十几减8.7.6说课稿

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计2一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》是小学数学一年级下册的一篇重要课文。

本节课主要讲述了十几减8、7、6的计算方法，是学生进一步学习减法运算的基础。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究和发现十几减8、7、6的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解。

但是，对于十几减8、7、6的计算方法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过具体实例和引导，让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和探究，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：十几减8、7、6的计算规律的发现和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例和图片，引导学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固十几减8、7、6的计算方法。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，引导学生进行学习。

2.教学道具：准备一些小卡片和小奖品，用于游戏和奖励。

3.教学场地：准备一个宽敞的教室，便于学生进行操作和活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的生活实例，如购物场景，引导学生思考如何计算十几减8、7、6的结果。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现十几减8、7、6的计算方法，引导学生观察和思考。

人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课说课稿一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课，这部分内容是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

本节课通过一系列的练习，让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，提高学生的计算能力。

教材通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数学的魅力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对10以内加减法有一定的了解。

但学生在进行十几减8、7、6的计算时，可能会出现计算错误，对计算方法理解不深刻。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生正确掌握计算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减8、7、6的计算方法，正确进行计算。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生动手操作能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：十几减7、6的计算方法，以及学生在计算过程中可能出现的错误。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

通过设置情境，引导学生参与实践操作，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

同时，利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

在分组合作学习过程中，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引导学生回顾10以内加减法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：讲解十几减8、7、6的计算方法，让学生在实践中掌握计算方法。

3.练习巩固：设计一系列练习题，让学生进行动手操作，巩固所学知识。

4.小组合作：学生分组进行合作，共同完成任务，培养团队协作能力。

5.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，针对学生的错误进行讲解和指导。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出十几减8、7、6的计算方法。

新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课说课稿一. 教材分析新人教版小学数学一年级下册《十几减8、7、6》练习课，是基于学生已经掌握了基本的加法运算，进一步引导学生学习十几减去8、7、6的减法运算。

这部分内容通过具体的实例和练习，帮助学生理解和掌握减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教材中包含了丰富的实例和练习题，通过逐步引导和提示，让学生自主探索和发现十几减8、7、6的运算规律。

同时，教材还注重培养学生的运算速度和准确性，提高学生的数学素养。

二. 学情分析学生在学习这一部分内容时，已经具备了一定的数学基础，对加法运算有了初步的理解和掌握。

但是，学生可能对减法运算还比较陌生，需要通过具体的实例和练习，来理解和掌握减法的运算规律。

此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还有待提高，需要通过不断的练习和引导，来培养和提升。

三. 说教学目标1.让学生理解和掌握十几减8、7、6的运算规律。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.提高学生的运算速度和准确性，提升学生的数学素养。

四. 说教学重难点1.重难点：理解和掌握十几减8、7、6的运算规律。

2.难点：学生的逻辑思维能力和解决问题的能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、分组合作法等，引导学生自主探索和发现十几减8、7、6的运算规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生理解和掌握减法的运算规律。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的实例，让学生尝试解决十几减8、7、6的问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.讲解：通过多媒体课件和实物模型，讲解十几减8、7、6的运算规律，让学生理解和掌握。

3.练习：学生分组合作，进行相关的练习题，巩固所学内容，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.总结：教师引导学生总结十几减8、7、6的运算规律，加深学生的理解。

5.作业：布置相关的练习题，让学生进行巩固和提高。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》教学设计3一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节的内容，主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，进一步巩固减法的概念。

教材通过例题和练习，引导学生发现十几减8、7、6的规律，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了基础的加法和减法，对于减法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于十几减8、7、6这类稍微复杂一些的计算，还需要通过具体的例题和练习来进一步巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.培养学生的观察能力和思考能力。

3.提高学生的数学思维，使学生能够灵活运用减法解决实际问题。

四. 教学重难点1.重难点：十几减8、7、6的计算方法。

2.难点：发现十几减8、7、6的规律，并能灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过例题、练习和游戏，引导学生发现十几减8、7、6的规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板。

2.练习题、卡片。

3.教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并思考：这些图片中有什么数学信息？学生通过观察，发现图片中的数学信息，教师引导学生用减法来表示这些信息。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现十几减8、7、6的例题，引导学生思考：如何计算十几减8、7、6？学生通过观察和思考，发现十几减8、7、6的规律。

教师引导学生用语言来表达这个规律。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行讲解，引导学生发现十几减8、7、6的规律。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些十几减8、7、6的题目，学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行讲解，巩固学生对十几减8、7、6的计算方法的掌握。

5.拓展（10分钟）教师通过PPT呈现一些十几减8、7、6的实际问题，引导学生运用所学的计算方法来解决这些问题。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案以下是一份适用于一年级下册数学课的教案，主题是“十几减8、7、6”。

教学目标：
1.理解“十几减8、7、6”的意义。

2.能够用减法运算解决问题。

3.掌握减法口诀。

教学准备：
1.教案ppt或白板。

2.十几的图示卡片。

3.小白板和笔。

教学过程：
1.导入（5分钟）：
引导学生回顾上一节课学习的内容，提问：“你们还记得上一节课我们学了什么吗？”然后引导学生回答“我们学习了十几的概念和表示方法”。

2.讲解新知（10分钟）：
（1）出示“十几-8”的题目，让学生通过图示卡片模拟减法运算，找出答案并说出来。

“十几-8”的答案是几？学生回答“几”。

再出示“十几-7”和“十几-6”的题目，引导学生找到答案。

（2）介绍减法口诀：“顶一下，个十百减去，连一下，差在心上”。

帮助学生记住减法的步骤和口诀。

3.练习（20分钟）：
（1）出示一些题目，让学生用减法解决问题，并在小白板上写出答案。

（2）出示一些口算题，让学生口算并回答。

（3）分发练习册，学生独立完成相关练习。

4.总结（5分钟）：
请学生回答以下问题：“我们今天学了什么？”“你们掌握了什么？”
5.布置作业（5分钟）：
要求学生完成练习册上的相关习题。

教学反思：
这节课通过问题引入和练习的方式，帮助学生理解“十几减8、7、6”的概念和运算步骤。

通过口算和书写练习，巩固了学生的知识。

整堂课设计紧凑，有利于学生的学习和实践。

人教新课标数学一年级下册：2.2 《十几减8、7、6》说课稿1一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教新课标一年级下册数学的第二单元第二节内容。

本节课主要让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了整数的加法，对加法的运算规律有一定的了解。

但在减法运算方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生整数减法的运算能力，提高学生的数学思维。

3.让学生在实际操作中培养解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：十几减8、7、6的计算过程，以及如何引导学生理解计算方法。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生主动思考，发现计算方法。

2.运用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解计算过程。

3.运用同桌交流法，让学生在合作中学习，提高学生的沟通能力。

4.运用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习整数加法，引出减法运算，激发学生学习兴趣。

2.讲解新课：讲解十几减8、7、6的计算方法，引导学生掌握计算规律。

3.实践操作：让学生进行实际计算，巩固所学知识。

4.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中提高运算能力。

5.总结反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获，教师进行总结。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：十几减8、7、6 ——- = 十几 - 8、7、6八. 说教学评价1.学生能正确进行十几减8、7、6的计算。

2.学生能理解十几减8、7、6的计算方法，并能运用到实际问题中。

人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》说课稿1一. 教材分析人教版数学一年级下册《十几减8、7、6》这一节内容，是在学生已经掌握了10以内加减法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生学会十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

教材通过生动的图片和例题，引导学生理解和掌握计算方法，并且通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。

二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的接受能力还处在基础阶段，需要通过具体的图片和实例来帮助他们理解和掌握知识。

同时，他们对于计算的熟练程度还不够，需要通过大量的练习来巩固所学知识。

因此，在教学过程中，我将会注重图片和实例的运用，以及通过练习题让学生反复练习，达到熟练掌握的目的。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法；二是能够灵活运用所学知识进行计算；三是培养学生的数学思维和逻辑能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

因为这部分内容涉及到减法运算，对于一年级学生来说，可能会有一定的难度。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过大量的练习题，让学生巩固所学知识。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、和实践操作法等多种教学方法。

直观演示法通过图片和实例，让学生直观地理解和掌握知识；引导发现法通过问题的引导，让学生自主发现和总结计算方法；实践操作法通过大量的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.新课讲解：通过问题的引导，让学生自主发现和总结计算方法，并进行讲解。

3.练习巩固：通过大量的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。

4.总结：对本节课的知识进行总结，让学生明确学习目标。

5.作业布置：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

人教版数学一年级下册2.2《十几减8、7、6》说课稿一. 教材分析《十几减8、7、6》是人教版数学一年级下册第二单元的内容。

本节课的主要目的是让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

在教材中，通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到学生是一年级的学生，他们的思维方式和认知水平有其特点。

他们已经学习了基本的加法和减法运算，但是对于十几减8、7、6这类稍微复杂的计算题目，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过具体的例子和实践活动，去发现和理解十几减8、7、6的规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过具体的例子和实践活动，引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.教学难点：引导学生探索和发现十几减8、7、6的规律。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过具体的例子和实践活动，让学生在实际情境中理解和掌握十几减8、7、6的计算方法。

2.游戏教学法：设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.小组合作学习：学生进行小组合作交流，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对十几减8、7、6的思考，激发他们的学习兴趣。

2.探究：给学生提供一些具体的例子，引导学生通过实际操作和思考，探索和发现十几减8、7、6的规律。

3.巩固：设计一些练习题目，让学生运用所学的计算方法进行计算，巩固他们的学习成果。

人教版一年级下册数学《十几减8、7、6》教案《十几减8、7、6》教案(一)教学目标1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。

2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。

3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。

2学情分析教学重难点教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确的计算十几间8、7、6。

教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

教学过程一、激活旧知上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗?下面,我要考考大家,请同学们看大屏幕。

(课件出示口算题,生抢答,师适时鼓励) 口算比赛:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=8+6= 8+3= 8+7= 7+6=12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()你们真是太棒了,算得又对又快。

那么,这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。

二、探究新知教学十几减8.1、创设情境,提出问题。

今天老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风车。

(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么?并试着提出一个数学问题。

让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?学生列式:12—8.2、操作交流,理解算理你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗?小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适时指导。

(3)组织学生交流自己的想法。

学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下: 数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1.2.3…….共拿走8根, 还剩4根。

破十法:把12根小棒分成两部分——10根和2根,从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4连减:从12里面拿走2根,再拿走6根,还剩4根。

(4)教师用课件演示“破十法”计算过程。

一年级下册数学《十几减8、7、6》教案教学内容：新人教版一年级下数学书第13-14页教学目标：1.以“风车”“金鱼”为情境，引导学生在情境中提出并解决问题，初步渗透“数学来源于生活”的思想，培养学生应用数学的意识2.注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作，体验十几减8、7、6的计算方法多样性，并引导学生比较与优化方法，培养学生交流的能力与合作意识教学重点：理解“十几减8、7、6”的算理，能正确计算“十几减8、7、6”。

教学难点：理解“十几减8、7、6”的计算算理教学用具：口算卡片、实物投影、图片、20根小棒教学过程：一、复习：1、(1) 16-6-2=() 13-3-4=()(2)10-8+4=() 10-7+7=()(3)8+()=12 7+()=132、出示花朵图。

问：1)从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?为什么?2)还剩多少朵?(设计理念：1、让学生会计算拆数，为十几减8、7、6的破十法和想加算减法做准备。

2、让学生再次加深破十和连减的算理，让学生有意识的明白计算的多样性，从而在讲8和7、6时，学生自然就会多样去想算法，培养了学生的迁移能力。

)二、新授十几减8(例2)出示例2主题图1、收集信息，回答问题1). 在图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?2). 要求的问题是什么?3). 你能完整地说说这幅图的意思吗?4). 要求“还剩几个”你能解答吗?5).你是怎么算出答案出来的?把你的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。

2. 自主探究、比较算理并优化1)让学生主动向全班汇报他的想法，师结合课件也可以适时引导生(见课件)2)让生自己说说：哪种方法更好?你更喜欢哪种?3)师小结：破十法、连减法和想加算减法，都有他的优势，小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

4)挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。

3.运用新知，自主练习(书第13页做一做)1)做一做第1题问题： (1)结果是多少?(2)为什么这么圈?2)做一做第2题问题： 1)边算边思考，你有什么发现?2)你能照样子再出三组题吗?说给同桌听一听3)做一做第3题问题：你发现了什么?三、新授十几减7、6出示主题图例3。