2018学年九年级物理上册11.4功率学案(新版)苏科版

苏科版九年级上册物理第十一章第四节功率导学案一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级上册物理第十一章第四节《功率》。

该部分内容主要包括：功率的概念、计算公式及物理意义；功率的计算；功率的测量实验。

二、教学目标1. 理解功率的概念，掌握功率的计算公式及物理意义。

2. 学会计算简单机械的功率，并能运用功率的概念解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及物理意义。

难点：功率的计算及实际应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的例子引入功率的概念，如：为什么跑步时我们要用力摆动手臂？为什么汽车在爬坡时要加油门？2. 知识点讲解：（1）功率的概念：单位时间内完成的功叫做功率。

（2）功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。

（3）功率的物理意义：功率反映了物体做功的快慢程度。

3. 例题讲解：举例讲解如何计算物体的功率，如：一个物体在水平方向上受到一个力，移动了一段距离，如何计算这个力的功率？4. 随堂练习：让学生运用功率的概念和计算公式解决实际问题，如：一辆汽车以80km/h的速度行驶，行驶了30分钟，计算汽车行驶的距离和所做的功。

5. 功率的测量实验：引导学生进行实验，测量物体的功率。

实验过程中，注意安全操作，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

六、板书设计板书内容：功率的概念：单位时间内完成的功叫做功率。

功率的计算公式：P = W/t功率的物理意义：反映了物体做功的快慢程度。

七、作业设计1. 请用PowerPoint或白板展示你对功率的理解。

2. 请举例说明功率在实际生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入日常生活实例，让学生更好地理解了功率的概念和计算公式。

在讲解例题和随堂练习时，注重培养学生的实际应用能力。

功率【学习目标】1.知道功率的物理意义；2.理解功率的定义及其单位；3.理解功率的计算公式；4.能够用功率的定义式解决相关问题。

【要点梳理】要点一、功率将功与做功所用时间的比，叫作功率。

要点诠释：（1）物理意义：反映了物体做功的快慢。

（2）要比较不同物体做功的快慢，必须同时考虑两个因素：一个是物体做功的多少；另一个是物体做功所用去的时间。

要点二、功率的计算1．定义式：tW P = 2．国际单位：瓦特，简称瓦，符号W ；常用单位还有千瓦（kW ）、毫瓦（mW ）等等。

1kW=1000W ，1W=1000mW ，1W=1J/s3．推导公式：要点诠释：功率与功是两个不同的物理量，“功”表示做功的“多少”，而“功率”则表示做功的“快慢”，“多少”与“快慢”的意义不一样，只有在做功时间相同时，做功多的做功快；否则做功多不一定做功就快，即“功率”不一定就大，也就是说：功率与功和时间两个因素有关。

【典型例题】类型一、基本概念1、甲、乙两台机器，甲的功率比乙的大，则（ ）A ．甲做的功比乙做的功多B ．甲做功比乙做功快C ．甲做功所用的时间比乙的少D ．以上说法都不对 【思路点拨】功率表示物体做功快慢的物理量，根据=W P t可知，做功时间相同时，做功越多，做功越快，功率越大。

【答案】B【解析】功率同时跟做功多少和做功时间有关，甲的功率比乙的功率要大，说明甲做功比乙做功要快， 相同的时间内甲做的功多，做相同的功时甲用的时间少，故ACD 错误，B 正确，故选：B 。

【总结升华】本题考查了学生对功率概念的理解与掌握，要注意功率同时跟做功多少和做功时间有关，只谈功率和做功多少的关系或功率和做功时间的关系是没有意义的。

举一反三：【变式1】起重机用20s 的时间将重物吊起，整个过程中做的功是20000J，在此过程中起重机的功率是（）A．200W B．500W C．1000W D．2000W【答案】C【变式2】关于物体做功的功率，下列说法正确的是（）A．物体做功时间越短，功率越大B．物体做功越多，功率越大C．物体做功越慢，功率越大D．物体做功越快，功率越大【答案】D2、如图所示是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系图象，由上图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比是（）A．P甲＞P乙 B．P甲＜P乙 C．P甲=P乙 D．无法确定【答案】A【解析】由图象可知，当时间相同时，W甲＞W乙，根据公式可知，P甲＞P乙。

教案：苏科版九年级物理11.4《功率》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版九年级物理教材，章节为11.4《功率》。

该章节主要介绍了功率的概念、计算公式以及功率与做功快慢的关系。

具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功叫做功率。

2. 功率的计算公式：功率P等于做功W与时间t的比值，即P=W/t。

3. 功率与做功快慢的关系：功率越大，表示做功的速度越快；功率越小，表示做功的速度越慢。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式。

2. 培养学生运用功率的概念和公式解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验等方法，探究功率与做功快慢的关系。

三、教学难点与重点重点：功率的概念、功率的计算公式以及功率与做功快慢的关系。

难点：功率公式的运用以及解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中常见的实例，如汽车加速、运动员跑步等，引导学生关注做功的快慢。

2. 概念讲解：介绍功率的概念，解释功率的定义和计算公式。

3. 公式推导：通过实验数据，引导学生推导出功率的计算公式P=W/t。

4. 关系探究：5. 例题讲解：讲解一道有关功率的例题，让学生跟随老师一起解题，巩固功率公式的运用。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，老师巡回指导，及时解答学生的疑问。

7. 课堂小结：8. 布置作业：布置一道有关功率的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

六、板书设计板书内容：功率的概念：单位时间内所做的功叫做功率。

功率的计算公式：P=W/t功率与做功快慢的关系：功率越大，做功越快；功率越小，做功越慢。

七、作业设计作业题目：小明骑自行车去学校，行驶了500米，用了3分钟，求小明的功率。

答案：功率P=W/t=500J/180s≈2.78W八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入、讲解、实验、练习等方式，让学生掌握了功率的概念和计算公式，并能运用到实际问题中。

课题：11.4功率【目标导航】【目标】（1）从生产和生活实际中，知道功率是描述物体做功快慢的物理量。

（2）通过知识迁移，由速度类比出功率的概念、公式、单位，能用公式计算功率。

（3）能自己设计实验测量功率，并能解决一些简单的实际问题。

【重点】（1）功率的概念、公式、单位以及运用功率的公式进行简单的计算。

（2）设计实验估测人上楼时的功率。

【难点】熟练地运用功、功率的公式进行简单的计算。

【使用说明与学法指导】1.课前预习，完成预习自测2.课堂自习，合作探究什么是功率？估测人上楼时的功率？并活学活用功率的计算。

【学习过程】【同学们，你准备好了吗？认真阅读，看看你能采摘到什么？】【阅读撷英】1.教材助读2.预习自测1．通过阅读，你能了解到功率是用来比较物体的物理量。

叫功率。

2. .你认为测量一个物体做功功率要直接测量的物理量有。

要达到这个目的，需要的测量工具有。

3．今天早晨你和你同桌一起上楼，相比之下的功率是较大，因为，你考虑的因素有。

我的疑问：【同学们，通过自己的体验，你一定收获不少宝贝，将你的收获和疑问和小组同学讨论吧】【寻根究底】探究一：什么是功率〖思考〗小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s。

则：小明两次上楼所用时间___ ___，体重___ ___，上升的高度____ _，做的功____ __，但做功的快慢程度却___ ___。

〖讨论〗物体在运动时，是怎样比较物体运动快慢的？在力对物体做功时，我们又该如何比较物体做功的快与慢？功率〖总结〗〖阅读〗课本第18页：图11-35一些物体的功率。

〖拓展〗一辆汽车在水平路面上匀速行驶，若汽车的牵引力用F表示，速度用v表示，发动机的功率用P表示，请你推导出F、v与P之间的关系式。

〖质疑〗汽车在爬坡时，驾驶员要换档，使汽车减速。

按我们的想象，这时汽车应该加速冲上去才对，怎么驾驶员要让汽车减速呢？探究二：估测人上楼时的功率1．功率是表示物体的物理量，叫做功率。

11.4 功率【学习目标】班级：姓名：1.从生产和生活实际中，知道功率是描述物体做功快慢的物理量。

2.通过知识迁移，由速度类比出功率的概念、公式、单位。

3.能用公式计算功率，并能比较功率的大小。

【学习过程】1.比较做功快慢的方法：2.类比速度和功率：物理量速度功率物理意义表示物体运动快慢定义单位时间内运动的路程计算公式v=s/t单位m/s km/h3.功率的计算例1：（P21/1）刘明用20N的水平推力使超市购物车在水平路面上前进了15m,所用的时间是0.5min,在此过程中他做了多少功？功率是多大？例2：（P21/2）一辆轿车在高速公路上以70kw 的功率行驶10min，汽车发动机做了多少功？例3：如图所示，甲乙两物体做功和所需时间关系图象，由图可知( )A．P 甲 > P 乙B．P 甲 < P 乙C．P甲 = P 乙D．无法确定例4：如图所示是一款地面清扫机器人。

小明在室内运动场上试用时发现，该机器人1min内沿直线匀速清扫的距离为18m。

设它在运动中所受的阻力为105N.（1）此机器人在清扫地面时运动的速度为多大？（2）此过程中机器人的水平推力做了多少功？做功的功率是多大？【小结】（1）功率是表示物体的物理量，叫做功率。

（2）公式：（3）国际单位：，简称，用符号表示。

常用单位：、（4）某同学骑车功率为70W表示。

【巩固练习】1.单位换算：（1）780W＝ J/s＝ kW2.下列单位中，不是功率单位的是（）A. 瓦特B. 焦耳C. 千瓦D. 焦耳/秒3.下列说法中正确的是（）A．物体做的功越多，则功率就越大B．物体做功的时间越短，则功率越大C．功率越大，则做功越多D．在相同的时间内做的功越多，功率越大4. 两台机器的功率之比为3:2，它们做同样多的功所用时间之比是；在相同时间内做功之比是。

5.在地面上，小明用50N的水平推力推重为100N的箱子，在2s内前进了10m，（1）小明推箱子的功率多大？（2）如果把这个箱子匀速举高0.6m，他做功的功率是300W，则他做功的时间是多少？6.如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为240N的泥桶，若动滑轮重、滑轮与轴之间的摩擦及绳重均不计，工人在10s内将绳子匀速向上拉9m，则拉力做的功是多少？拉力的功率是多少？。

苏科版九年级物理学案：11.4功率作为一名资深的幼儿园教师，我对于本节课的设计意图是希望通过一系列有趣的活动，让幼儿们能够理解功率的概念，并能够运用功率的基本公式进行简单的计算。

在教学目标上，我希望能够让幼儿们掌握功率的定义和计算方法，并能够理解功率与力、路程、时间等物理量之间的关系。

同时，我也希望幼儿们能够在活动中培养观察、思考、动手和团队协作的能力。

在教学难点和重点上，我认识到功率的计算公式和单位是幼儿们理解的重点和难点。

因此，我将设计一些特别的教学活动来帮助幼儿们理解和掌握这些概念。

为了保证教学效果，我将准备一些教具和学具，包括功率计算器、动力小车、滑轮组等。

这些教具和学具可以帮助幼儿们直观地理解功率的概念，并在实践中掌握功率的计算方法。

1. 引入环节：通过一个小故事引入功率的概念，让幼儿们了解功率的定义和作用。

2. 讲解环节：通过教具和PPT演示，讲解功率的计算方法和公式，让幼儿们理解和掌握功率的计算。

3. 实践环节：让幼儿们分组进行实验，使用教具和学具进行功率的测量和计算，让幼儿们在实践中掌握功率的计算方法。

5. 拓展延伸环节：让幼儿们进行一些与功率相关的练习题，提高幼儿们的计算能力和应用能力。

在活动重难点上，我将继续关注功率计算公式和单位的掌握情况，通过特别的教学活动和反复的实践，帮助幼儿们理解和掌握这些概念。

总的来说，我希望通过这次教学活动，让幼儿们能够掌握功率的概念和计算方法，并在实践中培养观察、思考、动手和团队协作的能力。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

功率的计算公式和单位的掌握是幼儿们理解的重点和难点。

如何设计实践活动，让幼儿们在实践中掌握功率的计算方法，也是一个重要的重点和难点。

对于功率的计算公式和单位的掌握，我采用了教具演示和PPT讲解的方式，希望通过直观的展示和详细的讲解，帮助幼儿们理解和掌握功率的计算方法。

我还准备了一些练习题，让幼儿们在课后进行巩固和提高。

第十一章第四节功率 (第2课时) 导学案【学习目标】1．进一步理解功率的意义2．能通过实例、作图等方式来描述功率3. 能通过功率的计算解决实际问题【预习探学】功率P与力F、速度υ的关系P= （写出推导过程）【合作互学、交流助学】典型例题：1．功率一定的拖拉机在深耕时的行驶速度比在公路上慢，这主要是为了（）A．增大牵引力 B．增大牵引力所做的功C．增大发动机的功率 D．节省燃料2．某人骑着一辆普通自行车，在平直公路上以某一速度匀速行驶，若人和车所受的阻力为20N，则通常情况下，骑车人消耗的功率最接近（）A．1W B．10W C．100W D．1000W3．三辆汽车用同样大小的牵引力和速度行驶，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，都行驶相同的时间，下列说法中正确的是（）A．甲车的功率最大B．乙车的功率最大C．丙车的功率最大D．三辆车的功率一样大4．用弹簧测力计沿水平方向两次拉着同一物体在同一水平面上运动，两次运动的s-t图象如图所示。

其对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，拉力做功的功率分别为P1、P2，则它们的关系正确的是（）A．F1＞F2P1＞P2B．F1=F2P1＜P2C．F1=F2P1＞P2D．F1＜F2P1＜P25．如图所示，将同一物体分别沿光滑的斜面AB、AC以相同的速度从底部匀速拉到顶点A，已知AB ＞AC，施加的力分别为F1、F2，拉力做的功为W1、W2，拉力做功的功率分别为P1、P2，则力F1 F2，拉力做的功W1 W2，拉力做功的功率P1 P2。

（＞/=/＜）6．工人用力F水平推重为200N的物体，在4s内水平推力F与物体沿力的方向移动距离s之间的关系如图所示。

在这过程中，水平推力做的功为J，推力做功的功率为W。

7．如图所示，分别用定滑轮、动滑轮把重力相同的甲、乙两物体在相同时间内匀速提升相同的高度（不计机械自重和摩擦），则所用拉力F甲F乙拉力做功的功率P甲P乙。

（选填“＞”、“＜”或“=”）。

江苏省苏科版初三物理上学期11.4功率学案一、教学内容1. 功率的概念及其计算公式；2. 功率的计算与应用；3. 功率与功、时间的关系；4. 机械效率的概念及其计算。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法；2. 培养学生运用功率知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究功率与功、时间的关系。

三、教学难点与重点1. 功率的计算公式及其应用；2. 机械效率的概念及其计算。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材；2. 学具：教材、笔记本、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些实例，如运动员跑步、汽车行驶等，引导学生思考这些实例中功率的概念。

2. 知识点讲解：讲解功率的概念、计算公式及其应用，通过例题让学生掌握功率的计算方法。

3. 实验探究：安排学生进行实验，探究功率与功、时间的关系，引导学生通过实验数据分析得出结论。

4. 课堂练习：给出几个与功率有关的练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 知识拓展：讲解机械效率的概念及其计算，让学生了解机械效率在实际生活中的应用。

六、板书设计1. 功率的概念；2. 功率的计算公式；3. 功率的应用；4. 机械效率的概念；5. 机械效率的计算。

七、作业设计2. 汽车的功率与速度有什么关系？请举例说明。

3. 一台机器的机械效率为80%，若输入功率为1000W，求输出功率。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，让学生掌握了功率的计算方法，并通过实验探究让学生了解了功率与功、时间的关系。

但在讲解机械效率时，部分学生可能还存在理解上的困难，需要在课后加强巩固。

2. 拓展延伸：让学生思考如何在实际生活中提高机械效率，例如使用省力杠杆、减少摩擦等。

同时，可以组织学生进行小研究，探究其他物理量（如速度、力等）的计算方法及其应用。

重点和难点解析一、功率的计算与应用1. 功率的概念功率是指单位时间内做功的多少，是描述物体做功快慢的物理量。

苏科版九年级物理上册第十一章11.4、功率_教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理上册第十一章，主要讲述功率的概念、计算公式以及功率的物理意义。

具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内所做的功叫做功率。

2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做的功，t表示时间。

3. 功率的物理意义：功率是表示做功快慢的物理量，功率大表示做功快，功率小表示做功慢。

二、教学目标：1. 让学生掌握功率的定义、计算公式和物理意义。

2. 培养学生运用功率公式解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验和思考，深入理解功率的概念。

三、教学难点与重点：重点：功率的定义、计算公式和物理意义。

难点：功率公式的灵活运用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察和感受功率的概念。

例如，让学生观察一辆自行车在平坦道路上行驶时，施加在不同踏板力度下，自行车速度的变化，引导学生思考：为什么施加不同的力度，自行车的速度会有所不同？2. 概念讲解：根据学生的观察和思考，教师给出功率的定义，并解释功率的物理意义。

通过举例说明，让学生理解功率的概念。

3. 公式讲解：教师给出功率的计算公式P = W/t，并解释各个符号的含义。

通过示例，让学生学会如何运用功率公式进行计算。

4. 例题讲解：教师选取一些与生活相关的例题，让学生运用功率公式进行解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 板书设计：教师在黑板上列出功率的定义、计算公式和物理意义，以及解题步骤，方便学生复习和记忆。

7. 作业设计：布置一些有关功率的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。

8. 课后反思及拓展延伸：教师引导学生反思本节课所学内容，巩固功率的概念、计算公式和物理意义。

江苏省徐州市教育教学研究室苏科版九年级物理上册 11.4功率学案一、教学内容本节课的教学内容选自江苏省徐州市教育教学研究室苏科版九年级物理上册，第11章第4节“功率”。

本节内容主要包括：功率的概念、计算公式及其应用；功率的计算方法；功率与做功时间、做功多少的关系；实际例子中功率的应用。

二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式及其应用。

2. 通过实例分析，让学生了解功率在实际生活中的意义和作用。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：功率的概念、计算公式及其应用。

难点：功率的计算方法和实际例子中功率的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、草稿纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的例子引入，如运动员百米冲刺、汽车加速等，让学生思考这些现象中涉及到哪些物理量，进而引出功率的概念。

2. 知识讲解：（1）讲解功率的概念：功率是表示做功快慢的物理量，单位是瓦特（W）。

（2）讲解功率的计算公式：功率 = 做功 / 时间，即 P = W / t。

（3）讲解功率的应用：通过实例分析，让学生了解功率在实际生活中的意义和作用。

3. 例题讲解：讲解一道关于功率计算的例题，如：一个电动机的功率为 2000W，工作时间为 10min，求该电动机做的功。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固功率的计算方法和应用。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：功率的概念、计算公式、实例分析。

七、作业设计1. 请用本节课学到的知识，计算下列实例中的功率：（1）一辆汽车的发动机功率为 100kW，行驶速度为 100km/h，求汽车的加速功率。

（2）一个学生爬楼梯，上楼的高度为 10m，所用时间为 2min，求学生的上楼功率。

答案：（1）汽车的加速功率为 2500W。

（2）学生的上楼功率为 50W。

2. 请结合生活实际，举例说明功率在生活中的应用。