十几减8.7.6说课稿

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计2一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》是小学数学一年级下册的一篇重要课文。

本节课主要讲述了十几减8、7、6的计算方法，是学生进一步学习减法运算的基础。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究和发现十几减8、7、6的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解。

但是，对于十几减8、7、6的计算方法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过具体实例和引导，让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和探究，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：十几减8、7、6的计算规律的发现和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例和图片，引导学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固十几减8、7、6的计算方法。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，引导学生进行学习。

2.教学道具：准备一些小卡片和小奖品，用于游戏和奖励。

3.教学场地：准备一个宽敞的教室，便于学生进行操作和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的生活实例，如购物场景，引导学生思考如何计算十几减8、7、6的结果。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现十几减8、7、6的计算方法，引导学生观察和思考。

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

本节课通过一系列的练习，让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，提高学生的计算能力。

教材通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内加减法有一定的了解。

但学生在进行十几减8、7、6的计算时，可能会出现计算错误，对计算方法理解不深刻。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生正确掌握计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减8、7、6的计算方法，正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：十几减7、6的计算方法，以及学生在计算过程中可能出现的错误。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过设置情境，引导学生参与实践操作，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

同时，利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在分组合作学习过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引导学生回顾10以内加减法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：讲解十几减8、7、6的计算方法，让学生在实践中掌握计算方法。

3.练习巩固：设计一系列练习题，让学生进行动手操作，巩固所学知识。

4.小组合作：学生分组进行合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，针对学生的错误进行讲解和指导。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出十几减8、7、6的计算方法。

新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课说课稿一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课，是基于学生已经掌握了基本的加法运算，进一步引导学生学习十几减去8、7、6的减法运算。

这部分内容通过具体的实例和练习，帮助学生理解和掌握减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材中包含了丰富的实例和练习题，通过逐步引导和提示，让学生自主探索和发现十几减8、7、6的运算规律。

同时，教材还注重培养学生的运算速度和准确性，提高学生的数学素养。

二. 学情分析学生在学习这一部分内容时，已经具备了一定的数学基础，对加法运算有了初步的理解和掌握。

但是，学生可能对减法运算还比较陌生，需要通过具体的实例和练习，来理解和掌握减法的运算规律。

此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高，需要通过不断的练习和引导，来培养和提升。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握十几减8、7、6的运算规律。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生的运算速度和准确性，提升学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.重难点：理解和掌握十几减8、7、6的运算规律。

2.难点：学生的逻辑思维能力和解决问题的能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、分组合作法等，引导学生自主探索和发现十几减8、7、6的运算规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生理解和掌握减法的运算规律。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的实例，让学生尝试解决十几减8、7、6的问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.讲解：通过多媒体课件和实物模型，讲解十几减8、7、6的运算规律，让学生理解和掌握。

3.练习：学生分组合作，进行相关的练习题，巩固所学内容，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.总结：教师引导学生总结十几减8、7、6的运算规律，加深学生的理解。

5.作业：布置相关的练习题，让学生进行巩固和提高。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计3一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节的内容，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，进一步巩固减法的概念。

教材通过例题和练习，引导学生发现十几减8、7、6的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了基础的加法和减法，对于减法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于十几减8、7、6这类稍微复杂一些的计算，还需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.培养学生的观察能力和思考能力。

3.提高学生的数学思维，使学生能够灵活运用减法解决实际问题。

四. 教学重难点1.重难点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：发现十几减8、7、6的规律，并能灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过例题、练习和游戏，引导学生发现十几减8、7、6的规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。

2.练习题、卡片。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并思考：这些图片中有什么数学信息？学生通过观察，发现图片中的数学信息，教师引导学生用减法来表示这些信息。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现十几减8、7、6的例题，引导学生思考：如何计算十几减8、7、6？学生通过观察和思考，发现十几减8、7、6的规律。

教师引导学生用语言来表达这个规律。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生发现十几减8、7、6的规律。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些十几减8、7、6的题目，学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行讲解，巩固学生对十几减8、7、6的计算方法的掌握。

5.拓展（10分钟）教师通过PPT呈现一些十几减8、7、6的实际问题，引导学生运用所学的计算方法来解决这些问题。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案以下是一份适用于一年级下册数学课的教案，主题是“十几减8、7、6”。

教学目标：
1.理解“十几减8、7、6”的意义。

2.能够用减法运算解决问题。

3.掌握减法口诀。

教学准备：
1.教案ppt或白板。

2.十几的图示卡片。

3.小白板和笔。

教学过程：
1.导入（5分钟）：
引导学生回顾上一节课学习的内容，提问：“你们还记得上一节课我们学了什么吗？”然后引导学生回答“我们学习了十几的概念和表示方法”。

2.讲解新知（10分钟）：
（1）出示“十几-8”的题目，让学生通过图示卡片模拟减法运算，找出答案并说出来。

“十几-8”的答案是几？学生回答“几”。

再出示“十几-7”和“十几-6”的题目，引导学生找到答案。

（2）介绍减法口诀：“顶一下，个十百减去，连一下，差在心上”。

帮助学生记住减法的步骤和口诀。

3.练习（20分钟）：
（1）出示一些题目，让学生用减法解决问题，并在小白板上写出答案。

（2）出示一些口算题，让学生口算并回答。

（3）分发练习册，学生独立完成相关练习。

4.总结（5分钟）：
请学生回答以下问题：“我们今天学了什么？”“你们掌握了什么？”
5.布置作业（5分钟）：
要求学生完成练习册上的相关习题。

教学反思：
这节课通过问题引入和练习的方式，帮助学生理解“十几减8、7、6”的概念和运算步骤。

通过口算和书写练习，巩固了学生的知识。

整堂课设计紧凑，有利于学生的学习和实践。

人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》说课稿1一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教新课标一年级下册数学的第二单元第二节内容。

本节课主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了整数的加法，对加法的运算规律有一定的了解。

但在减法运算方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生整数减法的运算能力，提高学生的数学思维。

3.让学生在实际操作中培养解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：十几减8、7、6的计算过程，以及如何引导学生理解计算方法。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现计算方法。

2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解计算过程。

3.运用同桌交流法，让学生在合作中学习，提高学生的沟通能力。

4.运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习整数加法，引出减法运算，激发学生学习兴趣。

2.讲解新课：讲解十几减8、7、6的计算方法，引导学生掌握计算规律。

3.实践操作：让学生进行实际计算，巩固所学知识。

4.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中提高运算能力。

5.总结反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获，教师进行总结。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：十几减8、7、6 ——- = 十几 - 8、7、6八. 说教学评价1.学生能正确进行十几减8、7、6的计算。

2.学生能理解十几减8、7、6的计算方法，并能运用到实际问题中。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿1一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

教材通过生动的图片和例题，引导学生理解和掌握计算方法，并且通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。

二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的接受能力还处在基础阶段，需要通过具体的图片和实例来帮助他们理解和掌握知识。

同时，他们对于计算的熟练程度还不够，需要通过大量的练习来巩固所学知识。

因此，在教学过程中，我将会注重图片和实例的运用，以及通过练习题让学生反复练习，达到熟练掌握的目的。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法；二是能够灵活运用所学知识进行计算；三是培养学生的数学思维和逻辑能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

因为这部分内容涉及到减法运算，对于一年级学生来说，可能会有一定的难度。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法等多种教学方法。

直观演示法通过图片和实例，让学生直观地理解和掌握知识；引导发现法通过问题的引导，让学生自主发现和总结计算方法；实践操作法通过大量的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.新课讲解：通过问题的引导，让学生自主发现和总结计算方法，并进行讲解。

3.练习巩固：通过大量的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的知识进行总结，让学生明确学习目标。

5.作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教版数学一年级下册第二单元的内容。

本节课的主要目的是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式和认知水平有其特点。

他们已经学习了基本的加法和减法运算，但是对于十几减8、7、6这类稍微复杂的计算题目，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过具体的例子和实践活动，去发现和理解十几减8、7、6的规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.小组合作学习：学生进行小组合作交流，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对十几减8、7、6的思考，激发他们的学习兴趣。

2.探究：给学生提供一些具体的例子，引导学生通过实际操作和思考，探索和发现十几减8、7、6的规律。

3.巩固：设计一些练习题目，让学生运用所学的计算方法进行计算，巩固他们的学习成果。

人教版一年级下册数学《十几减8、7、6》教案《十几减8、7、6》教案(一)教学目标1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。

2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。

3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。

2学情分析教学重难点教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确的计算十几间8、7、6。

教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

教学过程一、激活旧知上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗?下面,我要考考大家,请同学们看大屏幕。

(课件出示口算题,生抢答,师适时鼓励) 口算比赛:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=8+6= 8+3= 8+7= 7+6=12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()你们真是太棒了,算得又对又快。

那么,这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。

二、探究新知教学十几减8.1、创设情境,提出问题。

今天老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风车。

(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么?并试着提出一个数学问题。

让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?学生列式:12—8.2、操作交流,理解算理你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗?小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适时指导。

(3)组织学生交流自己的想法。

学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下: 数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1.2.3…….共拿走8根, 还剩4根。

破十法:把12根小棒分成两部分——10根和2根,从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4连减:从12里面拿走2根,再拿走6根,还剩4根。

(4)教师用课件演示“破十法”计算过程。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页教学目标：1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。

教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒教学过程：一、复习：1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()(2)10-8+4=() 10-7+7=()(3)8+()=12 7+()=132、出示花朵图。

问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?2)还剩多少朵?(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。

2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。

)二、新授十几减8(例2)出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2). 要求的问题是什么?3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?4). 要求“还剩几个”你能解答吗?5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。

2. 自主探究、比较算理并优化1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

4)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。

3.运用新知，自主练习(书第13页做一做)1)做一做第1题问题： (1)结果是多少?(2)为什么这么圈?2)做一做第2题问题： 1)边算边思考，你有什么发现?2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听3)做一做第3题问题：你发现了什么?三、新授十几减7、6出示主题图例3。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案1一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教案1，主要针对学生初步接触减法运算，通过本节课的学习，使学生掌握十几减8、7、6的运算方法，培养学生运用减法解决问题的能力。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触减法运算，对于十几减8、7、6的计算方法尚不熟悉。

通过前面的学习，学生已经掌握了数的组成和加法运算，但部分学生在计算减法时可能会出现困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握十几减8、7、6的运算方法，能够独立完成相关计算。

2.过程与方法：通过实际操作、观察、思考，培养学生运用减法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

四. 教学重难点1.重点：使学生掌握十几减8、7、6的运算方法。

2.难点：学生在实际计算过程中能够灵活运用减法解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生动手操作、观察、思考的能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

3.教具准备：课件、实物、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物比赛跳远，引出十几减8、7、6的运算。

引导学生观察图片，发现问题，从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师通过课件展示十几减8、7、6的运算过程，让学生直观地感受减法运算。

同时，教师讲解十几减8、7、6的运算方法，引导学生理解并掌握。

3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如用卡片进行减法运算，让学生在动手操作的过程中巩固所学知识。

人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》是小学数学一年级下册的教学内容，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

本节课的内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解和掌握减法的运算规律，提高学生的计算能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力，能够进行10以内加减法的计算。

但是对于十几减8、7、6的计算，学生可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，让学生进一步理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.提高学生的计算能力。

3.培养学生的逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.十几减8、7、6的计算方法。

2.如何引导学生理解和掌握计算规律。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，设计有趣的游戏，引导学生动手操作，小组合作交流，从而让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

六. 教学准备1.教学课件。

2.练习题。

3.教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，让学生思考十几减8、7、6的结果是多少。

2.呈现（10分钟）利用课件，呈现十几减8、7、6的算式，让学生观察和思考，引导学生发现计算规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生理解和掌握计算方法。

4.巩固（5分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中进一步巩固十几减8、7、6的计算方法。

5.拓展（5分钟）让学生尝试解决一些十几减8、7、6的实际问题，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确十几减8、7、6的计算方法。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的重点内容，方便学生复习。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿3一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节的内容，是在学生已经掌握了加减法基本运算的基础上进行进一步的拓展。

通过这一节的内容，我们希望学生能够掌握十几减8、7、6的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

在教材中，我们通过生动的图片和实例，引导学生理解十几减8、7、6的运算规律，并且通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握这个运算方法。

二. 学情分析我们面对的是一年级的学生，这个年龄段的学生对数学有着强烈的好奇心和求知欲，同时也具备了一定的加减法运算基础。

但是，由于年龄的特点，他们的注意力和集中力还不足以支持长时间的课堂学习，因此，我们需要通过丰富多彩的教学活动和形式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算十几减8、7、6的运算，并且能够理解这个运算的规律。

2.过程与方法目标：通过实例的引导和练习的巩固，学生能够掌握十几减8、7、6的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

3.情感态度与价值观目标：通过对这个运算的学习，学生能够培养对数学的兴趣和热情，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生会正确计算十几减8、7、6的运算。

2.难点：学生能够理解十几减8、7、6的运算规律，并且能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用实例引导、小组合作、练习巩固等教学方法，通过图片、实物、黑板等多种手段，吸引学生的注意力，让学生在实际操作中理解和学习十几减8、7、6的运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的实例，引导学生进入十几减8、7、6的学习。

2.讲解：通过图片和实物的展示，引导学生理解十几减8、7、6的运算规律。

3.练习：通过大量的练习，让学生在实际操作中掌握十几减8、7、6的运算方法。

4.总结：通过学生的反馈和总结，巩固学生对十几减8、7、6的运算方法的理解。

个例子口头考考其他学生。

（2）为变化方式，把“做一做”第2题做成卡片，以两人“找朋友”的方式，先做加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习速度。

（3）联系实际，解决问题。

练习三第1、2题完全由学生独立完成。

教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。

新课标第一网四、课堂小结今天这节课你学到了什么知识？你觉得哪种方法计算比较好？学生完成后，说自己解题时的想法并相互交流。

激发学生的学习兴趣，增强学习效果。

一方面扩大学生的练习量，另一方面激发他们的兴趣。

作业活动设计板书设计教学反思、随笔今天教学的内容是《十几减8、7》。

由于有了前一课的基础，学生已经能把十几减9得计算方法学得较好，能把方法迁移到新知的学习中，因此学习十几减8，7比较轻松。

本课练习中通过多种活动形式，将枯燥的计算寓于学生喜欢的活动中，将计算技能的训练落到实处，。

在教学的过程中重视学法指导，发展学生的学习能力。

在提倡算法多样化的同时，鼓励学生选择适合自己的算法，使学生学得轻松，学得愉快。

在本节课的算法交流中，大多数人能用2种以上的方法来完成十几减8、7的口算，而且一部分同学对不同的题目会选择不同的方法进行计算，说明有一部分学生在做题的时候还是会根据题目来选择相对简单的或者更适合自己的方法来计算，当被减数小于15时，大多数学生用想加算减，因为他们对加法比较熟悉，而被减数大于15时，选择的方法就有所不同。

我觉得是适合自己的，就是最好的。

在教学“试一试”15-7,13-7时，放手让学生运用学习十几减9的经验，自主探索、合作交流，独立学习十几减7的计算方法，充分享受探索成功的喜悦，激发学习热情。

在学习过程中，重视学生的个体差异，鼓励算法多样化，对计算有困难的学生，指导他们通过摆小棒，探索计算方法，通过交流使学生进一步体会不同算法的优劣，选择适合自己的算法，逐步培养学生发表意见和表述思路的能力。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学目标：1.知识与技能：让学生理解十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过实际操作、小组合作等方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。

教学重点：1.理解十几减8、7、6的计算方法。

2.能够熟练地进行十几减8、7、6的计算。

教学难点：1.理解十几减8、7、6的计算思路。

2.在实际计算中灵活运用计算方法。

教学准备：1.教学课件2.计算器3.操作卡片4.小组合作表格教学过程：一、导入1.教师出示一幅图画，引导学生观察图画中的物品数量。

2.提问：图中一共有多少个物品？二、新课讲解1.教师出示题目：“12-8=？”2.学生独立思考，教师讲解计算方法：将12分成10和2，先从10中减去8，得到2，再将2与剩余的2相加，得到答案4。

3.教师出示题目：“15-7=？”4.学生独立思考，教师讲解计算方法：将15分成10和5，先从10中减去7，得到3，再将3与剩余的5相加，得到答案8。

5.教师出示题目：“17-6=？”6.学生独立思考，教师讲解计算方法：将17分成10和7，先从10中减去6，得到4，再将4与剩余的7相加，得到答案11。

三、练习巩固1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、小组合作1.将学生分成小组，每组发放操作卡片。

2.教师出示题目：“14-8=？”3.小组成员合作，用操作卡片计算出答案。

1.教师带领学生回顾本节课所学内容。

2.强调十几减8、7、6的计算方法。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学反思：1.部分学生对十几减8、7、6的计算方法理解不透彻，需要加强讲解和练习。

2.在小组合作环节，部分学生参与度不高，需要教师引导和鼓励。

1.加强对十几减8、7、6的计算方法的讲解和练习，帮助学生熟练掌握。

2.在小组合作环节，注重引导和鼓励，提高学生的参与度。

一年级数学下册《20以内的退位减法（十几减8、7、6）》教案1.1 教学目标知识与技能：•学生能够理解并掌握20以内退位减法的原理，特别是十几减8、7、6的计算方法。

•学生能够正确进行十几减8、7、6的退位减法运算，并应用于实际问题中。

过程与方法：•通过直观演示、小组合作和个人操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

•鼓励学生运用多种策略进行退位减法运算，发展其灵活性和创造性。

情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强学习数学的自信心。

•通过合作学习和交流，培养学生的合作精神和团队意识。

1.2 教学重难点教学重点：•掌握20以内退位减法的计算方法，特别是十几减8、7、6的计算过程。

•理解退位减法的算理，能够正确进行退位运算。

教学难点：•理解退位减法中借位的概念和操作方法，特别是在被减数个位上的数小于减数时如何进行借位。

•灵活运用不同的方法进行退位减法计算，提高计算的准确性和效率。

教学过程一、导入新课1.复习导入：回顾20以内的进位加法和不退位的减法。

2.创设情境：通过生活实例，如购物、分糖果等，引出需要退位减法的情境。

二、新课讲解1.直观演示：使用计数器或小棒等教具进行十几减8、7、6的直观演示。

2.算理讲解：详细解释退位减法的算理，特别是借位的过程和方法。

3.方法指导：引导学生尝试使用破十法、想加算减等多种方法进行计算。

三、实践操作1.个人练习：学生独立完成教材中的例题和练习题，教师进行巡视指导。

2.小组合作：学生分组进行讨论，分享计算方法，互相帮助解决问题。

四、巩固提升1.游戏化练习：设计退位减法的游戏，如“减法接龙”、“快速抢答”等，提高学生的兴趣和参与度。

2.拓展应用：引导学生用退位减法解决生活中的实际问题，如计算剩余物品的数量等。

五、作业布置1.完成课后练习，包括十几减8、7、6的退位减法计算题和应用题。

2.准备一些与退位减法相关的实际问题，与家人一起讨论并找出答案。

十几减8、7、6教学设计一、教学内容：十几减8、7、6二、教学目标：知识与技能: 初步掌握十几减8、7、6的计算方法,能够正确计算。

过程与方法: 经历十几减8、7、6计算方法的形成过程,体验归纳、概括的思想方法,并学会用数学方法解决问题。

情感态度与价值观: 让学生感悟学习数学的价值,培养学生的学习兴趣。

三、教学重难点：重点:掌握十几减8的退位减法的计算方法。

难点:使学生初步理解“想加算减”“破十法”“平十法”的应用。

四、教学过程：1、复习迁移：课前三分钟口算题卡。

2、学习新知,合作探究：(一)出示例题，收集信息,回答问题。

任务:1、仔细观察,找出已知条件和要求的问题,并解答。

2、在小组内说说自己的计算方法。

(二)自主学习：让学生用学具摆一摆,探究计算方法。

最好能用自己的话来总结出方法。

(三)合作探究：该怎样列式？（学生回答）提问：12-8=？该怎么解决？方法一: 数数法（12、11、10、9、8、7、6、5从12个风车里拿走8个，还剩下4个。

）方法二: 破十法把12分成10和2，再算 10－8＝22＋2＝4方法三：平十法方法四：想加算减法想4+8=12，所以12－8=4。

（对于不理解的学生，教师给予更多的帮助和讲解。

）五、举例总结：用13－8=？来说一说这四种方法分别是怎样计算的。

让学生自己在本子上练习12－7=？，12－6=？（教师给予合适的指导）六、运用新知,自主练习(PPT10-13)1、课本P13面第1题。

2 10 2 12－8= 4 12－8= 2 6 104问题:(1)结果是多少? (2)为什么这么圈?2、课本P13面第2题。

问题:(1)边算边思考,你有什么发现?(2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听。

问题:算得快的同学,你有什么窍门吗?七、作业布置：作业:1、第13页“做一做”第3题。

2、第15页第1题。