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建设双高学校实施方案随着教育事业的不断发展，建设双高学校已经成为了教育改革的重要方向之一。
为了更好地推进双高学校的建设，制定一套科学合理的实施方案显得尤为重要。
本文将就建设双高学校的实施方案进行探讨，旨在为相关教育工作者提供一些参考和借鉴。
首先，建设双高学校需要从课程设置入手。
学校应当根据国家相关政策和教育教学大纲，合理设置双高学校的课程体系，注重培养学生的创新能力和实践能力。
同时，要注重跨学科的融合，打破传统学科之间的壁垒，促进知识的综合运用和交叉创新。
其次，建设双高学校需要注重师资队伍的建设。
学校应该引进高水平的教师团队，注重教师的专业发展和教学能力的提升。
同时，要建立健全的激励机制，激励教师积极参与学科建设和教学改革，提高教师的教学研究能力和创新能力。
另外，建设双高学校需要注重学校管理体制的创新。
学校应当建立灵活高效的管理机制，注重学校治理体系的建设和规范化管理。
同时，要注重学校文化的建设，营造积极向上、和谐稳定的学校氛围，提升学校的整体形象和软实力。
最后，建设双高学校需要注重与社会的深度融合。
学校应当加强与企业、科研机构等社会资源的对接，积极开展产学研合作，为学生提供更多的实践机会和实习机会。
同时，要注重学生的综合素质培养，加强学生的社会实践能力和创新创业能力的培养。
综上所述，建设双高学校实施方案的制定需要全面考虑各方面的因素，注重整体规划和系统设计。
只有在课程设置、师资队伍建设、管理体制创新和与社会的深度融合等方面做到科学合理，才能真正推进双高学校的建设，为培养更多的高素质人才做出贡献。
希望相关教育部门和学校能够认真思考和落实这些建议，共同推动双高学校的建设工作取得更大的成效。
小学双普双高实施方案小学双普双高实施方案为了提高小学生的综合素质，培养他们的创新能力和动手能力，我校决定实施小学双普双高方案。
具体方案如下：一、推进双普1.开设普通课程。
加强基础学科的教学，包括数学、语文、英语和科学等。
通过讲授和练习，巩固学生的基础知识和基本技能。
2.提供选修课程。
为了满足学生的兴趣和特长发展，我们将推出一系列选修课程，包括美术、音乐、体育、舞蹈、电脑等，让学生自主选择并参与其中。
3.开展实践活动。
组织学生参加各类实践活动，如科学实验、社区服务、实地考察等，培养他们的动手能力和实际操作能力。
4.定期开展综合素质评价。
根据学生的学习成绩、课堂表现和综合素质，进行定期评价，并及时反馈给学生和家长，以鼓励他们努力进取。
二、推进双高1.开设高水平课程。
根据学生的特长和能力，开设高水平课程，如奥数、英语辅导、科学竞赛等，培养学生的学科特长和竞赛能力。
2.组织专项训练。
每学期组织学生参加专项训练，如写作、口才、演讲等，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
3.开展研究活动。
鼓励学生进行独立研究，如科研课题、小论文等，培养他们的科学研究能力和创新思维能力。
4.提供良好的学习环境。
为了营造良好的学习氛围，我们将改进教育设施，提供图书馆、实验室、运动场等，供学生学习和实践使用。
三、组织实施1.建立实施机构。
成立双普双高实施机构，设立专门负责协调和组织相关工作的团队，包括教务处、教研室、实践活动中心等。
2.制定实施计划。
制定详细的实施计划，明确各个环节的工作内容、时间安排和责任人，确保计划的顺利进行。
3.培训师资队伍。
通过培训和进修，提高教师的教育教学能力，使他们能够适应新的教育模式和课程要求。
4.加强家校合作。
与家长建立良好的沟通渠道，及时向他们介绍双普双高方案的实施情况，并征求他们的意见和建议。
通过实施小学双普双高方案，我们相信学生的综合素质将得到大幅提升，他们将能够更好地适应社会发展的需求，并为未来的发展打下坚实的基础。
双高建设实施方案任务书一、背景随着我国经济的快速发展，科技创新和人才培养已成为国家发展的关键因素。
为了适应这一发展趋势，我单位决定制定双高建设实施方案，以推动科技创新和人才培养工作，提升我单位的整体实力和竞争力。
二、目标本次双高建设实施方案的主要目标是：通过科技创新和人才培养，提升我单位在相关领域的影响力和竞争力，推动我单位整体发展。
三、任务1. 制定科技创新计划：组织相关部门制定科技创新计划，明确科研方向和重点项目，提高科研成果转化率。
2. 加强人才培养：加大对人才培养的投入，建立健全的人才培养体系，提高人才培养质量和水平。
3. 搭建创新平台：建设创新实验室和科研基地，提供良好的科研条件和平台，吸引更多的科研人才加入。
4. 加强合作交流：加强与国内外高校和科研机构的合作交流，引进国际先进科技和人才资源。
5. 完善管理机制：建立科技创新和人才培养的管理机制，明确责任分工，提高工作效率。
四、实施步骤1. 制定实施计划：成立双高建设实施领导小组，制定详细的实施计划和时间表。
2. 组织实施：按照实施计划，组织相关部门和人员，分工合作，推进各项任务的落实。
3. 监督检查：建立监督检查机制，定期对实施情况进行检查和评估，及时发现和解决问题。
4. 完善政策支持：加强与相关部门的沟通和协调，争取更多的政策支持和资源投入。
五、保障措施1. 加大投入：加大对科技创新和人才培养的资金投入，确保项目的顺利实施。
2. 完善制度：完善相关制度和政策，营造良好的科研和人才培养环境。
3. 加强宣传：加强对双高建设实施方案的宣传和推广，营造良好的舆论氛围。
4. 建立奖惩机制：建立奖惩机制，激励科研人员和人才培养者积极参与双高建设工作。
六、预期效果通过本次双高建设实施方案的实施，预期可以实现以下效果：1. 提升科技创新能力，取得一批具有重大影响力的科研成果。
2. 培养一批具有国际竞争力的高层次人才，为我单位的长远发展打下人才基础。
实施双优双高计划实施方案双优双高计划实施方案。
一、背景分析。
近年来，我国经济实力不断增强，科技创新取得了显著成就，但在全球竞争中，我国的科技创新和人才培养仍面临一定的挑战。
为了进一步提升我国的科技创新能力和人才培养水平，我国提出了实施双优双高计划的重要举措。
二、目标设定。
实施双优双高计划的目标是培养一批具有国际竞争力的高层次创新型人才，推动科技创新和产业发展，提高我国在全球科技创新领域的地位。
三、实施方案。
1. 加强基础教育。
实施双优双高计划首先要加强基础教育，提高学生的综合素质。
通过改革教育体制，推进素质教育，培养学生的创新意识和实践能力，为未来的科技创新打下坚实的基础。
2. 加大科研投入。
政府要加大科研投入，支持高校和科研机构开展前沿科研项目，鼓励科研人员进行创新性研究，推动科技成果转化为生产力。
3. 强化人才培养。
实施双优双高计划要重点培养一批具有国际视野和创新精神的高层次人才。
通过建立国际化的人才培养体系，吸引和培养一批优秀的科研人才，推动我国科技创新水平的提升。
4. 加强国际合作。
实施双优双高计划要加强国际合作，吸收和借鉴国际先进科技成果和管理经验，促进我国科技创新和人才培养的国际化。
五、保障措施。
为了确保双优双高计划的顺利实施，政府要加大对教育和科研的投入，建立健全的政策体系，鼓励企业和社会各界积极参与到人才培养和科技创新中来。
六、总结。
实施双优双高计划是我国科技创新和人才培养的重要举措，对于提升我国的科技创新能力和国际竞争力具有重要意义。
我们要积极贯彻落实双优双高计划，不断完善政策措施，推动科技创新和人才培养取得更大的成就。
双高实施方案和任务书一、背景介绍双高实施方案是指对高血压和高血糖患者进行综合管理和干预的一种综合性医疗服务模式。
随着现代社会生活水平的提高和生活方式的改变，高血压和高血糖患者数量逐年增加，给公共卫生和医疗资源带来了巨大压力。
为了更好地管理和干预这些慢性疾病，制定双高实施方案和任务书具有重要意义。
二、目标和意义制定双高实施方案和任务书的目标是为了提高高血压和高血糖患者的生活质量，减少并发症的发生，降低医疗资源的浪费。
通过规范化管理和个性化干预，可以有效控制患者的血压和血糖水平，降低心脑血管事件的发生率，提高患者的生活质量。
三、实施方案1. 建立健全的患者档案管理系统，包括患者的基本信息、病史、检查结果、用药情况等，为后续干预提供有效的数据支持。
2. 开展定期的健康体检和评估，包括血压、血糖、血脂等生理指标的监测，以及心理健康、生活方式等方面的评估，为个性化干预提供依据。
3. 制定个性化的干预方案，根据患者的病情和生活方式制定针对性的干预措施，包括药物治疗、饮食调整、运动锻炼等。
4. 加强健康教育和宣传，提高患者对高血压和高血糖的认识，促使他们主动参与到管理和干预中来。
5. 建立多学科协作机制，包括内科、心血管科、营养科、心理咨询等多学科专家的参与，为患者提供全方位、全周期的医疗服务。
四、任务书1. 建立双高患者档案管理系统，确保患者信息的完整、准确和安全。
2. 定期进行健康体检和评估，建立患者的健康档案，为干预提供依据。
3. 制定个性化的干预方案，包括药物治疗、饮食调整、运动锻炼等，确保干预的针对性和有效性。
4. 加强健康教育和宣传，提高患者的健康意识和自我管理能力。
5. 建立多学科协作机制，确保患者能够得到全方位、全周期的医疗服务。
五、总结双高实施方案和任务书的制定，对于提高高血压和高血糖患者的生活质量，减少并发症的发生，降低医疗资源的浪费具有重要意义。
通过规范化管理和个性化干预，可以有效控制患者的血压和血糖水平，降低心脑血管事件的发生率，提高患者的生活质量。
双高计划方案1. 方案目标双高计划是指高中阶段的学生参与高水平学科竞赛和科研活动的计划。
该计划旨在培养学生的科学研究能力、创新能力和团队合作精神，提升学生的学术水平和综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。
具体目标如下：1.培养学生的科学研究能力和创新能力，提高解决问题的能力和思维能力。
2.培养学生的团队合作意识和团队合作能力，提高学生的沟通和协作能力。
3.提高学生的学术水平和综合素质，为学生的未来升学和就业提供有力支持。
4.激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的学习动力和自主学习能力。
5.培养学生的社会责任感和创新精神，为国家的发展做出贡献。
2. 实施步骤2.1 筛选优秀学生首先，学校需要通过考试、面试或综合评价等方式筛选出具有较高学术水平和潜力的学生，作为双高计划的候选人。
考虑到学生的兴趣和特长，可以分别设置文科和理科的选拔标准，并鼓励学生多方面发展。
2.2 设立导师制度为了确保双高计划的有效实施，学校应设立导师制度，为每个学生配备一名导师。
导师可以是学校的教师、校友或外部专家，他们将负责指导学生的科研项目和学习计划，并提供必要的学术指导和支持。
2.3 设计科研项目学校应根据学生的兴趣和特长，设计符合学生能力和水平的科研项目。
项目可以包括基础研究、应用研究或工程设计等不同类型，以满足学生的学术需求和个人发展目标。
2.4 提供科研资源和实验条件为了支持学生的科研活动，学校需要提供必要的科研资源和实验条件。
这包括图书馆的文献检索系统、实验室的设备和材料、科研经费的支持等。
同时，学校还可以与科研机构、高校或企业建立合作关系，为学生提供更广阔的科研平台和资源。
2.5 培训学生的科研能力和创新能力为了提高学生的科研能力和创新能力，学校需要组织相关的培训活动。
这包括科研方法和技巧的培训、学术论文写作的培训、学术交流和报告的培训等。
此外，学校还可以邀请专家学者进行讲座和指导，提供学生的学术视野和思维方式。
双高计划实施方案一、背景分析。
随着社会经济的不断发展，人才的培养和选拔变得越发重要。
而“双高计划”作为一项旨在培养高素质人才的重要举措，对于推动我国教育事业的发展具有重要意义。
因此，制定一套科学合理的双高计划实施方案，对于提高人才培养质量、促进社会经济发展具有重要意义。
二、目标设定。
1.明确目标，通过双高计划，培养出更多的高素质人才，满足社会对于各类人才的需求。
2.提高教育质量，通过双高计划，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
3.促进科技创新，通过双高计划，培养出更多的科技人才，推动科技创新，促进社会经济发展。
三、实施方案。
1.优化教育资源配置，加大对教育资源的投入，提高教育资源利用效率，确保双高计划的实施。
2.加强师资队伍建设，加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和专业素养，为双高计划的实施提供有力支持。
3.推进教育教学改革，加大对课程设置和教学方法的改革力度，提高教育教学质量，培养学生的创新思维和实践能力。
4.强化学生综合素质培养，通过双高计划，加强对学生的综合素质培养，提高学生的综合素质和竞争力。
5.加强与社会的对接，加强学校与社会各界的合作，提高学校对社会需求的响应速度，为社会培养更多的高素质人才。
四、保障措施。
1.政策支持，加大对双高计划的政策支持力度，为双高计划的实施提供政策保障。
2.资金投入，加大对双高计划的资金投入力度，确保双高计划的顺利实施。
3.监督检查，建立健全双高计划的监督检查机制，确保双高计划的有效实施。
4.宣传推广，加大对双高计划的宣传推广力度，营造良好的舆论环境，推动双高计划的顺利实施。
五、总结。
双高计划的实施方案需要全社会的共同努力和支持，只有这样才能够真正取得实质性的成效。
希望通过双高计划的实施，能够培养出更多的高素质人才，为社会经济的发展做出积极贡献。
推进学校双高发展实施方案学校双高发展是指学校在教育教学、科学研究、社会服务等方面取得较高水平的发展。
推进学校双高发展，对于提升学校整体实力，提高教育教学质量，培养高素质人才具有重要意义。
为了更好地实施学校双高发展方案，我们提出以下具体措施：一、加强教师队伍建设教师队伍是学校教育教学工作的中坚力量，加强教师队伍建设是推进学校双高发展的关键。
我们将加大对教师的培训力度，提高他们的教学水平和科研能力。
同时，建立激励机制，激发教师的工作热情和创造力，营造良好的教育教学氛围。
二、优化课程设置优化课程设置是提高教育教学质量的重要途径。
我们将结合学校实际情况，对课程设置进行全面评估和调整，注重培养学生的综合素质和创新能力。
同时，加强课程建设，引进国内外优质教学资源，提高课程质量，满足学生个性化发展需求。
三、加强科学研究科学研究是学校双高发展的重要支撑。
我们将加大科研经费投入，提高科研人员的科研水平和科研成果转化能力。
同时，鼓励学生参与科研活动，培养他们的创新意识和科研能力，推动科研成果向教学实践转化。
四、加强社会服务学校作为社会的一部分，应当积极承担社会责任，加强与社会的联系与合作。
我们将开展各种形式的社会服务活动，为地方经济社会发展提供智力支持和人才培养，促进学校与社会的良性互动。
五、建立评估机制为了检验学校双高发展的实施效果，我们将建立科学合理的评估机制，对学校双高发展的各项工作进行定期评估和总结，及时发现问题，加以改进和完善，确保学校双高发展方案的顺利实施。
总之，推进学校双高发展是一项长期而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力和支持。
我们将坚持以人为本的办学理念，不断深化教育教学改革，不断提高学校整体实力，为培养更多的高素质人才做出更大的贡献。
双高建设方案教学引言双高建设是指高级职业教育水平和高技能人才培养水平的提升和发展，是当前教育改革和经济发展的重要任务之一。
本文旨在通过探讨双高建设的意义、目标、方法和措施，为教育界和相关机构提供一份详细的教学指南。
1. 双高建设的意义双高建设具有重要的意义，主要表现在以下几个方面：1.1 适应经济发展需求随着经济的快速发展，对高技能人才的需求也越来越大。
双高建设以培养高技能人才为中心，能够更好地适应经济发展的需要，提供符合市场需求的人才。
1.2 提升职业教育水平双高建设将促进职业教育水平的提升，使其更加符合国际标准，并有利于培养具备更高职业素养和综合能力的学生。
1.3 推动教育改革双高建设是教育改革的一部分，通过改善课程设置、教学方法和评估方式等方面的内容，能够推动教育体制的改革和创新。
2. 双高建设的目标双高建设的目标主要包括以下几个方面：2.1 提高高级职业教育质量通过引入先进的教育理念和教学手段，提高高级职业教育的质量，培养更多具备实际工作能力的高级职业人才。
2.2 增强高技能人才培养能力在高技能人才培养方面进行改革创新，提升培养能力，培养更多高素质、高能力的技术人才。
2.3 促进产教融合通过与企业和行业协同合作，加强产教融合，使教育和产业更好地对接，提高培养的实用性和就业率。
2.4 增进国际交流与合作加强与国际教育机构和企业的交流与合作，借鉴国外先进经验，提高双高建设的水平和国际影响力。
3. 双高建设的方法与措施为了实现双高建设的目标，需要采取以下方法和措施：3.1 更新教育理念更新教育理念，注重培养学生的创新意识和实践能力，以适应时代的变化和发展。
3.2 推行项目化教学推行项目化教学，将理论知识与实践操作结合起来，培养学生综合应用知识解决实际问题的能力。
3.3 强化实训环节加强实训环节，提供更多的实际操作机会，使学生通过实际操作获得专业技能和实践经验。
3.4 加强师资队伍建设加强师资队伍建设，提高师资素质和专业水平，为学生提供更好的教学指导和辅导。
双高项目责任书一、项目背景。
双高项目是指双重高素质人才培养计划，旨在培养具有高素质、高技能的复合型人才，满足社会对人才的需求，促进我国经济社会的可持续发展。
双高项目的实施需要各方的共同努力和配合，确保项目的顺利进行和取得良好的成果。
二、项目目标。
1. 培养高素质人才，通过双高项目的实施，培养具有创新精神、团队合作能力和实践能力的高素质人才。
2. 培养高技能人才，通过双高项目的实施，培养具有专业知识和技能的高技能人才，满足社会对各类专业人才的需求。
3. 促进产学研深度融合，通过双高项目的实施，促进产业、学校和科研机构之间的深度合作，推动科技成果向产业转化，实现产学研深度融合。
三、项目责任。
1. 政府部门，加大对双高项目的支持力度，提供政策和资金支持，营造良好的政策环境和市场环境。
2. 学校，积极组织双高项目的实施，制定详细的实施方案和计划，建立健全的管理体系和考核评估机制。
3. 企业，积极参与双高项目，提供实习和就业机会，支持学校开展产学研合作，共同培养高素质、高技能人才。
4. 学生，积极参与双高项目，努力学习专业知识和技能，提高自身素质和能力，为社会和国家的发展贡献力量。
四、项目实施。
1. 学校将制定详细的双高项目实施方案和计划，明确项目的目标、任务和时间表，确保项目的顺利进行和取得良好的成果。
2. 学校将建立健全的管理体系和考核评估机制，对双高项目进行全程监管和评估，及时发现和解决问题，确保项目的顺利进行和取得良好的成果。
3. 学校将积极组织双高项目的实施，加强与政府部门和企业的沟通与合作，共同推动双高项目的实施，确保项目的顺利进行和取得良好的成果。
五、项目成果。
1. 培养高素质、高技能人才，通过双高项目的实施，学校将培养出一批具有高素质、高技能的复合型人才，满足社会对各类专业人才的需求。
2. 促进产学研深度融合，通过双高项目的实施，学校将促进产业、学校和科研机构之间的深度合作，推动科技成果向产业转化，实现产学研深度融合。
曹庄小学落实《泰安市质量效益双高工程》实施方案为了促进课堂教学的高效化、最优化，改变教学质量的增长方式，进一步推进素质教育，提高教育教学质量，特制定曹庄小学教育质量效益双高工程实施方案。
一、指导思想以全面提高教育教学质量为工作重点，认真贯彻学校工作计划，落实工作措施，更新教育理念，改进工作方法，完善管理机制，在素质教育、创新教育方面有新的突破，力争全面工作再上新水平。
二、主要任务目标1、加强教师队伍建设，提升教师专业水平，实现教师质量的大面积提高。
2、完善教学管理制度和教学评价方案，加大管理力度，实现教学管理的规范化、科学化。
3、扎实开展以校为本的教研活动，实现校本教研的制度化、专题化，提高教研活动的针对性、实效性。
4、深化课堂教学改革，探索提高课堂教学效益的策略、方法和措施，实现课堂教学的有效化、高效化、最优化。
三、主要工作措施1、大力加强教师队伍建设，全面提高教师质量。
提高课堂教学效益，提高教学质量，教师是关键。
（1）加强师德建设，努力提高教师职业道德水平。
师德是教师队伍建设的重要内容。
高尚的师德修养是教师献身教育事业、做好教育教学工作的根本。
以师德规范教育年活动为契机，组织广大教师认真学习教育法规和《中小学教师职业道德规范》，开展各种扎实有效的师德教育活动，把师德规范落实到工作的方方面，让师德在教学实践中闪光，不断提高教师敬业奉献、为人师表的自觉性，增强教书育人的责任感和使命感。
（2）加强对教师的业务培训和指导，全面提升教师业务素质。
一是开展教学能手评选、青年教师讲课比赛、中老年教师讲课比赛，开展“曹庄小学有效教学行动研究”“三课两评一反思活动”等活动，以赛促训，提高教师教学水平。
二是制订切实可行的教师培训、培养计划，确定培养目标，对不同层次的教师明确不同的要求，采取有效措施，把教师培养工作落到实处。
三是充分发挥“肥城优秀教师”、“肥城教学能手”、学科带头人等骨干教师的示范带动作用，给他们压担子，定任务，提要求，通过让骨干教师上观摩课、示范课、业务讲座、师带徒等形式，促进教师整体素质的提高。
2、开展“全员读书活动”，营造书香校园，提高教师理论素养。
为适应课程改革要求，创建学习化学校，加强教师队伍建设，深化教育教学改革，全面提升教育教学质量。
全体教师要深入学习教育理论，先进的教育教学经验，科学有效的教育教学方式、方法；结合教学工作，进一步阅读学习专业知识书籍，提高专业水平。
读书要和教学、教研有机结合起来。
提倡发现式读书，即在读书学习中要做到举一反三，触类旁通。
在阅读的基础上，结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，坚持写读书笔记和读书心得。
全体教师人人写教育日记、教学札记、教学案例、教学故事等。
教龄不满三年的教师每周记三篇以上；教龄三年以上、年龄35岁以下的教师每周记一篇以上；年龄36岁以上的教师每月记一篇以上。
学期间，学校不定期进行抽查。
学期末学校进行检查评比，成绩计入年度量化考核。
对优秀的读书笔记、心得体会等，进行表彰奖励。
学校定期组织读书专题报告会、研究会、经验交流会，引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动不断深入持续地开展。
学校将教育叙事研究作为促进教师发展的重要平台，鼓励教师反思教学实践，积极撰写教学随笔。
今年将继续加大力度，每位教师充实自己的博客，把反思教学及《教海拾贝》的选编、网络教研，作为校本培训的重点。
3、创新教学管理机制，提高教学管理的实效性，向管理要效益。
科学有效的教学管理是提高教育教学质量的重要保证。
要进一步完善教学管理制度，抓实、抓细教学管理的每一个环节，把教学管理落到实处，提高管理的实效性。
（1）进一步建立健全管理制度，强化制度管理。
进一步加大教学管理的力度，强化管理，提高管理的实效性。
一认真抓好集体备课，要改变过去抄教案、单纯罗列知识点的备课方式，提倡“集慧式”备课、课前会课和课后论课，注重同年级同学科集体教研。
学校教务处加强对备课的过程管理和督查力度，重点检查备课质量，做到“六看”，一看备教材、二看备学生、三看备双边活动、四看备教学策略、五看备学习方法、六看备能力培养。
二认真抓好对教师平时课堂教学的检查指导力度，学校领导深入课堂听课、检查、指导教师的课堂教学。
学校成立由学校领导和各科骨干教师组成的课堂教学指导小组，对所有教师随时听课打分，效果不满意者可进行二次复评，把教师的平时课堂教学水平纳入绩效考核中。
三抓好对教师布置作业的管理监控，学校继续实行作业审批制度。
坚决杜绝布置大量机械重复性作业的现象，教师要精心选择习题，根据学生学习情况分层布置作业，提高作业的针对性和有效性，减轻学生过重的课业负担。
四开展“高质量、高效益课堂教学”比赛、征文（经验总结、论文、课堂教学实录、教学日记等）等活动。
4、完善教学评价管理体系，充分发挥评价的导向功能。
教学评价是杠杆，是指挥棒，是衡量教育教学质量的重要手段。
积极探索适应新课程要求的，有利于促进教师和学生发展，有利于教育教学质量提高的教学评价体系。
进一步完善教师教育教学工作评价方案，通过教师自评、互评，家长、学生评教等评价方式，全面评价教师的教育教学工作。
要加大对教师的过程性评价力度，把过程性评价结果纳入教师的年度考核。
通过全方位、多层次的评价。
促进教师职业道德和专业水平的提高。
不断完善学生评价体系，积极探索多元评价的方式和途径。
通过评价，促进学生生动活泼、健康发展。
实施课堂有效性课堂教学评价，切实提高有效性，提高课堂教学效益。
5、加强教学反思，形成习惯，推动教师自我发展。
反思与更新是教师发展的重要途径，其中反思是首位的，是前提。
通过经常性的反思，教师可以及时发现问题，调整课堂教学的策略和方法，不断提高课堂教学效益。
引导广大教师重视反思、学会反思、养成反思习惯，推动教师的自我发展。
（1）积极组织教师进行有效教学理论学习和有效课堂教学观摩，引导教师对照先进理论，反思自己的课堂教学实践，找出行为上的差距；对照先进教师的观摩课、示范课反思自己课堂教学理念、策略和方法，找出观念上的不足。
针对不足，设计对策，提高课堂教学效益。
（2）完善反思形式，丰富反思内容。
在反思形式上，做到“三结合”，即个体反思与集体反思相结合，口头反思与书面反思相结合，改进计划与具体实践相结合。
让反思既具有实践成效，又具有理论价值，让教师在反思中实现自我发展。
在反思内容上，教师不仅要反思教学结果，更要反思教学过程；不仅要反思教学行为，还要反思教学理念；不仅反思教学内容，还要反思教学策略；不仅反思自己的教，也要反思学生的学等等。
（3）拓宽反思平台，畅通反思渠道。
学校充分利用现有的教学研究阵地（报、刊、网），进一步开拓灵活、高效、务实的教研平台（如上研究课、交流课，举办课改沙龙，课前会课、课后论课等），使教师的课堂教学反思得以充分表达和及时交流，互相借鉴、互相启发、共同提高。
（4）建立健全机制，使反思成为习惯。
完善评价机制，将教师课堂教学反思的数量和质量纳入考评体系，增强教师反思的自觉性，使反思成为良好的习惯；建立健全交流、展示反思成果的机制，最大程度地发挥反思的作用，调动教师反思的积极性，提高教师反思水平，使反思真正成为促进教师发展的机制。
6、搞好专业引领，深化教研，加速教师专业成长。
教学反思是教师发展的前提，专业引领是教师发展的助推器。
要加快教师课堂教学行为的改进步伐，必须搞好专业引领。
（1）依托专业机构，充分挖掘各种专业引领资源。
一是引导教师与课改专家进行交流对话，享受高层次的专业引领。
其途径有二，当面交流与文本对话。
当面交流，即请课改专家到校指导，与专家面对面地交流、探讨。
文本对话，即研读课改专家的相关文章，领会精华，指导实践。
二是充分发挥身边的专业引领者的作用，使专业引领更及时。
学校教育教学中存在的问题随时都有能出现，为了便于及时解决问题，业务领导、骨干教师要率先垂范，敢于做身边的专家，勇于承担起本单位教师的专业引领任务。
（2）丰富引领内涵，积极发挥专业人员的专业能量。
教师所需要的专业引领主要包括理论指导、课堂跟踪、经验提炼、网络支持。
校领导与骨干教师加强自身理论修养，经常为一线教师开办精力讲座．撰写文章，宣传．强化有效教学理论，帮助教师准确地把握和落实新课程理念，处理好实施新课程改革与继承发扬教育教学优良传统的关系。
二进一步增强服务意识．合作意识，深入课堂，深入教研组，加强对广大教师的专业引领，满足教师的专业化成长的需要。
三力求专业引领的效果，跟踪教师教学行为改进，跟踪问题的解决，帮助教师整理．提炼课堂教学的经验．感悟．策略，形成在不同范围内推广的成果。
四是增加物质投入，为教师的专业成长提供必要的学习资料和设施。
７．开展有效课堂研究活动，优化课堂教学。
切实转变管理观念，努力改进管理策略和方法，真正把精力投放到教学管理和提高教育教学质量上来；充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量中的关键性作用，把提高课堂教学效率作为解决加班加点．课业负担过重．教学质量不高等问题的突破口和切入点，把提高课堂教学效益作为教学重工作的重中之重。
积极探索，努力构建科学．实用．高效的课堂教学模式。
（１）积极探索不同的课型的结构特征。
课堂教学要彻底改变学生被动学习．死记硬背．机械训练的现状，倡导学生主动参与．乐于探究．勤于动手的学习方式。
课堂教学要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑．调查．探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地．富有个性地学习，切实形成各学科“学练结合、师生互动，分层递进、当堂达标”的“双主体、互动式”教学模式。
新授课。
新授课提倡“先学后教，精讲精练“的课堂教学模式。
课前，要给学生提供预习提纲；课，要给学生充分的自学时间。
教师要及时．全面地了解学生的自学情况，针对学生自学中的疑难问题．易混淆的问题进行点拨，并通过讨论．合作的形式解决。
课堂上要保证有足够的时间让学生进行针对性练习，举一反三，实现堂堂清。
讲评课。
讲评课的重点不在讲，而在评。
讲评时要做到三个结合：一是典型性和一般性相结合，针对学生作业或答卷中出现的共性问题和典型性问题，精心设计点评内容，从而统帅和带活对一般知识的理解掌握；二是知识和能力相结合，讲评时重点在方法．思路．技巧等方面作文章；三是课内和课外相结合，要有意识地把课内讲评的内容，通过有目的．有针对性的指导，把问题延伸到课外，使学生通过研究性学习的方法，进一步拓宽学习的渠道．丰富学习的信息，提高自主学习．独立学习．创新学习的能力。
复习课。
复习课必须克服两种倾向，一种是教师放弃了主动组织指导的责任，用作题或完成作业代替教师主导下的复习；一种是教师一言堂，进行水过地皮湿式的过场式复习。
复习要具有针对性，体现巩固性，着眼发展性，要设疑激趣，创设情境，引导学生自主学习．主动学习。
