(新课标)教科版小学《品德与社会》六年级下册全册教案

（新课标）教科版小学《品德与社会》六年级下册全册教案

第一单元学会合作

主题一齐心真好

【教学目标】

1.以学生日常生活与社会生活中的合作实例，让学生明白合作的意义，体会合作真好。

2.增强学生的合作意识。

活动准备：

搜集集体赛事的一些奖状、锦旗等。

活动过程：

一、呈现实例

1.教师讲解故事：在2004年雅典奥运会上，中国女排取得集体项目的唯一一枚金牌。在时隔二十年后，她们再一次站到奥运会最高领奖台上，是什么让她们赢得了桂冠？

2.指名说

二、读故事，谈感受

1.阅读故事，教科书5页《杰出的合作》。

2.学生交流读故事后的感受。

三、深入讨论

1.小组讨论下列问题：

为什么需要合作？

有没有只靠一个人就能完成的事情？有没有必须靠两个人完成的事情？

有没有一个人根本就做不了的事情？有没有两个人也做不了事情？

2.汇报交流

3.小结：合作容易把事情做好。

4.呈现学校在一些集体赛事中取得的奖状、锦旗等。

5.说说在我们班上，你们周围还有这样的合作实例吗？指名说。 四、总结

大家在一起为了同一目标，齐心协力，互相配合，取长补短，共同完成一项任务，这就叫做合作。体育比赛需要合作；研究开发新产品需要科研人员之间的合作；联合国维和需要国家之间的合作；社会生活中很多事情只有合作才能做好，让我们一起大声的宣告：齐心真好。

五、拓展延伸

1.阅读教科书6页小资料

2.搜集有关合作的俗语、警句、格言、歌曲等内容，可用墙报、手抄报等形式来展示，实现资料的共享。

主题二 对手也是朋友

（一）鳗鱼的启示

教学目标

1、使学生了解竞争与合作的意义。

2、通过活动让学生懂得竞争与合作之间的关系。

教学过程：

1、故事启示

（1）学生阅读“鳗鱼的启示”

（2）小组交流故事给我们的启示。讨论交流内后填写书中第七页的空白

（3）师生共勉，齐读：有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。有了对手，你便不得不奋发图强、锐意进取。

过渡：是啊，竞争让我们进步，竞争让我们成长！找找我们在那些方面存在着竞争，这些竞争有什么作用？

2、我与竞争

（1）学生对上述问题各抒己见

（2）阅读教材中第8页“我”的一段话。

（3）在教材空白处写话：我与竞争。要求写出竞争中自我的心里，竞争的作用等。

3、合作与竞争

（1）教师介绍一些竞争中有合作，合作中有竞争的事例，引导学生讨论 合作与竞争间的关系。

如:经济的竞争、军事的竞争、科学技术的竞争、教育的竞争、人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间等等，都存有激烈的竞争。

（2）学生谈自己所面临的竞争

1）小组内谈

2）班内交流

（3）总结：现在社会是个竞争社会，竞争充满了现在生活的各个领域、各个层面。通过竞争，新产品、新工艺、新方法、新技术不断产生，从而推动人类的生产、生活不断向更高的阶段迈进。因此，现在社会鼓励竞争，鼓励标新立异，鼓励通过竞争挖掘人的潜能，实现人的全面发展和社会的进步。

（二）谢谢你，我的朋友

教学目标： 引导学生正确的看待对手，我们不应该厌恶对手、憎恨对手，而且应该欢迎对手、感谢对手。

教学过程：

1、实话实说

（1）找出自己在学习、游戏、文娱、体育等方面的竞争对手，说说他们的优势和对你的影响。

（2）说一句感谢的话，表达你的谢意。

2、表达感情

（1）用简短的话表达你对你的对手的感谢之情，每组派一名代表上台交流。

（2）有感情地朗读教材中第11页的“感谢你”。

（3）“当对手成为我们的朋友时，我们得到的不仅仅是多了一个朋友……”你是怎样理解这句话的，结合事例谈谈你的感受。

3、亲身体验

做游戏，谈感受。

一张报纸能站多少人？

请每个小组准备一张报纸，摊开放在地上。然后小组成员依次站上报纸。要求至少有一只脚踩在报纸上。当踩上的人数达到足够多时，请保持3秒。哪个 小组人数最多则获胜。活动后，学生讨论获胜的原因，体验合作的意义。

4.总结

如果拥有强劲的对手，是一种福气。多一个对手就多一份力量、多一条警策鞭，对手你能激发你努力进取，克服艰难险阻，设法超过自我，获得成功。我们不仅不应该厌恶对手、憎恨对手，而且应该欢迎对手，感谢对手。

活动主题三让我们荡起双桨

（一）左手和右手

教学目标

1. 认识到在生活中与他人合作的重要性。

2. 培养学生初步的合作精神。 活动准备 学生：铅笔刨、一枝铅笔、蒙布、卡纸、水彩笔、剪刀。 教学过程 一、揭示课题 教师：小朋友，咱们先来猜个谜语，好吗？ 出示谜语： 一棵小树十个叉，

不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 揭示谜底：手（课件出示：两只小手）

今天这节课咱们就来聊聊咱们——左手和右手（揭示课题）。

二、游戏——单手刨铅笔（体会一只手干活的不方便）

（ 1 ）教师：小朋友，我们先来做个游戏，游戏的名称是单手刨铅笔。所谓单手就是一只手，整个刨铅笔的过程只能是一只手，听清楚只能是一只手。好，现在把一只手放到口袋里，假如有同学违规，那对不起，只能取消你的游戏资格。

游戏开始，教师巡视。

（ 2 ）游戏结束，学生谈感受。（教师：想问一下，刚才刨铅笔有没有成功？刚才刨铅笔有何感想？） 教师小结：是啊！右手没有了左手的帮忙，就刨不成铅笔了。小朋友，其实在我们的日常生活中，有许许多多的事情都离不开两只手的配合。你想一想，哪些事情都需要两只手的合作，两只手是怎样分工的？

（ 3 ）学生自由述说，明白左手和右手谁也离不开谁。（吃饭的时候，左手拿碗，右手拿筷子；写字的时候，左手按住纸，右手写字……）

教师：小朋友，左手和右手谁也不能离开谁，是一对亲密无间的好朋友，请用你的右手抚摸你的左手，对你的双手说一句话吗？

学生抚摸着自己的双手自由赞叹小手——指名说。

（ 4 ）教师小结：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，谁也离不开谁。世上有很多事情也需要我们同学能像左手和右手一样互相配合，才能顺利成功地完成。

三、情境表演

1. 学生讨论，回答班级中哪些事情也需要共同合作。

2. 遇到下面的情况你会怎样做，请你任意选择一个情境，和小组里的同学商量，用表演的形式告诉大家，你是怎么做的。

（ 1 ）老师安排你们两个人擦黑板。

（ 2 ）老师吩咐你们两个同学分一下课间餐。

（ 3 ）做数学练习题时，你遇到了实在解不出的难题。

四、课堂小结，在歌声中你画我的手，我画你的手

教师：同学们，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的学习和生活中，大家要像我们的左手和右手一样！相互合作！这样能够解决你我他的许多困难和烦恼。记住！相互合作，是开启成功大门的金钥匙。让我们在歌声中相互画画你的手，我的手。

（二）共享合作的快乐

教学目标：

1.体验在集体活动中分工与合作的重要性。

2.认识合作成功与失败的条件和原因。

3.初步培养合作意识。

教学准备：

8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木 教学过程：

一、故事导入，板书活动主题

同学们你们喜欢做游戏吗？老师也喜欢做游戏。今天我们一起来做游戏好吗？不过在做游戏前，先让大家听一个小故事。很久以前，在一个很深的矿井里有五个矿工，可是有一天矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一个井口还有一个很少的口，只能一个人艰难的通过。而且情况紧急，他们必须尽快逃生。五个矿工该怎么办才能逃生？同学们，你们面前的五个小球就是五个矿工，快想出好办法！

二、游戏体验

1.体验一：抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出，然后让学生说说自己动作快或者动作慢的原因，并进行比较。

2.体验二：传球比赛，夺红旗。可以进行两轮比赛。

1）第一轮比赛要求球从每个同学头上传过，赛后，说说动作快慢的原因。

2）第二轮比赛要求球从每个学生左肩传过。

3.体验三：堆积木比赛，夺红花。

要求小组内每个学生都参与，看那个小组在五分钟内堆的积木花样最多，堆完后各组可以请老师和同学欣赏，并介绍自己小组堆积木的方法。最后介绍，总结堆积木花样多与少的原因。

三、探究明理

1.学生探究。三个活动后请学生讨论自己在三个游戏中的收获，自己的感想。通过比较，进行总结归纳。

2.教师小结：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来愉快的体验。

第二单元 祖国 我为你自豪

主题一 新时代，新生活

教学目标

1、 了解新中国成立以后，我国社会主义建设取得的伟大成就。

2、 从家乡的发展变化，感受祖国的巨变，激发学生对祖国的热爱之情，并为祖国的逐渐强大而自豪。 3、 感受祖国人民的勤劳与智慧，立志建设祖国。

教学过程：

导课：让学生看书中的画面：中华人民共和国开国大典的盛况和建国50周年阅兵式的壮观场面说说从中你看到了什么？教师适当介绍历史背景，激发学生去寻找自己感兴趣的历史故事和画面，思考：面对此情此景，你最想说什么，学生可畅所欲言，表达自己的真实感受。

（一） 世界公认的奇迹

1、 经济方面

（1） 情境对话：为什么过去要在：“火柴、煤油、铁钉”这些名称羊加一“洋”字。

（2） 谈一谈旧中国劳动人民的生活情况。

（3） 师结：我国十分贫穷落后，这些东西都要从外国进口，进口货称为“洋货”，当时洋货充斥中国市场，新中国成立以后，我国的经济得到了迅猛的发展。

（4） 学生看新中国成立以来，我国主要工业产量和农产品产量对比图。感受我国社会主义建设所取得的伟大成就。

（5） 引导学生说一说我国还有哪些产品的产量也是位居世界第一的。

过渡：经济的腾飞，推动了教育，文化等各顶社会事业的蓬勃发展。

（1） 引导学生联系生活实际，谈谈现在人们的文化生活。

（2） 你所在的学校20年前或50年前是什么样子的？

感受新生活

1、 知变化

（1） 明确任务，用最短的时间去发现家乡面貌的变化以与家乡人民生活的变化，搜集好图片、资料，做好记录。

（2） 学生分组活动。

（3） 寻找家乡的变化。

（4） 整理资料，学生自由选择资料的呈现形式。

2、 说变化

（1） 学生采用新闻播报的形式把子解到的情况进行汇报。

（2） 学生装把搜集到照片，图片，文字资料分过去和现在丙个展区展示。

（3） 学生参观。