新人教(PEP)版三年级英语下册《Vocabulary》教案6
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新人教(PEP)版三年级英语下册《Vocabulary》教案_12
S:Hello,Miss Yang,Nice to meet you ,too.用句子Nice to meet you.和部分生握手互动，和他们进行简单的对话。
设计意图：师生互动，让生们更多的亲近老师，有利于接下来教学活动顺利开展。
步骤二：Warm-up
热身运动，师事先在黑板上为孩子们分好四个小组，apple group、 banana group 、orange pea group、pear group，师说口令学生做动作，比如：当师到那个orange这个单词，这一组的同学说两遍这个单词边轻轻的拍两下桌子。
Unit5 Do you like pears?教学设计
授课内容标题
PEP三下Unit5 Do you like pears?
1.整体设计思路、指导依据说明
“兴趣是最好的老师”，本堂课以激发和调动学生的学习兴趣为主，根据新课改要求，按照学本式文礼课堂为指引，以引导学生自主学习，本课时是三年级下册第五单元的A部分，Let’s learn为主Let’s chant为辅。整节课将围绕Let’s learn部分的四个新单词展开，先呈现新知再引入新句型Do you like...? yes,l do/No,l don’t.使学生学会询问别人喜欢吃什么水果，如果喜欢用yes,l do回答。不喜欢用No,l don’t.回答。由易到难，引导学生在生活中使用英语询问和回答别人喜欢的水果。
(2)能力目标：能在具体语境中使用句型Do you like……?并能回答Yes,I do./No, I don’t
（3）情感目标：水果与学生实际生活密切相连，激发学生学习兴趣和提高学习积极性，引导学生多吃水果，少吃肉，让他们明白一天一苹果医生远离我。
4.教学重点、难点分析
教学重点：能够听、说、认读单词句型：banana、pear、apple、orange 句型：Do you like……?及答语Yes,I do./No, I don’t.
设计意图：师生互动，让生们更多的亲近老师，有利于接下来教学活动顺利开展。
步骤二：Warm-up
热身运动，师事先在黑板上为孩子们分好四个小组，apple group、 banana group 、orange pea group、pear group，师说口令学生做动作，比如：当师到那个orange这个单词，这一组的同学说两遍这个单词边轻轻的拍两下桌子。
Unit5 Do you like pears?教学设计
授课内容标题
PEP三下Unit5 Do you like pears?
1.整体设计思路、指导依据说明
“兴趣是最好的老师”，本堂课以激发和调动学生的学习兴趣为主，根据新课改要求，按照学本式文礼课堂为指引，以引导学生自主学习，本课时是三年级下册第五单元的A部分，Let’s learn为主Let’s chant为辅。整节课将围绕Let’s learn部分的四个新单词展开，先呈现新知再引入新句型Do you like...? yes,l do/No,l don’t.使学生学会询问别人喜欢吃什么水果，如果喜欢用yes,l do回答。不喜欢用No,l don’t.回答。由易到难，引导学生在生活中使用英语询问和回答别人喜欢的水果。
(2)能力目标：能在具体语境中使用句型Do you like……?并能回答Yes,I do./No, I don’t
（3）情感目标：水果与学生实际生活密切相连，激发学生学习兴趣和提高学习积极性，引导学生多吃水果，少吃肉，让他们明白一天一苹果医生远离我。
4.教学重点、难点分析
教学重点：能够听、说、认读单词句型：banana、pear、apple、orange 句型：Do you like……?及答语Yes,I do./No, I don’t.
人教PEP三年级下册英语全册教案6单元英文版
Unit6"WhatTimeIsIt?"Grade3,Book2,PEPEnglishTeachingObjectives:1.Studentswillbeabletoaskandanswerquestionsabouttimeusin g"Whattimeisit?"and"It'so'clock."2.Studentswillrecognizeandusethevocabularyrelatedtotime: "one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,tw elve."3.Studentswillunderstandandusethephrase"Let's!"toinviteo therstodoactivitiesatspecifictimes.4.Studentswilldeveloptheabilitytotalkabouttheirdlyroutin esusingthetargetlanguage.TeachingAids:1.Coursebookandworkbook2.Blackboardandmarkers3.Flashcards4.AudioCD5.ProjectorandputerLessonPlan:1.Warm-up(10minutes)GreetingandReview:Teachergreetsthestudentsandreviewsthepreviousunit'svocabularyandsentences.Studentsanswerquestionsrelatedtothepreviousunit.Song:Teacherplaysthesong"WhatTimeIsIt,Mr.Wolf?"andstudentssin galong.Teacherasksstudentstoactouttheactionsastheysing.2.Presentation(15minutes)IntroductionofNewVocabulary:Teacherpresentsflashcardswiththenumbers1-12.Studentsrepeatthenumbersaftertheteacher.Teacherasksstudentstopointtothenumbersontheflashcardsand saythemoutloud.IntroductionofTargetSentences:Teacherwritesthesentence"Whattimeisit?"ontheboard.Teachermodelsthesentenceandstudentsrepeat.Teacherwrites"It'so'clock"ontheboardandmodelsthesentence withdifferenttimes,studentsrepeat.Role-play:Teacheractsasastudentandasks"Whattimeisit?"totheclass.Studentsanswer"It'so'clock."Teacherchangesthetimeandstudentscontinuetoanswer.3.Practice(20minutes)FlashcardGame:Teacherholdsupaflashcardwithatimewrittenonit.Studentsquicklysay"It'so'clock."Teachergivespointstothestudentswhoanswercorrectly.PrWork:Studentsworkinprs.Onestudentasks"Whattimeisit?"andtheotherstudentanswers"I t'so'clock."Studentsswitchrolesandcontinuetheactivity.GroupActivity:Studentsformgroupsoffour.Eachgroupmembertakesturnsaskingandanswering"Whattimeisit "and"It'so'clock."Teacherobservesandprovidesfeedback.4.Production(15minutes)Role-play:Studentsworkinprs.Onestudentpretendstobeaclockandtheotherstudentasks"Whatt imeisit?"andanswers"It'so'clock."Studentsswitchrolesandcontinuetheactivity.ClassDiscussion:Teacherasksstudentstosharetheirdlyroutinesusingthetargetlanguage.Studentssaysentenceslike"Igetupat7o'clock"or"Igotoschool at8o'clock."5.SummaryandHomework(10minutes)Summary:Teacherreviewsthenewvocabularyandsentenceswiththeclass.Studentssummarizewhattheylearnedintheirownwords.Homework:Studentspleteworkbookexercisesrelatedtotheunit.Studentspracticethetargetlanguagewiththeirfamiliesathome .Reflection:Thislessonwasdesignedtoengagestudentsinlearningabouttime usinginteractiveactivitiesandrole-playing.Thewarm-upsonghel pedtosetapositivetoneforthelesson.Thepresentationandpractic eactivitiesallowedstudentstobeefamiliarwiththenewvocabulary andsentences.Theproductionactivitiesprovidedstudentswiththe opportunitytousethetargetlanguageinreal-lifesituations.Over all,thelessonwassuccessfulinachievingtheteachingobjectives. Feedbackfromthestudentswaspositive,andtheywereeagertocontin uelearningabouttimeinfuturelessons.重难点补充：Teacher:"OK,class.Let'spracticeaskingandansweringaboutth etime.I'llstart.Whattimeisit?"Student1:"It'soneo'clock."Teacher:"Great!Nowyoutry.Whattimeisit?"Student2:"It'stwoo'clock."通过这样的对话，教师可以逐一让学生练习，确保每个学生都能正确地使用时间表达法。
新人教(PEP)版三年级英语下册《Vocabulary》教案_0
教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。
Sarah likes pears .How do you know that ?找同学回答
学生再次听录音做出回答。
师板书并教读，学生跟读。
8、let’s have a chant .师生一起读
师给出几张图片，师生一起说一个新的chant .
三、Practice
1、师播放本课的录音，生听并跟读。
2、学生练习对话
3、T : Now I’m Sarah’s mom . Who wants tபைடு நூலகம் be Sarah ?
4、学生表演对话。
5、师生一起去水果店用所学的句型购买水果。
四、Homework
1、熟读本课对话。
2、用今天所学句型询问家人喜欢的水果。
板书设计：
Unit5Do you like pears?
A Let's talk.
二、Presentation
1、T : Wow ,So many fruit . What are these ?
T: Oh , they are fruit .
More fruit , more healthy .
师教读单词fruit some fruit buy some fruit
学生以开火车，男女读等形式跟读。
三年级英语学科第二学期导学案
学习
目标
知识目标：能够听懂并会说句型：Do you like... ? Yes, I do ./ No , I don’t . I like... ./ I don’t like... .
能力目标：1、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like ... ? Yes , I do ./ No , I don’t .询问他人对某事物的喜好并回应他人的询问。2、能够在情景中运用句型I like ... ./ I don’t like ... .表达对某物的好恶。
Sarah likes pears .How do you know that ?找同学回答
学生再次听录音做出回答。
师板书并教读，学生跟读。
8、let’s have a chant .师生一起读
师给出几张图片，师生一起说一个新的chant .
三、Practice
1、师播放本课的录音，生听并跟读。
2、学生练习对话
3、T : Now I’m Sarah’s mom . Who wants tபைடு நூலகம் be Sarah ?
4、学生表演对话。
5、师生一起去水果店用所学的句型购买水果。
四、Homework
1、熟读本课对话。
2、用今天所学句型询问家人喜欢的水果。
板书设计：
Unit5Do you like pears?
A Let's talk.
二、Presentation
1、T : Wow ,So many fruit . What are these ?
T: Oh , they are fruit .
More fruit , more healthy .
师教读单词fruit some fruit buy some fruit
学生以开火车，男女读等形式跟读。
三年级英语学科第二学期导学案
学习
目标
知识目标：能够听懂并会说句型：Do you like... ? Yes, I do ./ No , I don’t . I like... ./ I don’t like... .
能力目标：1、能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Do you like ... ? Yes , I do ./ No , I don’t .询问他人对某事物的喜好并回应他人的询问。2、能够在情景中运用句型I like ... ./ I don’t like ... .表达对某物的好恶。
新人教(PEP)版三年级英语下册《Vocabulary》教案_18
Unit 4 第二课时教学设计课题Unit 4 Where is my car? 内容Part A Let's learn, Let's do ( P39 )教学目标1、能听懂会说“Where is …?”“It’s on/in/under …”并在实际生活中运用；学会新单词“chair、desk”并会运用。
2、培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力；3、激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心；4、培养学生的合作交流能力和良好的生活习惯。
教学重点1.在日常生活中能熟练运用Where is ……？It’sin/on/under the……这一句型提问和回答,要求发音准确，语调自然.2.掌握单词“chair、desk”.教学难点In, on, under方位词的正确运用教具单词卡片, PPT, 学习用品等设计意图教学内容与过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、 Warming up.2、 Let’s sing and do.（二）新课导入（Presentation）1.Play a game:用PPT小球位置变化的图片呈现新单词in, on, under以及句型Where is the ball?It’s in\ on \ under the box.2.直接出示桌椅图片引出desk ,chair.营造学习英语的氛围,复习旧知,为新知做好铺垫用图片引起学生注意力，激发学生的学习兴趣。
教学内容与过程（三）趣味操练（Practice）1、跟录音读单词,再出示单词卡片，开火车认读新单词.2、动一动：巩固介词in, on, under的用法，设计“猜一猜”的活动.教师出示被挡住的图片，然后呈现小球的位置。
邀请两位同学一问一答，复习举行和已经学过的新单词，巩固已经学习的新单词。
3、Let’s do .(听听说说做做)4、Pair work.教师出示PPT课件小鸟站在屋子的不同位置，询问使用哪个介词。
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教案
Topic:人教版三年级下册 Vocabulary(B)
课型：听说课
教学目标
语言知识目标：1.能听、说、读、写单词ballbnananabigboat brother五个生词
2.能够认读：ball bnanana big boat
brotherbeautiful box boy buy四个生词
学习技能目标：能够使用音标拼背简单的单词，培养自主学习的能力。
教学重难点
1.能够听、说、读、写单词ballbnananabigboatbrother
教学用具PPT水墨笔图单词卡片等
教学步骤
Step1warm-up
活动导入：对小组进行编号:Group1 Group2 Group3并叫
组号，相应的小组站起来并说YES(表现好的小组进行加分)
Step2presentation
播放ballbnananabigboatbrother 等图片，教读图片上的单词，之后让学生举起手来一起拼读单词，如B/b/ 之后拼读
单词。
继续播放图片。
之后播放ballbnananabigboatbrother PPT，引导学生拼读。
Step3Practice
Activity1:把准备好的图片分发给小组，给小组几分钟的时间记住每组所得的单词，并让小组长去教不会读的学生。
准备
好之后，当老师叫到哪个单词或中文时，相应的小组迅速站
起来并说yes,之后老师说英文单词，学生说中文，或老师说中文，学生说英文。
速度快、整齐加分。
Activity2:小组抢答时间，老师说单词，小组抢答时说中文，
反之老师说中文，小组说英文，速度最快的小组加分。
Step4production
单词拼背比赛：给学生适当的时间准备，之后叫同学〔
3个
或更多〕上来，老师读单词，学生速度的拼背单词出来，速度最快的同学加分。
分数积累到后面，最高分进行相应的奖励。
Homework
1.抄写今天所学的单词，每个单词抄五遍。