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浅谈民族院校化学化工类专业英语教学改革与实践【摘要】针对民族院校学生特点，从化学化工专业英语的特点入手，结合大纲要求和本人教授经验，阐述了在专业英语教学过程中的改革措施与实施手段。
主要对课程衔接、教学方式两方面的教学改革和实践进行分析。
【关键词】民族院校化学化工专业英语教学改革与实践【基金项目】湖北民族学院教学研究与改革项目（no.my2011jyb10），湖北省自然科学基金项目（no. 2010cdz064），湖北省博士启动基金（no. my2009b014）。
【中图分类号】h31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）03-0120-02化学化工专业英语是针对化学专业学生开设的学位方向课，其大纲是学院根据本校《化学、化工人才培养方案》制定的 [1～3]。
其目的是使学生在学完本课程后能熟练地阅读和翻译化学英文资料，能书写正确的论文英文摘要和简单综述。
然而在实际过程中，要么由于学生不感兴趣，要么由于课时限制，教师在短时间内无法系统地讲解，使得学生的接受情况不佳。
在历年的毕业论文英文摘要的写作部分，大部分同学在语法及表达上都有些许错误，甚至有些同学直接采用某些网络软件的翻译结果，词不达意，完全忽略了学校开设专业英语课程的作用。
鉴于以上原因，一般可以通过以下途径提高专业英语的教学。
首先与学校普通英语教学相结合，夯实学生英语基础，提高英语水平。
再者就是在学好大学英语的基础上充分营造课外学习英语的氛围，提倡平时多接触英文科技文献[4]，培养学生学习英语的兴趣。
最后从多方面开拓学生的听说视野，结合专业特色，通过讲座及科技论文宣传等方式激励学生学习兴趣。
本文结合本校特点，从以下三个方面阐述了化学化工类专业英语的教学改革与实践情况。
1.本校化学化工类专业英语开设现状1.1学生学习情况根据学院编撰的《化学、化工人才培养方案》，专业英语作为学位方向课，一般是在大三上学期开设的。
本来学生在进行了两年大学基础英语的学习之后，已具备了丰富的词汇量，对语法和句式也有了充分的认识，应该说再学习专业英语已经有了深厚的基础。
化学化工类专业英语教学实践吕千平（咸阳师范学院外国语学院，陕西咸阳712000）摘要：化学工业作为我国支柱产业之一，目前由于，随着全球经济的快速发展，化学工业与国际的进一步接轨，开始逐渐暴露出一些问题，如原有化学化工类人员专业英语水平跟不上实际发展；原有化学化工类专业英语教学缺乏实践更新；原有化学化工类专业英语教学符合不了时代人员需求等等，因此，对于目前化学化工类专业英语教学急需教学实践与时代更新，同时，急需培养化学化工类专业知识和实践英语能力强的人才，来补充现阶段化学化工类的进一步发展。
文章将从化学化工类专业英语学习的重要性，来突出化学化工类专业英语教学实践的重要，以及化学化工类专业英语教学实践对教师的要求和提高化学化工类专业英语教学实践的措施三个方面，对化学化工类专业英语教学实践进行分析。
关键词：化学化工类；专业英语；教学实践中图分类号：H319.3文献标识码：A文章编号：1001-5922（2020）01-0133-03Teaching Practice of Chemistry and Chemical EngineeringSpecialized EnglishLV Qian-ping（School of Foreign Languages ，Xianyang Normal University ，Xianyang Shaanxi 712000，China ）Abstract ：Chemical industry is one of the pillar industries in China.At present ，with the rapid development ofthe global economy and the further integration of chemical industry with the international community ，some problems are gradually exposed ，such as the original professional English level of chemical and chemical person⁃nel can not keep up with the actual development ；the original teaching of chemical and chemical professional English is ck of practical renewal ；the original chemical and chemical professional English teaching can not meet the needs of the personnel of the times ，etc.Therefore ，the current chemical and chemical profes⁃sional English teaching urgently needs the teaching practice and the time renewal ，at the same time ，there is an urgent need to cultivate talents with a strong knowledge of chemistry and chemical engineering and practical English skills to supplement the further development of chemistry and chemical engineering at this stage.This paper will highlight the importance of English teaching in chemistry and chemistry majors from the importance of English learning in chemistry and chemistry majors ，and three aspects of the requirements for teachers of English teaching practice of chemistry and chemical engineering specialty and measures to improve English teaching practice of chemistry and chemical engineering specialty are analyzed.Key words ：chemistry and chemical engineering ；professional English ；teaching practice收稿日期：2019-08-08作者简介：吕千平，女，汉族，陕西兴平人，硕士研究生，讲师，主要从事英美文学及教学法研究。
2012年Vol.27 No.10南昌教育学院学报 外语研究收稿日期：2012-09-16作者简介：于庆杰（1972-），男，辽宁大连人，讲师，从事纳米复合陶瓷材料和低表面能防污材料方面的研究工作。
韩媛媛（1971-），女，陕西西安人，讲师，从事化学工艺过程分离、能源化工方面的研究工作。
基金项目：华侨大学科研基金资助项目（09BS505）；2011年华侨大学精品课程资助项目。
专业英语是从基础英语到应用英语的过渡，是科技英语的一个分支。
科技英语是一种用英语阐述科学技术中的理论、技术、实验和现象的英语体系，专业英语是结合各自专业的科技英语。
专业不同，专业英语的文章内容有所差异，但各专业英语的语法现象相同，它们都遵循科技英语的语法体系和翻译技巧[1]。
专业英语是国家教育部颁布的教学大纲中的专业必修课。
理工科学生英语的学习需要学生具备一些专业基础课的基本知识。
在教学实践中，我们发现学生有一些错误的观点：认为专业英语就是公共英语+科技词汇，因此只要学好公共英语，再记忆一些科技词汇即可。
实际情况是，在遇到专业文章时，不能正确翻译；或不能翻译成通顺地道的汉语；或者是头脑中知道意思，但感到模棱两可，写不出来。
这种类似情况在其他学校也同样存在[2-3]。
针对这些问题，为提高学生学习的积极性，培养既精通专业知识，又具有熟练的英语读写和交流能力的新时代知识青年，我们在教学实践中进行了一些改革，借鉴同类院校好的教学经验[4-6]，结合我们自己的教学改革，形成有效的教学实践方法。
以我校化工学院化学工程与工艺专业英语的教学为例，将提高专业英语教学质量的途径和方法写出来，和大家分享。
一、选择合适的教材和材料，丰富教学内容我校化学工程与工艺专业的学生所用教材是华东理工大学胡明、刘霞编写的《化学工程与工艺专业英语》。
该教材作为基础部分，让学生掌握化学化工常见专业词汇，了解专业英语构词规律，掌握专业英语中常见句式和翻译技巧。
同时从近期原版教材，例如《Unit Operations of Chemical Engineering. Six edition.》、《separation principles》等中精选优秀段落；从ACS、ScienceDirect、RSC、John Wiley等数据库中的AIchE Journal、journal of chemical & engineering data、chemical engineering progress、the Canadian journal of chemical engineering、chemical engineering and processing等优秀期刊上精选近期文献，作为学生阅读素材，在课堂上进行详细讲解和分析。
化工专业英语教学改革【摘要】专业英语是化工专业学生的一门专业必修课。
针对化工专业英语教学中存在的问题和专业英语课程的特点，积极改进教学方法，对化工专业英语教学有一定的理论指导意义。
【关键词】化工专业英语教学改革【中图分类号】g642 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0013-011 词汇为先锋词汇、语法和语音共同构成语言的三要素。
词汇和语法又是专业英语的基础。
词汇在专业英语学习中是首先要解决的问题。
把词汇的教学贯穿于整个专业英语的教学过程中，从词源、构词的深度讲解单词，对单词进行归组，帮助学生了解单词、记忆单词。
1．1从词源、构词的深度讲解单词大学中常见的的词汇教学是对单词的拼写、读音、词性、词义、使用等方面进行讲解。
专业英语词汇的教学淡化拼写、读音等方面，重点是认识单词的词义，即看到单词大体知道单词是什么意思就行。
从词源学的角度讲解单词是最新的英语词汇教学方法。
词源学能够帮助学生了解单词来源和衍化过程，从本质上理解单词，帮助记忆。
大三、大四的学生的年龄在22～24之间，他们的强化记忆能力不如高中，但理解记忆能力却提高了。
词源学的教学符合记忆规律。
从词源和构词法的角度去教学能举一反三，使学生的词汇成几何级数增加。
1．2对单词进行归组有些单词从词源和构词的角度很难降解，但是通过归组后，产生对比就能轻松记忆了。
专业英语单词归组就是根据单词的形和义将其归为一组。
归组的方法虽然不能帮助学生从词源角度记忆单词，但也不失为一种好方法，也能达到举一反三的目的，使学生对词汇的学习达到事半功倍的效果。
2 语法为基础可以通过查词典知道陌生单词的意思，但是在学习专业英语的过程中常常会出现这样一个严重的问题：单词每个都认识，就是不知道英文句子是什么意思。
单词不一定每个都讲解，因为可以通过字典查到。
但是句子的语法结构却是不能查出来的，要通过学生自己分析。
因此让学生掌握一定的语法知识是十分必要的。
化学化工专业英语教学改革初探摘要：针对化学化工专业英语教学中经常存在的问题，提出了相应的改革措施：选择实用、新颖的教材使教学内容更符合学生的实际需要；通过互动式教学激发学生的学习兴趣；采取更为合理的考核方式考察学生运用所学知识的能力。
关键词：化学化工专业英语教学改革中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）06（b）-0000-00作者简介：张慧（1982—），女，江苏南京人，江苏理工学院化学与环境工程学院讲师，博士。
目前，世界上半数以上的科技书刊和资料用英语出版，而化学又是一门与现代科学技术密切相关且发展迅速的科学，因此，近年来国内各高校的化学相关专业普遍重视本科生的专业英语的学习[1-3]。
但是，从化学化工专业英语教学的现状来看，仍有一些问题亟待解决：第一，教学内容与学生的实际需要脱节。
现有的大多数化学化工专业英语教材采用的是多年前的内容，与专业调整后的专业课程相关性不大[4]。
另外，对于学生而言，他们在本科毕业之后，实际最需要的英语能力不是阅读英文化学的教科书，而是阅读英文文献。
而现有的众多教材基本上都没有收录文献，如果仅仅按照现有教材进行教学，那么学生完成这门课程的学习之后，很可能连一篇最简单的英文文献都看不懂。
第二，学生缺乏学习兴趣。
由于所学内容不符合学生的实际需要，同时，教学手段也相对单一，因此在教学过程中，学生和老师都感觉疲惫，课堂气氛沉闷。
第三，考核方式不能充分体现学生实际的专业英语水平。
较为常见的考核方式有两种，一是以完成试卷的方式进行，这种考核方式考的是学生对教材的熟悉程度，而如前所述，现有的多数教材并不合适，所以这种考核方式的效果可想而知。
另一种考核方式是以大作业的形式进行，一般会要求学生翻译一段英文科技文。
但在网络信息发达的今天，他们最常见的做法是利用网络，直接将英文翻译成中文，然后将网页上显示的结果上交。
因此，专业英语教育必须进行相应调整，突出实用性原则，让学生在学习过程中不断提高运用能力，这对学生今后的发展是非常有益的[5]。
