高州市中心小学二年级语文上册语文天地十五教案北师大版

语文天地

教学内容：

1、树立书写需要速度的意识,明确自己的书写水平。

2、积累“品”字结构的字。

3、叠词练习。

4、体会一年四季的变化。

5、做贺卡，感受别人的爱心,提高动手能力。

6、读背古诗，提高想象理解能力。

7、培养兴趣。

教学准备:彩色笔、纸

教学时间：2课时

教学过程:

一、字词句练习.

1．出示“写一写”请同学读词语，写一写。

2．交流写字情况。

3．复习“品”字结构的字。

4．出示“想一想，填一填”。

5．出示照样子,说一说。

二、阅读短文学写日记。

1．组织学生自读短文，用自己喜欢的方法认识生字.

2．再读课文，你知道了什么?

3、指导朗读。

4．交流自己的感受。

5．学写日记。

6．评价。

三、古诗部分。 1．读古诗，解决不认识的字

2．想一想古诗中描写了什么情景

3．边理解便范读诵读

四、综合活动

1．指名说一说，你打算给谁做贺卡？为什么？引导学生注意哪些直得尊敬的人,学会感受别人的爱心.

2．组织学生自己动手做贺卡。

3．评价,表扬.

五、小统计

1．明确同内容

2．自己总结查字点,喜欢语文的活动,以及课外读物的情况

3．打算下学期从哪方面努力

教学反思： 第二课时

教学要点

学会本课生字及由生字组成的词语。正确、规范的书写生字。

教学过程

一、检查复习

1、指名读课文，师生评议.

2、出示生字卡检查生字的认读情况。

二、自主识字

1、自己说说识记字形的方法。

2、指出每个生字的结构和部首,不确定的查字典。

3、小组内学习

4、交流汇报

“言”共七画。“讠”就是由“言”字演变而来的。

“反"共四笔，第一笔是横撇。

“专”共四笔第三笔一笔写成。

“落”是上下结构。

“件”是左右结构，“单人"和“牛"组成“件”。

“苹”是上下结构，组词只有“苹果"。

三、指导书写

反:第一笔是“ノ"是横撇，写在上半格。

言：第二笔“一”要写长一些，第四笔“一”写在横中线上.

四、读读下面的词语

世界 问题 反复 专心 研究 自言自语

五、书写生字词

六、作业设计

填上合适的词语

-——--—-—-—地观察 ——-—--——-—地研究 --------—-地走来 ——----——--地奔跑

七、板书设计

苹果落地

奇怪 反复观察

专心钻研

地球有吸引力

4．田家四季歌

[知识与技能]

1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写“春,秋，冬"。

[过程与方法]

1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

［情感、态度和价值观]

1、 通过诵读儿歌、改编儿歌,激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4个生字,并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学难点：

1、 能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：

一、欣赏音乐，激发情感

1、播放歌曲《四季歌》。

激发情感:小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友,一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬"四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋:拼一拼,记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐.）

2．叫号游戏.（巩固四个生字)师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友,一年四季的第一个季节是春天，春天过去了,什么来到了？(夏天)夏天过去了，什么来到了?（秋天）秋天过去了，什么来到了?（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样,四季在轮回。

3。听课文录音，整体感知。(1）师：小朋友真了不起,现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里,让我们一起来听听课文录音，边听边想:儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?

根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌,理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。

师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些,注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读.师：读得真不错。3。比赛读.（2小组)(二）理解儿歌:

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个,选你喜欢的读给大家听.2、春天花儿笑。（板书：笑）师:笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢?（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。）

3、夏天蝉儿叫。（板书:叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”.听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。(板书：红)师:红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么？6。师生合作读.

师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样,你们还能和老师合作吗？

四、巩固拓展,看图编儿歌

1、师：小朋友学得真好.下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季,你最喜欢什么季节?为什么？可以用儿歌里的句子回答,也可以自己组织句子回答。

（2）读一读,想一想，什么季节开什么花？

（3）想想下列词语描写的是哪个季节?

2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？ 3：师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌）4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌五、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。

五、总结拓展

那么你也一定可以和课文的作者一样,写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌.

花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿秀了，

桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙,

才了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，

归来带月光。

秋季里，稻上场，

谷像黄金黄,

身上虽辛苦，

心里却安康。

冬季里，雪初晴，

新做棉衣轻又轻，

一年农事了。

谢谢观看

相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。

13 寒号鸟

［教学要求]

一、引导学生正确地评判故事中的角色,从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前,得过且过是不行的,应该像喜鹊那样看得远。着眼未来，从现在做起。

二、学习按时间顺序给课文分段。能创造性地复述课文，能续编、改编故事.深入领会课文内客，发展儿童创造性.

三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

［课时按排] 一课时.

导入。激发学习兴趣。自学课文.交流、检查自学情况。读讲课文。创造性复述（续编、新编故事）补充课文。

［教学过程]

一、导语，引起学习兴趣。

这一课，李老师给你们讲一个民间故事。很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗,哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字,叫寒号鸟。（板书课题）

“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声háo ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上.(作图）

二、自学课文，初步了解课文。

这是个很有趣的民间故事。现在请你们自己读课文。看你们自己能看懂多少?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍,然后同座的交流,谈谈你怎么自学的。

学生自学。 同座交流.

三、检查自学情况。

大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。

（从自学的内容、方法和顺序上加以引导.)

四、利用反馈，引导掌握下列内容。

①了解大意。

②弄清时间顺序。

③注意对比的特点。

五、读讲课文.

．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备.

.“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？（尽）

·“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了?(写了寒风)用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”,就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风,怎么写,告诉我们天气更冷了,打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。

·现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词儿要突出一些。

提示、指点：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和就有“天气暖和”“太阳高照"“太阳暖暖的”。

·冬天来了，寒风这么冷;寒冬腊月，北风这么大。这些在冬天还没有来到的时候，喜鹊有没有想到，从哪儿知道?（准备过冬）对,当冬天还没有到，喜鹊就想到冬天，它想得远，做得早，从哪儿可以看出它这样想得远，很对,这样做很好？(温暖、熟睡）

你们说喜鹊傻不傻？

2．指导朗读.