5.坚定的锡兵
- 格式：doc
- 大小：42.50 KB
- 文档页数：3
皂市小学集体备课教案
年级 五年级 科目 语文 课题 5*坚定的 锡兵
共 一 课时， 主备人 董丽君
学习
目标 1．引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。
2．指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5 个生字。
3．通过本课的教学，明白锡兵这么坚定的原因，同时要培养自己认定目标，坚持不懈的学习态度。
重点 1．抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物 的品质，理解作者的思想感情。
2．学习课文，体会重点句子的含义。 教具 多媒体课件
难点 抓住锡兵在“旅行”中的“坚定”表现，体会人物的品质，理解作者的思想感情。
教学设计：
一、创设情境，激活情感
（一）导入新课。
1．师：（ 用充满感情的话语讲述课文一、
二自然段的 内容）这就是著名童话大师安徒生
的作品——《坚定的锡兵》。
2．板书课题，学生齐读。
（二）认识作者。
1．你们认识安徒生吗？你读过他的什么童
话故事？
2．学生介绍安徒生的生平和作品。
3．过渡：安徒生童话故事中的人物形形色色，有让人 爱怜的卖火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鸭„„今天，我们学习《坚定的锡兵》这篇课文中的锡兵又是一个怎样的人物呢？
二、抓住中心词，了解大意，理清条理
（一）找出中心词，体会意思。
（二）学生自由朗读课文，思考问题。
1．（展示课件第三屏）出示朗读要求：
2．学生自由朗读课文。
（三）检查自学情况。
1．出示词 语，学生认读。（展示课件第四
屏）
2．理解词语。
3．指导学生抓住“坚定”概括课文的主要内容。
4．小结：抓住文章的中心词也是整体把握课文内容的一种授课教师修改或补充
方法。
（四）理清课文条理。
1．那些自然段是写锡兵的危险旅程的？
2．指导学生理清文章条理。
第一部分（1—4 自然段）写锡兵想保护一条腿
站着跳舞的小姑娘。
第二部分（ 5—12 自然段）写锡兵被风刮
到楼下后， 经历了一番旅行，最终又回到小男
孩的家里。
第三部分（13 自然段）写锡兵回到以前的房间，依然紧握长枪，保护着他要保护的人。
三、再读课文，围绕“坚定”品味感情
（一）围绕“坚定”全文探究。
1．据题质疑：“坚定”是这篇课文的中心词，你能根据 这个中心词对课文提出学习的问题吗？
2．师生梳理：（展示课件第五屏）
锡兵为什么要保护小姑娘？
锡兵经历了那些危险的旅程？
锡兵的“坚定”表现在哪些地方，从他的
“坚定”中，我们看到一种怎样的品质。
3．学生四人小组合作学习。
（二）围绕“坚定”品读课文。
1．汇报交流问题 1。
（锡兵想保护小姑娘的原因是：一是认为小姑娘和他一 样，只有一条腿；二是怕这位弱不禁风的小姑 娘被碰倒了；三是认为自己是一个锡兵，有责任保护她。）
2．汇报交流问题 2。
（1）找出 旅程的词语：楼下街上的石缝里
——水沟— —下水道——沉到河底——大鱼吞
进肚里
（2）找出 描写危险的语句，感受旅程的危
险。
3．汇报交流问题 3。
（1）（展示课件第六屏）根据学生汇报，出
示锡兵心理活动的句子。
（2） 指名学生朗读锡兵心理活动的句子：
你发现了什么？
（ 在不同 的危 险面 前，锡 兵始 终直 直地站
立，心里想着保护小姑娘，就是没有想自己。）
（3）角色 换位：假如你是锡兵，在危险面
前，你怕不 怕，你为什么还想着保护哪个小姑
娘而不担心自己呢？（展示课件第七屏）
（4）指导 学生朗读，读出锡兵不怕危险，坚定的决心。
4．从锡兵的“坚定”中，我们看到了锡兵怎样的品质？你能用几个词语来形容吗？
（心地善良、勇敢、尽责尽责、坚定执著、有责任感）
四、发展思维、深化主题
（一）明白道理。
1．问：学习了这篇童话，你受到了什么启
发？
2．学生回答。
（二）拓展：
教学反思：
