语文S版语文六年级上册第17课《詹天佑》word教案

苏教版六年级上册《詹天佑》语文教案一、教材分析本文是一篇人物传记，介绍了近代著名科学家、工程师詹天佑的经历和成就。

本文内容生动有趣，对于学生了解历史人物、科技发展等方面有着积极的意义。

本文既有讲述（如第一段和第二段）也涉及到描写（如第三段和第四段）。

文章中运用了比喻的修辞手法，突出了詹天佑的想象力、创新性等方面。

二、教学目标1. 了解詹天佑及其成就。

2. 理解生动的人物传记，培养学生的阅读兴趣和能力。

三、教学重难点1. 如何帮助学生理解詹天佑的想象力和创新性。

2. 如何运用修辞手法分析文章。

四、教学过程1. 导入呈现题目“识字游戏”，把“詹天佑”四个字拆成几个部分，让学生重组成词。

再让学生说说自己对詹天佑的了解。

2. 阅读完整文章给学生展示画面，然后让他们阅读全文。

在此过程中可以组织学生思考：詹天佑的创新思维和想象力是怎么展现出来的？又有哪些成就？另外，也可以多次阅读，帮助学生正确理解文章。

3. 分段阅读让学生分段阅读，教师可以辅助学生理解文章中的生僻词和句型。

在阅读中，让学生留意修辞手法的运用。

4. 讲解让学生讨论詹天佑如何表达自己的想法和理念。

引导学生思考詹天佑的想象力和创新性是如何表现出来的。

5. 辅助训练小组活动：学生分组讨论詹天佑的成就，将结果展示给全班。

在展示的过程中，让学生理解彼此的观点，并表达自己的意见。

练习：出示第一段介绍詹天佑的话，让学生寻找比喻的语句，并归纳总结比喻的使用方法。

6. 总结通过讨论和辅助练习，让学生对詹天佑的创新思维和想象力有更深刻的理解。

最后提醒学生，在学习中要保持好奇心，探索创新的精神，不断发掘自己的潜能。

五、学生评价整个教学过程中，学生们的主动性得到了充分释放，有着很好的阅读兴趣和思维习惯的培养。

在活动中，学生们充分表达了自己的观点，并且愿意听取他人意见。

整个教学过程也充分展示了科技发展的历史和创新的精神，让学生获益匪浅。

六年级上册语文教案－17詹天佑语文S版1.教学目标1.能顺着作者的思路深入明白得课文内容。

2.激发学生热爱祖国，立志为祖国做奉献的思想感情。

2.教学重点/难点教学重点体悟多种描写方式来塑造詹天佑的高大形象。

教学难点明白得两种开凿方法和设计“人”字形线路的妙处。

3.教学用具4.标签教学过程一、导课当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，能够看到一座铜像，这确实是詹天佑。

人们什么缘故要如此来纪念他呢？这节课我们连续来学习课文。

二、新授（一）理清课文结构层次。

第一段（第1自然段），讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

第二段（第2—3自然段），讲清朝政府提出修建京张铁路的打算后，受到了帝国主义国家的挟制和阻止，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。

第三段（第4—6自然段），讲詹天佑克服种种困难，主持修建京张铁路。

第四段（第7自然段），讲京张铁路提早两年竣工及中外人民对詹天佑的颂扬和怀念。

（二）课文分析。

1.让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个如何样的人？板书杰出爱国2.默读第二段，摸索问题。

（1）詹天佑在什么情形下同意了修建京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。

在帝国主义看来，修建这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。

这说明帝国主义者对中国人民的轻视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。

（2）在帝国主义极力阻止下，詹天佑毅然同意了任务，他是个如何样的人？学生在明白得了重点句之后，能够说出詹天佑是一位热爱祖国的有杰出才能的人。

3.默读第三段。

边读边摸索。

（1）詹天佑主持修建京张铁路遇到了哪些困难？他是如何样克服这些困难的？边读边画出有关句子。

地势险要、气候恶劣和设备缺乏。

（2）面对这些困难，詹天佑没有屈服，他是如何样克服这些困难的呢？詹天佑一面经常以一定要修好中国人修建的第一条铁路的高度责任感鼓舞工作人员；同时虚心求教，发挥群众的聪慧才智，不断解决显现的问题；另一方面他躯体力行，亲自勘测绘图运算，克服勘测线路的困难，利用两端同时凿进和中部凿井法，加快隧道工程的进程，缩短了工期，并设计了“人”字形的线路，解决了火车爬陡坡的困难。

2019年(秋)六年级语文上册第17课詹天佑教案语文S版一、教学目标1、知识与技能：学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

2、过程与方法：朗读课文并理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

3．情感态度与价值观：感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

二、教学重难点重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

三、课前准备1、师生搜集关于詹天佑的相关资料。

2、准备好多种做开凿隧道实验材料。

四、教学过程一、检查预习，整体感知。

1、教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？（促进新旧知识联系，渗透命题方法，训练学生思维能力。

）2、指读课文，结合正音，检查字词情况。

交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。

3、交流课外搜集的詹天佑的相关资料。

（沟通课内外联系，丰富知识积累，帮助理解人物及课文内容）二、抓住主线，理清脉络。

1、思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。

（提纲挈领，摒弃繁琐分析，强调对文章的整体把握，训练提高学生阅读能力。

）三、突出主线，引发探究。

1、通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2、自由交流，简要陈述。

（根据课文内容，尊重学生个性体验，为分组探究设下伏笔。

）四、分组合作，问题探究。

1、教师在合作前提出明确要求。

（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。

（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。

（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。

例：A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。

B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。

C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。

六年级语文上册《詹天佑》教案六年级语文上册《詹天佑》教案篇1教材分析：《詹天佑》一文讲述的是清朝末期，詹天佑不怕帝国主义者要挟嘲笑，不怕工程中的千难万险，主持修筑成功了京张铁路，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

用“争夺”、“争持”各造一个句子。

3.了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

教学重点：1.能正确、流利地朗读课文。

2. 感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

教学难点：1.理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

2 .理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

教学准备:收集有关的资料教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

理解由生字组成的词。

3.能理清课文的条理，给课文分段，概括段意。

4.用钢笔给10个生字描红。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学准备：1.小黑板。

2.生字卡片。

3.挂图。

4.课前让学生了解詹天佑这个人物。

教学过程：一、看图导入。

1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。

今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

2.（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

（学生介绍）3.刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？/article/今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

六年级语文教案——《詹天佑》教案.docx教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解詹天佑的背景资料，了解他的主要贡献。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解人物的特点和贡献。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对伟大人物的崇敬之情。

（2）培养学生热爱科学、勇于创新的精神。

二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。

2. 生字词的学习与运用。

3. 詹天佑的背景资料的了解。

三、教学难点：1. 课文中的专业术语的理解。

2. 詹天佑的主要贡献的深入了解。

四、教学准备：1. 课文原文。

2. 生字词表。

3. 詹天佑的背景资料。

4. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍詹天佑的背景资料，激发学生的学习兴趣。

（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。

2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，理解课文主要内容。

（2）教师适时指导，帮助学生理解课文中的专业术语。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 深入理解课文：（1）学生分段阅读课文，深入理解詹天佑的主要贡献。

（2）教师组织讨论，引导学生深入了解詹天佑的精神品质。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生课后查阅资料，了解我国的其他伟大人物，进行拓展学习。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等方面，了解学生的学习状态。

2. 知识掌握评价：通过课后作业、课堂练习等方式，检测学生对课文内容、生字词和詹天佑的主要贡献的掌握情况。

3. 阅读理解评价：通过课后阅读拓展，了解学生对课文内容的理解深度和拓展能力。

七、课后作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。

《詹天佑》教学设计教学目标：知识与技能：①学会11个生字。

读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。

过程与方法：重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

情感态度与价值观：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学重点：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点：理解两种开凿方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

教法：引导法、点拨法、激情法、讨论法学法：诵读法、批注法、讨论法、练习法课前准备课件；相关磁带课时安排：二课时教学过程第一课时教学目标：知识与技能：①学会11个生字。

读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。

②有感情地朗读课文，感悟理解课文第1－4自然段。

过程与方法：重点感悟第2－4自然段中描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

情感态度与价值观：了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学重难点：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学方法：教法：引导法、点拨法、激情法、讨论法学法：诵读法、批注法、讨论法、练习法课前准备课件：京张铁路肇建百年纪念活动资料教学过程：导入：建构阅读话题1、同学们，上节课，我们熟读了课文《詹天佑》，理解掌握了本文的生字新词，并布置同学们搜集了有关詹天佑的资料。

这节课，就让我们穿越时空隧道，零距离地去接触詹天佑，感受一代伟人的高贵情怀！2．课件出示詹天佑的照片，板书课题“詹天佑”。

詹天佑是京张铁路的设计施工者。

京张铁路修筑于哪一年？（1905年），距现在有多少年了？（一百多年）3．对于京张铁路来说, 五年前，即2005年是一个特殊的年份──京张铁路动工整整一百周年！为了纪念这一伟大时刻, 北京市和河北省政府举行了一系列大型活动。

六年级语文教案——《詹天佑》教案.docx教案内容：一、教学目标：1. 知识与技能：了解詹天佑的背景信息，包括他的生平、事迹和贡献。

学习课文中的重点词语和句子，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，理解詹天佑的爱国精神和创新精神。

学会欣赏和评价文学作品，培养文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱科学、勇于创新的精神品质。

引导学生从詹天佑的事迹中汲取力量，树立远大的理想和信念。

二、教学重点：1. 课文内容的分析和理解。

2. 重点词语和句子的学习和应用。

3. 培养学生的文学鉴赏能力。

三、教学难点：1. 课文深层次意义的理解和领悟。

2. 学生自主学习能力和合作探讨能力的培养。

3. 学生文学鉴赏能力的提升。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，介绍詹天佑的生平事迹和贡献。

2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。

3. 合作探讨法：学生分组讨论，共同分析课文，分享学习心得。

4. 欣赏评价法：引导学生欣赏和评价文学作品，培养文学鉴赏能力。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍詹天佑的背景信息，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，学习重点词语和句子。

3. 分析讨论：引导学生分组讨论，分析课文内容，理解詹天佑的爱国精神和创新精神。

4. 欣赏评价：组织学生分享自己的学习心得，引导学生欣赏和评价文学作品。

5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，强调詹天佑的精神品质和贡献。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、分享等，评估学生的学习热情和合作精神。

2. 课文理解：通过提问、回答、小测验等形式，检查学生对课文内容的理解程度。

七、课后作业1. 阅读相关资料，了解詹天佑的更多事迹和贡献。

八、课程拓展1. 组织学生参观相关展览或纪念馆，深入了解詹天佑的生平和事迹。

2. 邀请专家或学者进行讲座，让学生更全面地了解詹天佑的贡献和精神。

语文S版六年级上册《詹天佑》语文教案教学目标：1.学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2.结合具体事例，理解含义深刻的句子。

引导学生从詹天佑在修筑铁路中表现出的科学态度和勇于创造中受到启迪3.有感情朗读课文。

教学重点：感受詹天佑严谨的科学态度，勇于创新的精神。

教学难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

教学过程：一、导入同学们，今天我们继续学习17课《詹天佑》。

上节课，我们初读了课文，知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

百年前，由于清政府软弱无能，中国遭受帝国主义列强的侵略和欺侮。

当清政府刚提出修筑铁路的计划，他们就出来阻挠要挟我们，企图争夺铁路的修筑权，近一步控制我国的北部，掠夺我们的资源。

有一家报纸还轻蔑地说：——（出示课文语句，读。

）二、学习（一）整体把握课文内容在这种情况下，詹天佑毅然接受了任务。

接受任务后，围绕这条铁路的修筑，詹天佑做了哪几件事？（勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路）（二）布置自学：詹天佑是怎样克服重重困难，修筑这条铁路，谱写了一曲爱国颂歌的呢？让我们走进课文，了解这段历史，感受这位伟大人物崇高的品质。

默读课文，画出课文中最能体现詹天佑杰出与爱国的语句，谈谈自己的感受。

1.勘测线路：（以读为主。

体会爱国要有严谨的科学态度。

）你找到的是哪些语句？重点指（1）严谨认真的科学态度出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精细，不能有一点马虎。

‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”①抓重点词语体会。

大概、差不多为什么不能出自工程人员之口？求精求细是一种对待工作的科学态度。

还有那些词语也表明这种态度？抓周密、精细。

（随机评价：你们读懂了詹天佑严谨认真的科学态度，那份细心。

）②朗读。

只有经过细致的勘测，才能找到最佳线路与施工点。

只有进行精确计算，才能保证工程顺利进行。

所以，詹天佑经常勉励工作人员说——（指名读）（2）扎实的工作作风（想象画面）①出示课文语句，学生谈体会②每次读这段话，老师也每每被感动。

17詹天佑1．指导学生学会文中生字词，掌握“工程、要挟、轻蔑”等词语。

2．引导学生了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

体会关键词句在表情达意方面的作用和通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

3．帮助学生有感情地朗读课文。

背诵课文第四自然段。

1．了解詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难，又是怎样克服困难的？2．火车怎样在詹天佑设计的“人字形”线路上行驶？2课时第一课时一、导入同学们，在清朝有一个自幼聪颖，12岁就赴美留学，17岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，毕业回国后，为我国铁路修筑与铁路网建设做出巨大贡献，被人们称为“中国铁路之父”的人，你们知道他是谁吗？(板书：詹天佑)二、初读课文，整体感知1．检查生字词自学情况：①出示词语，自己读，指名读。

②请学生指出容易读错的字音，容易写错的生字，提出难懂的词语③交流，汇报。

字音：挟(xié)。

字形：运用比一比的方法识记“隧、遂、渗、参、竣、峻、藐、貌”。

词义：轻蔑：轻视，不放在眼里。

藐视：轻视，看不起。

要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求与条件。

课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来：如：高山深涧、攀山越岭、狂风怒号、黄沙满天。

2．初读课文，整体把握课文内容。

(1)读课文，思考这篇文章讲的是什么？(2)理清文章脉络：第一部分(1自然段)：介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

第二部分(2～3自然段)：詹天佑被任命为修建京张铁路的总工程师。

第三部分(4～6自然段)：詹天佑克服各种困难，成功修筑京张铁路。

第四部分(7自然段)：京张铁路提前竣工，人们怀念他。

(3)质疑：学生可能出现的问题：火车在“人字形”线路上怎样行驶？三、精读课文，感悟理解1．学习课文1～3自然段。

詹天佑在什么情况下，接受了修筑铁路的任务？重点解决：“他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。