一年级数学《十几减九》说课稿

一年级数学下册十几减九（说课稿）5篇范文第一篇：一年级数学下册十几减九(说课稿)《十几减九》说课稿板井小学谭红梅一、说教材：1、教学内容：义务教育课程标准教科书，一年级下册第二单元“20以内的退位减法”，第一课时十几减9。

2、教材简析：20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础上学会计算方法。

作为第一课时尤为重要，通过系统学习十几减9的计算方法，为十几减几的学习构建基本的学习思路。

3、教学目标：（1）、让学生通过具体的情境，获取信息，会提出数学问题，解决数学问题，探索十几减9的计算方法，理解十几减9的算理。

（2）、经历探索计算方法多样化的过程，学会选择快捷、方便的方法，并会正确计算十几减9。

（3）、让学生通过自己提出问题，解决问题的过程感受数学来源于生活。

4、教学重点：（1）初步了解“十几减9”的计算方法，并能探究多种方法（2）、根据信息提出数学问题并加以理解。

5、教学难点：能够运用“想加算减”“破十法”的方法来计算十几减9，探究多种方法来进行计算。

二、说教法：本节课属于计算教学。

传统的计算教学往往只注重算理、算法及技能训练，比较枯燥。

依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。

充分运用教材提供的教学资源，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。

2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习。

让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。

由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同的方法解决问题，提倡算法多样化，使每个学生找到适合自己的方法。

一年级数学《十几减9》说课稿3篇（完整文档）一年级数学《十几减9》说课稿1“十几减9”是20以内退位减法的第一课，它是在学生掌握了1o以内的加减法、20以内进位加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。

本节课教材在编排上注意体现新的教学理会。

设计的情境既切合学生生活实际，又能吸引学生兴趣，让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

本课教材安排了两道例题。

例1提供了丰富的教学资源供教师选择。

体现了算法多祥化，学生再通过分析比较选择自己喜欢的方法。

本节课的教学要使学生会用比较简便的方法计算十几减9，培养学生初步的提出问题，解决问题的能力。

本节课的教学我们调整了教材的呈现方式，力争体现课标精神。

一、创设情境感悟计算方法，体现算法多样化教师首先用课件出示卖气球的情景过程，这一情景非常贴近学生的生活，很易激发学生的学习兴趣。

在学生感受其情景的基础上，让学生自已设问，提出“还有多少个？”的问题。

接着让学生思考“你能解决这个问题吗？”把学生的注意力转移到探讨计算方法上。

学生由于生活背景和思考角度的不同，会出现多种不同算法。

先让学生把自己的算法在小组内交流后再全班交流。

在学生感悟十几减9的不同算法后，然后引导学生比较各种算法的优点，让学生选择适合自己的方法，体现算法多样化。

二、培养学生根据实际情况，提出数学问题，解决问题能力培养学生提出问题，解决问题的能力是教学目标的重要组成部分。

一年级学生自已提出有一定难度，因比，在教学中教师有必要指导学生选择信息，提出简单的数学问题并能进行解答。

教材提供了丰富的资源，教师要充分利用这些资源，指导学生选择一定的信息，提出问题并抽象出减法算式，并用自己喜欢的方法计算结果。

通过这一环节。

培养学生提出问题，解决问题的能力。

三、交流合作，学会选择在教学中，通过分组活动，让学生在互相交流中学习听取别人的意见，并对别人的算法进行理解，可以使学生的思维空间更为广阔，有利于培养学生的合作交流意识。

《十几减九》说课稿《十几减九》是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册“20以内退位减法”的第一课时的教学内容，属于“数与代数”领域的内容。

本课教学是在学生已经学习了20以内的进位加、10以内的加减法的基础上进行的，同时也为后面学习十几减8、7以及今后的两位数减一位数的退位减法作好迁移准备。

例题首先结合猴子卖桃的生活情境，提出“还剩多少个？”的问题，引导学生列出13-9的算式。

接着，让学生联系已有的知识和生活经验，独立思考算法。

然后通过交流讨论，让学生根据自身的特点，选择自己喜欢的方法来计算。

最后让学生通过“想想做做”中看图计算、移动卡片、题组比较等练习形式，激发兴趣，巩固十几减9退位减法的算理。

本节课的教学重点是让学生通过动手操作、自主探索、合作交流掌握计算十几减9的方法。

难点是理解应用十几减九的不同算法。

根据本课的教学目标和学生的实际情况，我设计了如下的教学程序。

一、复习铺垫。

我首先出示20以内进位加法的口算题及9加括号等于十几的题目，让学生口算。

通过复习旧知，既巩固了口算方法，又为新知识的迁移作好准备。

二、创设情境，探索算法。

这里将分几个层面组织学生探索新知。

1、从生活情景中提出问题。

多媒体演示小猴卖桃的情景，共13个桃子，小兔弟弟买走了9个，接着老师提问：你能根据卖桃的情景提出什么数学问题呢？怎样列式？你会解答吗？根据学生的回答板书算式：13-9引出课题，这就是今天我们学习的新知识——十几减9这里从学生熟悉的生活情境中提取问题和算式，调动了学生学习的积极性，产生了想解决问题的欲望，主动地投入到探索新知的活动中。

2、通过操作，理解算理。

我估计学生个体差异较大，有些学生学前教育早，能很快说出得数，也有的学生思维较慢，针对学生实际，我鼓励学生借助小棒摆一摆，拿一拿（1）学生独立操作，边操作边说。

（2）同桌交流（3）师生交流、讨论（40汇报计算结果，体会不同算法。

让学生交流自己的算法，师板书各种算法：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1-=4 10-9+3=4 13-10+1=4因为9+4=13 所以13-9=4这一环节设计，给学生与学生之间，学生与老师之间提供了交流的平台，在小组交流中让每个学生能充分发表自己的不同想法，使同伴之间的思考方法得到互补，学生感悟十几减九的不同算法后，能选择适合自己的方法口算。

《十几减9》说课稿一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元“20以内的退位减法”。

二、教学目标:知识与能力:1.理解十几减9的算理,构建20以内退位减法的基本思路。

2.让学生在解决数学问题的过程中学习十几减9的计算方法,掌握“想加算减”和“破十法”的计算方法。

3.用十几减9的计算方法解决生活中的问题。

过程与方法:4.让学生通过摆一摆,算一算,圈一圈等体验活动,使学生灵活运用所学的知识。

5.让学生通过独立思考、小组合作、全班交流,知道十几减九的计算方法是多样的。

在多种方法中,选择自己喜欢的算法。

情感态度与价值观目标:6.培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。

7.感受20以内退位减法与生活的密切联系,体验数学的应用价值。

三、学情分析:学生在上学期已经能熟练计算9加几的进位加法,掌握了计算方法,并且会自主运用解决生活中的实际问题。

通过一个学期的学习,学生的学习习惯和学习能力也有一定的基础,能够运用所学知识研究简单的数学问题。

低年级小学生共有的心理特点是以具体形象思维为特点,有意注意时间短,爱说爱动。

而且教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点,在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口,调动各种感官参加活动,提高学习效率。

四、内容分析:1.地位作用:本节内容是在学生初步学习减法、20以内进位加法,在理解算理的基础上学会了计算方法,以及运用减法、进位加法解决简单的实际问题的基础上进行教学的。

从学习加法再到学习减法的过渡阶段,并且提供思维基础。

通过十几减9的学习为今后学生学习二十以内退位减法和100以内数的加减法打下良好的基础,对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要。

2.教材分析:20以内退位减法作为第一课时尤为重要,对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要,必须在理解算理的基础上学会计算方法。

在已学过的进位加法和10以内的减法的基础上展开,巩固20以内的进位加,进一步渗透加减法之间的互逆关系。

人教版数学一下2.1《十几减9》说课稿一. 教材分析《十几减9》是人教版小学数学一下册第2.1节的内容，本节课的主要内容是让学生掌握十几减9的计算方法，为后续学习十几减10及以上的减法运算打下基础。

教材通过生动的例题和练习题，引导学生探索、发现十几减9的计算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了10以内加减法的计算方法，对减法运算有一定的认识。

但十几减9的计算方法与10以内减法有所不同，需要学生通过实例和练习，逐步理解和掌握。

此外，学生可能对十几这个数的概念不够清晰，因此在教学过程中，需要帮助学生明确十几的意义，并将其与10以内数的概念区分开来。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确计算十几减9的运算，理解十几减9的计算方法。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生探索问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：十几减9的计算方法。

2.教学难点：十几减9的计算规律的发现和理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情景教学法、合作学习法等，引导学生主动探索、发现和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引出十几减9的计算方法。

2.探究规律：学生分组讨论，观察十几减9的例子，发现计算规律。

3.讲解演示：教师讲解十几减9的计算方法，并进行演示，帮助学生理解和掌握。

4.练习巩固：学生进行课堂练习，教师引导学生总结十几减9的计算方法。

5.拓展提高：引导学生思考十几减9的其他计算方法，培养学生的创新能力。

6.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，巩固十几减9的计算方法。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出十几减9的计算方法。

可以采用流程图、示意图等形式，帮助学生理解和记忆。

《十几减9》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册第二单元《20 以内的退位减法》中的第一课时“十几减 9”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这七个方面来展开我的说课。

一、教材分析“十几减 9”是 20 以内退位减法的起始课，它是在学生掌握了 10 以内的加减法、20 以内的进位加法的基础上进行教学的。

这部分内容既是学生学习退位减法的起始，也是进一步学习多位数计算和其他数学知识的基础。

教材通过主题图创设了一个买气球的情境，引出算式 15 - 9，为学生提供了丰富的数学活动和思考空间，旨在让学生通过自主探索和合作交流，掌握十几减 9 的计算方法。

二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力和思维能力，但他们的抽象思维能力还比较弱，对于退位减法的算理理解可能会有一定的困难。

因此，在教学中要充分利用直观教具和学具，让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动，帮助他们理解算理，掌握算法。

三、教学目标1. 让学生通过自主探索、合作交流，掌握十几减 9 的计算方法，能够正确计算十几减 9 的算式。

2. 使学生经历探索十几减 9 计算方法的过程，培养学生的观察、操作、分析和推理能力。

3. 通过数学活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强学好数学的自信心。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握十几减 9 的计算方法。

2. 教学难点：理解十几减 9 的算理。

五、教法与学法1. 教法情境教学法：通过创设小兔子种苹果的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。

操作探究法：让学生通过摆一摆、圈一圈等操作活动，自主探索十几减 9 的计算方法，理解算理。

启发式教学法：在教学过程中，教师通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力。

2. 学法自主探究法：学生在教师的引导下，自主探索十几减 9 的计算方法，培养自主学习的能力。

十几减9说课稿1000字课题：十几减9教学目标：1. 学生能够明确十几减9的计算方法。

2. 学生能够灵活运用十几减9的知识，解决简单的实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

教学重难点：1. 十几减9的计算方法。

2. 解决实际问题的能力。

3. 空间想象能力。

教学内容：1.数学思维和逻辑训练：通过多种形式的数学游戏，如数独、拼图等锻炼学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

2. 减法的概念：通过举例，让学生了解减法的概念及其运算方式。

3. 十几减9的计算：通过数学公式的演示，让学生简单易懂地掌握十几减9的计算方法。

4. 实际问题的解决：通过实际问题的解决，让学生将抽象的数学知识与实际运用相结合，用数学思维解决实际问题。

教学方法：1. 通过游戏形式激发学生学习兴趣，调动积极性。

2. 通过举例和实际问题演示式的教学方法，让学生简单易懂地掌握知识。

3. 通过分组合作的方式，锻炼学生的团队合作精神。

教学步骤：1.游戏：让学生通过游戏形式，激发学生学习兴趣，调动积极性。

2. 减法概念：通过举例，让学生了解减法的概念及其运算方式。

3. 十几减9的计算：（1）通过数学公式的演示，让学生简单易懂地掌握十几减9的计算方法。

（2）让学生完成一些简单的数学题目，并互相检查答案。

4. 实际问题的解决：（1）通过实际问题的解决，让学生将抽象的数学知识与实际运用相结合，用数学思维解决实际问题。

（2）让学生分组合作，通过小组合作的方式解决实际问题，并进行讲解。

教学练习：1.个人练习：让学生完成一些简单的数学题目，并互相检查答案。

2.小组合作：将学生分组，让每个小组解决一个实际问题，并进行讲解。

教学反思：本次教学采用了游戏形式进行学习，使学生在游戏过程中积极参与，并在对游戏的理解中虽然不知不觉地掌握了概念、方法和规则。

同时，根据实际问题来讲解和讨论也能够很好地激发学生的思维和观察力。

但是在后续的教学中，需要更多地让学生参与课堂讨论，以提高他们的思维能力。

《十几减9》优秀教案《十几减9》优秀教案（通用5篇）《十几减9》优秀教案篇1【教学目标】：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生主动探索、合作交流的能力。

【教学重点】：掌握十几减九的算法。

【教学难点】：掌握十几减九的算法。

【教具、学具准备】：教师：第9、10页主题图、课件;学生：小棒【教学过程】：一、复习：出示口算卡片学生口算。

9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、学习新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么?(课件出示公园情景图，先突出气球部分)2、你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?3、气球图列式：15-9=风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

4、公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?列式：13-9= 14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么?揭题：这节课我们就来学习十几减9(板书课题)6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?(2)小组交流自己的方法。

(3)学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么?(4)小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。

(5)你还知道那些十几减九的算式吗?(6)教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的?(7)小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。

下面我们来做分水果的游戏。

三、练习：1、做一做第2题;练习第2题。

2、课件练习：跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。

3、课件练习：帮小蚂蚁回家。

四、总结：这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?【作业布置】：【板书设计】：十几减915-9=6 16-9=7 13-9=4 14-9=511-9=2 18-9=9 17-9=8 12-9=3《十几减9》优秀教案篇2【教学目标】1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。

《十几减九》讲课稿一、说教材：板井小学谭xx1、教课内容：义务教育课程标准教科书，一年级下册第二单元“ 20之内的退位减法”，第一课时十几减 9。

2、教材简析： 20 之内退位减法对进一步学习多位数计算和其余数学知识非常重要，一定在理解算理的基础上学会计算方法。

作为第一课时尤其重要，经过系统学习十几减 9 的计算方法，为十几减几的学习建立基本的学习思路。

3、教课目的：（1）、让学生经过详细的情境，获守信息，会提出数学识题，解决数学识题，研究十几减 9 的计算方法，理解十几减 9 的算理。

（2）、经历研究计算方法多样化的过程，学会选择快捷、方便的方法，并会正确计算十几减 9。

（3）、让学生经过自己提出问题，解决问题的过程感觉数学根源于生活。

4、教课要点：（1）初步认识“十几减 9”的计算方法，并能研究多种方法（ 2）、依据信息提出数学识题并加以理解。

5、教课难点：可以运用“想加算减”“破十法”的方法来计算十几减 9，研究多种方法来进行计算。

二、说教法：本节课属于计算教课。

传统的计算教课常常只着重算理、算法及技术训练，比较乏味。

依照新的数学课程标准，本节课在教法上力争表现以下几点：1、创建生动详细的教课情境，使学生在欢乐的情形中学习数学知识。

充足运用教材供给的教课资源，引起学生的兴趣，调换学生的感情投入，激活学生原有知识和经验，以此为基础睁开想象和思虑，自觉地建立知识，学会计算方法。

2、鼓舞学生独立思虑、自主研究和合作沟通。

着手实践、自主研究、合作沟通是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较大的空间，睁开研究性学习。

让他们在详细的操作活动中进行独立思虑，并与伙伴沟通，亲自经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。

3、尊敬学生的个体差别，知足多样化的学习需求。

因为学生生活背景和思虑角度的不一样，所使用的计算方法必定是多样的，教课中应尊敬学生的想法，鼓舞他们用不一样的方法解决问题，倡导算法多样化，使每个学生找到合适自己的方法。

《20以内的退位减法十几减9》说课稿（一）一、说教材（一）教材内容分析1、地位作用本节内容在人教版小学数学一年级下册第二单元。

本单元内容是在第一册集中教学20以内的进位加法的基础上，集中教学20以内的退位减法,“十几减9”是20以内退位减法教学的第一课时，第二课时是“十几减几”，它是在学生学习10以内加减法、20以内的进位加法的基础上进行的教学，它既是为学生学习退位减法铺路，也为学生学习四则计算奠定基础。

2、教材分析20以内退位减法在本单元尤为重要，对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要，必须在理解算理的基础之上学会计算方法。

在已学过的仅为加法和10以内的减法的基础上展开，巩固20以内的进位加，进一步渗透加减法之间的互逆关系。

让学生结合情境图解理解题意，进行计算等等，解决现实问题。

引导学生从不同角度观察，通过操作后的讨论，用不同的思路思考，引出“想加算减”和“破十法”两种比较方便的计算方法。

使学生在理解掌握“想加算减”的计算方法同时，还要理解“破十法”，并引导学生学会选择适合自己的计算方法，体现算法的多样化。

（二）教学目标知识与能力目标：1、理解20以内退位减法的算理，构建20以内退位减法的基本思路。

2、让学生在解决数学问题的过程中学习十几减九和十几减几的计算方法，掌握“想加算减”和“破十法”的计算方法。

3、用20以内的计算方法解决生活中的问题。

过程与方法：1、让学生通过摆一摆，算一算，圈一圈等体验活动，使学生灵活运用所学的知识。

2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九和十几减几的计算方法是多样的。

在多种方法中，选择自己喜欢的计算方法。

情感态度与价值观目标：1、培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。

2、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。

（三）教学重、难点根据以上对教材的分析以及对教学目标的设定，我确定如下教学重点：教学重点：1、通过理解图意列式，借用小棒探索20以内退位减法的运算方法，掌握运用“想加算减”和“破十法”计算20以内退位减法的方法。

一年级下册数学说课稿《 2 20以内的退位减法第1课时十几减9 》人教版一. 教材分析人教版一年级下册数学第1课时“十几减9”的教学内容，主要让学生掌握20以内的退位减法运算。

这部分内容是小学数学基础知识的重要组成部分，为学生以后学习更复杂的数学运算打下基础。

教材通过生动的图片和实例，引导学生理解十几减9的运算规律，并能够灵活运用。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学运算，对于减法运算有一定的认识，但十几减9这样的退位减法还是第一次学习。

因此，学生在理解上可能会有一定的难度。

同时，学生的逻辑思维能力和动手操作能力还在发展中，需要教师的耐心引导和反复练习。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减9的运算规律，并能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养逻辑思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解十几减9的运算规律，并能够熟练地进行计算。

2.教学难点：学生能够灵活运用十几减9的运算规律，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引出十几减9的问题，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生通过观察、操作、交流，理解十几减9的运算规律。

3.小组合作：学生进行小组讨论，分享自己的方法和经验，共同解决实际问题。

4.巩固练习：设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.总结反思：教师引导学生总结十几减9的运算规律，并进行教学反思。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出十几减9的运算规律。

主要包括运算符号、数值和关键词。