八年级物理全册 8.2 科学探究 液体的压强导学案1(新版)沪科版

沪科版物理八年级全一册导学案：8.2科学探究：液体的压强作为一名幼儿园教师,我深刻认识到教育幼儿的重要性。

为了让孩子们在快乐中学习,我设计了一堂有趣的科学探究课程,以液体的压强为主题。

一、设计意图本节课的设计方式采用实践探究和小组合作的形式,旨在让孩子们通过实践活动,了解液体压强的概念,培养他们的观察力、思考力和创新能力。

活动的目的在于让孩子们感受到科学的魅力,增强他们对科学的兴趣和好奇心。

二、教学目标通过本节课的学习,孩子们能够了解液体压强的概念,掌握液体压强的计算方法,并能够运用所学知识解决实际问题。

同时,培养孩子们的团队合作意识,提高他们的观察力、思考力和创新能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们了解液体压强的概念和计算方法,难点在于让孩子们理解液体压强的产生原因和影响因素。

四、教具与学具准备五、活动过程1.实践探究:液体压强计的使用让孩子们自己动手操作液体压强计,观察液体压强计的指针随着液体深度的增加而变化的规律,并记录下来。

通过实践探究,让孩子们了解液体压强的概念和计算方法。

2.小组合作:探究液体压强的产生原因和影响因素将孩子们分成小组,让他们通过实验探究液体压强的产生原因和影响因素。

每个小组需要完成一个实验,并记录实验结果。

实验内容包括:改变液体深度、改变液体密度、加入气泡等。

3.随堂练习:气球浮力实验通过气球浮力实验,让孩子们理解液体压强对物体浮力的影响。

每个孩子需要完成一个气球浮力实验,并记录实验结果。

六、活动重难点本节课的重难点在于让孩子们理解液体压强的产生原因和影响因素,以及如何使用液体压强计进行测量。

七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动和小组合作,让孩子们了解了液体压强的概念和计算方法,并培养了他们的观察力、思考力和创新能力。

但是,在活动中也存在一些问题,例如液体压强计的使用方法和实验操作技巧需要进一步指导和讲解。

在今后的教学中,我将继续注重实践探究和小组合作,提高孩子们的科学素养和创新能力。

8.2 科学探究液体的压强
激发
：液体内部的压强大小与哪些因素有关？
理解液体内部压强的规律；能应用液体压强的知识解释简单的生产，生活中的应用问
知道连通器和它的原理；了解一些连通器的应用实例。

对另一物体表面有压力，就存：由迷你试验可知，三个孔上的橡皮膜都向外突，说明水对容器侧橡皮膜的突出程度不同，表明这几个孔处的
教师给于操作上的指导和纠错。

：连通器原理及利用
脚表演时，大象对地面的压强是原来的 2同
体
S hg P=F/S=
部向各个方向都有压强，压强随深度的增加而增大，同种液体在同一深度的各处，各
体向各个方向传递。

8.2科学探究液体的压强第一课时一、教学目标（1）知道液体有压强，知道液体压强的规律。

（2）能应用液体压强的知识解释简单的生产，生活中的应用问题。

二、教学重点与难点重点：让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法。

难点：实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。

三、教学方法学生亲身感受、讨论法、课件展示、实验探究教学法四、教学用具老师准备：水、盐水、橡皮膜、U形管压强计、底部和侧壁带橡皮膜的容器、大可乐瓶、塑料袋、水槽、形状不同的容器等。

学生自备：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、水槽五、师生互动，科学探究（一）创设问题情境，激发学生思维，导入新课。

问：带鱼生活在深海里，请问同学们见过活的带鱼吗？为什么？生：没见过。

师：想知道为什么吗？今天我们就来探究这个问题。

师：下面同学们继续再看大屏幕图片：1、水坝为什么要上窄下宽？2、潜水员为什么到不同深度时要使用不同的潜水服？（创设问题情境，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣和求知欲）问：这些现象跟什么有关？学生答：跟液体压强有关。

那今天我们就一起来进一步探究液体的压强。

（板书课题）（二）师生互动，多角度设计实验，感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点师：在同学们桌上给大家提供了一些器材：矿泉水瓶、塑料袋、皮筋、锥子、水槽，同学们可以尝试着通过不同的实验器材具体感受一下液体压强的存在，并注意观察液体压强有哪些特点，看哪个组想到的办法更多、更好，注意先讨论后实验。

（学生讨论后进行实验，教师巡回指导并发现学生好的做法。

）①：往塑料瓶中注入水，然后在侧壁不同高度用锥子扎上小孔，会发现水从小孔中喷出来，证明水对侧壁有压强，而且我们还发现，下面的小孔比上面的喷得远，说明越深的地方压强越大。

②：把塑料袋中注入水，发现塑料袋鼓起来了，同样说明水对容器底和侧壁都有压强，而且方向是向四面八方的。

《科学探究：液体的压强》【教学目标】1、知识与技能(1)、知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强．（2) 、通过实验探究活动,知道液体内部压强规律．（3)、在实验探究活动中学会使用微小压强计．(4）、了解连通器的构造特点．(5)、了解连通器的原理．（6）、了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2、过程与方法通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题,培养学生各方面的探究能力3、情感态度和价值观通过科学研究方法的教育过程，让学生在体验探究过程,感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。

【教学重点】（1）液体对容器底及容器壁有压强；（2）液体内部压强规律；（3）液体内部压强公式;（4）连通器的特点和应用【教学难点】引导学生进行自主性探究【教学方法】情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法【课前准备】U形管压强计、水、盐水、烧杯【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课由前面的内容可知，当相互接触的两个物体互相作用发生形变时，就会产生压力，也就会存在压强。

那么对于液体呢？想一想为什么站在齐胸深的水中时，你会感到呼吸有些困难？为什么水坝要建造成上窄下宽？为什么潜水员在不同深度的水中作业时,需要穿抗压能力不同的潜水服。

这些事例都说明液体是有压强的.那么，液体的压强与哪些因素有关呢?二、讲授新课(一）、科学探究：液体的压强1、做一做有一玻璃器皿，在其侧面的高、中、低部，有三个完全相同的孔,用三张相同的橡皮膜以同样的方法分别将三个孔封住。

（1）观察不同水深的水压然后往器皿中加入水,使水面高过最上面的孔，请观察三张橡皮膜的变化。

（2）结论封住三个孔的橡皮膜都凸出来了，不同孔处的橡皮膜凸出程度也不一样，水的深度越深橡皮膜突出的程度越大。

这表明水在这几个孔处的压强不一样。

那么，液体的压强到底与哪些因素有关呢？2、实验探究液体的压强与哪些因素有关物体对另一物体表面有压力，就存在压强；而装有水的容器底面，同样受到水的压力作用，因此水对容器底面也存在压强，那么，水的压强可能与哪些因素有关？（1)猜想：①、可能与水的密度有关？②、可能与水的深度有关？（2)实验器材:U形管压强计、水、盐水、烧杯(3)实验原理：U形管压强计，是专门用来研究液体压强的仪器.将U形管压强计的金属盒放入液体中一定深度，根据U形管两管水面的高度差,可知液体压强的大小。

8.2.1 科学探究：液体的压强教学目标：1、知识与技能目标：（1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。

（2）通过实验探究：了解液体对容器特点，并会进行简单应用。

2、过程与方法目标：通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。

3、情感态度价值观目标：通过科学研究方法的教育过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。

教学重、难点：教学重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素教学难点：引导学生进行自主性探究学生情况分析学生已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究有了一定的了解。

教法学法分析新课程强调：物理教学应在学生通过实难主动探究问题的情境中进行的，故这堂课我设计了情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精神。

教学互动设计：（一）创设情景，引入新课教师活动：利用多媒体给学生展示两幅画面课件展示，引入课题，激起学生的好奇心。

探究（一）液体对容器底和容器壁侧压强设计思路：根据现象→自主设计→巩固结论引导学生利用桌面上的器具设计实验，提示学生先利用桌面上的器具，自主设计实验，再通过课件动画再巩固结论。

这种自主探究方式让学生体会物理知识，简单、有趣，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣和愿望，是新课标要求的科学研究方法之一。

探究（二）影响液体内部压强大小的因素这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点，其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为：1、提出问题：影响液体内部压强大小的因素。

2、猜想与假设：出示液体压强计，解释其结构及原理，并简单演示展示学生可能的猜想：猜想1：液体压强的大小可能与液体尝试有关；猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；猜想3：液体压强的大小可能与液体重力有关；猜想4：液体压强的大小可能与方向有关……3、根据猜想，设计实验：根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤：（课件展示分三步进行）探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系4、根据设计，进行实验5、对比交流，归纳结论：6、巩固成果，应用拓展：课堂小结引导学生独立回答，加强对本节课知识的巩固，对下节课也有很好的铺垫作用。

八年级物理全册第8章压强导学案1（新版）沪科版1、进一步理解并熟记压强的概念、液体压强的特点、连通器的特点、流体压强和流速的关系。

2、能利用增大、减小压强的方法、液体压强和大气压的特点、流体压强与流速的关系解决生活中的实际问题。

3、进一步掌握控制变量法，能熟练应用此方法探究分析压强、液体压强实验的过程。

4、体验物理知识与生活的联系，有将知识应用于生活的意识，养成爱思考、爱科学的好习惯。

学导重点及方法因为大气压强与我们的生活息息相关，能用大气压强知识解释简单的现象是本节的重点；而托里拆利实验较难完成，在实验过程中出现的各类问题学生较难理解为此作为难点。

问题预设1、我们都知道骆驼被称为“沙漠之舟”, 是因为它特别耐饥耐渴，人们能骑着骆驼横穿沙漠，但是一个人直接在沙漠里走却是寸步难行，啄木鸟的能够生存就是因为它的尖锐的喙，你知道这是为什么吗？试解释。

生活中还有哪些与此类似的现象？由此总结出增大和减小压强的方法吧？2、在探究压力的作用效果及液体压强与哪些因素有关时，采用的研究物理问题的主要方法是什么？各自通过什么现象得出相关结论的？能否说成压力越大，压强越大？密度越大压强越大呢？估测人对地面的压强和大气对大拇指甲的压力分别大约是多大？关键要熟知哪几个物理量？3、修建大坝时为什么要建设成下面宽上面窄的形状？潜水员潜入深水区时为什么要穿潜水服？你注意过咱们学校的锅炉上有一个水位计吗，它是一个什么仪器？其原理是什么？在生活中还有哪些应用？液压机真厉害，轻轻一压就起来，你知道里面诠释的具体原理是什么？说说看。

4、除了马德堡半球实验，你还能举出什么实例来证明大气压的存在？托里拆利实验测出了大气压的值有多大？在做托里拆利实验时，如果玻璃管略微倾斜一下、略微拔起一些（管口未离开水银面）、略微下压一些，管内水银柱是否会变化？为什么？如果该实验用水来做会有什么结果？如果将该实验搬到高山顶或很深的井底去做又会怎么样呢？为什么？5、我国青藏高原上人们吃的食物烧烤的比较多，煮的比较少，一般煮食物用高压锅，你知道为什么吗？大气压与海拔有什么关系？与水的沸点有什么关系？由此你知道高压锅是怎么工作的吗？6、生命一线牵，此句话充分说明了等候车辆的安全线的重要性，你知道里面涉及的什么道理？与此相关的知识还有哪些生活现象？过程时控学导内容设计情境创设2分钟表扬提出问题多而好的组，并记录加分。

教案：8.2 科学探究：液体的压强学年：20232024学年年级：八年级学科：物理教材版本：沪科版一、教学内容1. 液体的压强概念：介绍液体压强的定义，理解液体压强与液体密度、液体深度之间的关系。

2. 液体压强的计算：学习液体压强的计算公式，掌握如何计算液体中某一点的压强。

3. 液体压强的特点：探讨液体压强的特点，如均匀性、方向性等。

4. 实验探究：通过实验探究液体压强与液体深度、液体密度的关系。

二、教学目标1. 能够理解液体压强的概念，掌握液体压强的计算方法。

2. 能够描述液体压强的特点，了解液体压强在实际生活中的应用。

3. 通过实验探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、计算方法和特点。

难点：液体压强与液体深度、液体密度的关系。

四、教具与学具准备教具：液体压强计、容器、不同密度的液体、尺子、实验报告册等。

学具：学生实验报告册、笔、实验记录表格等。

五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，如水坝、潜水员等，引发学生对液体压强的兴趣，激发学生的探究欲望。

2. 讲解液体压强的概念，引导学生理解液体压强是指液体对容器底和侧壁的压强。

3. 讲解液体压强的计算方法，引导学生掌握液体压强的计算公式，并能够运用到实际问题中。

4. 讲解液体压强的特点，如均匀性、方向性等，引导学生理解液体压强的性质。

5. 进行实验探究，让学生通过实验观察液体压强与液体深度、液体密度的关系。

6. 学生分组讨论实验结果，分析液体压强与液体深度、液体密度的关系。

8. 布置作业，让学生巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：1. 液体压强概念2. 液体压强计算公式3. 液体压强特点4. 实验探究：液体压强与液体深度、液体密度的关系七、作业设计1. 请用所学知识解释水坝的建造原理。

答案：水坝之所以能够阻止水流的涌入，是因为水坝两侧的水压强相等，根据帕斯卡原理，水坝两侧的水压力相互抵消，从而阻止水流的涌入。

8.2 液体的压强【学习目标】1.通过实验探究认识液体对容器底部、侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。

2.通过实验探究能总结出液体压强的大小跟什么因素有关；并能联系生活、社会实际，解释相关现象。

3.通过自学和已有常识认识液体压强的实际应用——连通器，了解生活和生产中形形色色连通器。

【学习过程】一、温故知新1压强的计算公式是_________，公式中各物理量的单位是：________Pa 10的物理意义是 。

2、增大压强的方法是__________________和___________________.减小压强的方法是___________________和___________________二、新知学习（一）液体内部的压强体验活动：1、一个注满水的塑料袋，用手托其表面，你的感觉是什么？用手轻压它的侧面，你感觉到什么？2、在向一端扎有橡皮膜的玻璃管内注水的过程中，你看到了什么？3、将蒙有橡皮膜的玻璃管浸入水中，你看到了什么？观察与思考：如图所示，A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B 图在侧边开口处扎上橡皮膜，在玻璃管内注入水，会出现右图所示的现象。

液体由于受到重力作用，对容器底部有向 的压强；另一方面液体具有流动性，所以液体对容器 也有压强。

（二）液体的压强与哪些因素有关[猜想与假设]你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关？ ___________________________________________________认识压强计： ①测量液体内部压强的仪器：_U 形管压强计_.②原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U 形管中两边的液面会形成高度差③使用方法：无力作用薄膜时，U 形管两液面高度差为0；用手压薄膜时，U 形管两液面会产生高度差；对薄膜的压强越大，U 形管两液面高度差越 ；例如图丙,当把压强计探头向下放入液体中时,U 形管左右两侧液面出现高度差,说明液体对浸入其中的物体有__________的压强（向上、向下）。

罗塘中学五元教学导学案第八章第二节科学探究：液体的压强导学案（1）班级组别姓名【学习目标】：1、知道液体也能产生压强，能设计实验探究液体的压强大小与哪些因素有关。

2、能归纳出液体内部压强的特点，能推出并会应用液体内部压强公式p=ρɡh3、能利用液体压强特点解释相关的应用实例。

【自主学习】（知识回顾与寻找知识）1、压力是作用与物体表面的力。

压力的作用效果与和有关压强是物体受到的与的比（值）符号是：定义式：单位：，专门名称：，符号。

2、液体对容器的和都能产生压强，压强大小可能与液体的，有关3、认识液体压强计：见下图，它是由U形管、染色液体、刻度板、橡皮软管，半个金属盒和橡皮膜组成，使用原理是当橡皮膜受到压强时，套着软管那端U形管中的液面下降，另一端开口的管内液面上升，两管内的液面高度差越大，橡皮膜上收的压强越大。

【小组合作探究、展示评议】：探究（一）液体压强：将石块埋入沙堆里，沙对石块四周都产生压强；同理将石块放入水中，水对石块的四周也能产生压强，由此得到液体内部向方向都能产生。

（1）液体压强计可测液体压强的大小，Ｕ形管中液面高度差越大液体压强越大，比较甲、乙两图压强计的橡皮膜受压强大的是，由此可得液体压强大小与液体的有关。

（2）比较下副图中２和４，橡皮膜在液体中的深度相同，放法相同，在图2在水中，图4在盐水中，而图４中的液面高度差大些，说明图4中橡皮膜受的压强，由此得液体的压强与液体的有关，总结（1）（2）：液体的压强与液体的和有关。

（3）再比较下副图中的２和３，图２中橡皮膜侧放，图３中橡皮膜面向下放，但它两在同一深度处，看U形管中液面的高度差是否相等？。

由此得出：液体内部向各个方向都有；同一深度处液体向各个方向的压强大小。

总结（1）（2）（3）：液体内部压强的特点（ａ）液体内部向都有压强，压强随深度的增加而，同一深度的各处，液体向各个方向的压强。

（ｂ）液体的压强大小与液体密度有关，同一深度处，液体的密度越大，压强。