八年级物理下册 第十章 第二节 液体的压强导学案(无答案)(新版)苏科版

八年级物理下册 10.2 液体的压强导学案苏教版10、2液体的压强【导学目标】1、应用知识的迁移方法，通过实验认识液体对容器底、侧面及液体内部有压强。

2、运用控制变量法、转换法，通过实验探究，定性掌握影响液体内部压强大小的因素；能联系生活、社会实际，解释相关现象。

3、尝试采用不同实验方法探究问题，增强创新意识和相互合作的团队精神。

【课前准备】XXXXX：1、如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。

2、将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。

请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。

3、木块放入盛水的杯中会在水面上保持静止状态（如右图），水对木块的下底面有作用力吗？答：_____________，作用力的方向是_____________，水对木块有压力、压强吗？答:__________。

4、准备好实验器材：薄塑料袋、盛水的容器、、矿泉水瓶（底部扎一小孔、侧壁扎一小孔、剪去瓶底并包上橡皮膜的各一只）。

观察课本P81（图10-9），尝试用上述器材实验验证，你能分别设计出哪几种验证上道题中的1、2、3的推理。

（方法多多，要想课上显伸手，课前就要真动手。

）【课堂活动】1、知识探究：液体压强的特点（1）观察下列两幅图A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会（凸起或凹陷），表明水对产生了压强，猜想一下原因是，也可以看到侧壁的橡皮膜向（凸起或凹陷），说明了水对容器的产生了压强。

猜想一下原因；实验验证结论:1）液体对____________和_______________都有压强2）液体压强产生原因（2）探究液体内部压强的特点1、测量液体内部压强的仪器：_____________、2、压强计构造：，。

苏科版物理八年级下册：10.2液体的压强导学案作为一名幼儿园教师，我深刻认识到教育的重要性，以及如何引导孩子们在学习中体验乐趣，从而激发他们的求知欲望。

下面是我根据苏科版物理八年级下册10.2液体的压强导学案的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸的自我阐述。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了导学案的形式，让学生在自主学习的过程中，掌握液体的压强这一物理概念。

在设计思路方面，我以实际生活中的现象为切入点，让学生了解液体压强的产生原因及其规律。

活动的目的在于培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

二、教学目标：1. 让学生了解液体压强的概念，知道液体压强的产生原因。

2. 使学生掌握液体压强的计算方法，能运用液体压强知识解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点：重点：液体压强的概念、产生原因及其计算方法。

难点：液体压强规律的理解和应用。

四、教具与学具准备：教具：PPT、实验器材（包括液体、容器、压强计等）。

学具：导学案、笔记本、实验记录表。

五、活动过程：1. 情景引入：通过展示液体压强的日常现象，如水坝、潜水艇等，引导学生关注液体压强。

2. 自主学习：学生根据导学案，自主学习液体压强的概念、产生原因及其计算方法。

3. 课堂讲解：针对自主学习中的重点、难点，进行讲解，让学生理解液体压强的规律。

4. 实验探究：学生分组进行实验，观察液体压强的变化，记录实验数据。

5. 成果分享：各小组汇报实验结果，分享液体压强的发现和感悟。

六、活动重难点：1. 理解液体压强的概念，知道液体压强的产生原因。

2. 掌握液体压强的计算方法，能运用液体压强知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：布置课后作业，让学生运用液体压强知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

通过本节课的教学，我希望学生能够掌握液体压强的基本知识，培养观察、思考和实践能力，激发对物理学科的兴趣。

第十章第二节液体的压强一、学习目标1．通过实验认识到液体内部和液体对容器底部都有压强；2．通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。

二、自主预学1、液体内部压强规律：①液体内部压强的大小，随深度的增加而_______；②在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小______；③在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强________。

2、测量液体内部压强的仪器叫作________，将它的金属盒探头放入液体中某一深度处，通过U形管两侧液面的_______来显示压强的大小。

三、合作互学观察与思考盛有水的玻璃杯放在桌面上，玻璃杯对桌面有压强吗？杯中的水对玻璃杯底和杯壁有压强吗？活动10.4 体验液体压强的存在（图10-9）1.如图（a）所示，向玻璃内加水，玻璃管底部的橡皮膜的形状有什么变化？说明了什么？2.如图（b）所示，用手指触压装满水的塑料袋，手指会有什么感觉？说明了什么？3.如图（c）所示，把下部蒙有橡皮膜的空玻璃管插入水中，橡皮膜的形状有什么变化？说明了什么？归纳小结：（1）液体对有压强；（2）液体对也有压强；（3）液体向都有压强。

小组讨论：液体压强为什么具有上述特点？活动10.5 探究影响液体内部压强大小的因素猜想与假设：你认为液体内部压强大小可能与哪些因素有关？设计与实验：（1）观察压强计的结构，试一试：用手指轻按压强计上金属盒的橡皮膜，U形管两侧液面发生什么变化？思考：它是怎样测量液体内部压强的？它又是怎样显示压强大小的？交流与小结：（1）液体内部向各个方向（都有/都没有）压强；（2）在液体内部同一深度，液体向各个方向的压强大小；（3）液体内部的压强，随深度的增加而；（4）液体内部的压强大小还与有关，在不同的液体的同一深度，液体的越大，压强。

四、拓展导学读一读：课本P101“液体内部的压强”，了解液体压强计算公式及其推导过程。

液体压强公式：________________________ 想一想：液体内部压强的大小只与液体 和 有关，而与液体的多少和容器 、容器的形状无关。

第十章第二节液体的压强【学习目标】1．通过实验认识到液体内部和液体对容器底部都有压强；2．通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。

【预习探学】1．想一想：杯子对桌面有压强，那么杯子中的水对杯底和杯壁是否有压强呢？对浸在水中的物体是否有压强呢？2．做一做：将塑料袋装满水，看看塑料袋呈什么形状？用手指触压装满水的塑料袋，手指有什么感觉？3．做一做：将装满水的塑料瓶上、中、小各扎一个孔，看看水的喷出情形；将装满水的塑料瓶四周距离底部相同的高度各扎几个孔，看看水的喷出情形。

4．你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】（一）活动10.4 体验液体压强的存在1．观察图10-9（a）、（b）、（c）实验现象。

2．归纳小结：（1）液体对有压强；（2）液体对也有压强；（3）液体向都有压强。

3．小组讨论：液体压强为什么具有上述特点？（二）活动10.5 探究影响液体内部压强大小的因素1．猜想与假设：你认为液体内部压强大小可能与哪些因素有关？2．设计与实验：（1）观察压强计的结构，试一试：用手指轻按压强计上金属盒的橡皮膜，U形管两侧液面发生什么变化？思考：它是怎样测量液体内部压强的？它又是怎样显示压强大小的？（2）用压强计进行实验验证上述猜想，将实验结果填入下表。

金属盒的深度H/cm 金属盒的方向压强计U形管两侧液面的高度差h（金属盒在水中时）h/cm（金属盒在浓盐水中时）h＇/cm5上下左右10上下左右3．交流与小结：（1）液体内部向各个方向（都有/都没有）压强；（2）在液体内部同一深度，液体向各个方向的压强大小；（3）液体内部的压强，随深度的增加而；（4）液体内部的压强大小还与有关，在不同的液体的同一深度，液体的越大，压强。

（三）关于液体内部压强大小的计算1．读一读：课本P101“液体内部的压强”，了解液体压强计算公式及其推导过程。

2．思考：液体内部压强的大小只与液体 和 有关，而与液体的多少和容器的 、容器的形状无关。

八年级物理下册 10.2 液体的压强学案苏科版10、2、液体压强班级：_______姓名：_______使用日期________学习目标：1、通过实验认识到液体内部和液体对容器底部有压强；2、通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素；3、通过探究液体内部压强特点的过程, 学会控制变量法的使用；4、能用液体压强特点解释生活中的有关现象。

使用说明：先由学生自学课本，完成导学案中的自主学习部分，然后小组内进行讨论，让几名同学到实物投影进行展示，其他同学整理学案，并完成针对练习题。

最后小组间互相点评，老师进行点拨、提升，及对各小组评价。

重点、难点：一、自主学习1、物体上受到的压力叫做压强，其计算公式为，压强的国际单位是，简称为，符号为，1Pa= N/m2。

2、增大压强的方法有、。

减小压强的方法有、。

3、液体内部有压强吗？；压强的方向一定向下吗？。

4、液体的压强大小与什么有关？。

二、合作、探究，展示【问题1】体验液体压强的存在[观察]教材图10-9（a）（b）（c），发生怎样的变化，并分别说明了什么道理？图10-9（a）说明；图10-9（b）说明；图10-9（c）说明。

【问题2】影响液体内部压强的因素活动10、5 探究影响液体内部压强大小的因素液体内部压强的大小与什么因素有关?[猜想] 液体内部压强的大小与、、有关设计实验和收集数据:1、观察压强计：（1）图10-10 说明什么？压强计金属盒上的膜受到压强越大U形管中液面高度差越；（2）图10-11所示，压强计上测量的是金属盒上的膜所在的处受到的压强。

2、用压强计研究液体内不同深度、不同方向、不同密度压强的大小：（设计一个实验的表格）[结论]1、液体内向各个方向（都有/都没有）压强；2、在液体内部同一深度，液体向各个方向压强大小；3、液体内部的压强，随深度的增加而；4、液体内部的压强大小还与液体的有关，在不同液体的同一深度，液体的密度越大，压强。

三、当堂检测：1、装满水的容器侧壁上开有三个孔，水从小孔中流出，图中描述正确的是（）图13-272、一试管中装有某种液体，在试管处于图中所示的甲、乙、丙三个位置时，管内液体质量保持不变，则试管底部受到的液体压强（）A、甲位置最大B、乙位置最大C、丙位置最大D、三个位置一样大3、如图所示的“帕斯卡裂桶实验”表明，影响液体内部压强的因素是液体的（）A、质量B、深度C、密度D、体积4、在探究“影响液体内部压强大小的因素”的过程中，某同学进行了下图中各图所示的操作：(1)比较图中代号为A、B、C的三个图，可以说明；(2)比较图中代号为E、F 的两个图，可以说明；(3)比较图中代号为B、D、E 的三个图,可以说明。

§10.2 液体的压强学习目标：1. 知道知道液体内部和液体对容器底部有压强。

2. 了解影响液体内部压强大小的因素。

3. 能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究问题的方法。

重点：液体内部有压强；影响液体内部压强大小的因素。

难点：猜想影响液体内部压强大小的因素及实验。

学法：阅读、讨论、观察思考、归纳及总结等教法：演示、指导、分析、归纳等器材：压强计，盐水，烧杯（水），橡皮膜，胶管等学习过程：（一）预习导航1.什么是压力？压强公式是什么？2.猜想物体处于液体中时所受的压力与什么因素有关？有什么样的关系？3.实验探究影响液体内部压强大小的因素时需要注意什么问题？4.为什么要学习液体压强，想一想生活中的启示有哪些？（二）合作学习与展示交流活动一观察与思考，并做一做课本三个插图中的所示实验，10-9(a)我们可以看到橡皮膜___________________，10-9(b)用手指触压塑料袋各个位置，手指感到________________，10-9(c)我们将看到橡皮膜，各自受到的力分别是：图a ，图b ，图c 。

并在a图和c图上直接画出力的示意图。

小组讨论：液体对容器的_________和________以及浸在其中的物体都有____________。

举例说明液体压强的存在。

活动二探究影响液体内部压强大小的因素猜一猜：液体内部压强可能与哪些因素有关？有什么样关系？做一做：1、观察压强计，如图10-10所示，它测量的是哪一部分受到的压强？压强计是怎样显示压强大小的？2、如图10-11所示，用压强计来研究液体中不同位置的压强大小情况，将数据数据记录在课本P83表格中。

小组讨论总结：通过探究可以得出:a.液体内部向各个方向_______（都有/都没有）压强；b.在液体内同一深度初，液体向各个方向的压强大小________；c.液体内部的压强，随深度的增加而_______；d.液体内部的压强还跟液体的_________有关，在不同液体内的同一深度处，液体的_______越大，压强越大。

第十章二、液体的压强]教材解读本节内容在力学中有着十分重要的地位。

液体压强概念比较抽象，知识难度比较大，而且与前面的知识联系十分紧密，要运用到有关体积、质量、密度、重力、固体压强等知识，既是前面压强知识的延伸，又为下面大气压强、流体压强的学习打下基础。

教材通过对“影响液体内部压强的因素”进行探究，让学生体验科学探究的过程；再紧密地结合社会生活实际了解压强在生产和生活中的应用，符合从物理走向社会的理念。

教学目标知识与技能1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

2.了解液体压强的大小跟什么因素有关。

3.认识液体压强的实际应用。

过程与方法 1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实。

2.通过实验探究，掌握科学探究的一般方法。

情感、态度与价值观1.通过观察实验过程，培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。

2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

重难点处理重点：利用实验定性探究液体内部压强与密度、深度的关系。

由于八年级学生对液体压强缺乏生活经验，在操作过程中，会感到茫然，为了进一步激发学生学好物理的兴趣，建议在学生做实验之前，再增加一组探究型的实验(见教材P81活动10.4)，实验取材方便、简单易做，让学生充分发挥想象去感受液体压强的存在，知道液体内部向各个方向都有压强。

难点：液体压强的计算式的推导。

建议利用液体圆柱体模型，应用压强定义式推导出液体压强的计算式。

合作探究探究课题：液体压强的特点。

方案一：实验器材：U形管压强计、水、浓盐水、大烧杯、刻度尺。

实验步骤：见教材P82。

讨论交流：①如何显示U形管压强计的橡皮膜受到的压强大小？(通过对比U形管两侧液面的高度差来显示其受到的压强大小)②当用手指按压橡皮膜时，U形管两侧液柱的高度几乎不变化，造成这种现象的原因是什么？(压强计密封不好，漏气)分析现象，得出结论。

方案二：实验器材：自制教具、装满水的矿泉水瓶、水、盐水、大烧杯、针。

八年级物理下册 10.2 液体压强学案（新版）苏科版10、2 液体压强【学习目标】1、通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部有压强；2、通过实验探究，理解影响液体内部压强大小的因素；【学习难重点】重点：液体内部压强研究的方法及探究过程；难点：液体内部压强研究的方法及探究过程；【知识准备】1、因为液体也有重力，所以对盛放容器的底部_________（有/没有）压力，液体也有流动性，所以液体对容器侧壁_________（有/没有）压力；所以液体对容器的底部和侧壁__________（都有/都没有）压强、2、如图他分别将橡皮膜扎在如图所示容器的底部和侧壁上，并将水倒入瓶内，观察到橡皮膜都向外凸、（1）甲图说明了液体对__________有压强、（2）乙图说明了液体对__________有压强、3、在圆筒的不同高处开三个小孔，当筒里灌满水时，各孔喷出水的情况如图所示，这不仅表明液体对容器的_________有压强，而且压强随________增加而增大、【新课学习】一、探究液体内部压强特点1、在液体内部是否也存在压强呢？你能举例说明吗？2、压强计①压强计构造a、 b、 c、、②压强计的工作原理作用在橡皮膜上的压强越大，U形管两管中液面的越大3、探究影响液体内部压强的特点① 如图甲将压强计的金属盒放在同种液体的不同深度，根据观察到的现象得到结论：压强随的增加而_______ 。

②如图乙将压强计的金属盒放入盛有清水和盐水的容器中的同一深度处观察压强计液柱差得到结论：③压强计金属盒固定在水面下同一深度处，记下三次液面高度差，任意改变膜的方向，记录U形管两侧液面的高度差。

得到结论：在同种液体的同一深度，液体向各个方向压强 (相等/不相等)。

【总结】XXXXX：液体内部压强特点（1）同种液体内部，压强随深度的增加而_________________ 。

（2）在同种液体的同一深度，液体向各个方向压强__________ (填“相等”或“不相等”)（3）在不同液体的同一深度，液体密度越__________ ，压强越大。

苏科版物理八下第十章第二节液体的压强学案一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八下第十章第二节，液体的压强。

本节课的主要内容有：1. 液体压强的概念：介绍液体压强的定义，即液体由于自身重力在竖直方向上产生的压强。

2. 液体压强的特点：讲解液体压强的特点，如液体压强随深度增加而增大，液体压强与液体密度和深度有关等。

3. 液体压强的计算：介绍液体压强的计算公式，p=ρgh，其中p 表示压强，ρ表示液体密度，g表示重力加速度，h表示液体深度。

4. 液体压强的应用：举例说明液体压强的应用，如船舶的浮力原理、水坝的设计等。

二、教学目标1. 理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点。

2. 学会计算液体压强，能运用液体压强的知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、特点和计算公式的理解与运用。

难点：液体压强计算公式的推导和复杂情境下液体压强的计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如水、容器、压强计等）。

学具：课本、笔记本、尺子、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示船只在水中浮沉的景象，引导学生思考液体压强的概念。

2. 知识讲解：讲解液体压强的定义、特点和计算公式，让学生理解和掌握液体压强的基本知识。

3. 实验演示：进行液体压强实验，让学生观察液体压强的变化规律，巩固对液体压强的理解。

4. 例题讲解：分析液体压强的计算实例，讲解液体压强计算的方法和技巧。

5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固本节课所学知识。

六、板书设计板书设计如下：苏科版物理八下第十章第二节液体的压强一、液体压强的概念液体由于自身重力在竖直方向上产生的压强。

二、液体压强的特点1. 随深度增加而增大2. 与液体密度和深度有关三、液体压强的计算p=ρgh四、液体压强的应用1. 船舶的浮力原理2. 水坝的设计七、作业设计1. 液体压强的计算题：题目一：一个容器中装有水，深度为0.5m，密度为1.0×10^3kg/m^3，求水对容器底部的压强。

20242025学年苏科版八年级下册物理 10.2液体的压强导学案我的教学设计意图是通过本节课的学习，让学生掌握液体压强的基本概念和计算方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

在设计过程中，我以学生为主体，注重引导学生主动探究，通过实验、讨论、计算等方式，使学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。

本节课的教学目标是让学生了解液体压强的概念，掌握液体压强的计算公式，能够运用液体压强知识解释生活中的现象。

教学难点是液体压强的计算方法和液体压强对物体的影响。

教学重点是液体压强的概念和计算公式。

我会通过一个生活中的实例引入液体压强的概念，如船只在水中受到的浮力，让学生初步了解液体压强的存在。

然后，我会引导学生进行实验，观察液体压强计的示数变化，让学生通过实验现象，探讨液体压强的计算方法。

在实验过程中，学生会发现液体压强与液体深度有关，深度越大，压强越大。

在学生掌握液体压强的计算方法后，我会布置随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，如计算水井的深度。

我会进行课堂小结，回顾本节课所学内容，强调液体压强的计算方法和影响因素。

同时，我会布置课后作业，让学生进一步巩固液体压强的知识。

在课后反思中，我会思考本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标，学生对液体压强的掌握程度如何，以及在教学中是否存在不足之处。

对于拓展延伸，我会鼓励学生在课后进行相关的物理实验，如自制液体压强计，观察不同液体在不同深度下的压强变化，从而加深对液体压强的理解。

重点和难点解析：1. 实验的设计和操作：通过实验让学生直观地观察液体压强计的示数变化，探讨液体压强的计算方法。

在实验过程中，学生会发现液体压强与液体深度有关，深度越大，压强越大。

这个实验环节是学生理解和掌握液体压强概念的关键，因此需要详细讲解实验原理和操作步骤，确保学生能够正确进行实验，并从中得出结论。

3. 随堂练习的设置：在学生掌握液体压强的计算方法后，我会布置随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

《二、液体的压强》学习指南（53）班级姓名学号【课堂导学】一．液体压强的存在我们已经探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？体验液体压强的存在演示课本P81活动10-4：①用手指触及注满水的塑料袋表面，你的感觉是什么？。

②在向玻璃管注水的过程中，玻璃管底部橡皮膜的形状什么变化？。

③将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？。

小结：1．液体对容器和都有压强。

2．液体内部向都有压强。

二．液体压强产生的原因如图所示，A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现象。

液体由于受到重力作用，对容器底部有向的压强；另一方面液体具有流动性，所以液体对容器也有压强。

小结：液体压强产生的原因：液体受，而且具有三．探究影响液体内部压强大小的因素你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关？。

(1)如图，物理学中常利用测量液体压强，简单介绍其组成结构及使用方法(2)该实验应采用什么科学方法：。

(3)完成以下实验过程并记录分析实验现象：小结：1.液体内部朝各个方向都有______ __,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都___ ____；2.同一液体内部的压强随着深度的增加而____ ___；3.液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_ ______。

【达标检测】1．如图所示，两个粗细相同的试管中装有质量相同的水和酒精，两个液体的液面距离底部的距离都是h,液体对管底的压强( )A．左边的大 B．右边的大 C．两边的一样大 D．无法比较2．将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒水放置，如图所示。

两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为p A和p B, 水对瓶底和瓶盖的压力分别为F A和F B，则A. p A＞p B、F A＞F BB. p A＜p B、F A=F BC. p A=p B、F A＜F BD. p A＜p B、F A＞F B3.在研究液体压强的实验中，将压强计的金属盒放在水中，下列做法能够使压强计U形管两边的液面高度差减小的是( )A．将压强计的金属盒向下移动一段距离B．将压强计的金属盒向上移动一段距离C．将压强计的金属盒在原处转动180°D．将压强计的金属盒改放在同样深度的盐水中4.如图所示，底面积和质量都相同的A、B两容器，装有质量相同的不同液体，放在水平桌面上，则液体对容器底部的压强P A P B，容器对桌面的压强P A′P B′.（选填“大于”“等于”“小于”）5.工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状？这是因为液体的压强随深度的增加而，所以拦河坝下面修的较宽，是为了能够承受较大的。

《液体的压强》教学设计一、设计思路1．学情分析通过前面力学知识的学习，学生掌握了基本的物理学知识和学习方法，形成了初步的观察、实验和抽象思维能力.在认识物理现象、探索物理规律时，形象思维仍然是学生采用的一种重要思维形式,学生对身边的物理现象非常感兴趣，喜欢动手操作，乐于探究。

2．教材分析本节内容既是前面所学力、力与运动、压强等力学知识的加深和拓展，又是学习浮力、物体的浮沉条件等知识的基础，是力学的重要内容。

本节重点是通过实验探究了解影响液体内部压强大小的因素.本节难点如何设计实验探究影响液体压强大小的因素。

教材从学生熟悉的物体入手，引导学生探究并认识其中隐含的物理规律，将学到的物理知识及科学研究方法与社会实践结合起来。

突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念.3．设计思路遵循学生的认知规律，本课首先通过实物创设认知表象，通过对表象的归纳引导学生认识液体的压强.再通过实验探究活动,组织学生探究液体压强的特点，并联系实际理解运用。

结合学生及教材实际，采用“边探索、边实验、边讨论"的综合启发式教学方法，力求教学方式多样化，学习形式更富吸引力，课堂具有更多的生成性.在每一环节中均对学生的表现给予准确、恰当、适时的评价，让学生体验成功、感受自信,使整个课堂生动、活跃起来,充分展示每一个鲜活的生命个体，关注每一个学生的成长与发展。

二、教学目标依据课程标准,参考教材编写意图，针对学生实际水平，本节课以期达到以下目标：1。

知识与技能（1)通过实验认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁有压强.(2)通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素。

2．过程与方法经历探究液体压强特点的过程，体会用控制变量法研究问题，对获得的信息进行处理，得出液体压强的特点。

3．情感、态度与价值观新课引入新课教学小结巩固1.利用幻灯片向学生展示深海带鱼的图片并提出问题2.利用幻灯片向学生展示拦河大坝的图片并提出问题3.利用幻灯片向学生展示潜水员的图片并提出问题4。

八年级物理下册10.2 液体的压强学案苏科版10、2 液体的压强学案活动过程：活动一：体验液体压强的存在1、出示一个装满水的薄塑料袋，学生用手指触及其表面，有无压力？2、将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内；倒水前先让学生观察橡皮膜表面与筒口相平，倒水后再观察橡皮膜向凸出。

3、将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，倒水前也先让学生观察橡皮膜表面的情况倒水后又观察到什么现象？结论：液体对容器和都有压强。

活动二：液体内部的压强可能与什么因素有关？1、你认为液体内部的压强可能与因素有关。

2、压强计的使用：用手指按压金属盒，观察两管中的高度差，U形管两液面的高度差越大，橡皮膜受到的压强也越。

3、压强计金属盒固定在水面下5厘米处，记下两次液面高度差，任意改变膜的方向，结论：液体内部都有压强。

改变金属盒在水中的深度，将其固定在水面下10厘米处，改变膜的方向记录U形管两侧液面的高度差，结论：在同一深度，液体向各个方向压强。

比较同一深度水和盐水的压强，结论：在不同液体的同一深度，液体密度越大，压强。

课堂反馈1、液体对容器的________和_______都有压强，液体内部各个方向都有压强；在同一深度，各个方向的液体压强_______；深度增加，液体压强_______；液体的密度越大，压强______。

液体内部的压强只跟____________和___________有关, 而跟其它因素无关。

2、下列关于液体内部压强的说法中正确的是: ( )A、液体质量越大，所产生的压强越大B、不同液体内的不同深度，压强可能相等C、液体内部同一深度向下的压强总大于向上的压强D、液体对容器底的压强大小与容器的形状有关3、如图所示：底面积相同而形状不同的A、B两个容器中装有等高的同种液体，则液体对容器底部的压强、压力的关系为：PA_____PB，FA______FB。

(填“大于”、“小于”或“等于”第5题图第4题图第3题图4、三个相同的烧杯，分别倒入等质量的三种液体，液面位置如图所示, 则液体对烧杯底压强大小关系正确的是: ( )A、P甲＞P丙＞P乙B、P甲＜P丙＜P乙C、P甲＝P乙＝P丙D、因密度未知,所以无法比5、如图所示：A、B两支完全相同的试管，内装等质量的不同液体a、b，且液面等高，则试管底部所受压强Pa______Pb。

八年级物理下册第10章第2节液体压强导学案（新版）苏科版1、通过实验观察，认识到液体的内部和液体对容器底部及侧面都有压强；2、通过实验探究，知道影响液体内部压强大小的因素，知道液体内部压强大小的特点；3、会进行液体压强特点分析一些相关问题。

[活动方案]方案一、体验液体压强的存在1、用手指压装有水的塑料袋的侧面和底部，手指有什么感觉？2、在矿泉水瓶里注满水，用圆规在侧壁不同高度和瓶子底部打孔，你观察到什么？方案二、结合教材图10-10到图10-12分析液体压强的大小与哪些因素有关？1、如图10-10，手压橡皮膜，发现U形管液面存在高度差，说明橡皮膜受到手的力作用，即手对橡皮膜产生压强。

2、如图甲，将橡皮膜置于水中，同样发现U形管液面存在高度差，说明水的内部有。

3、比较图甲和图乙，发现同种液体中，深度越深，压强越。

4、比较图乙和图丙，发现液体内部压强还与有关，深度相同时，液体密度越大，压强越。

[检测反馈]完成www1、2、3[巩固提升]1、将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________（流动/方向）性。

2、下表是某同学做“研究液体的压强”实验的部分数据记录、(1)实验次数1、4、5说明：水的压强随____________的增加而增大；(2)实验次数1、2、3说明；在同一深度，水向各方向的__________________；(3)如果他把金属盒改放入盐水中深9cm处时，压强计左右液面高度差将比8、2cm要___________（大/小）、实验次数深度（cm）橡皮膜方向水压强计左右液面高度差（cm）13朝上2、623朝下2、633朝侧面2、646朝上5、459朝上8、2( )3、如图所示，A、B、C不在同一水平面上，则它们的压强关系正确的是A、 PA最大B、 PC最大C、 PA＝PB＝PCD、以上都不对第3题第4题第5题( )4、如图所示，在两支相同的试管内，装有质量相等的不同液体，a管竖直放置，b管倾斜放置，此时两管内液面处于同一水平位置，则管底受到液体的压强关系是A、压强一样大B、 a管底压强大C、b管底压强大D、无法判断（）5、如图所示，放在水平桌面上的两个容器分别装有相同高度的纯水和盐水（ρ盐水＞ρ水），下面关于液体中a、b、c三点（其中b、c两点在同一水平面上）压强大小的关系说法正确的是A、B、C、D、（）6、一个未装满饮料的密闭杯子，先正立放在桌面上（如图甲），然后反过来倒立放在桌面上（如图乙），两次放置杯子对桌面的压力和饮料对杯底的压强分别是F甲、F乙、和P甲、P 乙，则下列关系式正确的是A、P甲> P 乙 F甲> F乙B、 P甲< P乙 F甲< F乙C、 P甲> P 乙 F甲= F乙D、 P甲> P乙 F甲< F乙。

液体的压强中考物理模拟试卷一、选择题1．现有L1“6V 3W”和L2“6V 9W”两只小灯泡，若将两灯串联接人电源电压为12V的电路中，假设灯泡电阻不变．下列说法正确的是A．两灯均能正常发光B．两灯的额定电流相同C．灯L1可能被烧毁D．灯L2可能被烧毁【答案】C【解析】B．由P=UI知道，两灯泡的额定电流分别是：I1=P1/U1=3W/6V=0.5A，I2=P2/U2=9W/6V=1.5A，由此可知，两灯额定电流不相同，故B错误；A．由I=U/R知道，两灯泡的电阻分别是：R1=U1/I1=6V/0.5A=12Ω，R2=U2/I2=6V/1.5A=4Ω，两盏灯串联后接在电压为8V的电源上时，通过的电流I=U实/（R1+R2）=12V/（12Ω+4Ω）=0.75A，故两灯均不能正常发光，故A错误；C．由于0.75A>0.5A，灯L1的实际功率大于额定功率，所以灯L1可能被烧毁，故C正确；D．由于0.75A<1.5A，所以，灯L2的实际功率小于额定功率，故灯L2不可能被烧毁，故D错误．2．一瓶酒精倒掉一半，剩下的半瓶酒精的密度、比热容、热值和原来相比，以下的说法正确的是A．只有密度和热值不变B．只有密度和比热容不变C．只有比热容和热值不变D．三个都不变【答案】D【解析】密度、比热容和热值是物质的一种特性，不随质量的改变而改变，所以一瓶酒精和半瓶酒精的热值、比热容、密度都不改变．3．如图所示，对于图片中所描述的物理现象或过程，下列分析中正确的是A．图甲：司南静止时，它的长柄指向南方，说明长柄是N极B．图乙：匝数一定时，增大电流，电磁铁吸引曲别针的数目会增加C．图丙：使用试电笔时，用指尖抵住上端的金属帽会发生触电事故D．图丁：当电流过大时，保险丝先熔断，所以家庭电路中可以用铜丝代替保险丝【答案】B【解析】A. 能自由转动的磁体静止时指南的那个磁极叫做南极，又叫S极，司南的长柄指向南方，说明长柄是磁体的南极或叫S极，故A错误；B. 外形相同的螺线管在电流一定，线圈的匝数越多，其磁性越强，故B正确；C. 使用试电笔时，用指尖按住上端的金属帽，不会发生触电事故，故C错误；D. 保险丝不能用铜丝代替，保险丝的选择需要满足电阻率大，熔点低的特点，故D错误．故选B.4．用大小不变的水平力，拉木块在水平桌面上做匀速直线运动，如图所示．木块在运动过程中，下列说法正确的是（）A．木块对桌面的压力和木块受到的重力是一对平衡力B．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力C．绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力D．木块受到的滑动摩擦力大小保持不变【答案】D【解析】A．平衡力和相互作用力都是大小相等方向相反作用在一条直线上，不同的是平衡力作用在一个物体上，而相互作用力作用在彼此两个物体上．木块对桌面压力作用在桌面上，而重力是地球对木块，不在一个物体上所以不是平衡力，也不是彼此之间的力所以不是相互作用力．A错误．B．绳对木块和木块对绳是相互作用力而不是平衡力，B错误．C．木块在桌面做匀速直线运动，处于平衡状态，即拉力和摩擦力是平衡力，二者大小相等．C错误．D．滑动摩擦力和压力接触面粗糙程度有关，木开移动过程中，对桌面压力不变，而接触面粗糙程度也不变，因此摩擦力也不变．D正确．5．2019年3月31日23时51分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号乙运载火箭”，将“天链二号01星”送入太空，卫星成功进入地球同步轨道．图是点火后火箭加速升空过程中的一个画面．下列说法中正确的是A．火箭升空过程中，动能减小，机械能不变B．火箭升空过程中，动能增大，势能减小C．升空过程中“长征三号乙运载火箭”相对于“天链二号01星”是运动的D．“天链二号01星”进入轨道后，通过电磁波实现与地面的联系【答案】D【解析】A．B．在火箭加速上升时，质量不变，速度增大，动能增大；高度增大，重力势能增大；火箭上升时没有发生弹性形变，不考虑弹性势能的变化，动能增大，重力势能增大，机械能增大．故AB错误；C．升空过程中“长征三号乙运载火箭”相对于“天链二号01星”的位置没有发生变化，所以升空过程中“长征三号乙运载火箭”相对于“天链二号01星”是静止的，故C错误；D．由于真空不能传声，而电磁波能传递信息且能在真空中传播，所以“天链二号01星”进入轨道后，通过电磁波实现与地面的联系．故D正确．6．如图所示，小车处在水平桌面上，用轻绳跨过定滑轮与钩码相连，在轻绳的拉力作用下沿桌面做匀速运动．若突然剪断轻绳，则小车A．受的摩擦力将越来越大B．将继续向前匀速运动C．将立即停止运动D．运动的将越来越慢【答案】D【解析】小车在轻绳的拉力作用下沿桌面做匀速运动，说明小车在水平方向上所受的拉力和摩擦力是一对平衡力，剪断轻绳，拉力消失，但由于惯性，物体还要向前运动，压力大小和接触面粗糙程度不变，则摩擦力大小不变，在水平方向上摩擦力的作用下运动的越来越慢．7．如图，用弹簧测力计称得盛满水的溢水杯总重为6.0N。

第十章第2节液体的压强导学案班级姓名学号学习目标1．了解液体内部存在压强，知道液体压强的特点。

2．知道影响液体压强大小的因素。

一、小组探究活动一：10.4体验液体压强的存在1、思考：我们已经探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢？2、演示课本P81活动10-9 a、b、c三个实验：①在向玻璃管注水的过程中，玻璃管底部橡皮膜的形状什么变化？。

②用手指触及注满水的塑料袋表面，你的感觉是什么？。

③将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？。

这些现象说明一个什么问题？。

3、小结：①液体对容器和都有压强。

②液体内部向都有压强。

活动二：10.5 探究影响液体内部压强的因素1、你觉得液体内部压强大小可能与哪些因素有关？说出你这样猜想的理由是什么？2、认识压强计，使用原理、使用方法。

3、将压强计固定在液体内某一深度，转动橡皮膜，使其朝向不同方向，记录U形管中两边的液柱高度高度变化，填写在课本P83表格中。

4、将压强计金属盒逐渐向下放，记录U形管中两边的液柱高度高度变化，填写在课本P83表格中。

5、将压强计金属盒放入水面下H深处，再放到浓盐水中相同深处，记录U形管中两边的液柱高度高度变化，填写在课本P83表格中。

6、分析实验数据，总结液体内部压强特点：①液体内部压强大小，液体越深，压强越；②在同一深度,液体内部向各个方向的压强大小___ ____；③在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强越 ______。

二、交流展示各组展示本组分析的结果三、质疑拓展1、比较图中各点压强的大小：在B点和C点深度相同，而A点比B点深，则各点压强p A_____p B_____p C；（填“>”“<”或“=”）。

2、潜水员潜入水下越深，受到水的压强越______，当他在水下同一深度游动时，受到水的压强________。

3、一容器中盛有水，A点在水面处，B点在距离容器底6cm处，水的总深度为10cm,则A处的深度为____ cm, B处的深度为_____cm, A处的压强于B处产生的压强。

10.2 液体的压强一、学习目标1、目标：通过实验知道液体内部有压强，液体对容器底部也有压强。

通过实验探究，知道影响液体内部压强大小的因素。

能用压强现象来解释日常生活中的物理现象。

2、重点：液体内部和液体对容器底部有压强。

3、难点：影响液体内部压强大小的因素。

二、自主、合作、导学（一）走进课本1、液体内部___（有/无）压强，液体对容器底部___（有/无）压强。

2、液体内部压强的大小随_______的增加而增大;在同一深度处，液体向各个方向的压强大小______;在不同液体的同一深度处，液体的______越大，压强越大。

总结：液体压强和_______、________有关。

（二）合作探究活动一：体验液体压强的存在关于液体压强：(a)图，向玻璃管内加水，玻璃管底部橡皮膜形状有什么变化？(b)图，用手指触压装满水的塑料袋，手指会有什么变化？(c)图，把下不蒙有橡皮膜的玻璃管插入水中，橡皮膜的形状有什么变化？(d)图，观察此模型四个方向橡皮膜的变化？(a)图说明：。

(b)图说明：。

(c)(d)图说明：。

学生活动提示：1、阅读课本81-83页，画出知识点，规范完成学案并熟记基础知识，用红色笔做好疑难标记。

2、在课堂上联系课本内容和学过的知识，小组合作、讨论完成学案合作探究内容；组长负责，拿出讨论结果，准备展示、点评。

3、及时整理展示、点评结果，规范完成学案当堂巩固练习，改正完善并落实好学案所有内容。

4、把学案中疑难问题和易忘、易出错的点及解题方法规律，及时整理在本上，多复习记忆。

(d)活动二：影响液体内部压强大小的因素①观察压强计：1、手指轻按压强计金属盒的橡皮膜，U 形管两侧的液面发生什么变化？2、压强计显示的是液体中那个位置的压强？它是怎样显示压强大小的。

②一些同学作了如下猜想：猜想A 在同一深度，液体内部向各个方向都有压强，且向各个方向的压强相等；猜想B 在深度相同时，不同液体的压强还跟它的密度有关，液体的密度越大，压强越大； 猜想C 同一种液体的压强随深度的增加而增大．为了检验上述猜想是否正确，某同学进行了图13-14中各图所示的操作：(1)比较图中代号为_________的三个图，可以说明猜想A 是否正确； (2)比较图中代号为_____________的两个图，可以说明猜想B 是否正确； (3)比较图中代号为_____________的三个图，可以说明猜想C 是否正确．三、小组合作总结四、当堂检测（另附）五、必做题：补充习题10.2 选做题：导学与评价10.2六、反思图13-1410.2 液体的压强当堂检测________班________组__________号姓名________________1、把盛有不满液体的试管由竖直逐步倾斜的过程中，液体对试管底的压强将：A.变大B.不变C.变小D.先变大后变小2、如图所示，A，B，C三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，容器底部受到的压强分别为P A，P B，P C，则：A. P A= P B= P CB. P A< P B< P CC. P A>P B> P CD. 无法确定3、如右图所示，粗细均匀并相同的两只试管，装入质量相同的不同液体，液体对试管底的压强大小关系应该是：( )A.p甲=p乙B.p甲＞p乙C.p甲＜p乙D.条件不足，无法判断.4、我们吸气时，下列说法正确的是（）A、肺的容积减小，肺内空气压强增大B、肺的容积增大，肺内空气压强减小C、肺的容积增大，肺内空气压强增大D、肺的容积减小，肺内空气压强减小5、潜水艇潜入水中越深，所受水的压强就_________，水对潜水艇的压力就_________，所以潜水艇潜入水中的__________有一定限度。

【导学目标】(1) 了解液体内部存在压强，以及形成液体压强的原因。

(2) 掌握液体内部压强的特点。

・液体压强的存在我们已经探究了固体有压强，那么液体有没有压强呢? ① 用手指触及注满水的塑料袋 表面，你的感觉是什么？ _______ ② 在向玻璃管注水的过程中，玻璃管底部橡皮膜的形状什么变化？ ③ 将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么? ______________________________________这些现象说明一个什么问题？ ________________________________小结：1.液体对容器 和 都有压强。

10.2液体的压强基本环节 组织教学智慧碰撞 体验液体压强的存在：演示课本 P81活动10-4 :三.探究影响液体内部压强大小的因素你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关?自 主 展 示 2.液体内部向都有压强。

二.液体压强产生的原因 如图所示，A 图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜, 在侧边开口处扎 上橡皮膜，会出现右图所示的现象。

液体由于受到重力作用，对容器底部有向 另一方面液体具有 流动性，所以液体对容器小结：液体压强产生的原因：液体受的压强;也有压强。

B(1) 如图，物理学中常利用___________________________ 测量液体压强，简单介绍其组成结构及使用方法(2) 该实验应采用什么科学方法：__________________________________ o①________________________________________________________________________ 比较(a)、(b)两幅图，可以得出：液体内部压强大小跟液体的______________________________ 有关.②___________________________________________________________________________ 比较(e)、(f)两幅图，可以得出：液体内部压强大小还跟液体的 ________________________________ 有关.③比较(C)、(d)、(e)三幅图，你还可以得出什么结论？小结：1 •液体内部朝各个方向都有____________ —且在同一深度，液体内部向各个方向的压强都____________ _ ;2. ____________________________________________ 同一液体内部的压强随着深度的增加而_______________________________________________________ ；3. 液体内部的压强还与液体的密度有关，在不同液体的同一深度处，液体的密度越大,压强_____________ 。

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理八年级下册的第十章第二节“液体的压强”。

本节课的主要内容有：1. 液体压强的概念：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。

2. 液体压强的特点：液体压强随深度增加而增大，液体内部压强的大小与深度有关，越深处压强越大。

3. 液体压强的计算公式：p = ρgh，其中p表示压强，ρ表示液体的密度，g表示重力加速度，h表示液体的深度。

4. 液体压强的应用：潜水员潜水的深度、水塔的高度、船只在水中受到的浮力等都与液体压强有关。

二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，知道液体压强的特点和计算公式。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、特点和计算公式。

难点：液体压强的计算公式的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：液体压强计、水、尺子、实验报告单。

学具：实验报告单、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解潜水员潜水的原理，让学生了解液体压强的概念。

2. 讲解液体压强的特点和计算公式：通过示例和讲解，让学生理解液体压强的特点和计算公式。

3. 实验操作：让学生使用液体压强计进行实验，观察并记录液体压强随深度的变化。

4. 例题讲解：讲解液体压强在实际问题中的应用，如水塔的高度、船只在水中受到的浮力等。

5. 随堂练习：让学生运用液体压强的计算公式解决实际问题。

六、板书设计板书内容：1. 液体压强的概念2. 液体压强的特点：随深度增加而增大3. 液体压强的计算公式：p = ρgh七、作业设计作业题目：1. 液体压强的概念是什么？2. 液体压强的特点有哪些？3. 液体压强的计算公式是什么？请用它解决一个实际问题。

答案：1. 液体压强的概念是液体对容器底和侧壁的压强，液体内部向各个方向都有压强。

2. 液体压强的特点有：随深度增加而增大，液体内部压强的大小与深度有关，越深处压强越大。