3.春天的小雨滴滴滴
学号 姓名________
一、给多音字选择正确的读音
播种（zhǒng zhòng ） 飘散（sàn sǎn）
撒（sǎ sā）在大地上 教（jiāo jiào）他发芽
二、在括号里填上合适的词语
一（ ）小路 一（ ）小鼓 一（ ）春雨 一（ ）水沟
一（ ）种子 一（ ）花伞 一（ ）树叶 一（ ）清泉
三、多音字组词
答 dá（ ） 佛 fó（ ）
dā（ ） fǘ（ ）
四、课内阅读
①雨丝细细的，柔柔的，像．花絮一般．．，随风飘散，然后轻轻地把种子撒在大地上。
②春天听到了雨的鼓声，醒来了。所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。
1.读画线① 句，按要求答题：
（1）这句话把雨丝比作_______________________。
（2）用带点字造句：像…一般…_______________________________________
2.读画线②句，按要求答题：
（1）这句话把_________、_____________当作人来写。
*（2）读着这句话，你仿佛听到了什么？看到了什么？
__________________________________________________________________
*3.把句子补充完整。
（1）淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声音，整座森林就像 。
（2）雨丝细细的，柔柔的，像 。
《春天的小雨滴滴滴》教学教案
教学目标：
1、指导学生学会会写生字。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。
3、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
教学重、难点：
理解重点词语，体会句子所表达的情感；感受春雨的精神美。
教学安排：
2课时
第一课时
教学内容：
学习生字；初读课文，整体感知内容。
教学过程：
一、激趣导入
提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的词语、诗句，师归结，出示课题。(齐读课题)
二、初读课文，了解内容。
1、学生自由读课文。要求:
①、自学生字，看清字形，读准字音。
②、想一想:课文主要写了什么内容？
2、检查自读课文情况。
①、指名分段朗读课文，纠正字音。
②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。
3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：品尝播种血脉
4、指导学生记住以下生字的字形：沟蹄滑密撒播乳
三、再读课文，了解课文的主要内容。理清文章的脉络。
课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。 四、指导写字。重点指导
推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。
密：下部的“山”不要写成“虫”。
五、再次有感情的朗读课文，小结
同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。
六、作业
1、抄写生字词。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
3、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。
第二课时
教学内容：
理解课文，归纳总结。
教学过程：
一、导入新课
同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
语文 学科教案
年级： 三年 主备人： 苗佳星 执教人： 授课时间： 年 月 日
课题 1、春天的小雨滴滴滴 课型 讲读课
教学
目标 指导学生学会会写生字。
2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解词语。
教学
重难
点 1、理解重点词语，体会句子所表达的情感
核心
问题 课文主要写了什么内容？ 教学准备：
大屏投影、配乐。
学情
分析 学生能够自己独立掌握生字，能初步了解课文的主要内容。
教学内容（师生教与学活动） 二次备课（诊断反思）
课前三分钟训练：听写第一课重点字词
一、导入：
1、导语：同学们，现在是什么季节？你喜欢春天吗？今天我们学习新学期的第一篇课文：《春天的小雨滴滴滴》，请齐读课题两遍。
2、交流：说说春天的小雨在你眼里是怎样的？
3、现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？
二、初读课文，学习生字新词，理清文章脉络。
（一）带着思考自由读课文。
（二）检查自读情况，帮助学生学习生字新词。
1．检查学生对生字的识记情况，正音。
2．重点指导“滑、敲、播、乳”等字的书写。
3．联系上下文理解词语：你推我挤、演奏、播种、品尝等。
4.请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读一读。说说从这些词语中，你感受到了什么？
三、再读课文，思考、梳理课文主要内容及文章的脉络。
1．指名分段朗读课文，师生共同评议朗读情况。 2．说一说：课文主要描写的是什么？春天的小雨给你留下了怎样的印象？
3．哪些内容是写雨滴洒落在大地上的情景？
4.认真听课文朗读，说说你听到了什么？看到了什么？找出描写雨声的句子段落，想想这些声音有什么不同，为什么？
对话1：哪几段描写雨的声音？
对话2：作者听雨的地点有什么不同？
（屋前听雨、林中听雨）
四、质疑：
1、你有哪些不懂的地方，请大胆提出来。
五、作业。
1《春天的小雨滴滴滴》导学案
【学习目标】
1、会认“淅、沥、叮、沟、蹄、撒、乳”7个生字，会写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”13个生字，理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的文段。
3.体会重点词句的意思，体会所表达的情感。
4.让学生在学习中感受春雨的美好，激发对春雨和大自然的热爱
【学习重点难点】
品读文中的语言，激发学生想象力；进行语言实践，提高学生语言能力。
【使用说明与学发指导】
1、养成良好的读书习惯，学会圈点勾画以及标文段序号。
2、通过默读、独立思考、深情朗读、小组合作，抓住重点词句，联系生活来想象。
认真研究学案，独立思考，规范书写，运用好双色笔，小组合作探究，答疑解惑。
【知识链接】
这是一篇意象丰富、语言优美的文章。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写，说明春雨给人们带来了美好、生机和希望，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美。
【导学过程】
一、自主学习
1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。
2、完成练习册上课前自学题。 3、比一比，再组词。
淅（ ） 密（ ） 推（ ） 常（ ） 脉（ ）
晰（ ） 蜜（ ） 撒（ ） 尝（ ） 咏（ ）
4、多音字组词。
兴 xīng（ ） 发 fā（ ） 都 dōu（ ）
xìng（ ） fà（ ） dū（ ）
二、合作探究
1、提出自学时遇到的问题并讨论解决。小组解决不了的提出全班解决。
2、哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
