思想道德修养与法律基础是一门怎么样的课程

1 《思想道德修养与法律基础》（2018年版）

课程标准

一、 课程简介与课程性质

《思想道德修养与法律基础》(2018年版)课（简称《基础》课）是一门以马克思主义思想政治教育学科为依托的崭新课程，是按照中共中央、国务院关于思想政治理论课课程改革的要求，由原来的思想道德修养、法律基础两门课程整合而成的一门新课。是学院各专业的公共基础课，也是是教育部规定的高等学校学生必修的课程，是高等学校思想政治理论课的核心课程。

二、 课程教学目标

本课程的基本内容和课程教学的主要目标是：综合运用马克思主义的基本观点和方法，从当代大学生面临和关心的实际问题出发，对大学生进行思想品德和社会主义法制教育，是提高大学生修养和素质、落实高校德育目标不可或缺的必修课程，是大学生确立科学的人生观、价值观、道德观和法治观的主要渠道，进行正确的人生观、价值观、道德观和法制观教育，引导大学生牢固树立社会主义荣辱观，树立高尚的理想情操，养成良好的道德品质。本课程既具有较强的理论性、系统的知识性，又具有突出的实践性和教育性，更具有鲜明的政治性和思想性，在当今高职人才培养体系中具有十分重要的学科地位置。

《思想道德修养与法律基础》课承担着做人做事的基本素质，如理想信念、创新精神、敬业精神、人格品质、心理素质、法律素质等培养的任务，在课程体系中起主导地位。从课程的地位和作用来看，《思想道德修养与法律基础》课程建设，对学生职业能力的培养和职业素质的养成，对实现各专业的人才培养目标，促进学生成长成才和终身发展都具有重大价值和意义。

三、 课程适用的专业与年级

本课程适用于全校大一年级学生。

四、 课程的学时和学分

2 本课程为3学分，每周4学时，共54学时，其中理论教学36学时，实践教学18学时。开设一学期。

五、 本课程与其他课程的联系

本课程为全校学生必修的公共基础课。

六、教学方法

1、课堂教学。

2、课外自学。

3、课堂讨论。

剖析《思想道德修养与法律基础》课的几个热点问题

内容摘要：《思想道德修养与法律基础》课是近年来我国高等院校推出的一门新课程，旨在帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，促进其德智体美全面发展。然而要想上好这门课是不容易的，本文就热议中所产生的若干热点问题作一番剖析，探讨如何上好讲活这门新课。

关键词：思想道德与法律、理论讲述与气氛烘托、正面教育与负面教育。

《思想道德修养与法律基础》课是近些年来我国高等院校推出的一门新课程，它是我国高校马克思主义理论研究和建设工程重点教材之一，旨在帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观，促进其德智体美全面发展。该门课程推出之后，在全国高等教育界引起了极大反响，出现了许多热点问题，归纳起来主要有三个方面：其一，思想道德修养部分与法律部分合教的困惑问题；其二，理论讲述与课堂气氛烘托的矛盾问题；其三，“正面教育”与“负面教育”的分歧问题。

下面，笔者就上述提到的热点问题作一番剖析，探讨如何上好讲活《思想道德修养与法律基础》课。

热点一，关于思想道德修养部分与法律部分合教的困惑问题

与其他思想政治课程不同的是，《思想道德修养与法律基础》课是以道德教育和法制教育为主体，以社会主义核心价值体系特别是社会主义荣辱观为主线，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点的集理想信念教育、道德修养教育和法律知识教育于一身的重要课程。《思想道德修养与法律基础》课开启了大学生的人生探索之舟，引领他们在自己世界观、人生观、价值观形成的关键时期大浪淘沙，探求并掌握怎样做人，做什么样的人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才最有价值等等方面的人生之真谛。

然而，要想使这门具有重要意义的新课“成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程”，如何排除困惑、化解矛盾、平息分歧，上好讲活至关重要。我们遇到的一个首要问题就是教师们对将思想道德修养部分和法律部分两个差距较大的内容合并为一门课程感到困惑。众所周知，该门课之前的思想道德修养内容和法律内容分属于不同的学科，分别是由不同的老师讲授，在通常情况之下，伦理道德的老师讲授思想道德修养课程，法律老师讲授法律课程，各司其职，各显优势。兼教两门课程且均具有优势的老师不太多。可现在情形不同了，两种差别较大的学科内容简要地融合为一本教材，这就不能不令人感到诧异：这门课如何上得好？因为所教内容量少，如果让两个不同学科的教师共教一本书，课时少不说，能力也无法充分施展，更谈不上系统把握整体教材的连贯性教学；而如果让单一学科教师独教一本教材也较难，基于优势单一只能讲好擅长的内容而无法掌控非熟悉的内容，致使整体教学存在瑕疵。因此，一些老师提出动议：还是将思想道德修养内容与法律内容分开分教为好，不仅内容充分，老师也易展身手，让一位

1 《思想道德修养与法律基础》课程实践教学实施方案

（试行）

《思想道德修养与法律基础》课是一门实践性极强的课程。教育部在2012年《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中提出，要从高校思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展思想政治理论课实践教学，这是高校思想政治理论课理论联系实际的有效形式，也是深化思想政治理论课改革、提高教学实效的重要环节。我院该门课程核定为48学时，按照教育部教改的新要求，其中理论讲授为32学时，实践教学16学时。依据本课程的教学目标，为加强本课程的实践环节教学改革，特制定如下实践教学实施方案。

一、实践教学目的

《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。

二、实践教学设计思路

1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。

2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。

试析“思想道德修养与法律基础”课的几个基本问题

[摘要]思想道德和法律是调节人的行为、协调人际关系、维护社会秩序的两种基本社会规范。思想道德素质和法律素质是人们不可缺少的两种基本素质，对当代大学生进行思想道德教育与法制教育，全面提高大学生的思想道德素质与法律素质，帮助他们成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是“思想道德修养与法律基础”课的根本任务。

[关键词]思想道德；法律；思想道德素质；法律素质；思想道德教育；法制教育

“思想道德修养与法律基础”课(以下简称“基础”课)是高等学校思想政治理论课课程体系的重要组成部分，也是新一轮思想政治理论课课程体系中面向全国大学生开设的第一门课程。把“98”方案中的“思想道德修养”与“法律基础”两门课整合为一门课程，把思想道德教育与法制教育融为一体，把提高当代大学生的思想道德素质与法律素质紧密结合在一起，是“基础”课的鲜明特色。

一、关于思想道德与法律

“思想道德”作为一个专门概念较早出现在1986年《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》中，《决议》指出：“社会主义精神文明建设的根本任务，是适应社会主义现代化建设需要，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。”“精神文明建设，包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面，渗透在整个物质文明建设之中，体现在经济、政治、文化、社会生活的各个方面。”《决议》把“思想道德”作为与“科学文化”相对应的概念提出，并作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，明确界定了“思想道德”这一概念所属领域。而1996年《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》进一步科学地界定了“思想道德”的性质和内涵：“社会主义思想道德集中体现着精神文明建设的性质和方向，对社会政治经济的发展具有巨大的能动作用。在改革开放和现代化建设的整个过程中，思想道德建设的基本任务是：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设，引导人们树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。”至此，“思想道德”一词虽然由“思想”和“道德”两个词组成，由于中央文件和思想理论界的广泛使用，已经成为一个具有特定内涵和外延的专门名词。