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合江县2024年春期诊断性考试（二）九年级语文试卷注意事项：1．本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷1至6页，第Ⅱ卷7至8页。
2．考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0．5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷和草稿纸上答题无效。
3．全卷满分120分，考试时间120分钟。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷（阅读题，共63分）一、现代文阅读。
（25分）（一）（10分）阅读下列材料，按照要求完成下面小题。
能无痛注射的微针①肉眼几乎不可见的微针有望让我们进入一个无痛注射和无痛血检的新时代。
无论是与注射器还是贴片结合，微针都能避免与神经末梢接触，从而避免产生痛觉。
微针的长度通常为50~2000微米，宽度通常为1~100微米。
它可以穿透皮肤表层的死细胞，到达由活细胞和间质液组成的表皮，但大多不能达到或只能勉强接触到真皮层。
②许多微针注射器以及微针贴片已经被应用于疫苗注射，还有更多的被应用于糖尿病、癌症以及神经性疼痛疗法的临床试验。
因为微针注射器或者微针贴片会将药物直接注射进表皮或真皮中，所以它们能够比常见的依靠皮肤扩散的透皮贴剂更有效地递送药物。
今年，研究人员推出了一种用于治疗皮肤疾病（如牛皮癣、疣和某些皮肤癌）的新技术。
他们将星形微针混合到治疗性霜剂或凝胶中，星形微针在皮肤上产生临时性、柔和的穿孔，从而增强药剂的递送能力。
③许多微针产品正朝着商业化的方向发展，这些产品能快速、无痛地抽取血液或间质液，用于疾病诊断或监测健康状况。
微针针头产生的微小针孔会引起表皮或真皮中的局部压力发生变化，从而迫使间质液或血液进入收集装置。
如果将针头连接到生物传感器上，则该设备可以在几分钟之内直接测量指示健康或疾病状态的生物标志物，例如葡萄糖、胆固醇、酒精、药物分解产物或免疫细胞。
④有些微针产品能让使用者在家实现抽取样本，然后邮寄到实验室或是直接在家中进行分析。
在实验室研究中，微针还能和无线通讯设备集成，用于测量生物分子，根据测量结果来确定适当的药物剂量，然后按照该剂量递送药物。
“精彩绽放”——精彩课堂或精彩说课一、教材分析1、教材的地位和作用：《等腰三角形的性质》是初中几何第二册第三章《三角形(二)》的第一课时，是全等三角形的续篇。
等腰三角形是最常见的图形，由于它具有一些特殊性质，因而在生活中被广泛应用。
等腰三角形的性质，特别是它的两个底角相等的性质，可以实现一个三角形中边相等与角相等之间的转化，也是今后论证两角相等的重要依据之一。
等腰三角形沿底边上的高对折完全重合是今后论证两条线段相等及线段垂直的重要依据。
同时通过这节课的学习还可培养学生的动手、动脑、动口、合作交流等能力，加强学生对直觉、猜想、演绎、类比、归纳、转化等数学思想、方法的领会掌握，培养学生的探究能力和创新精神。
2、教材重组：《数学新课程标准》要求教师要创造性地使用教材，积极开发，利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材，所以我制作了学生非常熟悉和感兴趣的电视转播塔、房屋人字架等课件，让学生观察寻找出其熟悉的几何图形，然后动手作出这个图形，并裁下来，动手折叠，发现规律。
如此把教材内容还原成生动活泼的思维创造活动，促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
3、学习目标：根据《数学新课程标准》对学生在知识与技能、数学思考以及情感与态度等方面的要求，我把本节课的学习目标确定为：知识目标：了解等腰三角形和等边三角形有关概念，探索并掌握等腰三角形和等边三角形性质，能应用性质进行计算和解决生产、生活中的有关问题。
能力目标：能结合具体情境发现并提出问题，逐步具有观察、猜想、推理、归纳和合作学习能力。
情感目标：通过创设问题情境，激发学生自主探求的热情和积极参与的意识；通过合作交流，培养学生团结协作、乐于助人的品质。
4、教学重、难点：重点：等腰三角形性质的探索及其应用。
难点：等腰三角形性质的探索及证明。
5、突破难点策略：通过创设具有启发性的、学生感兴趣的、有助自主学习和探索的问题情境，使学生在活动丰富、思维积极的状态中进行探究学习，组织好合作学习，并对合作过程进行引导，使学生朝着有利于知识建构的方向发展。
第四单元作业设计一、主题概述本单元主要围绕"诗词鉴赏"展开，通过诗歌欣赏、背诵、赏析等活动，培养学生的文学素养和审美情感。
同时也包含了一些与诗词相关的写作活动，以促进学生的语言表达能力和创造力。
二、作业设计1. 诗歌赏析第一次作业安排学生选择自己喜欢的一首古诗或现代诗，并进行赏析。
在分析诗歌中的意境、情感、意义等方面，学生可以自由发挥，也可以参考相关的资料。
这样既促进了学生对诗歌的理解，也培养了他们的文学鉴赏能力。
2. 古诗背诵第二次作业要求学生选择一首古诗进行背诵，并在课堂上进行朗诵。
通过这样的活动，学生可以更加深入地感受到诗歌的韵味和美感，同时也提高了他们的口头表达能力。
3. 作文撰写第三次作业要求学生结合所学的诗词知识，撰写一篇与诗词相关的作文。
可以是以诗为题材的散文，也可以是借鉴诗词的意境进行创作。
这样不仅可以巩固学生对诗词的理解，同时也锻炼了他们的语言表达和创作能力。
4. 学习反思最后一次作业，要求学生对本单元的学习进行反思，包括对诗词的理解、赏析、背诵和创作等方面的感悟和收获。
这样可以让学生从不同角度审视自己的学习过程，加深对诗词的认识，并促进学习效果的巩固。
三、作业要求1. 作业书写规范，字迹工整，语言通顺。
2. 作业内容要求符合要求，能够展示学生对诗词的理解和感悟。
3. 作业需要按时提交，延迟提交将会扣分。
4. 作业互评，鼓励学生之间相互交流、学习。
四、作业评价标准1. 诗歌赏析：包含对诗歌意境、情感、意义的分析，理解深度和层次将影响评分。
2. 古诗背诵：朗诵的语音、语调和情感表达将影响评分，同时要求准确背诵。
3. 作文撰写：作文的内容、结构、语言表达和创作力将全面评定。
4. 学习反思：对学习过程的总结和思考，以及对诗词学习的体会和收获，将影响评分。
五、总结通过以上作业设计，可以帮助学生更好地理解和欣赏诗词，提高他们的文学素养和语言表达能力。
同时也加强了学生的学习反思和创造能力，有助于全面提升学生的语文能力，培养出更多文学人才。
义务教育阶段初中化学书面作业设计样例工作表单元名称第四单元自然界中的水课题第四单元复习节次1课时作业类型作业内容答案、题源、设计意图学业质量必备知识关键能力solo质量水平难度f基础性作业（必做）（）1.第三十二届“中国水周”宣传的主题为“坚持节水优先，强化水资源管理”。
下列有关水的说法不正确．．．的是。
A．洗菜、洗衣和淘米的水可用来冲厕所B．可用过滤的方法降低水的硬度C．工业废水经处理达标后再排放D．节约用水是每个公民应尽的义务B（新编）通过对我过水资源的分布特点以及前面学习过的净化水的相关知识，让学生树立节约用水的意识水资源利用与保护认识记忆B1U L1容易（0.9）（）2.某同学利用收集到的浑浊河水制成蒸馏水的实验过程如图。
下列说法不正确．．．的是。
C（新编）通过对水净化流程的了解，了解净水步骤的的作用水的净化理解掌握B2M L2中等（0.7）A ．絮凝剂可用明矾B．操作②的名称是蒸馏C．取少量制取的蒸馏水，滴入肥皂水，振荡，观察到有大量浮渣D．若固体D是活性炭，则液体E中的色素和异味比液体C明显减少（）3.抗坏血酸是一种食品保鲜剂，下列有关说法正确的是。
A．抗坏血酸和脱氢抗坏血酸都是氧化物B．抗坏血酸由6 个C 原子、8 个H 原子、 6个O 原子构成C．脱氢抗坏血酸中C 、H 、O 元素质量比为 1:1:1D．物质中， C元素质量分数：抗坏血酸< 脱氧抗坏血酸D（新编）通过对分子式的理解。
掌握元素质量，质量分数的计算，进一步掌握化学式的含义及有关化学式的相关计算化学式的意义及相关计算理解掌握B2M L2中等（0.6）（）4.下列关于氢气的说法，你认为不正确．．．的是。
A．氢气具有助燃性B．氢气是一种无色无味的气体C．验纯时若听到尖锐的爆鸣声则表示氢气不纯D．氢气在空气中燃烧时，产生淡蓝色火焰A（新编）通过对氢气性质的考查，进一步加深对氢气物理性质、化学性质的认识氢气的性质认识记忆B1U L1容易（0.9）（）5.右图为电解水和氢气燃烧的实验，下列说法正确的是。
Unit4 I used to be afraid of the dark单元练习I. 单项选择：（C层学生必做，AB层选做或不做）( )1. ---Claudia, I think we should review our history tonight.---______________. We will have a history exam tomorrow.A. I promiseB.I'msureC.I agreeD.I'm OK ( )2. ---You saw Vince' s father yesterday. _____________?---He is tall and he wears glasses.A.WhatishelikeB. What does he likeC. Why does he like itD. How does he like it( )3. ---Could you tll me ____________?----Go along the street and turn left at the second turning.A. where the train station isB. where is the train stationC. how far the train station isD. how far is the train station( )4. ---Let's go camping this weekend.---____________. Call for me at any time.A. That' s rightB. I think soC. Good luckD. Sounds like fun ( )5. ---____________ terrible weather! Why not stay at home and read books?---Oh, I hate staying at home all day long.A. What aB. How aC. WhatD. How( )6. ---________seems that I can never speak excellent English.---Take your time, Judy. Anyway, Rome wasn't built in a day.A. OneB. ItC. ThisD. That( )7.-- It's so cold outside. Remember to close the door ______you when you leave.---OK, I will.A. besideB. beforeC. withD. behind( )8. ---How many students were there in this school seven years ago?---Sorry, I don't know. But the nunber of the students _________greatly since 2010.A. has increasedB. have increasedC. is increasingD. are increasing ( )9. --- Mat, how do you usually go to work?---I __________my car to work, but now I________to work by bike.A. used to drive; used to goB. am used to driving; used to goC. used to drive; am used to goingD. am used to driving; am used to going ( )10. ---__________a long talk with Mr. Hayes _______me a lot of help. I believe I can learn English well.---I hope so.A. Having; giveB. Having; givesC. Have; giveD. Have; gives( )11. ---________are important to students, but they don' t have to care too much about them.---I think you re right.A. ScoresB. HabitsC. InterestsD. Secrets( )12.---Where is Ruby?---I saw her at the door just now. She said she didn’t _______to enter the room for being late.A. failB. dareC. waitD. offer( )13. -- -Do you know Vera?----Yes. She and I live in the same building, but__________see her.A. mostlyB. usuallyC. seldomD. always( )14. ----Lary is smart, ________and hard-working.---So he is. Both tcachers and students like him very much.A. sillyB. lonelyC. peacefulD. helpful( )15. ---Every day Luke has nothing to do but play,--- Oh dear! He should ___________a hobby like dancing or playing tennis.A. look upB.pick upC. take upD. give upII. 完形填空。
