交流电平均值、瞬时值、最大值、有效值的详细区别

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交流电平均值、瞬时值、最大值、有效值
高中分校 林永德
在交流电教学中,历届学生对交流电的瞬时值、最大值、有效值、平均值的理解容易出错,有的乱用方式,有的忽视条件,如果在教学中注意以下两个方面,可以有效地防止学生所出的错误。

1.以交流发电模式为主体,揭示概念的实值。

① 发电模式:
N 匝线圈,其面积为S ,总电阻为r ,在一匀强磁场中(磁感应强度为B ),绕垂直于B 的轴,以角速度ω匀速转动;即构成交流电源;交流电源通过滑环和电刷引到外电路,即构成交流全电路。

② 概念的理解:
A 、最大值,当线圈平面与磁场平行时,出现最大值。

最大电动势Em=N
B ωS 最大电流Im=
r
R Em
+,R 两端的最大电压Um=I m ·R 。

B 、瞬时值:交流全路中,其电动势、电流、电压、均随时间发生周期性变化,如从中性面开始计时,其瞬时值分别为:
e=Emsin ωt i=Imsin ωt u=Umsin ωt
C 、有效值:对于正弦(或余弦)交流电,有效值=
2
最大值。

即 E=
2
Em I=
2
Im U=
2
Um
D 、 平均值: 对于某一段时间或某一过程,其平均感应电动势: I t N
E 平均电流→∆∆∙
=φ=U r
R E
平均电压→+=I R ∙ 2、学生容易出现的错误:
(1)有效值的理解: 有效值=
2
最大值
,学生容易把条件“正弦或余弦”交流电忽视,对于非正弦或余弦
交流电,学生很难建立起电流热效应方程,以求解有效值。

如:求以下交流电的有效值。

学生容易出现以下几种答案: a : U=
2
5, b : U=
2
3 c: U=
2
8
正确的解法: 建立电流热效应方程: 2.01.031.052
22⨯=⨯+⨯R
U R R 即: U=17 (V ) (2)平均值的理解:
如:交流发电模式中,从中性面开始,转过0
60,求此过程的平均电动势。

学生容易出现以下错误,把平均电动势理解为电动势的平均值,即
E =S NB Em e e ω4
3
260sin 02021=+=+
正确的解法: E =N πωω
πφ2326160cos 0S
NB BS BS N t =∙-=∆∆
(3)求解功率或电热
用交流电源给外电路供电,在求解功率或电热问题的时候,学生很容易把平均值与有效值混淆。

如:交流发电模式中,从中性面开始转过0
90,求此过程中R 产生的热量和电源的总功率。

学生容易出现的错误为:P=)
(42
2222r R S B N E I +=∙πω (T BS N E 4
10
-∙=)
Q==∙∙+=∙T R r R E Rt I 4
1
)(
)(22
…… 正确的解法: P=IE= )(22
2222r R S B N r R E +=
+ω (2
Em E = Em=NB ωS )
Q==∙∙+=∙4
)(42
22
T
R r R E T R I …… (4)求解通过线圈横截面的电量:
在交流发电模式中,从中性面开始计时,转过0
180,求此过程通过电阻R 的电量:
学生容易出现以下错误,q=I )
(22)
(22
Im r R NBS
T r R S NB t t +=∙
+=
∆=∆πω
正确的解法是:
r
R NBS r R N t r R t N
t r R E t I q +=+∆=∆∙+∆∆=∆∙+=∆∙=2φφ
总之,在交流电的教学中,如果从概念的实值让学生领悟它们的区别,从学生容易出现的错误突破概念的运用,就能有效地让学生理解概念,明确其本质。