下载文档原格式
人美版五年级美术第3课《认识抽象画》教案一、教学内容本节课选自人美版五年级美术教材第3课《认识抽象画》。
本课主要内容包括：了解抽象画的概念、特点及其发展历程；学习欣赏和分析抽象画作品；尝试运用抽象艺术语言创作一幅抽象画。
二、教学目标1. 让学生了解抽象画的基本概念和特点，掌握欣赏和分析抽象画的方法。
2. 培养学生的审美能力和创新思维，提高他们的绘画表现力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养他们敢于尝试、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点难点：理解抽象画的艺术特点，学会欣赏和分析抽象画作品。
重点：掌握抽象画的创作方法，运用抽象艺术语言进行绘画创作。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、抽象画作品图片、绘画工具、颜料等。
学生准备：绘画纸张、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一组抽象画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些画是什么类型的吗？它们与我们平时所见的画作有什么不同？”从而引出本节课的主题——认识抽象画。
2. 新课内容：（1）介绍抽象画的概念和特点。
（2）讲解抽象画的发展历程。
（3）欣赏和分析经典抽象画作品。
3. 实践环节：（1）教师示范如何运用抽象艺术语言进行绘画创作。
（2）学生跟随示范，尝试创作一幅抽象画。
4. 随堂练习：学生在课堂上完成自己的抽象画作品，教师巡回指导。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 抽象画的概念与特点2. 抽象画的发展历程3. 欣赏与分析经典抽象画作品4. 抽象画的创作方法七、作业设计1. 作业题目：创作一幅抽象画。
2. 答案：学生完成的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对抽象画的欣赏和分析能力有所提高，但在创作过程中，部分学生对抽象艺术语言的运用还不够熟练。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后收集更多抽象画作品，深入了解不同艺术家的风格特点。
（2）举办一次班级内的抽象画展览，让学生互相学习、交流。
（3）尝试运用抽象艺术语言进行其他艺术形式的创作，如抽象雕塑、抽象音乐等。
教案：第3课认识抽象画教学内容：1. 让学生了解抽象画的基本概念和特点，理解抽象画与具象画的区别。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握抽象画的基本创作方法和技巧。
3. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对美术学习的兴趣。
教学目标：1. 知识与技能：了解抽象画的基本概念和特点，掌握抽象画的基本创作方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣，提高学生对抽象艺术的欣赏和理解能力。
教学难点：1. 抽象画的概念和特点的理解。
2. 抽象画的创作方法和技巧的掌握。
教具学具准备：1. 教师准备抽象画的课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些抽象画的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画是什么画？它们与我们平时画的画有什么不同？”2. 学生回答，教师总结并导入本课的主题：认识抽象画。
二、基本概念和特点（10分钟）1. 教师通过课件讲解抽象画的基本概念和特点，引导学生理解抽象画与具象画的区别。
2. 学生认真听讲，记录重要内容。
三、创作方法和技巧（10分钟）1. 教师通过示范和讲解，引导学生掌握抽象画的基本创作方法和技巧。
2. 学生跟随教师一起实践，体会创作过程。
四、创新实践（10分钟）1. 教师提出创作要求，鼓励学生发挥创新意识，创作一幅属于自己的抽象画。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
五、展示评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
2. 教师总结评价，强调学生的创新意识和审美能力。
板书设计：1. 抽象画的概念和特点。
2. 抽象画的创作方法和技巧。
作业设计：1. 学生回家后，结合所学内容，创作一幅抽象画，下周上课时带来展示。
课后反思：本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生了解了抽象画的基本概念和特点，掌握了抽象画的基本创作方法和技巧。
教案标题：第3课认识抽象画（教案）人美版（2012）美术五年级上册教学目标：1. 让学生了解抽象画的概念和特点，认识抽象画的艺术价值。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 引导学生欣赏和创作抽象画，培养他们对美术的兴趣和热爱。
教学内容：1. 抽象画的概念和特点2. 抽象画的代表作品和艺术家3. 抽象画的创作方法和技巧4. 抽象画的欣赏和评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅抽象画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画是什么吗？它和我们平时看到的画有什么不同？”2. 学生回答后，教师总结：“这幅画叫做抽象画，它和我们平时看到的画不同，没有具体的形象，而是用颜色、形状和线条来表达艺术家的情感和思想。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解抽象画的概念和特点，引导学生了解抽象画的艺术价值。
2. 教师出示几幅抽象画作品，引导学生欣赏并提问：“你们能感受到这些作品中的情感和思想吗？它们给你们什么样的感觉？”3. 学生回答后，教师总结：“抽象画虽然没有具体的形象，但它们通过颜色、形状和线条的组合，传达出艺术家的情感和思想，给人留下深刻的印象。
”三、课堂实践（10分钟）1. 教师示范如何创作抽象画，讲解创作方法和技巧。
2. 学生跟随教师的示范，进行抽象画的创作实践。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的抽象画作品，分享创作过程中的心得和体会。
2. 教师引导学生相互评价作品，鼓励学生用美术术语进行评价，如颜色搭配、形状设计等。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们学到了什么？对抽象画有了什么新的认识？”2. 学生回答后，教师总结：“抽象画是一种独特的艺术形式，它通过颜色、形状和线条的组合，传达出艺术家的情感和思想。
希望你们能够欣赏和理解抽象画，并在创作中发挥自己的想象力和创造力。
2024年五年级美术上册第3课认识抽象画精彩教案人美版一、教学内容本课选自人美版2024年五年级美术上册第3课，主题为“认识抽象画”。
教学内容主要包括教材第一章节“抽象画的概念与特点”，详细讲解抽象画的基本定义、艺术特点以及它在美术史上的地位。
通过欣赏和分析一系列经典抽象画作品，使学生深入了解并感受抽象画的艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生了解抽象画的基本概念、艺术特点及其在美术史上的地位。
2. 培养学生对抽象画的欣赏能力和审美情趣，激发他们的创意思维。
3. 引导学生运用抽象画的表现手法进行创作，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解抽象画的艺术特点和创作方法。
教学重点：培养学生对抽象画的欣赏能力，激发他们的创意思维。
四、教具与学具准备教具：PPT、投影仪、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、水粉颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中常见的抽象图案，引导学生思考这些图案的特点，从而引出本课主题“认识抽象画”。
2. 新课内容学习：（1）介绍抽象画的基本概念、艺术特点及其在美术史上的地位。
（2）欣赏和分析经典抽象画作品，如蒙德里安的《红、黄、蓝构图》等，引导学生感受抽象画的艺术魅力。
3. 实践环节：（1）教师示范如何运用抽象画的表现手法进行创作。
（2）学生动手实践，创作自己的抽象画作品。
4. 随堂练习：学生互相展示自己的作品，进行评价和讨论。
六、板书设计1. 抽象画的概念与特点2. 经典抽象画作品欣赏3. 抽象画创作方法4. 学生作品展示与评价七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，创作一幅抽象画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对抽象画的概念和特点有了更深入的了解，但在创作过程中，部分学生对抽象画的把握仍有一定难度，需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多抽象画作品进行欣赏，提高他们的审美能力。
2024年五年级美术上册第3课认识抽象画教案人美版一、教学内容本节课选自2024年五年级美术上册第3课，主题为“认识抽象画”。
教学内容主要包括人美版教材第二章“奇妙的美术世界”中的第三节“走进抽象画”。
详细内容涵盖抽象画的概念、特点、分类以及欣赏方法。
二、教学目标1. 让学生了解抽象画的基本概念、特点及分类，提高学生对美术的审美能力。
2. 培养学生学会从不同角度欣赏和分析抽象画，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生热爱美术，尊重艺术家的创作精神，提高学生的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：抽象画的概念、特点、分类以及欣赏方法。
难点：如何引导学生从不同角度欣赏和分析抽象画，培养学生的艺术素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、黑板、粉笔。
学具：画纸、水彩颜料、画笔、调色板。
五、教学过程1. 导入：展示一幅抽象画作品，引导学生观察并提问：“你们知道这幅画是什么类型的吗？它有什么特点？”2. 新课内容：通过课件介绍抽象画的概念、特点、分类以及欣赏方法。
a. 概念：以几何图形、色彩、线条等元素构成，不表现具体物象的绘画。
b. 特点：强调视觉元素的构成，忽视物象的具体描绘，突出画面的节奏与韵律。
c. 分类：抽象表现主义、色域绘画、几何抽象等。
d. 欣赏方法：从色彩、线条、构图、情感等方面进行分析。
3. 实践环节：学生分组进行抽象画创作，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析一幅经典抽象画作品，引导学生从不同角度进行欣赏和分析。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，选择一幅抽象画作品进行分析，并在课堂上进行分享。
六、板书设计1. 认识抽象画2. 内容：a. 概念：以几何图形、色彩、线条等元素构成，不表现具体物象的绘画。
b. 特点：强调视觉元素的构成，忽视物象的具体描绘，突出画面的节奏与韵律。
c. 分类：抽象表现主义、色域绘画、几何抽象等。
d. 欣赏方法：从色彩、线条、构图、情感等方面进行分析。
七、作业设计1. 作业题目：请选择一幅你喜欢的抽象画作品，从色彩、线条、构图等方面进行分析，并写出你的感受。
人美版五年级美术第3课《认识抽象画》教案一、教学内容本节课选自人美版五年级美术教材第3课《认识抽象画》。
教学内容主要包括：了解抽象画的概念、特点及发展历程；学习欣赏和分析抽象画作品；尝试运用抽象画的基本元素创作一幅简单的抽象画。
二、教学目标1. 让学生了解抽象画的基本概念、特点，掌握欣赏和分析抽象画作品的方法。
2. 培养学生的审美情趣，提高他们的艺术素养。
3. 鼓励学生发挥想象力，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解抽象画的概念，学会欣赏和分析抽象画作品。
教学重点：掌握抽象画的基本元素和创作方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔、挂图等。
学具：彩笔、水粉、画纸、画板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一组生活中的抽象现象，如：水中波纹、揉皱的纸团等，引导学生观察、思考，引出本节课的主题——认识抽象画。
2. 基本概念与特点（10分钟）介绍抽象画的基本概念、发展历程及特点，让学生了解抽象画与具象画的区别。
3. 欣赏与分析（15分钟）展示名家的抽象画作品，如：康定斯基、蒙德里安等，引导学生从色彩、形状、构图等方面进行分析，体会抽象画的美感。
4. 实践环节（15分钟）1）教师示范如何运用抽象画的基本元素进行创作。
2）学生分组讨论、交流，确定创作主题。
3）学生动手实践，创作一幅简单的抽象画。
5. 作业展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，大家相互欣赏、评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 抽象画的概念、特点2. 抽象画的名家作品3. 抽象画的创作方法七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，创作一幅抽象画。
2. 答案：无固定答案，要求作品能体现出个人心情，色彩、形状、构图等方面富有创意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生的参与度较高，但仍有个别学生对抽象画的理解较为困难，需要在今后的教学中多关注这部分学生。
五上第3课认识抽象画第一篇：五上第3课认识抽象画第3课认识抽象画教学目标1知识与技能知道抽象画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的历史背景。
学会从点、线、面、色彩等方面。
多角度地欣赏与理解抽象画作品。
并能够运用美术语言，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述的能力。
2过程与方法通过收集资料、对比观察、聆听讨论等过程和方法，引导学生了解抽象画的概念及其背景等相关知识，学会用美术的语言多角度地分析、欣赏抽象画作品。
通过交流评价、动手操作、语言叙述和文字写作等方式，大胆表达自己的理解和感受。
3情感、态度和价值观激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和什么情趣。
教学重点学会从美术语言、画面组织、画家感情等多角度欣赏页理解抽象画作品，并能够运用美术语言，表达对抽象画的感受也理解。
教学难点能够运用美术术语大胆表达自己对抽象画作品中情感的理解与真实感受。
教学过程一、导入新课1画一画：我想用几根线条来表现轻松愉快的心情，你觉得适合画什么线条？如果再加上点色彩，你觉得用什么颜色能表现出轻松愉快的情绪？我想在添加些现状，哪些形状合适？2 教师根据学生发言进行添加这是一幅抽象风格的作品你能用自己的语言说说什么是抽象吗？教师介绍抽象画知识二、感知与体验 1分析主要形式语言出示霍夫曼的《昼夜平分点》、罗德琴科的《无题》和德·库宁的《无题》。
提问：在这些抽象画中运用了哪些美术元素？你有什么感受？2体验与创作抽象画教师播放几段不同特点的音乐，请学生根据不同的旋律，运用点、线、面、色彩等美术语言，进行创作体验。
3思考这样的创作体验给你什么新的感受？你觉得抽象画还可以表现什么？ 4 探究艺术背景提问：根据资料和当时的艺术背景，你能说说为什么会出抽象画吗？教师为学生提供资料。
教师讲授康定斯基开始研究抽象绘画的故事三欣赏、分析也评述学生分组欣赏作品一组：欣赏《光之间，第559号》二组：欣赏《有红、黄、蓝、黑色块的构图》三组：欣赏《沧桑之变》四组：《坐着的女人第一号》提示：美术元素、色彩和呈现的感情等进行分析和讨论。
四思考与总结1问题：抽象画有什么艺术特点？你认为抽象画是随意涂抹吗？为什么？2出示作品，请学生分出哪些作品是冷抽象，哪些作品是热抽象？五评价与交流出示图片，提问：你觉得应该怎样欣赏抽象画作品？总结：每一幅抽象画作品，在每个人心中的理解都是不同的，当你和画家产生了共鸣时，你就会感受到抽象画的独特魅力，进而走进画家的内心世界。
第二篇：认识抽象画3、学画抽象画教学目标：1、知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的相关历史背景。
2、学会从点、线、面、色彩等方面，多角度地欣赏抽象绘画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述的能力。
3、激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。
教学重点：学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解。
教学难点：能够运用美术术语大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。
教学过程：第一课时一、质疑导入1、你对抽象画有什么印象和感受？2、你有什么想知道的问题？二、初识抽象画（一）感受抽象画1、课件出示以秋为题的两幅作品：《秋之韵律》（抽象）和《金秋》（具象），同时播放音乐《秋意浓》。
2、请学生分别说一说，你在两幅作品中看到了什么。
（《秋之韵》在黄色的背景上有杂乱无章的黄色、白色和黑色的线条；《金秋》中有被染成金色、橙色、红色的树木等。
）3、对比两幅作品，给你的感受有什么不同？（主题不同，表现的形式不同。
《秋之韵律》画面中没有具体的景物，却有金色秋天的氛围，感觉抽象画能表达的东西更多，表现的更新颖、更耐人寻味。
）（二）明确概念，了解背景1、教师运用课件介绍抽象画产生的背景。
2、出示康定斯基的作品《光之间，第559号》。
提问：你在画面中看到了什么？色彩有什么特点？给你什么感受？3、总结抽象画概念。
三、感知不同风格1、感受冷抽象欣赏、分析画家蒙德里安的作品《有红、黄、蓝、黑色块的构图》。
提问：你在画面中看到了什么？用了哪些颜色？给你什么感受？2、探索活动教师运用课件改变作品的构图和色彩。
提问：你有什么感受？你认为抽象画是随便涂抹的吗？为什么？小结提升：看似简单的画面，其实是画家经过深思熟虑、推敲演练的结果。
3、对比分析冷、热抽象风格的作品出示热抽象风格的作品，与蒙德里安的作品进行对比。
提问：同是抽象画，给你什么不同的感受？（热抽象情感热烈而明显，画面自由洒脱；冷抽象理智冷静，情感不明显，追求画面的审美。
）4、小结：冷抽象和热抽象的分类四、分析抽象画1、分析美术元素出示三幅作品：霍夫曼的《昼夜平分点》、罗德琴科的《无题》、德.库宁的《无题》。
组织学生讨论：（1）这三幅作品主要运用了哪些你认识的美术语言？（2）主要运用了哪些表现方式构成画面？（3）你最喜欢哪副作品？为什么？2、分析画面组织，感受画家情感。
（1）分析画面。
欣赏《沧桑之变》和《坐着的女人第一号》提问：这两幅作品在画面组织和材料的运用上有什么不同？（2）理解情感。
提问：你觉得画家这样组织画面表现了什么？他想表达怎么样的情感和思想？3、教师小结：这就是抽象画的魅力所在，它可以表现我们的内心感受、审美、幻想、梦境、旋律等，表达的宽泛而自由。
第二课时一、回顾与总结1、总结艺术特点（1）挑一挑，下面哪副作品是抽象画？为什么？（2）想一想，抽象画有什么特点？（3）生活中抽象风格的物品有哪些？（课件展示生活中具有抽象风格的物品）二、评述活动1、请学生选择喜欢的方式，表达对抽象画的理解和感受。
2、对比思考：抽象绘画与写实绘画相比，有什么不同美感？3、教师总结提升：写实绘画形象逼真，我们仿佛可以走进画面；抽象绘画充满创新和变化，让我们走进画家的内心。
三、艺术拓展展示画家进行抽象画创作的场景。
第三篇：认识抽象画教学过程：一、初识抽象，导出课题。
（3分钟）师：同学们，眼睛是心灵的窗户。
来，同桌之间先互相欣赏一下彼此的眼睛。
（生互相欣赏）真美呀！（投影出示一张眼睛的素描写实画）请看，这是一双素描写实出的眼睛。
大家再看这个（师在投影台上绘制抽象的眼睛图案），老师画的这是什么？（1分半钟）生：也是眼睛。
师：你们真是老师的知音，这就是老师想要表现的眼睛。
（出示抽象画的概念）在这幅作品中，老师没有按照传统方式绘制一双具体真实的眼睛，而是利用几何形体的组合和抽象的色彩线条，创作了一双独一无二的眼睛。
这种现代艺术形式，就是抽象画！好玩吗？生：好玩！师：那么今天，就让我们透过这双抽象的大眼睛，认识抽象画，去发现抽象画的美！（板书课题《3、认识抽象画》（1分半钟）二、走进作品，感受抽象。
1、师：艺术大师康定斯基就有一双善于发现美的眼睛。
一天，康定斯基突然被墙角画架上的一幅极美的画震撼了，他看到色彩与线条构成了美妙的画面，而忽视了画中的具体内容。
再仔细一看，原来是自己的一幅画放倒了。
这次偶然的“颠覆”，让康定斯基看到了一种别有的美感，他发现有时候不需要描绘具象，而是仅仅利用色彩和线条，同样能表达他的情感。
（板书：色彩线条）就是因为这个意外发现，抽象画才由此诞生。
（1分钟）2、师：要想真正的了解抽象画，老师先要和大家一起欣赏两幅大师的作品。
①先来看荷兰画家蒙德里安的《百老汇的爵士音乐》。
（2分钟）师：这幅作品给你的第一感受是什么？预设：生1：很整齐。
生2：我看到了许多直线（直线穿插的方格）。
生3：我看到了许多方块。
师：的确，直线的交错令画面很有秩序感。
小组讨论，从作品的构图、色彩和线条等方面谈一谈感受。
师：直线是由什么构成的？生：小方块。
师：小方格就是点，大小不一的点有秩序地串成线，笔直的线又框出一个个或大或小的面。
（出示铜管乐器，播放爵士乐）师：（手指铜管乐器，这就是演奏爵士乐的铜管乐器。
听，爵士乐多有节奏感啊！）同学们看，明亮的黄色线像什么？生：像铜管乐器。
（你一眼就发现了，真厉害！）师：纽约百老汇每到夜晚都会有霓虹灯闪烁，歌舞升平，是个非常热闹的地方。
从作品中，你能感受到这种热闹吗？生：能！师：从哪感受到的？（提示：红色、蓝色、灰色的小方块像什么？）生：这些小方块像闪烁的霓虹灯一样。
（师竖大拇指，真好！）小结：在这幅作品中，蒙得里安把他对纽约百老汇音乐的感受和认识用几何图形的均衡分布表现了出来，垂直和水平的线条很容易让人联想到百老汇街直角相交的道路，一个个小色块串连成线，呈现出爵士乐特有的节奏美感，创作出了一种充满节奏与韵律的视觉音乐。
3、欣赏了外国巨家的作品，我们再来欣赏一幅中国画家吴冠中的抽象画。
（出示《春如线》）（2分钟）① 师：中国画讲究的是一种意境美。
你能够从这幅作品中联想到哪个季节？生1：我联想到了春天，春天万物复苏，花儿和小草都长出来了。
生2：我联想到了夏天，夏天里万物的都五颜六色的。
师：同学们说的都很好。
感受作品就像品读一本书，因为一千个读者的眼中就有一千个哈姆雷特。
其实，这幅作品的名字叫《春如线》。
（出示《春如线》和花红柳绿的照片）师：（手指风景图）这幅图是什么季节的景象？生：春天。
师：你能从这幅作品中找到哪些春天的影子？（手指《春如线》）生：绿色的线条就像小草和柳条；红色的线像花儿。
（你真善于发现！）生：黑色的线条像树枝。
师追问：还像什么？（手指池塘的波纹）生：水波。
（非常好！）师：没错，这都是春天的色彩。
师：画面中的线条样式都是一成不变的吗？生：有的粗，有的细。
师：再观察一下单根的线条，在粗细上又有怎样的变化呢？生：由粗变细，逐渐延伸。
（是啊，这样富有变化的线条，自然流畅的笔触，多像树枝抽出的新芽！）教师小结：宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点。
公园里，树枝抽出新芽，松针挥舞，风是线，流水也是线。
点与线的巧妙结合，构成了一幅跳跃而富有动感的《春如线》，能够感受到作者作画时愉悦的心情。
过渡语：刚才我们欣赏的两幅中外作品表现形式是不同的，前者为油画，后者是中国画。
但相同的是，画家都是通过色块和线条的变化来表达自己的情感。
所以，抽象画又是作者情感、智慧的体现。
（板书：情感）(1分钟)4、感受冷抽象和热抽象的不同风格。
1.感受冷抽象。
欣赏、分析画家蒙德里安的作品《有红、黄、蓝、黑色块的构图》。
提问：在画面中你看见了什么？用了哪些色彩？给你什么感受？2.探索活动。
教师运用课件改变作品的构图和色彩。
提问：你有什么感受？你认为抽象画是随便涂抹的画吗？为什么？3.对比分析冷、热抽象风格的作品。
出示热抽象风格的作品，与蒙德里安的作品进行对比。
提问：同是抽象画，给你什么不同感受？4.小结：冷抽象和热抽象的分类。
三、创设情境，尝试抽象。
