教学查房 教学大纲

医生教学查房教案模板及范文一、教学查房教案模板1. 教学目标在医生带领下进行查房，目标是让学员能够掌握以下内容：•能够了解患者的病情和诊断；•能够提出合理的治疗方案；•能够进行患者讨论和团队合作。

2. 教学场景医院病房，查房环境。

3. 教学流程1.医生介绍患者基本情况；2.学员观察患者，收集必要的体征和病史信息；3.学员提出问题，医生解答；4.学员讨论病情和诊断，并提出治疗建议；5.医生总结讨论结果，并给出针对性的指导意见。

4. 教学评价评价学员在以下方面的表现：•是否能够准确观察患者并收集必要信息；•是否能够提出有针对性的问题；•是否能够做出合理的诊断和治疗建议；•是否能够积极参与团队讨论并与他人协作。

二、教学查房范文患者信息患者姓名：张三患者性别：男患者年龄：45岁患者住院日期：2021年8月1日查房记录1.医生介绍患者基本情况：患者张三，男性，45岁，主诉腹痛、恶心、呕吐2天。

患者曾经有过类似病史，曾被诊断为急性胃炎，但情况没有得到明显改善。

2.学员观察患者，收集必要的体征和病史信息：–体温：37.5℃–血压：120/80 mmHg–脉搏：80次/分钟–呼吸：16次/分钟–饮食情况：患者近期食欲不振，只进食清淡的流质食物。

–排尿情况：正常。

–排便情况：腹泻，呈水样便，次数约4次/天。

–其他病史：过去有酒精依赖史，但已戒酒。

3.学员提出问题，医生解答：学员A：患者的腹泻是怎么引起的？医生：根据病史和症状描述，可以怀疑患者是由于急性胃肠炎引起的腹泻。

学员B：患者的呕吐是因为胃炎引起的吗？医生：呕吐和腹泻可能是由于胃炎引起的，但也需要进一步检查和观察来确定诊断。

4.学员讨论病情和诊断，并提出治疗建议：学员A：由于病史和症状，我们可以先考虑给患者抗生素治疗，以控制可能的炎症感染。

学员B：同时，我们也可以给患者补充一些益生菌，以帮助恢复胃肠道的微生态平衡。

5.医生总结讨论结果，并给出针对性的指导意见：医生：根据学员们的讨论，我们可以考虑给患者使用抗生素治疗，并补充益生菌。

XX中医医院标准化培训教学査房标准临床教学查房是实践教学的重要环节，是由临床教师主持，围绕临床病例，以规培医师为中心进行的一项师生互动、讨论式的临床教学活动，是培养规培医师临床能力的有效途径。

【目的】1.促进规培医师的医学理论知识与临床实践相融合，培养其独立观察、分析、处理问题等临床工作的能力。

2.使规培医师掌握病史采集、体格检查、病情演变、实验结果分析、医嘱以及与患者的沟通技巧等临床工作程序，提高其临床思维和实践能力。

3.及时了解和掌握规培医师的临床实践学习效果、知识面及临床技能的掌握情况，帮助学生及时解决存在的问题。

4.主查教师进行示范教学,纠正规培医师不标准的技能操作，同时提高自身的实践教学水平和临床工作能力，实现教学相长；年轻教师参与教学查房活动，起到传帮带作用，也是培养临床年轻教师的重要途径。

【标准】一、准备环节1.主持教学查房教师的准备(1)病例准备：教学查房应按照教学大纲的要求确定教学目标，选择有教学意义的典型病例〔病情相对稳定、病史典型、病症与体征明显、诊断根本明确〕，病例应是本专业的常见病、多发病，且经过治疗有明显疗效的患者。

要提前做好患者的沟通工作，得到配合与理解。

(2)教案准备：涉及教学对象、教学内容、教学病例、教学方法与手段、教学重点与难点、教学目标及其实现途径、讨论作业与参考文献。

(3)备课准备：主持教学查房的教师事先要通知规培医师所查的病例床号，便于规培医师熟悉病史及相关资料。

教学查房前主持查房教师应熟悉患者病情，全面掌握近期演变情况。

2.参加教学查房规培医师的准备(1)汇报病史的规培医师应是分管被查床位的规培医师，应已写好该患者的住院病历，熟悉病史并认真准备相关资料。

(2)查房前规培医师应先再到床边，进一步了解当前病情，掌握患者病情演变情况与近期存在的问题等，并做好相关准备工作，如病历、各项检查报告及相关资料等。

(3)针对查房要求，事先查阅、复习与该病例相关的理论知识。

《医学教学查房教案模板（共7篇）》摘要：学时数：查房时间：主查老师职称：查房目的：，血生化（肝功、肾功、血糖、血脂、血尿酸、电解质）、尿常规、心电图、超声心动图、颈动脉超声、眼底镜、动态血压，2.尘肺定义、特点、十二种尘肺名单查房教案查房题目：急性心肌梗死合并心脏压塞学时数：查房时间：主查老师职称：查房目的：掌握：小结：教学查房教案题目：肺栓塞（Pulmonary embolism 时间：2016年4月13日星期二地点：心内科示教室及病房教师：葛斌教授。

参加人员：高浩源、冷海、平立凤、张晨、田璞琦、袁代凤、滕健医师等。

内容及步骤如下：一本次查房的目的：掌握肺栓塞诊断标准及治疗原则二由住院医师进行病例汇报：（简略）三由教师有针对性进行问诊、心脏体格检查、病例分析、讲解并总结；本病例特点：1 李秀菊，女性，62岁，住院号：378402.2 胸闷气促1年，加重3月入院，心电图显示为：窦性心动过速、ST-T压低。

3既往史：高血压、冠心病史，心脏体格检查，心电图分析。

4肺栓塞临床表现：典型症状：胸痛、咯血、晕厥、呼吸困难等；体征：P2>A2，颈静脉充盈，下肢水肿，肝大等；辅助检查：心电图、血气分析、血浆D-二聚体、胸片、心脏彩超、肺动脉CTA或强化CT、通气血流比值等。

四由主管医师为主，对住院医师针对疾病肺栓塞展开诊断，鉴别诊断及具体诊疗计划教学 1 肺栓塞诊断及诊断依据诊断：老年女性，出现胸闷气促1年，加重3月，尽管症状不典型，但体征、心电图、心脏彩超、尤其肺动脉CTA显示双肺多发栓塞，诊断明确。

2.本病诊断依据：老年女性，因胸闷气促1年，加重3月入院；体征、辅助检查尤其是肺动脉CTA结果 3治疗计划：根据《内科学》及2013年中国肺栓塞指南原则，目前治疗原则有：2 监测：在CCU病房进行持续心电血压和血氧饱和度监测，吸氧： 3建立静脉通道，确保给药途径畅通。

4长期华法林2.5mg/日；低分子肝素3-5天，华法林起效后停用；该患者以抗凝治疗，低分子肝素联合华法林；目前INR2-3。

云南省住培/助培师资培训教学查房教案（试行）（考核用）学号：姓名：单位：分数：参考要点：教学方法（0.5分）、教学重点、难点及解决方法（2分）、学情分析（0.5分）一．教学方法及教学手段1、教学方法：案例教学法、提问法、讲授法等，选取典型的甲状腺癌病例，指导学生提前进行病史采集、查体、整理检验检查资料，复习外科学、解剖学相关教材，查阅文献、诊疗指南了解该疾病的诊治最新进展；在案例分析讨论阶段，提问学生甲状腺相关知识，培养学生探索、发散及迁移等思维模式；向学生讲解甲状腺癌最新诊疗进展，将甲状腺癌相关知识系统等传授给学生，使学生在较短的时间内获得较多的知识。

2、教学手段：教材、图片、视频、多媒体PPT等。

准备第九版外科学和甲状腺模型图，提前录制好甲状腺专科查体教学视频，准备讲稿及PPT 课件。

视听结合、图文并茂的教学手段，能够调动学生学习的积极性，提高学习效率。

二．教学重点、难点及解决方法1、教学重点：本次教学查房的重点是甲状腺的专科查体、甲状腺B超的解读。

2、教学难点：本次教学查房的难点是甲状腺B超的解读。

3、解决方法：（1）通过床旁示范性教学，让学生掌握甲状腺专科查体的基本技能操作。

图1.甲状腺专科查体示意图（2）通过案例典型表现，利用甲状腺模型图和多媒体PPT形式对甲状腺B 超图像进行讲解，利用表格对甲状腺相关疾病的B超特征进行归纳总结，方便理解和记忆。

图2.甲状腺解剖图的前面观和后面观图3.甲状腺良恶性肿瘤的超声表现图4.甲状腺B超的危险分层4、主查学员进行体格检查：要求主查学员对甲状腺及颈部淋巴结进行专科体格检查，主要检查与该疾病相关的具有诊断与鉴别诊断的体格检查内容，要求动作轻柔，进行保护性医疗措施，主查教师仔细观察学员动作是否规范。

5、主查教师纠错及示范性操作示教：待学员完成体格检查后，主查教师针对学员错误的手法进行纠正和示范性操作示教，引导学生掌握规范的查体基本技能，将医学人文关怀贯彻教学查房始终。

教学查房规范临床教学查房规范查房前准备：1、教学查房⼈员准备：查房主持医师、下级医师，规培学员。

教学查房所在科室的实习⽣、研究⽣、进修⽣⽆特殊原因必须参加，病例的管床医师也必须参加，查房主持医师所管的下级医师尽可能参加。

观摩⼈员包含：医院教学管理⼈员（或考官）、⾮本科室的医⽣及研究⽣，如查房主持医师的上级医师参加，做为观摩⼈员参加。

2、病例的准备：⼀般由总住院医师选择有教学意义的典型病例，病例应选择本专业的多发病、常见病种，且经过治疗有明显治疗效果的患者，要提前做好患者的思想⼯作，得到患者的配合与理解。

3、教学查房前2天，查房主持医师通知规培学员要做好该病种资料的复习。

教学查房前查房主持医师及规培学员应熟悉患者及病情，并做好相关准备⼯作，病历、记录本、检查报告、影像⽚、查房⽤的器械等（⾎压计、体温表、听诊器、叩诊锤、⼿电筒、刻度尺、压⾆板、棉签、笔等）⼀、教学查房质量要求1、教学准备：教师和学⽣都能熟悉患者病情，全⾯掌握近期病变情况，准备必要的临床影像材料，如⼼电图、X线⽚、CT⽚等。

根据教学内容撰写查房教案、制作相应的课件。

教师要提前准备备查病⼈，选择病例要符合⼤纲要求，要有代表性，以多发病、常见病为主；每次备查病⼈应在3⼈或以上。

2、计划⽬标：教师重视基本理论、基本知识、基本技能的培训，并对教学内容的掌握、熟悉、了解三级要求层次分明。

3、查体指导：注意体格检查⽰范性指导，加强学⽣体检规范化训练，及时纠正学⽣查体中的错误。

4、临床分析：结合病例综合分析收集的资料，正确诊断、制定治疗计划。

5、启发教学：能善于诱导学⽣的求知欲望，培养临床思维，充分体现学⽣“学”的主动性，能耐⼼讲解各种提问，及时纠正学⽣的不⾜，引导正确的学习⽅法。

6、归纳总结：引导学⽣归纳总结，学习内容和收获。

7、为⼈师表：礼貌待⼈，体恤病⼈，着装⼤⽅，谈吐⽂雅。

⼆、教学查房具体内容：1、查房主持⼈：⼀般要求主治医师或以上职称的教师担任，具体⼈员由科室内统筹安排；2、主持教学查房的教师应按照教学⼤纲要求及根据教研室（科室）安排计划，事先做好准备，撰写教学查房备课⽅案，准备多媒体课件。

康复科教学查房教案模板及范文科目：康复科主题：教学查房教案模板及范文教学目标：通过本次教学查房，学生能够掌握康复科查房的方法和技巧，同时能够熟悉常见的康复科疾病的诊断和治疗方法。

教学内容：本次教学查房主要包括以下内容：1.康复科查房的流程和注意事项2.常见的康复科疾病的诊断和治疗方法3.查房范例分析及讨论教学步骤：一、康复科查房的流程和注意事项康复科查房是康复医学教学中非常重要的环节，通过查房可以提高学生对病患的判断能力，同时也可以了解病患的病情并及时调整治疗方案。

因此，首先要讲解康复科查房的流程和注意事项。

1.查房流程-确定查房时间和地点-查房前准备：携带相关文献和工具-查房步骤：观察病患的病情、询问病史、体格检查、查阅病历和实验室检查结果-查房结束：与主治医师交流，总结查房情况2.注意事项-尊重病患的隐私权-注意观察病患的表情和态度-与病患交流时要求言简意赅-记录查房结果和总结交流二、常见的康复科疾病的诊断和治疗方法在进行康复科查房时，需要学生掌握常见康复科疾病的诊断和治疗方法，因此在此环节需要教师通过案例分析的形式向学生介绍常见的康复科疾病及其诊断和治疗方法。

1.脑卒中-诊断：临床表现和影像学检查-治疗：早期康复训练、药物治疗和手术干预2.脊髓损伤-诊断：神经系统检查和影像学检查-治疗：手术治疗、物理治疗和康复训练3.骨折-诊断：X光检查和临床表现-治疗：手术治疗、石膏固定和康复训练通过以上案例分析，学生可以了解常见的康复科疾病的诊断和治疗方法，同时也可以锻炼学生的临床思维和判断能力。

三、查房范例分析及讨论最后，教师可以分享一些实际查房的范例，让学生通过讨论和分析来进行模拟。

例如，教师可以分享一个脑卒中病患的查房范例，让学生分析病患的临床表现、诊断方法和治疗方案，并进行讨论。

通过这样的模拟讨论，学生可以更加直观地了解康复科查房的实际操作和思维方式。

教学评价及反馈：本次教学查房结束后，应进行评价和反馈环节。