3.春天的小雨滴滴滴
学号 姓名________
一、给多音字选择正确的读音
播种（zhǒng zhòng ） 飘散（sàn sǎn）
撒（sǎ sā）在大地上 教（jiāo jiào）他发芽
二、在括号里填上合适的词语
一（ ）小路 一（ ）小鼓 一（ ）春雨 一（ ）水沟
一（ ）种子 一（ ）花伞 一（ ）树叶 一（ ）清泉
三、多音字组词
答 dá（ ） 佛 fó（ ）
dā（ ） fǘ（ ）
四、课内阅读
①雨丝细细的，柔柔的，像．花絮一般．．，随风飘散，然后轻轻地把种子撒在大地上。
②春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。
1.读画线① 句，按要求答题：
（1）这句话把雨丝比作_______________________。
（2）用带点字造句：像…一般…_______________________________________
2.读画线②句，按要求答题：
（1）这句话把_________、_____________当作人来写。
*（2）读着这句话，你仿佛听到了什么？看到了什么？
__________________________________________________________________
*3.把句子补充完整。
（1）淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像 。
（2）雨丝细细的，柔柔的，像 。
《春天的小雨滴滴滴》教学教案
教学目标：
1、指导学生学会会写生字。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
教学重、难点：
理解重点词语，体会句子所表达的情感；感受春雨的精神美。
教学安排：
2课时
第一课时
教学内容：
学习生字；初读课文，整体感知内容。
教学过程：
一、激趣导入
提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题)
二、初读课文，了解内容。
1、学生自由读课文。要求:
①、自学生字，看清字形，读准字音。
②、想一想:课文主要写了什么内容？
2、检查自读课文情况。
①、指名分段朗读课文，纠正字音。
②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。
3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝播种血脉
4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳
三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。
课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。 四、指导写字。重点指导
推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。
密：下部的“山”不要写成“虫”。
五、再次有感情的朗读课文，小结
同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。
六、作业
1、抄写生字词。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
3、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。
第二课时
教学内容：
理解课文，归纳总结。
教学过程：
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
课件
《春天的小雨滴滴滴》教学设计
【教材与学情分析】
这是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的散文改编的一篇精读课文。全文由9个自然段构成，作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。对于春雨，学生并不陌生，它是春天的使者，学生喜欢春雨，对春雨充满了好奇。作者大量运用了贴切的象声词，模拟声音，使文章读来极富韵律，同时也能引起学生朗读的兴趣。所以教学本课应该创设一定的情境，让学生在充满诗情画意的情境中体会春雨的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动探究中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。让学生充分感受到优美的大自然。
【教学目标】
1.引导学生阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2.指导学生有感情地朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
3.学习生字词。
教学准备：
1.课前搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。
2.生字卡片。 课件
3.课件。
教学时间：2课时
【教学过程】：
第一课时
一、激趣导入交流资料
1.提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）看，这就是春雨，听，这就是春雨的声音，滴滴滴，多么动听啊！
2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）
读了课题，你想到了什么？（学生自由回答）能把你课下搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗？（引导学生交流）
【设计意图】兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的春天入手，自然地引出春雨这个话题。充分体现语文无处不在的教学理念，将课堂教学延伸到课外，让学生搜集关于春雨的资料，汇报交流，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高文化品味和审美情趣。
二、初读课文整体感知
1. 《春天的小雨滴滴滴》第二课时
教材
解读 《春天的小雨滴滴滴》是小学语文S版三年级下册第一单元的第一篇课文，是根据台湾著名儿童文字作家陈木城先生的散文改编的一篇精读课文。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表达了自己对春雨、对大自然的无比喜爱和赞美之情。作者运用了大量贴切的象声词模拟声音，使文章读来极富韵律，同时也能引起学生朗读的兴趣，让学生充分感受到大自然的优美。
教学
目标 A类
1.教师帮助学生复习课后生字词，重点是正确读写“铁皮 水沟 你推我挤 叶脉 滑下来 跌下来 敲响 撒在 演奏”等词语。
2.学生回忆课文，思考主要讲了一件什么事？
B类
3.教师帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中描写春雨的句子，体会春雨的声美、形美和精神美。结合对课文的理解，有感情朗读课文。
4.学生初步学习破折号的作用和排比、拟人的修辞手法。
5.使学生感受到作者对大自然的无比喜爱和赞美之情。
C类
6.引导学生感受春雨的美好、无私，培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好大自然的情感。
预习
作业 1.通过工具书自学生字词，有感情地朗读课文。
2.搜集有关作者陈木城的个人资料。
3.搜集赞美春雨的词语或诗句。
教学板块
批注
学生个体学习清单
批注
第一板块——复习导入【目标A 5分钟】
1.教师激情导入。
同学们，你们听过春雨的歌声吗？你能学一下春雨的声音吗？这节课我们继续学习本册教材的第一篇课文，大家齐读课题——《春天的小雨滴滴滴》。（板书课题）
2.教师引导学生复习本课词语。
3.教师引导学生回忆课文讲了一件什么事？
过渡：下面让我们跟随作者一起来到春雨中，感受春雨的独特之美。
1.学生投入回答：听过
学生齐读课题——《春天的小雨滴滴滴》
2.学生开火车抢读词语，分组领读 ，速记书写词语。
