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大学生党的基本知识教育的实效性研究［摘要］党的基本知识教育作为一项系统工程，对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着重要的指导作用。
当前对大学生党的基本知识教育中还缺乏一定的实效性，这也是在对大学生进行党的基本知识教育过程中遇到的一个主要问题。
文章从大学生党的基本知识教育缺乏实效性的原因出发，从提高大学生党的基本知识教育的实效性应坚持的原则、采取的方法入手，就如何提高党的基本知识教育的实际效果，提高大学生党的基本知识教育的质量和水平做了一些探讨。
［关键词］党的基本知识教育实效性大学生所谓实效性，是指实际达到的效果，对于教育工作者来说，实效性就是指在对学生进行党的基本知识教育后，学生的党的基本知识水平所达到的程度，即教育的成效。
提高大学生基本知识教育的实效性所研究的问题主要是如何有效地将学生所接受的知识内化为学生的思想，从而指导他们的行为，这样才能达到对大学生进行党的基本知识教育的目的，这才是教育的关键。
大学生党的基本知识教育在高校教育中是热门的话题，不少有识之士就如何加强和改进高校党的基本知识教育提出了许多精辟的见解。
但是就目前的情况看，虽然高校在这方面投入了不少力量，但是效果却不尽如人意。
究其原因，并非是高校对党的基本知识教育的研究不够，而是高校对大学生进行党的基本知识教育的实效性不高，因此，提高大学生党的基本知识教育的实效性势在必行。
一、提高大学生党的基本知识教育的实效性意义深远（一）党的基本知识，就是马克思主义关于党的建设学说的基本原理，党内生活的基本制度、规定，以及党史、共产主义运动史的基本常识党员了解党的知识，可以提高对党的认识，增强党性，自觉执行党内的各种规范。
因此，党的基本知识教育对于加强当代大学生的思想政治素质方面起到了其他教学形式所不能替代的作用。
在大学生中加强党的建设工作，历来是我党高度重视的工作之一，是一项系统的工程，做好这项工程，对我党意义深远。
（二）对大学生进行党的基本知识教育过程中存在的问题要求我们必须提高教育的实效性对大学生进行党的基本知识教育非常重要，各高校和各级党组织都做了大量的工作，大学生中积极要求入党的人数有了较大幅度的上升，大学生中的党建工作也取得了令人称道的成绩，但也存在很多的问题，那就是教育的实效性不高。
“互联网+”背景下高校学生党员教育“微路径”研究“互联网+”背景下新媒体的发展为大学生党建工作拓展了新的平台，但新事物的利用还存在一个过程，会遇到各种问题。
研究利用微信、微党课相结合的形式开展学生党员教育，可以增强大学生党员对党课学习的兴趣，增强高校党组织党员教育的实效性。
标签：互联网+；微党课；微信；微路径在“互联网+”和微时代背景下，开展大学生党员教育，应积极发挥新媒体的作用。
拓展大学生党员学习的时间和空间，丰富教学方式和互动渠道，实现教育路径上的微探索，行成“党课”与“生活”的深度融合。
一、“互联网+”“微时代”为高校学生党建工作提供新平台“互联网+”是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。
在全球新一轮科技革命和产业变革中，互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力，已成为不可阻挡的时代潮流，正对各国经济社会发展产生着战略性和全局性的影响。
同时现在我们已进入了一个以微传播为标志的微时代。
“微文化”是一种积聚的力量，通过一些看似微不足道的行为，不经意间却改变了人的生活。
网络时代的快节奏和即时性酝酿了“微文化”的产生，同时正是由于网络聚集的微力量数量惊人，这种日益渗透的微文化也正一步步改变着人们的生活。
微已经使世界发生了重要改变，微文化影响范围越来越深，传播范围越来越大。
在“互联网+”和“微时代”背景下，高校学生党员的教育面临着新的机遇与挑战，我们要正确分析社会环境的新特点和大学生党员的新需求，积极探索党员教育新路径。
二、“互联网+”背景下高校学生党员教育存在的问题（一）工作方法难以满足微时代新媒体環境的需要“互联网+”背景下传统党建工作方法难以适应新媒体技术，造成了其在高校党建工作中难以发挥应有的作用。
传统的高校党建工作的开展仍然主要通过听党课、听讲座、听报告等方式，这种方式的针对性强，能及时反馈，但在新媒体环境下，面临着新情况和新问题：一方面，由于学生党员对新生事物的认同感，使他们更愿意尝试借助新媒体方便快捷地寻找和吸收自己需要的信息，接受空间广泛，形式自由的学习形式。
71148 教育理论论文增强大学生党员理想信念教育实效性的思考历史唯物主义认为，社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在并对社会存在起促进或阻碍的作用。
理想信念是意识形态的范畴，是人们对社会存在的反映，坚定的、正确的思想对人的行为都具有巨大的引导和激励作用。
增强大学生党员理想信念教育的实效性，对坚持中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴和“四个全面”意义重大。
一、大学生党员理想信念教育的现状和问题理想信念是人的心灵世界的核心。
有无理想信念，有什么样的理想信念，决定了人生是高尚充实，还是庸俗空虚。
追求远大理想、坚定崇高信念，是大学生健康成长成才的精神支柱。
同时，大学生中的共产党员和先进分子，应该追求更高的目标，树立共产主义远大理想[1]。
大学生党员应该有远大理想和坚定崇高的信念。
增强大学生党员的理想信念教育实效性，要确立马克思主义的科学信仰、树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，使他们始终站在时代的前列。
当代大学生党员思想政治状况的主流是积极向上的，他们坚决拥护中国共产党的路线、方针、政策，高度认同中国特色社会主义理论体系。
然而，我们还要看到部分大学生党员在理想信念教育方面存在的问题，这些问题使对大学生党员理想信念教育的实效性大打折扣，主要表现在以下几个方面：首先，一部分大学生党员理想信念丧失。
他们受西方社会思潮、意识形态的影响，在思想上迷茫、动摇甚至丧失对马克思主义的信仰，对党的忠诚意识有所减弱；其次，一部分大学生党员宗旨意识淡化。
他们没有践行全心全意为人民服务的宗旨，一味地追求个人利益，对同学疾苦漠不关心，甚至置国家、集体和他人的利益受损于不顾；再次，一部分大学生党员组织纪律涣散。
他们常常以个人为中心，个人主义、自由主义思想严重；最后，部分大学生党员道德缺失、腐化堕落。
由于新媒体的发展，网络负面影响较大，使一些大学生党员“东施效颦”，严重损害了党的形象和威信。
综上所述，当代大学生党员成长在一个开放、活跃的社会中，其理想信念状况总体是积极向上的，主流是好的，但是大学生党员在遇到新情况、新问题时也很容易出现迷茫和失措，容易产生不良的倾向，这就需要对其适当地加以引导、教育和帮助，使他们能够正确地分析、判断和进行自我评价，从而使大学生党员更加健康地成长、成才。
坚持立德树人提升大学生理想信念教育实效性随着社会的发展和进步，大学教育在我国的地位日益凸显。
大学承担着培养优秀人才、传播先进知识、推动社会进步的重要使命。
而作为大学教育中不可或缺的一部分，理想信念教育更是至关重要的。
坚持立德树人，提升大学生理想信念教育实效性，是当前大学教育亟需解决的问题。
本文将从几个方面探讨如何提升大学生理想信念教育的实效性。
大学教育要注重将理想信念教育融入到学科教育之中。
在大学教育中，专业知识教育一直是一个重点，但是单纯的专业知识教育并不能完全培养出合格的社会人。
只有把理想信念教育融入到专业知识教育中，才能更好地培养学生的综合素质。
在政治学、社会学等学科中，可以通过相关案例分析和课程设计，引导学生注重社会公平正义、培养责任感和担当之心，从而增强学生的理想信念。
在自然科学、工程技术等学科中，也可以通过教学内容、课程设置等方式，培养学生的创新意识和社会责任感。
通过将理想信念教育与专业知识教育相结合，可以使学生在学习专业知识的加深对理想信念的认识和理解，从而提升理想信念教育的实效性。
大学教育要注重将理想信念教育融入到学生日常生活之中。
大学生作为社会新生代，他们的日常生活对于理想信念教育有着非常重要的影响。
大学可以通过组织丰富多彩的校园文化活动、志愿者活动等方式，引导大学生树立正确的理想信念。
可以组织一些社会实践活动，让学生深入社会基层，感受社会的多元文化，增强社会责任感和担当之心。
可以组织一些志愿者活动，帮助需要帮助的人，提升学生的爱心和奉献精神。
可以组织一些文化讲座、座谈会等活动，让学生了解社会的发展变化，增强对国家和民族的自豪感和认同感。
通过将理想信念教育融入到学生日常生活中，可以使理想信念教育更加深入人心，提升其实效性。
大学教育要注重将理想信念教育融入到学生的心灵成长之中。
大学生作为年轻的一代，他们的心灵成长阶段对于理想信念的养成有着非常重要的影响。
大学可以通过心理健康教育、道德修养教育等方式，引导学生形成正确的理想信念。
大学生党员教育工作大学生党员是党员队伍中最有生机与活力的群体。
大学生党员教育工作是新形势下极富战略意义的社会工作。
创新大学生党员教育工作，事关党的执政基础和执政能力。
针对大学生成长的特点与规律，切实提高大学生党员教育工作的针对性、实效性，以加强对大学生党员的教育与管理，进一步提高大学生党员的责任感、使命感与整体素质，已成为进一步加强和改进大学生思想政治教育亟待解决的重点问题之一。
党建工程：做好大学生党员教育工作重要途径大学生党员大多品质优良，思想解放，有较强的创新意识和开拓精神，责任心比较强，并且富有进取精神和竞争意识，具有较高的道德理想和道德追求。
尽管高校普遍加强了大学生党员教育工作，并取得了显著成绩，但我们也应客观看到，新形势下大学生党员教育工作还面临的诸多新情况、新问题，也普遍存在缺乏创新意识、缺乏组织活力、缺乏创新载体等问题。
启动大学生党建工程，不仅能为高校党建工作注入了新的活力，而且能从高层次带动大学生党员教育工作。
首先，要加强基础建设。
积极加强与完善业余党校建设，做到办学基地、教学计划、学籍管理三落实。
要充分利用业余党校加强对入党积极分子进行理想信念教育和党的基本知识、基本理论教育，并把党课教育贯穿于发展党员工作的全过程，做到了坚持标准，保证质量，积极发展优秀大学生入党。
其次，要加强组织建设。
针对大学生党员队伍不断发展的客观要求，逐步实现了一年级有党员，二年级有党小组，各系建有学生党支部。
使大学生党支部真正成为开展大学生党员教育的坚强堡垒，使大学生党员在思想政治教育中发挥先锋模范作用。
第三，要加强先进性教育。
积极提高大学生党员的思想政治素质与党性修养，并通过开展大学生党员与一般大学生“一帮一、一带一”的教育活动，真正发挥大学生党员骨干带头作用。
第四，要加强形象建设。
大学生党务工作者的自身形象决定大学生党员的认同程度。
塑造大学生党务工作形象就是党务工作者以其以身作则，言行一致，率先垂范的形象，增强大学生党员教育的示范作用与表率效应。
大学生党员教育实效性的调查分析【摘要】本文对大学生党员教育的实效性进行调查，分析调研结果显示当前高校大学生党员教育存在的主要问题有：未能有效开展分层教育，缺少针对性；党员主体地位缺失，缺少自主性；未能切合学生党员的实际问题和现实困惑、缺乏可接受性。
必须采取切实可行的措施解决这些问题，增强大学生党员教育的实效性。
【关键词】新形势；大学生党员；教育；实效性；调查分析高校学生党员教育体系包含四个要素：思想认识、制度规范、队伍配备和教育效果。
从思想认识层面看，无论是从学生党员特殊地位、党员质量工程的角度，还是从培养合格建设者和可靠接班人的角度，大家普遍认识到大学生党员教育的必要性和紧迫性。
从制度规范看，各高校健全和完善了一系列学生党员教育制度，包括全程育人制度、党员培训制度等等。
从队伍配备看，已经形成一支包含党务工作者、思政课教师、思政教育教师、专业教师的学生党员教育队伍。
因此在四要素中，真正需要关注的、与高校党建新形势新任务存在差距的是“教育效果”，即教育的实效性问题，我们把实效性定义为针对性、自主性和可接受性。
本次调查以上海市所有在校统招的大学生为总体，采用系统抽样选取对象，具体的做法是：从上海所有的高校中按学校性质依次选取复旦大学、上海外国语大学、上海财经大学、上海理工大学、上海金融学院等高校作为学校样本。
调研问卷共发放300份，回收292份，有效问卷292份，回收率与有效率为97.33%。
一、未有效开展分层教育，缺少针对性针对性即根据大学生党员的不同特点、不同层次采用不同的教育手段和教育方法。
不同大学、不同院系、不同专业、不同年级的大学生党员所具有的矛盾特征是不同的，就不同年级而言，高年级学生党员与低年级学生党员存在的问题有明显区别；即使是同一院系、同一年级、同一专业，他们之间的问题也有所不同；不同的学生党员，思想也不完全相同。
大学生党员教育必须纠正“上下一般粗”、“一人生病，大家吃药”的教育方法，既注重矛盾的普遍性，又抓住矛盾的特殊性，针对不同的特点、不同的层次、不同的思想问题采用不同的教育手段和教育方法，从而有针对性地开展大学生党员的教育工作。
浅谈高校学生党员教育管理方式探讨论文关键词:高等学校学生党员教育管理文化建设论文摘要:文章分析高校学生党员教育管理中存在的问题，提出借鉴企业管理模式，采用规范化和标准化管理方式，加强高校党支部文化建设，以解决高校学生党员教育管理中存在的问题，促进高校学生工作健康发展。
近10年来，随着高校学生数量的增多，学生党员的发展数量也在增加。
如何加强对大学生党员的教育管理，不断强化大学生党员的党性意识，更好地发挥大学生党员的先锋模范作用，已经成为高校学生党员教育管理中的重要课题。
不少学者开展了高校学生党员教育管理的研究，取得了丰硕的成果，但大多从学生党员教育管理本身谈教育管理，我拟借鉴企业管理理念和模式来探讨如何创新高校学生党员的教育管理方法。
1.存在问题中共中央在《关于新形势下加强和改进高等学校党的建设和思想政治工作的若干意见》中提出，要根据党和国家人才培养的要求，重点在青年学生中培养和发展党员，切实做好党员的教育管理工作。
但是，目前部分大学生党员中存在一些不可忽视的问题。
比如:有的大学生党员党性观念淡薄，人生观、价值观发生偏差，不能正确处理市场经济趋利原则与共产党员无私奉献的关系;有的大学生党员急功近利、做表面文章;有的党员不思上进，没能发挥先锋模范作用，甚至违反校纪校规;部分学生党员对学习自觉性差，意识懈怠，缺乏必要的理论修养。
2.原因分析2.1对学生党员教育管理工作不够重视高校党建工作人员对学生党员的教育管理工作重视不够，不能很好处理学生党员数量与质量的关系，对学生党员“重数量轻质量”、“重发展轻培养”等不良现象比较普遍。
由于不够重视，高校学生党员的教育管理工作抓得不紧，尤其随着高等教育的发展和高校各项改革的深化，对出现一些新情况、新问题，特别是面对扩招、选课制、学生宿舍多元化管理等，缺乏行之有效的应对举措;由于不够重视，也缺乏有效的学生党员教育管理工作考核机制。
2.2学生党员教育管理工作方法缺少创新加强大学生党员教育管理工作，必须深人探索和研究新时期大学生党员教育管理的有效途径和方法，使大学生党员的教育管理工作真正取得实效。
丰富教育方式,增强大学生党员教育的实效性【摘要】大学生党员队伍是我们党的队伍的重要组成部分，大学生党员是大学生中的精英和中坚，大学生党员的素质和形象如何影响着党的队伍的素质和形象。
丰富大学生党员教育的方式，增强大学生党员教育的吸引力和针对性，促进大学生党员素质的进一步提高，必将有利于促进党员队伍整体素质的提高，促进高校学生党建工作更上新台阶。
【关键词】大学生；大学生党员；教育培养大学生党员是我们党的队伍的有机组成部分，大学生党员是大学生中的骨干和精英，大学生党员在加强大学生思想政治工作、推进素质教育、建设校园精神文明、促进学风建设和维护校园稳定中起着重要作用。
大学生党员的教育工作，关系着大学生党员的进一步成长和素质的进一步提高，关系着大学生党员在大学生中的凝聚力和号召力的进一步增强，关系着高校思想政治教育工作的进一步有效开展，关系着党员队伍的整体素质和形象。
1 大学生党员教育方式的现状由于持续不断的努力，高校大学生党员的教育工作与时俱进，取得了显著的成绩。
不过，在大学生党员的教育方式上还存在着一些可以完善和改进的地方，如教育的形式较单一且实效性不强等问题。
传统的教育方式已经很难满足大学生党员在理论学习、组织生活和社会实践等方面的需求了。
高校基层党组织要根据新时代的要求、党的建设的新要求、大学生的实际情况等积极探索创新，丰富大学生党员教育的方式，加强对大学生党员的培养，进一步提高大学生党员的素质，以满足新时代中国特色社会主义条件下社会政治、经济、文化、科技和生态发展的需要。
大学生党员教育方式单一主要表现在：（1）以会议教育为主，学生党员主动参与少高校基层党组织对大学生党员的教育方式主要是通过传统的组织生活会、党小组会、座谈会等会议的方式进行，形式比较单一，没有形成一套丰富多样的较为完整的教育培训体系。
这种传统的单向灌输式的教育方式，教育者讲，受教育者听讲，被动接受，这样受教育者的主动参与度不高，不便于党组织对每一位党员进行深入的了解考察。
部分大学生党员在会议中既不发言也不思考，只专注于做自己的事，且这些事可能与会议并无关系，教育的效果可想而知。
（2）以集中教育为主，个别化教育较少目前不少高校对大学生党员的教育还停留在“听报告、念文件、看视频”的水平上，仍习惯于集体读报、学习文件、组织讨论等集中教育的形式。
集中教育的效率虽高，但对党员个体的思想动态的了解和思想上的引导却存在不足。
尤其是对一些有比较严重问题的党员，不利于及时发现其身上已有的问题和新出现的问题，不便于及时的进行交流、引导和教育。
（3）组织教育为主，自我教育不足长期以来，大学生党员的教育工作一般都是由高校基层党组织和党务工作者组织进行的，大学生党员通过自我看书学习、自主进行实践的自我教育较少。
部分大学生党员对自主学习什么内容，怎样自主学习、自我教育，学习教育应该达到什么样的目标，都不清楚不明确。
没有这样的自主安排和学习，没有深入的实践，不能使大学生党员切身体会和深刻体会到党的艰苦卓绝的奋斗史、党的先进性和伟大性、以及党员的先锋模范作用，形成不了对党的深切的稳固的认同感和归属感，因而效果欠佳。
（4）教育工作缺乏系统性主要表现在大学生党员被党组织发展入党前被重点教育，入党后就被忽视了。
对大学生党员的教育工作入党前后的差异，使得大学生入党积极分子因为党组织的重点教育和培养而在被发展为预备党员时思想上积极提高，学习认真努力，工作积极主动等，被发展为预备党员后随着党组织教育的减少，大学生党员也逐渐松懈了，并由此带来一系列的问题。
（5）教育?^程中的形式主义部分大学生党支部召开党组织生活会开展党员教育，只是为了完成上级党组织规定的任务，走走过场，消耗了人力物力财力却没有多少实效。
高校部分党务工作者在思想上对大学生党员的教育工作不够重视，部分大学生党员态度上也不积极，对学习任务敷衍了事。
部分大学生党支部对预备期党员的教育采取了一个模式、一个面孔和公式化的方法，往往是“学习―讨论―考试”三个步骤，步骤完成了，教育就算完成了，至于学习、讨论和考试的效果如何，预备党员是否入耳、入脑、入心，则是另一回事了，只管播种，不问收获。
2 丰富教育方式，促进大学生党员的自我教育高校基层党组织可以在原有的教育方式上融入一些新的方式，特别是促进大学生党员的自我教育，着力激发每个大学生党员个体的学习力，调动每个大学生党员个体学习的主动性、创造性与持久性，形成一种灵活多样、主动参与、积极互动的教育机制，帮助大学生党员不仅在组织上入党，而且在思想上也入党。
（1）把大学生党员教育与所在院系党建特色文化相结合大学生党员教育应结合所在院系的情况，“底子清，方向明”，与所在院系的学生党建特色文化相结合，做到教育的适用性与创新性的结合。
（2）把大学生党员教育与其专业教育相结合党员教育与专业教育相结合，可以使大学生党员在学习专业知识的同时，能够同党的相关理论知识进行有效结合，从而更好地发挥本专业知识对社会、对他人的服务作用，也进一步加深大学生党员对党的相关理论知识的理解，在潜移默化的过程中提升自己的思想政治素质和专业素养。
（3）坚持大学生党员的理论教育与实践教育相结合实践是最好的老师，通过实践，大学生党员可以学用结合，将所学知识融入学校发展需求和社会发展的需求，同时在做中学，发现自身的不足，又进一步促进理论知识的学习，就这样在学中做，做中学，大学生党员的理论素质和实践能力都得到了不断的提高。
而且，通过实践，大学生党员自己可以领悟到比通过他人教育更深刻的道理，在实践中获得新发现，促进创新，增强创新意识和创新能力，尽快成长为对党、对社会的有用之才。
（4）加强对大学生党员的个别指导老一辈的教育家早就提出了因材施教的道理，大学生党员之间也是有差别的，对大学生党员的教育应该也是有区别的，要对症下药，因材施教。
在具体的实施中，应结合每个大学生党员在思想、学习、工作、生活等各方面的具体情况进行教育指导。
让每个大学生党员都能感受到党组织的关注和关爱，体会到党组织对每一位大学生党员的人文关怀，从而使每个大学生党员都能得到鼓舞，获得前进的动力，增强努力奋斗的信心，时刻铭记自己的党员身份，取得更好的成绩，促进大学生党员集体素质的提高。
（5）实行帮扶教育传、帮、带，是高年级大学生党员帮扶低年级大学生党员的有效形式，也是一种充分利用党员教育资源的有效形式。
高年级的大学生党员将消化吸收了的教育学习成果分享给低年级的大学生党员。
由于高低年级的大学生党员在学习、工作、生活等方面具有很大的相似性，因而高年级的大学生党员已经解决的问题可能就是低年级大学生党员面临的或即将面临的问题；高年级大学生党员尚未解决的问题，可能也是低年级大学生党员也会面临的问题。
各年级大学生党员可以经常在一起共同交流探讨，在帮扶中一起进步。
（6）校内校外教育相结合鼓励和支持“走出去”，让大学生党员走出学校，投入到学校周围社区党员的教育活动中，一方面有利于帮助大学生党员了解其他基层党组织教育党员的情况，扩大大学生党员的视野，增长他们的见识，为大学生党员步入社会、奉献社会做好准备；另一方面加强与校外党员的联系，促进沟通交流，可以取长补短、集思广益，促进大学生党员的成长成才。
（7）教育的常规性与灵活性相统一高校基层党组织根据上一级党组织的要求和大学生思想政治教育工作的需要，对于大学生党员的教育一般是有规定性的，但另一方面应该具体情况具体对待，根据具体的时期和本校大学生党员发展的实际情况体现出一定的灵活性。
在对大学生党员进行必要的常规教育的同时，也要根据形势政策的变化和大学生党员的需求等因素，为实现特定目标而对大学生党员进行一些补充性的教育，把教育工作的常规性和灵活性结合起来，使大学生党员能够及时了解到最新的形势与政策的变化，保持政治敏锐性，及时正确地应对变化了的形势与政策，坚定政治立场，保持共产党员的先进性和纯洁性。
（8）重视大学生党员的自我教育重视培养大学生党员的自我教育能力。
大学生党员的自我教育，一直以来都是大学生党员体现自身先进性的一个重要方面。
鼓励大学生党员进行自我规划、自主学习、自我反省、开展批评与自我批评等活动。
在自我规划和自主学习中丰富知识、提高独立学习的能力；在自我反省的过程中发现自己的不足，从而改进不足，扬长避短；在他人评价与自我批评的过程中实现党员自我教育发展的需要，实现高校学生党员教育的目标要求。
比如大学生党员通过自己看新闻，和其他人讨论，通过思想汇报的形式，向党组织汇报自己的思想情况等，都是自我教育的体现，通过不断的自我教育，大学生党员就不断把党组织外化的各种要求内化为自己的认识和自觉的行动。
1）开设“大学生党员讲坛”由大学生党员来担任每次学习时的主讲者，大学生党员主讲时可结合自己的体会与感受发表自己的观点，党员轮流担任主讲，也可让预备党员、正式党员为入党积极分子讲课，这样，既让大学生党员为其他同学服了务，也让大学生党员自身得到了锻炼，加深了对党的认识和自身党员身份的认同。
2）开展微党课作品征集与评选活动让大学生党员深入农村，走进大街小巷，去体味改革开放以来农村和城市发生的翻天覆地的变化，深刻领悟中国共产党在社会主义现代化建设中的领导核心作用；也可以让大学生党员以自己身边的党员形象为范例来设计微党课，大力宣传和弘扬优秀共产党员事迹，倡导向先进学习，向优秀共产党员看齐。
3）开设“微信学习平台”开设党建“微信学习平台”，每一位党员都须关注党建学习微信平台，并定期汇报学习近况，发表学习感言，在这种形式下就需要学校党建微信学习平台的管理者做好记录与反馈，以保证学习的真实性与实效性。
4）开展课题研讨模式大学生党员不仅要了解党，同时还要进一步加深对党的认识。
做有关党的课题研究，是加深对党的认识、增强党性修养的有效途径。
大学生党员应该积极开展有关党的课题的研究，可以是个人研究的形式，也可以是以小组研究的形式进行。
5）开展“每月一书”活动高校基层党组织可以要求党员每月阅读一本不限题材的书，包括古今中外的名著、教育类经典书籍、名人传记、法律类书籍、时政要闻、励志故事、管理类书籍、就业面试指导类书籍等，并撰写心得体会，在每月的读书交流会上向其他党员介绍并分享读书感悟，激励和带动更多的大学生党员去分享，去学习。
基层党组织每年还可以将大学生党员的读书感悟和心得体会装订成册，进一步激发大学生党员的读书和写作热情。
通过“每月一书”活动，创新教育方式，拓宽大学生党员教育的途径和渠道，把大学生党员的自我教育活动推向纵深发展。
（9）充分发挥网络平台的教育功能随着信息化时代的到来和不断发展，网络这一信息传播媒介不断普及，网络已经成为高校对大学生党员进行教育的重要渠道。
“通过利用和发挥网络平台的教育功能，进一步丰富了高校学生党建教育的内容和形式，优化了大学生党员教育的手段，增强了大学生党员教育的效果。
