《庖丁解牛》课堂实录
教学目标：1、知识目标：积累文言知识、积累文中成语。
2、能力目标：用生动细致的描写来表达抽象的道理。
3、情感目标：掌握事物规律，才会游刃有余。
重点难点：1、积累文言实词、句式、成语
2、理解梁惠王的养生之道
3、本文给我们的启示
学情分析：本班学生能够积极主动学习并运用所学知识，基础较扎实，能和教师形成良好的教学关系。他们热情，对一切充满向往；他们执着，勇于攀登知识的高峰；他们自信，对未来充满希望。文言一直是教学中的难题，因此在教学中，结合学生特点，发挥其主动性，让语文课堂成为展现自己的课堂。
教学过程：
一、导入：教师：感动中国人物中有这样一段颁奖词：“九万里的情怀荡漾于三千濮水
之上。赤子之心归于自然，终成南华真经。曳尾涂中，逍遥一游于尘世，哲学的巅峰便已铸就。他有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁。踌躇满志却又似是而非，螳臂当车却又游刃有余。有谁看不出他满纸荒唐言中的一把辛酸泪呢对于这种充满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不肃然起敬，油然生爱”，这段颁奖词说的是谁呀
——学生齐答：庄子
教师：那么今天让我们共同走进他的《庖丁解牛》
板书：庖丁解牛——庄子
教师：课前我们已经下发了学案，我们要掌握的重点知识和需要探讨的问题，都已经体现在了学岸上，下面，我们就以竞赛的形式来验证预习成果，好，第一道题介绍
庄子（用课件打出计时器来抢答）
学生：庄子（约前369--前286），名周,战国时期宋国蒙（今河南商丘）人。他是道家学派的主要人物，继承并推进了老子的思想，后人将他们合称为“老庄”.庄子曾做
过地位卑微的漆园吏，不久就隐退山林,终身不仕，据《庄子》记载，他生活贫困,
住在陋巷，困窘是织履为生，据说楚王派人迎他到楚国去做相国，他拒绝了，称
“为有国者所羁"，不如在贫贱生活中自得其乐。
教师：第二道：（打出课件）
学生：
特殊句式：
①“臣之所好者,道也.”判断句,“……者,……也”
②“技经肯綮之未尝”“之”字结构形成宾语前置：技未尝经肯綮
③“是以十九年而刀刃若新发于硎代词“是”作“以”的宾语,前置；介词结构
后置
④＂视为止,行为迟＂省略句
