开发和结果111111

单片微型计算机原理及接口技术答案【篇一：单片微型计算机原理与接口技术髙锋版课后答案第4章】txt>思考与练习题解析【4—1】简述下列基本概念：程序、程序设计、机器语言、汇编语言及高级语言。

【答】各基本概念如下。

【4—2】在单片机领域，目前最广泛使用的是哪几种语言?有哪些优越性?单片机能否直接执行这几种语言?【答】在单片机领域，目前最广泛使用的是汇编语言和高级语言。

汇编语言编写的程序效率高，占用存储空间小，运行速度快，而且能反映单片机的实际运行情况。

但编程比使用高级语言困难，通用性差。

单片机不能直接执行汇编语言程序，必须通过人工(或机器)汇编把汇编语言程序转换为机器语言程序。

高级语言不受具体机器的限制，而且使用了许多数学公式和习惯用语，从而简化了程序设计的过程，通用性强，易于移植到不同类型的单片机中。

单片机不能直接识别和执行高级语言，需要将其转换为机器语言程序才能识别和执行。

对于高级语言，这一转换工作通常称为“编译”或者“解释”。

进行编译或者解释的专用程序称为“编译程序”或者“解释程序”。

【4—3】什么叫伪指令?8oc51单片机程序设计中主要有哪些伪指令语句?【答】伪指令又称为“汇编程序控制译码指令”。

“伪”体现在汇编时不产生机器指令代码，不影响程序的执行，仅指明在汇编时执行一些特殊的操作。

例如．为程序指定一个存储区，将一些数据、表格常数存放在指定的存储单元，说明源程序开始或结束等．。

不同的单片机开发装置所定义的伪指令不全相同。

80c51单片机程序设计中主要有伪指令语句如下。

1．org(origin)一汇编起始地址伪指令，指令格式为：org 表达式’其含义是向汇编程序说明，下述程序段的起始地址由表达式指明。

表达式通常为十六进制地址码。

2．end(end 0f assembly)一汇编结束伪指令。

其含义是通知汇编程序，该程序段汇编至此结束。

3．equ(equate)—赋值伪指令。

指令格式为：标号 equ 表达式其含义是把表达式赋值于标号，这里的标号和表达式是必不可少的。

1 你认为项目中最重要的是哪些过程？分析、设计阶段（也可以加上测试，但千万别说编码或开发阶段），根据《人月神话》的观点：1/3 计划；1/6 编码；1/4 构件测试和早期系统测试；1/4 系统测试，所有的构件已完成。

但根据国内目前的状况一般公司不会有很多的分析与设计时间（这取决于公司规模和时间成本），这样在一个工期很紧张的项目中我们应该尽量分配出进度优先级来，首先拿出客户最希望看到的和最能证明成果的东西来，其他的留待2期甚至3期去作，你可以告诉客户需要进一步调试（专业人员的欺骗手段，实际上就是在进行后续的开发）。

2 如果给你一个4－6个人的Team，那么你怎么分配他们、管理他们？管理能力和经验的综合题，可能没有人有相同的观点，那你可以按照某些思路来侧面解答：我会挑选一个技术过硬的人作为我的替补和项目的轻骑兵，是团队中必须有机动人员，否则你的项目十有八九会夭折。

其他的人会被平均的分配任务。

我们会在每周进行全面的任务分配，每个人获取一周的大概工作，然后每天的工作由他自己完成并汇报。

3 简述常用的软件开发文档。

1）可行性研究报告（某些公司或模型没有）2）项目开发计划3）软件需求说明书（必有）4）数据要求说明书5）概要设计说明书（必有）6）详细设计说明书（必有）7）数据库设计说明书（必有）8）用户手册（一般会有）9）操作手册（必有）10）模块开发卷宗11）测试计划（必有）12）测试分析报告13）开发进度月报14）项目开发总结报告4 你认为一个项目如何进行才正确？（比如：尽一切可能快的完成任务或完全按照类似CMM来操作）根据林锐博士的观点：企业的根本目标是合法地赚取尽可能多的利润，使企业利益最大化。

企业所有的特定目标和行动都是围绕上述根本目标开展的，任何背离根本目标的行动都将对企业造成伤害，应当杜绝。

基于此任何人都不要强调我将严格遵守XX模式，带领团队开发出具有XX等级的产品，企业需要的是能够带领团队按时、合格的开发出产品的Manager。

手指速算法口诀20以内加减法法口诀压手指，要坚持，小指能弯又能直。

出指加，收指减，手指灵活是关键。

10以内破5加1、2、3、4的口诀：加1减4加5，加2减3加5，加3减2加5，加4减1加5。

10以内破5减1、2、3、4的口诀：减1减5加4，减2减5加3，减3减5加2，减4减5加1。

20以内加1、2、3、4、5、6、7、8、9的口诀：加1减9加10，加2减8加10，加3减7加10，加4减6加10，加5减5加10，加6减4加10，加7减3加10，加8减2加10，加9减1加10。

20以内减1、2、3、4、5、6、7、8、9的口诀：减1减10加9，减2减10加，减3减10加7，减4减10加6，减5减10加5，减6减10加4，减7减10加3，减8减10加2，减9减10加1。

活动：数字小儿歌1、数字小儿歌《数青蛙》一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水。

二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通、扑通跳下水。

三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿，扑通、扑通、扑通跳下水。

四只青蛙四张嘴，八只眼睛十六条腿，扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。

五只青蛙五张嘴，十只眼睛二十条腿，扑通、扑通、扑通、扑通、扑通跳下水。

小朋友，你还能接着数再数下去吗？2、数字小儿歌《数字歌》：我说一，一一一，一张纸来一只笔，学习数学做练习，都要用到纸和笔。

我说二，二二二，身上长着多少二，左右右边数一数，眼睛、手脚和耳朵。

我说三，三三三，鲜红领巾胸前戴，三个角，三条边，我们人人都喜爱。

我说四，四四四，眼前一张长桌子，四个角，四条边，用它读书和写字。

我说五，五五五，五角星，亮晶晶，国旗上有五颗星，我是那颗小星星。

我说六，六六六，六一节啊真快乐，唱歌跳舞做游戏，祖国花朵真幸福。

我说七，七七七，一个星期有七天，星期天，不上学，做个妈妈的好帮手。

我说八，八八八，慰问军属老大妈，你扫地，我擦窗，大妈对我笑哈哈。

我说九，九九九，九月十日教师节，尊敬老师有礼貌，人人夸我好宝宝。

储量级别代码是什么我国现行矿产资源/储量分类及管理方法源自前苏联,主要依据地质勘探程度,并考虑当前工业技术经济条件下的开采利用情况,把矿产资源分为能利用(表内)储量、尚难利用(表外)储量和A、B、C、D、E 五个级别。

实际应用中,虽经多次修订,但其基本内容仍是适应计划经济条件下的矿业体制。

随着我国经济体制改革的深化,社会主义市场经济体制的建立和完善以及改革开放,矿业投资体制发生了很大变化。

现行的矿产资源/储量分类方法已不适应新形势的需要,更不便于与国际并轨,影响了国际交流与合作。

为促进对外开放,充分利用国内、国际两种资源,增强与国外矿产资源勘探开发的合作与交流,推动我国矿业经济的发展和矿业体制改革,国家颁布了《固体矿产资源/储量分类》(GB/T17766-1999)标准(简称新标准),并于1999年12月1日起开始实施,同时矿产资源储量套改工作,即在新旧标准并行期间,将原《矿产储量表》中的矿产储量数据发新标准进行全面套改、归类、实现新老储量的统一归口统计管理。

这是我国矿产资源分类与国际惯例并轨的重要变革。

1 矿产资源/储量套改的依据和业务1.1 矿产资源/储量套改工作的依据新标准实施后,由于新标准对于固体矿产资源储量的分类、数据处理上有较大的改动,与原分类标准有很大的差别和不同,在统计和管理上无法对比,因此,原有《矿产储量表》中的矿产资源储量数据必须全面按照新分类标准规定的要求进行套改。

由于新的标准适用于固体矿产资源勘查、开发各阶段编制设计、部署工作、计算储量(资源量)、编写报告,也适用于矿产资源储量的评估、登记、统计、制定计划规划,制定固体矿产资源政策,编制矿产勘查规范、规定、指南,也可作为矿业权转让、矿产资源勘查开发筹资、融资等活动的评价、计算矿产资源/储量等。

所以,这次矿产资源储量套改的依据必须是国家颁布的《固体矿产资源/储量分类》(GB/T17766-1999)标准。

1.1.1 新标准对矿产资源/储量的分类新标准根据地质可靠程度,将矿产资源分为查明矿产资源和潜在矿产资源;依据地质可靠程度和可行性评价所获得的不同结果,查明矿产资源又分为:储量、基础储量和资源量三类共16种。

专业：xxx 班级： xx 编号：xxxx学院基于WEB技术的图书管理系统的设计与实现学院：信息技术分院专业：信息管理姓名：xx班级：高职软件班指导教师： xx2015年4月18日摘要随着网络技术的发展、计算机应用水平的提高的扩大，原来系统的时效性、数据的正确性、操作的方便性上都存在不足，已影响到系统的正常使用。

经过考察比较，决定利用自己的力量对图书管理系统重新设计，使系统能利用软件开发技术的成果，方便图书的管理。

图书管理系统是典型的信息管理系统。

系统介绍了图书系统的开发过程，设计中遇到的问题及解决方法以及提高当前应用程序或系统开发进度和改善工作性能. 利用其提供的各种面向对象的开发工具,首先在短时间内建立系统应用原型,然后,对初始原型系统进行需求迭代,不断修正和改进,直到形成用户满意的可行系统。

本次课程设计利用JA V A开发工具和SQL SERVER 2005数据库来开发这个图书管理系统。

该系统要解决的图书管理所要解决的问题，可以满足图书管理基本要求，包括添加、管理等功能。

该系统能根据用户的需求，快捷方便的为读者提供借阅服务。

关键词：图书管理管理信息系统数据库 JAVA目录摘要 (I)第1章课题背景与意义 (1)1.1 课题背景 (1)1.2 图书管理系统简介 (1)1.3 计算机信息系统的发展 (2)1.4 图书管理系统的发展现状 (2)1.5 开发图书管理系统应注意的问题错误!未定义书签。

1.6 可行性分析 (3)1.7 系统开发步骤 (4)第2章开发环境 (6)2.1 Java开发环境 (6)2.2 SQL SERVER 2005简介 (7)2.2.1 SQL Server 特点 (7)2.2.2 SQL Server 2005新特性 (7)第3章系统分析 (8)3.1 处理对象 (8)3.2 业务分析 (8)3.3 图书管理系统数据流程图 (8)3.4 系统功能模块图 (11)3.5 数据库的设计 (11)3.4.1 概念结构设计 (11)3.4.2 逻辑结构设计 (12)第4章数据库实施 (14)4.1 根据以上分析，建立数据库、数据表： (21)4.2 创建各个功能的触发器 (23)第5章系统流程设计 (14)5.1系统操作流程图 (14)5.2 数据增加流程 (15)5.3 数据修改流程 (16)5.4数据删除流程 (16)第6章系统设计 (18)6.1 用户登陆 (18)6.2 添加图书信息 (19)6.3 图书类别管理 (19)6.4 图书借阅管理 (20)6.5 用户信息管理 (20)结束语 (26)致谢 (28)参考文献 (29)第1章绪论1.1 研究背景随着计算机技术的飞速发展，计算机在企业管理中应用的普及，利用计算机实现图书信息的管理势在必行。

三进制表示方法三进制是以3为基数的进位制，三进制数有0、1、2三个数码，逢三进一。

在计算机发展的早期，采用了一种偏置了的三进制（对称三进制），有-1<一般用T表示，特殊条件下用Z或z表示>、0、1三个数码，这种三进制逢+/-2进一。

定义三进制是以3为底数的进制，逢三进一、退一还三。

三进制采用0、1、2三个数码，从小数点往左依次是个位、三位、九位、二十七位…，小数点往右依次是三分位、九分位、二十七七分位…。

计算机发展的早期，有采用一种偏置的三进制——对称三进制，对称三进制采用-1、0、1三个数码。

对称三进制，能比二进制更自然的表示整数，绝对值比较小的整数位数比较少（省略第一非零位前面的零）。

对称三进制的逻辑通常应用于决策，比如投票有赞成、反对、弃权；交易有买进、卖出、观望，复式记账法体现了对称三进制的思维。

SQL数据库系统采用了三值逻辑，是对称三进制的应用。

也有人设计了三进制钞票面额系统。

下面有个例子采用对称三进制解决问题。

下面举一例：三进制数是以下问题的答案：允许在天平两端放置砝码，问N个砝码如何才能称出最多的整克物体？答案：1.一个砝码取1克，只能称1克。

2.二个砝码取1克，3克右盘3，左盘1。

称2克右盘3。

称3克右盘1，3。

称4克3.三个砝码取1克，3克，9克右盘9，左盘1，3。

称5克右盘9，左盘3。

称6克右盘9，1，左盘3。

称7克右盘9，左盘1。

称8克右盘9。

称9克右盘9，1。

称10克右盘9，3，左盘1。

称11克右盘9，3。

称12克右盘9，3，1。

称13克4.四个砝码取1克，3克，9克，27克。

............其中的1，3，9，27，81等都是三进制数的数位。

一些常见的十进制数换三进制表表示形式三进制一般有两种表示形式：一种是以0，1，2为基本字符的表示形式。

例如，365在这种表示形式中的写法是111112。

一种是以-1，0，1为基本字符的表现形式。

例如，365在这种表示形式中的写法是1TTTTTT(以T表示-1，负号置于1之上的象形)。

代码开发中的常见问题与解决方法代码开发中经常会遇到各种问题和挑战，这些问题可能会导致代码质量下降、功能不完善、性能低下、团队合作困难等一系列难题。

下面将介绍几个常见的问题，并提供一些解决方法，帮助开发人员提高他们的代码质量和效率。

1. “空指针异常”：空指针异常是开发中最常见的问题之一。

它通常出现在没有正确初始化或处理空对象的情况下。

解决方法是使用条件和空值检查来确保对象不为空，或者使用可选类型（optional type）来处理可能为空的对象。

2. “逻辑错误”：逻辑错误是指代码不按照预期方法执行。

这可能是由于编写错误的条件语句、错误的算法或不正确的数据处理引起的。

解决方法是仔细审查代码逻辑，确保所有条件和边界情况都被正确处理，并使用单元测试来验证代码逻辑。

3. “性能问题”：性能问题是指代码在执行过程中变得缓慢或耗费过多的资源。

这可能是由于低效的算法、频繁的内存分配或过多的IO操作引起的。

解决方法是使用高效的算法和数据结构，避免重复计算和内存分配，并进行性能测试和优化。

4. “代码重复”：代码重复是指相同或类似的代码在不同的地方多次出现。

这使得代码难以维护和重用，并增加了bug的风险。

解决方法是将重复的代码提取到单独的函数或类中，并使用函数或类的方式来重用代码。

5. “缺乏文档和注释”：缺乏文档和注释使得其他开发人员难以理解和维护代码。

解决方法是编写清晰和详细的文档，包括代码的设计意图、功能描述和使用方式，并在代码中添加必要的注释，解释代码的目的和工作方式。

6. “版本问题”：版本问题是指不同版本的代码之间的兼容性和一致性问题。

这可能是由于升级操作系统、库或依赖项引起的。

解决方法是使用版本控制系统来管理和跟踪代码版本，并定期进行代码集成和测试，以确保不同的代码版本之间的兼容性。

7. “合作问题”：合作问题是指在团队开发环境中由于沟通不畅、代码风格不一致、冲突和交互问题引起的困难。

解决方法是建立良好的沟通和协作机制，包括代码审查、规范和指导方针，以确保团队成员之间的代码一致性和协作效率。

昌乐25昌乐县新城中学250023111111昌乐25昌乐外国语学校250047111111昌乐25山东省昌乐第一中学250001111111昌乐25山东省昌乐二中250002111111昌乐25昌乐一中英才实验学校250048111111昌乐25潍坊美加实验学校250009111111昌乐25昌乐县北大公学双语学校250052111111昌乐25昌乐县营丘镇中学250921111111昌乐25昌乐县红河镇中学250821111111昌乐25昌乐县鄌郚镇中学250621111111青州81青州市北关初级中学810124111111青州81青州市朱良学校811124111111青州81青州市马兰学校811121111111青州81青州市试验区学校810245111111青州81青州市邵庄初级中学811221111111青州81青州市明德初级中学811222111111青州81青州大郇初级中学007331111111青州81青州经济开发区初级中学810923111111青州81青州市实验初级中学810121111111青州81青州市五里学校810125111111青州81青州市西书院初级中学810123111111青州81青州市庙子初级中学810621111111青州81青州市弥河初级中学810421111111青州81青州市何官学校811021111111青州81青州市口埠学校811023111111青州81青州市东关回民初级中学810321111111青州81云门山回民学校810322111111青州81青州市职工子弟学校810323111111青州81青州市王坟初级中学810521111111青州81青州市东夏学校810921111111青州81青州市苏埠屯学校810922111111青州81青州市郑母初级中学810723111111青州81青州市宋池学校810722111111青州81青州市谭坊初级中学810721111111青州81青州经济开发区高柳学校811123111111青州81青州市旗城学校810051111111青州81青州市东坝初级中学810821111111青州81青州市海岱学校810049111111青州81青州市黄楼学校810822111111青州81青州一中实验学校810325111111诸城82诸城市相州镇相州初级中学820721111111诸城82诸城市舜王街道箭口初级中学820323111111诸城82诸城市百尺河镇百尺河初级中学820921111111诸城82诸城市第一初级中学820028111111诸城82诸城市东鲁学校820025111111诸城82诸城市繁华初级中学820027111111诸城82诸城市相州镇郭家屯初级中学820723111111诸城82诸城市皇华镇郝戈庄初中821323111111诸城82诸城市皇华镇皇华初中821321111111诸城82诸城市贾悦初级中学820521111111诸城82诸城市舜王街道舜王初级中学820322111111诸城82诸城市林家村镇林家村初级中学821142111111诸城82诸城市龙都初级中学820224111111诸城82诸城市龙源双语学校821643111111诸城82诸城市龙源学校820023111111诸城82诸城市密州街道卢山初级中学012320111111诸城82诸城市贾悦镇马庄初级中学820523111111诸城82诸城市贾悦镇孟疃初级中学902264111111诸城82诸城市明德学校821422111111诸城82诸城市石桥子镇石桥子初级中学820621111111诸城82诸城市实验初级中学820021111111诸城82山东省诸城市树一中学820821111111诸城82诸城市桃林镇桃林初级中学821221111111诸城82诸城市林家村镇桃园初级中学821125111111诸城82诸城市辛兴镇辛兴初级中学821021111111诸城82诸城市枳沟镇枳沟初级中学820422111111诸城82诸城一中国际学校820031111111诸城82诸城经济开发区诸冯学校821421111111安丘84安丘经济开发区中学840121111111安丘84安丘市大汶河旅游开发区大华中学841322111111安丘84安丘市大汶河旅游开发区担山中学840123111111安丘84安丘市大汶河旅游开发区贾戈初级中学841321111111安丘84安丘市东城双语实验学校840028111111安丘84安丘市官庄镇官庄中学841121111111安丘84安丘市官庄镇管公学校841122111111安丘84安丘市辉渠镇雹泉学校119326111111安丘84安丘市辉渠镇温泉学校840741111111安丘84安丘市金冢子镇金冢子初级中学841221111111安丘84安丘市景芝镇浯河中学840326111111安丘84安丘市景芝镇景芝初级中学840321111111安丘84安丘市莲花山中学840030111111安丘84安丘市凌河镇红沙沟初级中学840422111111安丘84安丘市凌河镇凌河中学840421111111安丘84安丘市青云双语学校840026111111安丘84安丘市石埠子镇书院中学840521111111安丘84安丘市石堆镇石堆中学840922111111安丘84安丘市郚山镇郚山初级中学840821111111安丘84安丘市新安街道新安学校840120111111安丘84安丘市兴安街道白芬子初级中学840222111111安丘84安丘市兴安街道和平中学840257111111安丘84安丘市柘山镇柘山初级中学841021111111安丘84安丘市职工子弟学校840024111111安丘84安丘一中双语实验学校840029111111安丘84安丘市大盛镇大盛中学840621111111安丘84安丘市东埠中学南苑校区840221111111安丘84安丘市东埠中学840021111111安丘84安丘市新大双语学校840031111111安丘84安丘市兴华学校840023111111安丘84安丘市景芝镇临浯学校840343111111高密85高密四中文慧学校850022111111高密85高密市昌安中学850024111111高密85高密市育才实验中学850021111111高密85高密市姚哥庄中学851121111111高密85高密市向阳中学850122111111高密85高密市立新中学850121111111高密85高密市大牟家镇大牟家初级中学850721111111高密85高密市朝阳中学850221111111高密85柏城镇柏城初级中学850421111111高密85高密市银鹰文昌中学850023111111高密85高密市夏庄镇夏庄初级中学850521111111高密85高密市姜庄镇姜庄初级中学850621111111高密85高密市豪迈中学850045111111高密85高密市古城中学850321111111高密85高密市孚日学校851423111111高密85高密市崇文中学850123111111高密85高密市柴沟镇柴沟初级中学851021111111昌邑86昌邑潍水学校860031111111昌邑86昌邑市文山初中860023111111昌邑86昌邑市峻青初中860032111111保税95潍坊综合保税区实验学校950001111111潍城02山东省潍坊第五中学020*********潍城02潍坊光正实验学校020*********潍城02潍坊市潍城区军埠口综合项目区中学020*********潍城02山东潍城经济开发区中学020*********潍城02潍坊市潍城区乐埠山生态经济发展区中学020*********潍城02潍坊市潍城区南关街办中学020*********潍城02山东省潍坊外国语学校020*********潍城02潍坊市潍城区望留街办中学020*********潍城02山东省潍坊第八中学020*********潍城02潍坊市潍城区于河街办实验中学020*********潍城02山东省潍坊第三中学020*********市直01潍坊广文中学010*********市直01潍坊文华国际学校010*********寒亭03山东省潍坊市寒亭区第六中学030021111111寒亭03潍坊市寒亭区高里街道中心学校030521111111寒亭03潍坊东辰国际学校030742111111寒亭03潍坊市寒亭外国语学校300222111111寒亭03潍坊市寒亭区固堤街道中心学校030321111111坊子04潍坊市坊子区尚文初级中学040021111111坊子04潍坊市坊子区崇文初级中学040221111111坊子04潍坊市坊子区坊安街道南流初级中学040422111111坊子04潍坊北海中学040621111111坊子04潍坊市坊子区坊子工业发展区实验学校205099111111寿光83寿光市古城街道北洛初级中学830322111111寿光83寿光市稻田镇第一初级中学000069111111寿光83寿光市东城初级中学831458111111寿光83寿光市化龙镇丰城初级初中830622111111寿光83寿光市凤华初级中学831460111111寿光83寿光市古城街道古城初级中学830321111111寿光83寿光市上口镇广陵学校831023111111寿光83寿光市侯镇第二初级中学831122111111寿光83寿光市侯镇第三初级中学831123111111寿光83寿光市侯镇第一初级中学831121111111寿光83寿光市建桥学校830122111111寿光83寿光市洛城街道第二初级中学830522111111寿光83寿光市洛城街道第一初级中学830521111111寿光83寿光市上口镇第一初级中学831021111111寿光83寿光市圣城中学830021111111寿光83寿光市实验中学830007111111寿光83寿光市世纪初级中学830022111111寿光83寿光市纪台镇第二初级中学831222111111寿光83寿光市纪台镇第一初级中学831221111111寿光83寿光市羊口镇初级中学831421111111寿光83寿光市孙家集街道第二初级中学830422111111寿光83寿光市台头镇第一初级中学830821111111寿光83寿光市田柳镇初级中学830921111111寿光83寿光市稻田镇田马初级中学831323111111寿光83寿光市稻田镇王望初级中学831322111111寿光83寿光市营里镇第二初级中学830722111111寿光83寿光现代中学东校区831459111111寿光83寿光市圣城街道第一初级中学830121111111寿光83寿光市营里镇第一初级中学830721111111寿光83寿光市稻田镇赵庙初级中学831324111111寿光83寿光市文家中学830221111111寿光83寿光市双王城生态经济园区牛头初级中学830822111111寿光83孙家集街道第一初级中学830421111111寿光83寿光市洛城街道留吕初级中学830523111111寿光83寿光渤海实验学校0830016111111寿光83寿光市第一中学830016111111奎文05潍坊市奎文区德润学校050058111111奎文05山东科文教育集团潍坊市奎文实验初级中学050029111111奎文05山东省潍坊第十中学050021111111奎文05潍坊市奎文区卧龙学校050022111111奎文05山东省潍坊新华中学050024111111奎文05潍坊市育才学校050025111111奎文05潍坊市育华学校050121111111奎文05潍坊市育英学校050026111111高新91潍坊高新东风学校910267111111高新91潍坊高新技术产业开发区北海学校910041111111高新91潍坊高新技术产业开发区东明学校910021111111高新91潍坊高新技术产业开发区实验学校9100441111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遗传算法及几个例子遗传算法(Genetic Algorithms)是一种借鉴生物界自然选择和自然遗传机制的随机、高度并行、自适应搜索算法。

遗传算法是多学科相互结合与渗透的产物。

目前它已发展成一种自组织、自适应的多学科技术。

针对各种不同类型的问题，借鉴自然界中生物遗传与进化的机理，学者们设计了不同的编码方法来表示问题的可行解，开发出了许多不同环境下的生物遗传特征。

这样由不同的编码方法和不同的遗传操作方法就构成了各种不同的遗传算法。

但这些遗传算法有共同的特点，即通过对生物的遗传和进化过程中的选择、交叉、变异机理的模仿来完成对最优解的自适应搜索过程。

基于此共同点，人们总结出了最基本的遗传算法——基本遗传算法。

基本遗传算法只使用选择、交叉、变异三种基本遗传操作。

遗传操作的过程也比较简单、容易理解。

同时，基本遗传算法也是其他一些遗传算法的基础与雏形。

1．1．1 编码方法用遗传算法求解问题时，不是对所求解问题的实际决策变量直接进行操作，而是对表示可行解的个体编码的操作，不断搜索出适应度较高的个体，并在群体中增加其数量，最终寻找到问题的最优解或近似最优解。

因此，必须建立问题的可行解的实际表示和遗传算法的染色体位串结构之间的联系。

在遗传算法中，把一个问题的可行解从其解空间转换到遗传算法所能处理的搜索空间的转换方法称之为编码。

反之，个体从搜索空间的基因型变换到解空间的表现型的方法称之为解码方法。

编码是应用遗传算法是需要解决的首要问题，也是一个关键步骤。

迄今为止人们已经设计出了许多种不同的编码方法。

基本遗传算法使用的是二进制符号0和1所组成的二进制符号集｛0，1｝，也就是说，把问题空间的参数表示为基于字符集｛0，1｝构成的染色体位串。

每个个体的染色体中所包含的数字的个数L 称为染色体的长度或称为符号串的长度。

一般染色体的长度L 为一固定的数，如X=10011100100011010100表示一个个体，该个体的染色体长度L=20。