕业后具有自觉运用药学专业知识 解读药事管理法律法规、规章制度的能力；在运用国家药事管理法律法规、规章制度对药学实践活动进行监督 管理和开展具体药学实践活动时，由机械照搬变为自发遵守，从而进一步保障药品质量安全。

关键词：药事管理学；教学改革；思维模式中图分类号：R-4; G642文献标识码：A收稿日期：2020-12-11文章编号：1674-120X (2021 ) 14-0095-02中国的药事管理教育自1983年开始试行，目前已是教 育部明确规定的药学与中药学专业（以下简称"药学”）主 干课程，全国所有药学相关院校均已开展药事管理学教学。

药事管理学教育在保障中国药品建设安全、有效、经济、合 理方面的积极作用也已经得到肯定。

中国执业药师考试将药 事管理学中的药事管理与法规内容作为单独的一门考试科目 加以考查，已成为中国药师行业职业准入的重要考核内容。

作为一门联系药学本科学生自然科学知识与药学实践 的课程，药事管理学教师为提高课程教学质量已经在增强师 资力量、完善教材建设、加大教学力度、改进教学方式等方 面进行了大量的探索。

目前，在新一轮针对提高学生实践能力而进行的教学 改革探索过程中，授课教师普遍采用的以案例为基础的各种 教学手段和方法，成为药事管理学教学改革的重中之重。

教 师通过情景式教学法、案例教学法、PBL (Prablem-Based Learning，PBL)教学法等辅助教学，|11|3引导学生理论联 系实际，积极开展课堂讨论，以增强学生基本技能，提高实 际工作能力。

实习教师对课堂管理的反思作为一名实习教师，我深刻地意识到课堂管理在教学过程中的重要性。

无论是学生的学习效果，还是教师的教学质量都与课堂管理密不可分。

在我进行实习教学过程中，我遇到了许多问题，也进行了一些反思，希望能够对未来的教学提供一些借鉴和参考。

我思考的是课堂管理和教学计划的关系。

在进行教学计划的编写时，我会考虑到学生的能力、兴趣等各方面因素，但在实际的教学过程中，我发现很多问题的产生与学生在课堂上的行为有关。

例如，有些学生经常上课走神，有些学生讲话声音较大，会影响到其他同学的听课效果。

这些问题的存在直接影响到教学的质量，既浪费了宝的教学时间，也影响到了其他同学的学习效果。

因此，我决定在教学计划中加入更多的活动和互动环节，以吸引学生的注意力，提高课堂氛围。

同时，我也将更多的时间用于课堂管理上，进行案例分析和探讨，通过及时的反馈和引导，教育学生守纪律、讲卫生等方面问题，共同维护良好的课堂秩序。

我认为教师在课堂管理中的角色非常重要。

教师不仅是教学知识的传授者，也是课堂管理的管理者。

在课堂管理中，教师需要具备许多技能，如沟通能力、管理能力、心理分析能力等。

在课堂管理过程中，教师需要及时发现问题，加以引导和纠正，调整学生的情绪和思维状态，确保课堂的秩序和效果。

在我进行实习教学的时候，我遇到了一个学生，他在课堂上总是心不在焉，经常犯错，甚至影响到了其他同学的听课效果。

我经过多次尝试，发现他的问题并非是知识学习上的问题，而是心理问题。

于是，我采用心理辅导的方式，帮助他缓解焦虑和压力，引导他正确对待学习。

经过一段时间的努力，他的表现有了明显的改善，不光是在学习上，表现也更加积极和主动了。

我认为课堂管理需要全员参与。

课堂管理不仅是教师的责任，也是学生的责任。

学生参与到课堂管理中，不仅有助于培养其责任心和自我管理能力，也能够共同维护课堂秩序和创造良好的课堂氛围。

在实习教学过程中，我积极探索、尝试、反思，不断探索和总结课堂管理的方法和技巧。

第1篇作为一名教育工作者，我深知教育管理的重要性。

在参加教育管理学课程的学习过程中，我收获颇丰，不仅对教育管理的理论有了更深入的理解，也对实际工作中遇到的问题有了新的认识和解决思路。

以下是我对教育管理学课程的学习心得体会。

一、教育管理学的理论框架在教育管理学的学习过程中，我了解到该学科是一门研究教育管理现象、揭示教育管理规律、探索教育管理方法的科学。

它以马克思主义为指导，以系统论、信息论、控制论等现代科学理论为基础，形成了较为完善的理论框架。

1. 教育管理的基本原理教育管理的基本原理包括：系统原理、人本原理、权变原理、激励原理等。

这些原理为我们进行教育管理提供了理论指导，使我们能够更好地处理教育管理中的各种问题。

2. 教育管理的职能教育管理的职能主要包括：计划、组织、领导、控制、协调等。

这些职能是教育管理工作的基本内容，也是实现教育目标的重要手段。

3. 教育管理的组织结构教育管理的组织结构主要包括：教育行政组织、学校组织、教育科研组织等。

了解不同组织结构的特点和运行机制，有助于我们更好地开展教育管理工作。

二、教育管理学的实践应用在教育管理学的学习过程中，我认识到理论知识必须与实践相结合，才能发挥其应有的作用。

以下是我对教育管理学在实践中的应用心得：1. 提高教育管理水平通过学习教育管理学，我明白了提高教育管理水平的重要性。

在教育管理工作中，我们要以学生为本，关注学生的全面发展，注重教师队伍建设，优化学校内部管理，提高教育质量。

2. 解决实际问题在实际工作中，我们常常会遇到各种问题，如课程设置不合理、教师待遇不公、学校资源分配不均等。

通过学习教育管理学，我们可以运用所学理论和方法，分析问题、找出原因，并提出切实可行的解决方案。

3. 创新教育管理方法教育管理方法是指教育管理者为实现教育目标而采取的一系列措施。

学习教育管理学有助于我们创新教育管理方法，提高教育管理工作的效率。

三、教育管理学的未来发展随着我国教育事业的不断发展，教育管理学的研究和应用也将面临新的挑战和机遇。

《幼儿园班级管理》课程思政教学案例一、案例背景在《幼儿园班级管理》课程中，我们设计了一个关于“团结协作，共建和谐班级”的思政案例。

本案例旨在通过实践活动，让学生理解团队协作的重要性，培养他们的团队协作精神，同时提高他们的班级管理能力。

二、案例实施1. 导入新课在课程开始时，教师展示了一些幼儿园班级中团结协作的实例，引导学生思考团结协作在班级中的意义和价值。

2. 理论讲授教师详细讲解了团结协作的概念、意义和原则，强调团队协作在幼儿园班级管理中的重要性。

同时，通过案例分析，让学生了解如何在班级中实际应用团队协作精神。

3. 分组讨论学生被分成若干小组，每组讨论并分享自己对团结协作的理解和在班级中的实际应用。

通过小组讨论，学生们深入了解了团队协作的内涵和重要性。

4. 实践活动教师组织学生进行了一次模拟幼儿园班级管理的实践活动。

学生们扮演教师、保育员和幼儿等角色，通过模拟日常班级管理中的各种情境，如组织活动、处理突发事件等，来体验团结协作在班级管理中的实际应用。

5. 总结反思实践活动结束后，教师组织学生进行总结反思。

学生们分享了他们在活动中的感受和收获，以及遇到的问题和解决方案。

通过这次实践活动，学生们更加深入地理解了团队协作精神在班级管理中的重要性。

三、案例效果通过本案例的实施，学生们不仅提高了自己的班级管理能力，还学会了如何在班级中实际应用团队协作精神。

他们的团队协作意识和能力得到了显著提升，为未来的教育工作打下了坚实的基础。

同时，学生们也深刻体会到了思政教育在幼儿园班级管理中的重要作用。

四、结语在《幼儿园班级管理》课程中融入思政元素，特别是团队协作精神的培养，对于提高学生的职业素养和综合能力具有重要意义。

我们将继续探索更多有效的思政教育方式，为培养具有团队协作精神、高素质的教育工作者而努力。

课堂管理心得反思总结第1篇20xx年学校组织全体老师学习关于构建高效课堂的相关内容，也在学校内开展了构建高效课堂的活动，从本项活动中，我领悟了一种全新的课堂教学模式，也熟悉到高效课堂的重要性。

课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率，是每一个老师应不断追求的目标。

它是教学过程的最做优化，教育效果是最大化，是师生完善协作的结晶。

通过在学习、摸索构建高效课堂活动中，使我熟悉到高效课堂的形式、模式及其开展高效课堂势在必行的紧迫性和重要性。

一、深挖教材，搭建同学的“舞台”。

课堂是全体同学呈现才华的舞台。

在课余要深化学习相关学问，在理论上充实自己，学习先进的理念和方法，并在体育课中，老师应充分挖掘课本内容，如：创设情景对话、分组教学、合作式教学等，让同学主动参加、乐于参加，使人人能在一节课中展露风采，让课堂真正成为汇萃同学闪光点的舞台。

让每个同学发挥潜能，轻松开心的参加到学习中，成为学习的主体。

二、改进教学方法提高课堂效率要信任同学，不仅要关怀同学的行为投入，还要关怀同学的认知和情感投入。

在教学方法上选择最适合同学的教法和学法。

只有引导同学实现由“学会”到“会学”，主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。

我们应依据各班同学的实际状况，来运用各种各样的教学方法，提高同学活动的思维品质，创设开放式思维对话的课堂氛围，做到既生动活泼，又能激发同学的创新思维，真正调动同学的学习爱好。

课堂上，我们在努力缩短同学与老师、同学与教材内容的.距离，使原来就喜爱体育的他们更加的喜爱上体育课。

还要充分利用教材、图片、实物及同学情感体验来进展同学对体育的爱好，让他们从听觉、视觉、感觉等多方面多了解体育，让他们在乐观、开心、轻松的环境中体会体育的魅力。

三、面对全体同学、构建和谐关系面对全体同学，我们要做到这一点，首先要转变观念，确定与同学的关系。

在学习中，就是伴侣、伙伴、合作关系，我们要本着以人为本的思想，公正的对待每一个同学。

管理学实训个人总结引言管理学实训是在大学期间必修的一门课程，旨在通过模拟真实管理情景，培养学生的管理能力和团队合作精神。

在本次实训中，我作为团队的一员参与了一个团队项目，并且承担了一定的责任。

本文将对我在管理学实训中的个人经验和体会做出总结。

项目背景本次实训项目是模拟一个新产品的开发和上市过程。

我们的团队被分配到一个名为“SmartHome”的项目中。

该项目的目标是开发一款智能家居产品，并将其推向市场。

在此过程中，我们需要进行市场调研、产品设计、生产制造、市场推广等一系列环节。

个人角色与责任在“SmartHome”项目中，我担任了产品设计与开发的角色。

我的主要责任包括：1.进行市场调研，了解目标用户的需求和偏好；2.设计产品的功能和外观，并和团队成员进行讨论和改进；3.协调与制造商的合作，确保产品按时制造并符合质量要求；4.进行市场推广活动，提高产品的知名度和销量。

协作与团队沟通在项目中，良好的团队沟通和协作非常重要。

我们团队采取了以下措施来保证沟通的有效性：1.定期召开团队会议，了解项目进展和解决问题；2.使用在线协作工具，如Slack和Trello，方便成员之间的交流和任务分配；3.设立明确的角色和责任，在团队中分工明确，减少冲突和重复工作；4.鼓励团队成员提出意见和建议，保持开放和积极主动的沟通氛围。

通过团队沟通和协作，我们能够及时解决问题，推动项目进展，并保持团队的凝聚力和合作精神。

学到的管理技巧和经验在管理学实训中，我学到了许多有关管理的技巧和经验。

以下是我在项目中得到的一些重要启示：1.沟通是管理的关键。

良好的沟通能够有效地解决问题，保持团队的协作效果；2.角色和责任分配要明确。

一个项目需要不同的人才和角色来完成不同的任务，明确的角色分工能够提高工作效率；3.团队合作比个人能力更重要。

在团队项目中，每个人的贡献都很重要，只有团队协作才能达到最好的效果；4.错误和挫折是学习的机会。

在项目中遇到困难或错误时，我们应该及时总结经验教训，以便今后的改进。