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具有学习自信心和自主学习意识的写实记录我想要分享的是，在我成长的过程中，我逐渐培养起了学习自信心和自主学习意识。
这一过程中的种种困难、挫折与收获，都历历在目。
回顾我小学阶段的学习，我总是笨拙而沉默。
每当老师提问，我总是害怕回答错，因此不敢抬起头来。
久而久之，我渐渐失去了对学习的自信心。
为了改变这种状态，我开始主动与班上的同学进行交流，并争取获得更多互动交流的机会。
在这个过程中，我学会了表达自己的看法，也敢于在课堂上举手回答问题。
起初，我并不能给出完美的答案，可我慢慢发现，老师并不会因为错误的回答而痛斥，相反，他们会耐心指导我，鼓励我继续努力。
通过这种方式，我逐渐恢复了对学习的自信心。
进入初中后，学习的难度也随之提高。
我发现在课堂上做到自主学习是非常重要的。
为了提高自己的学习效率，我开始主动制定学习计划，并寻找合适的学习方法。
我学会了如何利用互联网资源，查找相关资料以及如何使用学习软件。
这些都让我更加独立地学习，并且在课堂上能够更好地理解和吸收知识。
自主学习的意识也让我在课外阅读中有了更多的选择和探索，不再局限于课本内容，而是拓宽了我的视野。
这些努力的结果是，我的学业成绩得到了明显的提升。
在高中阶段，我进一步加深了对自主学习的认识。
我发现，与其仅仅拘泥于课堂教学的知识，我更应该培养自己的学习兴趣和学习能力。
因此，我开始主动参加各种学科知识竞赛，通过参加比赛，我不仅对知识有了更透彻的理解，也能从中获得学以致用的实践经验。
这些比赛在很大程度上提升了我对自身能力的认识，也让我更加坚信，只要自己努力，就一定能取得好的成绩。
总结起来，学习自信心和自主学习意识是我在成长过程中所经历的宝贵收获。
通过改变自己的态度和努力，我逐渐战胜了自卑，培养起了勇于面对学习的自信心。
同时，自主学习的意识也使我能够更好地利用资源，提高学习效率。
这一切的努力让我感到，只要愿意付出努力，就一定能够取得好的成绩，同时也让我更加坚信，没有什么比自信和自主学习能力更重要的了。
自主学习总结6篇篇1一、引言自主学习作为一种重要的学习模式，其目的在于培养学生的自主性和终身学习的能力。
本文旨在总结自主学习的过程和收获，分析自主学习的重要性和价值，以及提出改进自主学习的建议。
二、自主学习的过程1. 确定学习目标在自主学习过程中，我首先明确了学习目标。
根据我的学习需求和兴趣，我设定了具体、可衡量的学习目标，如掌握某一学科的基础知识、提高某项技能等。
2. 选择学习方式为实现学习目标，我积极寻找并选择适合的学习方式。
我利用图书、网络、课程等多种资源，结合听讲、阅读、实践等多种方式进行学习。
3. 制定学习计划为确保学习的系统性和高效性，我制定了详细的学习计划。
我合理安排学习时间，分配学习任务，确保学习计划的科学性和实用性。
4. 实施学习过程在自主学习过程中，我严格按照学习计划进行。
我注重理论与实践相结合，积极参与讨论，及时总结学习成果。
三、自主学习的收获1. 提高学习效率通过自主学习，我学会了如何高效地学习。
我掌握了多种学习方法，能够根据不同的学科和情境选择合适的学习方法，从而提高学习效率。
2. 增强自主学习能力自主学习使我更加自主地掌控学习过程。
我学会了如何设定学习目标、选择学习方式、制定学习计划，以及评价学习效果。
3. 拓宽知识视野通过自主学习，我接触到了更多的知识和信息。
我能够根据自己的兴趣和需求，学习不同领域的知识，从而拓宽知识视野。
四、自主学习的价值和重要性自主学习对于个人成长和发展具有重要意义。
首先，自主学习能够提高个人的综合素质和竞争力。
通过自主学习，个人能够不断提高自己的知识和技能，适应社会发展的需求。
其次，自主学习能够培养个人的自主性和终身学习的能力。
自主学习使个人更加主动地掌控学习过程，学会如何学习并享受学习。
最后，自主学习有助于个人的全面发展。
通过自主学习，个人能够拓宽知识视野，提高自己的综合素质和创新能力。
五、改进自主学习的建议1. 提高学习动力为提高自主学习的效果，个人应激发学习动力。
自主学习报告范本引言本文档是一个自主学习报告的范本，用于指导和帮助学习者完成自主学习的过程和总结。
在这个报告中，你将会找到自主学习的定义、目的、方法和总结等内容。
定义自主学习是指个人在没有外界监督和指导的情况下主动地学习和掌握新知识、新技能的过程。
这种学习方式注重个人的主动性和自我管理能力，强调学习者在学习过程中的自我反思和调整。
目的自主学习的目的是培养个人的学习能力和自我发展的能力，提升学习者的自主思考、问题解决和自我管理能力。
通过自主学习，学习者可以独立完成学术项目、提高专业技能、深入学习感兴趣的领域、提高工作效率等。
自主学习不仅能够帮助学习者更好地适应和应对变化多样的学习和工作环境，还能够激发学习者的学习兴趣和动力，培养终身学习的习惯。
方法制定学习目标在自主学习的开始阶段，学习者需要明确自己的学习目标和期望。
学习目标应具体、可衡量和实际可行，以便于评估学习的进展和成果。
查找学习资源学习者可以通过各种渠道获取学习资源，包括图书馆、网络、培训课程等。
学习者需要弄清楚自己需要的学习资源类型和质量，选择适合自己的学习资源。
制定学习计划学习计划是有效组织和管理学习时间和资源的重要工具。
学习者可以根据自己的学习目标和实际情况，制定合理的学习计划，并在学习过程中根据需要进行调整和修正。
进行独立学习在自主学习的过程中，学习者需要进行独立学习。
学习者可以按照学习计划，选择合适的学习方法和学习材料，并进行深入学习和思考。
记录学习过程和成果学习者应该记录自己的学习过程和成果，包括学习笔记、心得体会、作品等。
这不仅可以帮助学习者进行自我评估和反思，还可以方便学习者回顾和分享学习成果。
总结自主学习是一种重要的学习方式，能够提高学习者的主动性和探究精神。
通过制定学习目标、查找学习资源、制定学习计划、进行独立学习和记录学习过程和成果等步骤，学习者可以有效地进行自主学习。
自主学习不仅能够帮助学习者获得更多的知识和技能，还可以培养学习者的学习能力和自我发展的能力。
幼儿教师如何培养孩子自主学习能力讲座稿亲爱的幼教同仁们，大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于“幼儿教师如何培养孩子自主学习能力”的话题。
下面，我将结合自己的工作经验，和大家一起探讨如何激发孩子的学习兴趣，让他们自主学习、快乐成长。
一、了解孩子，尊重个体差异我们要了解每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和性格。
作为幼儿教师，我们要尊重孩子的个体差异，关注他们的成长需求。
通过观察、交流和互动，发现孩子的兴趣点，因材施教，引导他们自主学习。
二、创设丰富的学习环境1.教室布置：利用色彩、图片、实物等元素，打造一个温馨、有趣的学习氛围。
2.区域活动：设置不同的活动区域，如阅读区、游戏区、科学区等，让孩子在自主选择中学习。
3.互动交流：鼓励孩子与同伴、老师进行互动，分享自己的发现和想法。
三、激发孩子的学习兴趣1.游戏化教学：将学习内容融入游戏中，让孩子在玩耍中学习。
2.故事化教学：通过讲述生动的故事，引发孩子的兴趣和好奇心。
3.实践操作：让孩子亲自动手操作，体验学习的乐趣。
四、培养孩子的自主学习能力1.提高孩子的时间管理能力：教会孩子合理安排时间，学会自律。
2.培养孩子的观察力：引导孩子关注身边的细节，发现问题、解决问题。
3.提升孩子的思考能力：鼓励孩子多思考、多提问，培养他们的批判性思维。
4.增强孩子的自信心：在孩子取得成绩时，及时给予肯定和鼓励，让他们相信自己的能力。
五、家园共育，携手促进孩子成长1.加强家园沟通：与家长保持密切联系，了解孩子在家庭中的表现，共同关注孩子的成长。
2.家庭作业：引导家长参与孩子的学习，布置一些有趣的亲子作业，让孩子在家庭环境中自主学习。
3.家长培训：定期举办家长讲座，提高家长的教育理念，帮助他们更好地辅导孩子。
亲爱的同仁们，培养孩子的自主学习能力是一项长期而艰巨的任务。
让我们携手共进，为孩子们创造一个充满探索、挑战和成长的空间，让他们在自主学习中快乐成长！谢谢大家！幼儿教师如何培养孩子自主学习能力讲座稿亲爱的幼教同仁们，大家好！今天咱们聚在一起，聊聊如何在日常教学中激发孩子们的自主学习能力。
2024年关于自主学习的演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家下午好!我是年班的。
我今天演讲的题目是《我的翅膀》。
自主学习在我们学校的实行已经有半年多了，就像一阵清风吹过沉寂多年的湖面，涟漪层层，留给人无限遐想。
此时此刻，回首这段经历，真的令人感慨万千!当我们从老师的搀扶中走出来的时候，一切是那么新鲜，一切又都是精彩的挑战!自主探究，怎么自主?合作交流，如何合作?综合展示，又怎样去展示呢?很快，在老师耐心的指导下，一切都清晰起来。
于是，我们知道了：牢记方法，便是有了自主探索知识的工具;团结协作，便是有了合作大厦的基石;自信创新，便是有了综合展示最绚丽的色彩!一扇大门打开了，我看到了更广阔的天空，看到了更无际的大地，自主学习，仿佛让我们的世界一下子变得好大好大!曾经多少次啊，我独自徜徉在新知识的海洋，虽然没有了老师的帮助，但我没有迷失方向。
想着老师告诉我们的自学方法，我越来越发现，原来学习一点也不可怕，一点也不艰难，相反，有那么多乐趣隐藏其中，只是现在才被我发现。
曾经多少次啊，我们小组的同学一起热烈地讨论、交流。
虽然我们也会为一个问题争得面红耳赤，但当水落石出时，我们相视而笑，欣慰无比。
我们互相帮助，互相监督，好多好多精彩的故事发生了，无论怎样，这些故事都让我增长了智慧，并丰富了我的童年!曾经多少次啊，我们带着自己的学习和交流成果，与小组同学一起，为怎样展示而冥思苦想。
我们只是想让老师和同学们知道，我们收获了，我们愿意把所有的收获放在明亮的目光下，愿意被品评，渴望被喝彩!是的，自主学习就是这样激励着我，激励着我们，让我们走上一条发展自己无限潜能的道路。
身为一名即将离开母校的六年级学生，我们将带着在这里收获的一切，走向新的学习环境和新的学习生活中。
我相信，我们已经有了一双强劲的翅膀，我们将搏击风雨，笑傲长空!2024年关于自主学习的演讲稿（二）尊敬的评委，亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对于自主学习的理解和看法。
爱学习快乐成长我是一个热爱学习快乐成长的小学生我是一个小学生，我热爱学习，追求快乐成长。
在我的心中，学习是一种乐趣，是我探索世界、实现梦想的途径。
下面，我将分享我的学习秘诀和成长之路。
首先，为了提高学习效果，我养成了良好的学习习惯。
每天晚上临睡前，我都会整理书包，准备第二天的课程。
我相信有一个整齐的书包，会让我在学习时更加专注。
在学习的过程中，我注重自主学习。
老师讲过，自主学习是真正掌握知识的关键。
因此，我常常抓住学习的机会，主动提出问题，寻找答案。
遇到不懂的地方，我会借助图书馆或互联网，扩大自己的知识面。
此外，我也非常重视课外阅读。
阅读是一种享受，它能帮助我开阔眼界，培养我的想象力和创造力。
我喜欢读各种类型的书籍，比如故事书、科普书等等。
通过阅读，我可以游走于不同的世界，体验各种精彩的故事。
在学习过程中，我发现了一个重要的原则，即“兴趣至上”。
有时候，学习可能会遇到一些困难和挫折，但只要我们对所学的知识感兴趣，就能战胜困难，坚持下去。
因此，我会根据自己的兴趣选择学习内容，这样学起来更加开心和轻松。
学习的快乐不仅仅来自于知识的积累，还来自于与同学的互动和合作。
在学校里，我参加了各种社团活动，比如英语角、美术社等。
这些活动不仅丰富了我的课余生活，还提供了与同学们交流、合作的机会。
通过和他们一起学习、玩耍，我不仅提高了自己的能力，还培养了团队合作精神。
除了兴趣和合作，积极的心态也对我的学习和成长起到了重要的推动作用。
在学习中，我会面对各种挑战和困难，但我相信“失败是成功之母”，这让我更加勇敢地面对困难。
每当我遇到困难时，我会告诉自己：“不要放弃，继续努力，你一定能行！”这样的积极心态让我在学习中不断进步。
最后，我要感谢我的父母和老师们。
是他们给予了我无限的爱和关怀，给予了我学习的力量。
他们总是鼓励我，支持我，给我指引方向。
有了他们的陪伴和帮助，我才能更好地学习和成长。
总之，我是一个热爱学习快乐成长的小学生。
第1篇随着科技的飞速发展和社会的快速变革，终身学习已成为个人和社会发展的必然趋势。
2021年，我在自主学习方面取得了一定的成果，现将本年度的自主学习情况总结如下：一、学习目标的确立2021年，我明确了以下几个学习目标：1. 提升专业技能：针对自身职业发展，深入学习相关领域的专业知识，提高工作效率和竞争力。
2. 拓宽知识领域：阅读各类书籍，了解不同领域的知识，拓宽视野，提高综合素质。
3. 提升思维能力：通过学习哲学、心理学等学科，锻炼自己的逻辑思维和批判性思维能力。
4. 掌握学习方法：学习时间管理、记忆技巧等，提高学习效率。
二、学习计划的制定与执行1. 制定详细的学习计划：根据学习目标，制定详细的学习计划，包括学习内容、时间安排、学习方式等。
2. 执行学习计划：严格执行学习计划，确保每天、每周、每月都有明确的学习任务。
3. 调整学习计划：根据实际情况，及时调整学习计划，确保学习目标的实现。
三、学习内容的拓展1. 专业知识学习：通过阅读专业书籍、参加线上课程、请教行业专家等方式，深入学习专业知识。
2. 跨领域学习：阅读哲学、心理学、历史、文学等领域的书籍，拓宽知识面。
3. 技能提升：学习时间管理、记忆技巧、写作技巧等，提高自身能力。
四、学习成果的体现1. 专业知识提升：通过学习，我对专业知识有了更深入的理解，能够更好地应用于实际工作中。
2. 知识面拓宽：阅读各类书籍，使我了解了不同领域的知识，提高了综合素质。
3. 思维能力提升：学习哲学、心理学等学科，锻炼了我的逻辑思维和批判性思维能力。
4. 学习方法优化：通过学习时间管理、记忆技巧等，我的学习效率得到了显著提高。
五、反思与总结1. 学习方法的优化：在2021年的学习中，我不断尝试和优化学习方法，如采用番茄工作法、记忆宫殿等，提高了学习效率。
2. 学习资源的整合：我利用网络资源，如MOOC、微信公众号等，获取了丰富的学习内容。
3. 学习环境的营造：我注重学习环境的营造，如保持桌面整洁、选择安静的场所等，以提高学习效果。
演讲稿格式四篇(模板)要写好演讲稿，必需要理解听众对象，理解他们的心理、愿望和要求是什么，使演讲有针对性，能解决实际问题。
那么演讲稿怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲演讲稿怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
演讲稿格式篇一大家好！今天我讲话的题目是：自主学习快乐成长。
如今已经是第九周，随着天气的转凉，我们已经进入了知识学习的黄金时段，怎样才可以抓住这个知识学习的黄金时段，促成自己的迅速提升也成了当前最重要的任务，那么怎么才能高效的做到自主学习，我想，拥有强大的自主学习才能无疑是至关重要的，我有如下三点想跟同学们沟通，希望同学们认真听、跟上考虑。
优秀的注意力品质简单说就是我们平日里所说的"专注"。
一切知识的学习都于注意力，所谓天才与我们的区别就是他们能不断地集中注意力！优秀的注意力品质是如此的重要，但它并非天生，是后天培养的结果。
想培养优秀的注意力品质，需要注意三点：一是利用好成长日记。
只有合理的方案才能让你在固定的时间段内有明确的单一任务，明确关注的方向，只做一件事，才能做到心无旁骛，才能专注。
二是有研究的心态。
用研究的心态对待每一个学习任务，而不仅是完成方案好的任务，只有研究才能让你接触事物的本质和核心，只有对事物本质和核心的研究才能确保学习的过程中能沉下心去。
三是利用好阅读。
大量的阅读会让你熟悉别人的表达方式和逻辑表述习惯，能校正你的表达方式和思维方式，才能让你在日常学习中迅速的理解知识、承受知识。
一是预习习惯。
预习不仅仅是通演课本，预习要能熟记根底知识；考虑老师指导的重点，形成自己的结论；找到疑点。
这样的预习会给你的课堂学习提供良好的知识根底和思维支撑。
二是倾听习惯。
在课堂上你的表达固然重要，但是，在别的同学表达时，你能听得进、听得懂，又能结合自己的考虑给出你自己的评判，更容易让你准确定位知识的核心和。
三是刻意练习。
刻意练习与我们平日所说的练习有很大的区别，刻意练习要求你在学习的某一区域内有合理的高强度活动，重复的数量要到达单调乏味的程度。
幼儿园自主学习案例：探索成长，欢乐无限幼儿园是孩子成长过程中重要的学习环境，自主学习是幼儿园教育的重要内容之一。
在这里，我们将从浅入深地探讨幼儿园自主学习的案例，帮助家长和老师更好地理解这一概念，并为孩子的成长提供更多有价值的指导。
1. 案例一：小明的自主画画在幼儿园的绘画课上，小明展现出了他的自主学习能力。
老师给孩子们提供了一些颜料和纸张，没有给出具体的绘画主题，而是鼓励他们自由发挥。
小明选择了画他最喜欢的小猫，他用多种颜色勾勒出可爱的小猫形象，同时还添加了一些自己的想象。
这个案例展现了小明的创造力和自主学习的能力，他通过自由发挥和探索，完成了一幅富有个性的作品。
2. 案例二：小花的自主游戏在幼儿园的游戏时间，小花展现了她的自主学习能力。
她选择了一个玩具积木，开始自己动手拼搭，没有等待老师的指导。
她尝试了各种组合，最终完成了一个属于自己的作品。
这个案例展现了小花的动手能力和解决问题的能力，她通过自主尝试和实践，取得了游戏中的成就感。
3. 案例三：小刚的自主探索在户外活动中，小刚展现了他的自主学习能力。
老师带着孩子们去观察昆虫，小刚发现了一只漂亮的蝴蝶。
他停下来仔细观察，并询问老师关于蝴蝶的问题。
后来，他在书籍和互联网上主动查找了更多关于蝴蝶的知识，并制作了一个小册子记录下他的观察和学习。
这个案例展现了小刚的好奇心和求知欲，他通过自主探索和学习，拓展了自己的知识领域。
通过这些案例，我们可以看到幼儿园自主学习的重要性。
在这种环境中，孩子们能够尽情地展现自己的个性，发挥自己的潜能，从而获得更多的成长和乐趣。
家长和老师可以在日常生活中，给予孩子更多的自主空间和鼓励，让他们在自由探索中，发现更多的可能性。
个人观点和理解：幼儿园自主学习是培养孩子多方面素质的重要途径，通过自主学习，孩子们可以培养创造力、动手能力、解决问题的能力以及求知欲。
这对于他们未来的学习和发展都具有重要的意义。
在幼儿园教育中，应当注重营造自主学习的环境，激发孩子们的学习兴趣和动力。
关于自主学习的作文素材关于自主学习的作文素材篇一学习是有自主才能成绩优秀，那些优秀的同学是因为每天自主做点题，这让自己不断的提高水平，才能发现自己的不足，改正错误，考试的时候，才能有好的成绩。
要先学好习，首先要多做点题，这样只有多做的题才能发现错误。
然后再建立起错题本，把做错的题写到错题本上，以后考试之前可以翻开看看。
在每天晚上或在假期中，可以利用辅导资料和课本结合学习一遍，然后再把重点的、难点的写下来，并做同步训练。
用错题本和辅导书还不够。
应该还要有规划本和总结本。
规划本是规划这一天晚上要学什么，好让这一天晚上充足起来。
总结本事把老师讲的重点，记录下来，并总结。
有了这几个本子，就不怕考不好，那就是你有几点没完成，所以要加强。
每科都有每科的方法，语文这门课，其实重要的是基础知识、阅读和作文。
基础知识是要天天背诵的，阅读就是要多读，因为多读几遍才能误出里面的道理。
以前，我每当做阅读题，总是想不出来，但是在假期中我就多读书，最终我就会做了。
所以，做阅读题比以前提高了不少。
作文是把你脑中的词汇和内容结合起来，这还是关系到了读书的问题。
所以语文这门科用到了阅读。
数学这门科，只要一个公式就行了，这就要靠动脑筋了。
把公式背过，然后再多做几道题，利用公式解出来。
其实数学就是给你例题，根据公式做出来，还有就是要多做题，才能全面掌握，考试出什么题就不怕了。
英语这门科是单词、句子、语法，因为有些同学记单词不好就死记住，其实可以看音标来写读，这样就不怕记不住了。
句子是重点的，是要求背诵。
语法是每单元重点的要知道结构不怕出错；这样才能把握考试考好了。
负科其实也很重要，虽然它们不像大科，但是也很重要，它要背诵，才能考的好。
自主学习其实很重要，但就要看怎么样的方法学了，加油！关于自主学习的作文素材篇二小学生的学习压力越来越大，常常忙的吃不消，这都是因为从一年级时就没有养成自主学习的良好习惯，再加上现在科技发达，只要上网查一下就有答案的原因。
自主学习报告怎么写篇一：自主学习总结发言女儿的总结发言《我的学习我做主》大家好：我是王元君，今天站在这里向各位叔叔阿姨回报我的学习和收获，感到很开心，我汇报的题目是《我的学习我做主》。
在我们家，妈妈虽然是学校的一名老师，但从小我从她口中听到最多的一句话却是：学习是你自己的事。
所以连每天作业签字这样的事情，她也全权交给了爸爸。
爸爸倒是每天很认真的为我签字，但是他也很少翻开我的作业看一看。
不仅如此，妈妈虽然很喜欢给我买书，而且每到假期都会采购一大堆，但是象很多同学都用的《点睛》《一点通》《海淀试卷》等，我们家一本也没有，爸爸妈妈从来没有给我买过，自然，除了完成老师布置的作业，他们也没要求我多做过一张试卷。
对于妈妈这些看起来有些“逃避”和“偷懒”的做法，现在我明白了：她是为了让我养成自觉、主动学习的好习惯。
对此，我感到很庆幸，因为在学习上，我从来没有体会到那种所谓的“来自父母的压力”。
所以我的学习，真正的做到了自己做主。
现在只要每天下午一放学，因为要等妈妈下班后才能回家，我都会在学校完成作业，即时偶尔作业多一些，在学校完不成，回到家里，我也会在妈妈做饭的间隙，很快就收尾了。
写作业时，我都会按照“先易后难”的原则，先做简单容易的，有难度的最后做。
如果遇到难题实在解不开，我也会认真思考一番，在头脑中形成自己的想法，然后再去问妈妈。
而妈妈也从不直接告诉我解题的方法和答案，总是先问问我是怎么想的，然后再和我一起分析交流直至找到答案。
饭前完成了作业，饭后就是我的自由时间，我会练练琴、看看书，或者听上两集评书，还可以和爸爸妈妈共同欣赏电视剧，评书《乱世枭雄张作霖》《白眉大侠》我都很喜欢，象《我是演说家》《探索发现》之类的节目、甚至于电视剧《老农民》我都看得看得津津有味。
所以，在学习上，我觉得只要养成了条理做事和独立思考的好习惯，就一定会学得快乐，小学生活也会过得很轻松。
在别人的眼里，我也许有些羞涩和内向，但是参加各项活动我却从不缺少激情。
让学生自主学习、快乐成长摘要：素质教育发展需要提高学生的自主学习性，鼓励学生能够充分展示自我，创设情境教学，教师要为学生的参与教学研究出各种教学方法。
本人是笔者从实际教学进行探讨的尝试。
关键词：高效课堂自主学习快乐学习【中图分类号】 g40-012 【文献标识码】 a 【文章编号】1自主合作、合作交流、共同提高近几年我们进行高效课堂的改革试验研究,教学形式有了很大的变化。
过去一段时间“自主学习、合作交流”只是在课堂上走形式，讨论交流只是“昙花一现”、“皮毛之举”，一闪即过，解决不了问题。
高效课堂后，有针对性地训练学生怎样交流，怎样准备。
现在，在教师完成学案后，学生先自学学案中的内容，然后在小组中轮流讲解学案中的问题，在这一环节中弄清自己不会的问题，组长负责给组员纠正错题。
教师再布置每组的展示任务，小组再讨论本组的展示任务交流答案，做到准确无误，学生们动脑筋想办法，充分发表自己的见解，实在不会就拿着学案问同学问老师，那认真的样子跟过去大不一样。
每个学生的语文书上都密密麻麻地记满了很多东西，大大提高了学习效果。
在准备展示的过程中，每个学生都有事做：或读课文，或练习讲解展示的内容，或在外板书写字词，或准备自由展示的内容：表演、背诵。
有小组集体准备的，有个人准备的。
有一名男同学特别爱写诗，于是他们小组就经常在一起创作，欣赏作品。
2培养能力、展示自我、快乐学习高效课堂最难能可贵的是让学生如何学会展示自己的才华，给学生表现自我的机会。
高效课堂的出现如一汪清水注入了学生心田，使课堂活泼、生动、多姿多彩。
改变了学生的性格，激发了学生的学习兴趣和创作热情，确实向素质教育迈出了一大步。
在展示课上，刚开始时学生就为了图个热闹，什么有用没用的问题全都提，特别一些针对生字写得不规范，站得不端正，讲得不流利这样的问题居多，大大降低了课堂的效率。
为了避免再让学生多关注展示的错别字而忽略展示的实质内容，我给每一小组配了一个纠错员，就是尽量在展示时要不写错字，纠错员要负责任地认真校对每一个字。
幼儿园大班自主学习案例分享集锦幼儿园大班自主学习案例分享集锦一、引言在幼儿园大班教学中，自主学习是非常重要的一部分。
通过自主学习，孩子们可以培养自我探索和解决问题的能力，同时也能够促进他们的主动性和创造力。
在本文中，我将分享一些幼儿园大班自主学习的案例，希望能够给大家一些启发和灵感。
二、案例一：探索自然在一节自然科学课上，老师给孩子们提供了一些水果的种子和种植盆，让他们自由选择种植自己喜欢的水果。
孩子们在老师的引导下，自主选择了不同种类的水果种子，并亲手种植在土壤里。
在接下来的几个月里，孩子们每天都会用水壶浇水，观察种子的生长情况。
他们成功地培育出了自己的水果植物，这让他们感到非常自豪和满足。
三、案例二：自由阅读在幼儿园的图书角，老师为孩子们准备了丰富多彩的绘本和图书，让他们自由选择自己感兴趣的书籍，并鼓励他们自主阅读。
在这个过程中，孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的书籍，并且可以通过阅读来获取知识和启发。
这种自主阅读的方式，不仅能够提高孩子们的阅读能力，还可以培养他们自我管理和自主学习的意识。
四、案例三：自己做游戏在游戏时间，老师鼓励孩子们自己设计和制作游戏。
孩子们可以自由发挥想象力，利用各种材料和道具创造出自己喜欢的游戏，并邀请其他同学一起参与。
在游戏的过程中，孩子们可以学会合作、沟通和解决问题，同时也能够增强他们的创造力和动手能力。
这种自主设计和玩游戏的方式，让孩子们感到非常开心和快乐。
五、总结通过以上的案例分享，我们可以看到幼儿园大班自主学习的重要性和价值所在。
自主学习不仅可以培养孩子们的主动性和创造力，还可以提高他们的学习兴趣和积极性。
我们应该更加重视和支持幼儿园大班的自主学习，为孩子们创造更多的学习机会和空间。
六、个人观点我认为幼儿园大班自主学习是非常有益的，它不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还可以培养他们的独立思考和解决问题的能力。
在未来的教育中，我们应该更加注重培养孩子们的自主学习能力，让他们在成长的过程中拥有更多的自由和选择权。
自主学习报告范文近年来，随着信息技术的快速发展和互联网的普及，自主学习已经成为一种越来越流行的学习方式。
自主学习强调学生在学习过程中扮演主动的角色，通过自己的努力和探索，获取知识和技能。
自主学习可以帮助学生培养自主思考、解决问题和创新的能力，提高学习的效果和质量。
在过去的一段时间里，我也尝试了自主学习，并取得了一些成果。
首先，我利用互联网资源学习了一门新的技术，编程。
编程是一门非常有前景的技能，它可以帮助我更好地理解和运用计算机，提高我的职业竞争力。
我通过自学网站和在线教程学习了编程的基础知识和常用技巧，然后通过实践项目来应用所学的知识。
通过自主学习，我成功地开发了一款简单的手机应用程序，这个过程不仅提高了我的编程技能，还让我体验到了解决问题和创造的乐趣。
其次，自主学习还帮助我提高了自主学习能力。
在自主学习的过程中，我需要自己制定学习计划、调整学习进度和方法。
这要求我具备良好的计划和组织能力，以及自律和坚持的品质。
通过反复实践和总结，我逐渐掌握了一套适合自己的学习方法，这让我在其他学科的自主学习中也受益匪浅。
我发现，自主学习不仅能让我更好地掌握知识，还可以提高我的学习能力和学习动力。
另外，自主学习还促使我拓宽了学习的范围。
在正规的学校教育中，我们通常只能学习到一些基础知识和常规技能，但面对日新月异的社会和工作环境，这已经远远不够了。
通过自主学习，我可以自由选择学习的内容和领域，不再局限于教材和课本。
我可以学习一门新的语言、深入了解一些专业领域的知识，甚至可以尝试学习一门新的艺术或技巧。
这不仅可以满足我的求知欲，还能让我更好地适应和应对未来的挑战。
然而，自主学习也存在一些挑战和难点。
首先，自主学习需要学生具备较高的自我管理能力和自我激励能力。
在没有老师的监督和激励下，很容易失去学习的动力和目标。
其次，自主学习虽然强调学生的主动参与，但在实际操作过程中，学生可能会遇到问题和困难。
没有老师的指导和帮助，很容易陷入困惑和迷茫。
自主学习快乐成长
新版的《思想品德》课教材在我区已使用一年多了,她为思想品德课的发展创造了非常良好的舞台和理念,为促进当代中学生良好思想品德的形成提供了很好的空间。
面对新教材,怎样才能发挥思想品德课的德育功能,提高课堂教学的时效性呢?在分析课标,钻研教材的基础上,我们对思想品德课教学进行了一系列的实践和探索,并尝试性地让一位老师上了一堂公开课,没想到这犹如“一石击起千层浪”,在平静的校园里引发了一场大讨论。
现先就这堂公开课(粤教版七年级教材“认识你自己”)的内容摘录几个镜头:
情景一:教师播放《还珠格格》插曲“有一个姑娘”及有关镜头,学生们的兴致马上来了,边笑边唱,边欣赏“洋相百出”的小燕子……歌曲结束,教师随机“采访”:“你喜不喜欢小燕子?为什么喜欢她?”学生们争相回答:“因为小燕子活泼、开朗、好打抱不平…”教师趁机导入:“那么你是一个怎样的人呢?让我们一起来认识自己吧!”新课开始一认识你自己。
情景二:男女生各一名到黑板画自画像并说明这样画的理由。
其它同学纷纷展示自己的自画像,形态各异的自画像和同学们精彩的发言引来了一阵阵笑声和掌声。
情景三:在同学们作了一番“自我介绍”后,突然有学生发问:“老师,你是一个怎样的人呢?”大家都笑了,教师笑谈自己的性格特点,尤其是说到自己胆小,害怕到医院打针时,又引起一阵笑声。
情景四:教室里很静,同学们埋头精心地进行“自我形象设计”。
一会儿有同学开始展示自己的设计成果,下课铃响了,同学们纷纷向教师手里塞自己设计的卡片……。
这到底是什么课?音乐课?美术课?主题班会?都不是也都是。
这就是我区大泉中学邵明艳老师在多媒体教室上的一堂七年级思想品德公开课。
再看听课的老师们的神情吧:时而微笑,时而颔首,兴致勃勃地观察同学们的“唱、画、说、议”等。
有时情不自禁笑出了声,有时热烈地为学生们的精彩表现而鼓掌,可以说每个人的情绪都被感染了!不知不觉时间过去,一下课,老师们就热烈地讨论开了:谈感想,谈对新课程改革的认识等。
在此后老师们还经常谈起这堂课,讨论比较多的是:新形势下思想品德课教学到底该怎样改?现结合我们对新课程背景下思想品德课教学改革的探索和实践,谈一点自己的认识。
我们认为当前要抓住课改契机,深入开展思想品德课教学改革,就要积极创新教学方式——让学生自主学习、
快乐成长!
一、问题的提出
1、思想品德课教学让学生“自主学习、快乐成长”是新课程改革的客观要求。
首先,从新的思想品德课程标准的要求来看,教学建议中要求教师“在教学中,应积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、访谈等活动,在合作和分享中丰富、扩展自己的经验,不断激发道德学习的愿望,提升自我成长的需求;不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯”。
这鲜明地告诉我们这样一个重要理念:学生思想品德的形成与发展,需要学生的自主独立思考和生活体验,社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化。
即思想品德课教学要注重引导学生自主学习,使其快乐健康成长。
因此,思想品德课教学模式的选择就必须体现这一要求和理念。
其次,从教材内容的编排来看,与以往教材相比,变化最大的就是教材的编写力求适合学生主动学习的需要。
教材以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容,创设了学生基于问题、情境和案例进行学习的教材形式,引发学生的学习动机,启发学生的学习思维,引导学生主动参与学习活动,培养学生的学习行为,有助于学生主动地进行学习和开展丰富的多样化的学习活动,体现了“以学生为本”的现代教育价值观。
因此,在教学中必须采取与教学内容相适应的教学方式。
2、思想品德课教学让学生“自主学习、快乐成长”是改革传统教学方式的必然结果。
在过去,一提起“政治课”(新版教材更名为思想品德课)大多数学生都提不起兴致,感觉上政治课就是老师在讲一些大道理,学生在死记硬背这些大道理,结果造成政治课教学出现一种很被动的局面,学生没有兴趣学习,教师教起来兴趣不大,课堂教学效果很差。
据我们看来,学生对政治课兴趣不强或没有兴趣,并在心理上对政治课产生距离感和学习的排斥性,采取不理睬或被动应付的态度等,究其原因,在很大程度上与那种枯燥乏味的说教、单调呆板的教学方式有关。
因此当前要抓住课改这一契机,深化思想品德课教学改革,积极创新教学方式一一让学生“自主学习、快乐成长”。
3、思想品德课教学让学生“自主学习、快乐成长”是优化德育功能,提高德育实效性的迫切需要。
美国教育家杜威说:你可以将一匹马牵到河边,但你决不可以按着马头让
它饮水。
这启示我们:要提高德育实效性,最根本的就是要树立学生是德育主体的意识。
德育是塑造学生灵魂的工作,传统的德育之所以事倍功半,就在于过于机械和理性,而忽视了对灵魂的培育,所以效果较差。
思想品德课主要是培养学生思想品德的课程,而品德的东西不是“教”可以培养的,所以思想品德教学更应使学生成为学习活动的主体,只有让学生在情境中体验,在活动中学习,才能培养学生学习的兴趣,调动学习的主动性和积极性。
因此要充分发挥思想品德课的德育功能,提高德育实效性,就必须创新教学方式,让学生“自主学习、快乐成长”。
二、“自主学习、快乐成长”教学方式的基本特性
结合教材的编写理念、教学内容和呈现方式,我们认为要实现让学生“自主学习、快乐成长”最重要的一点就是思想品德课教学要重视开展好活动。
教育界流行一句话:“我看见了,但我可能忘记了;我听到了,就可能记住了;我做过了,便真正理解了。
”可见,由“关注知识”转向“关注学习”,由“给出知识”转向“引出活动”已成为一股阻挡不住的巨大潮流。
那么,在思想品德课教学中怎样去开展好活动以引导学生自主学习,使其快乐成长呢?
1、教学内容情景化
丰富的社会生活提供了丰富的教学素材,如何激活这些素材,使零散的生活素材更好地为教学服务,发挥它的教育功能是现代课堂教学的一个不可回避的问题。
而教育的现代化为解决这一问题提供了有利条件,即在教学过程中教师可利用现代教育手段创设与教材内容相符合的教学情境,搭建优质课堂教学平台,制造一种学生能积极思考、主动参与的氛围,使学生从活动中受到启发,激发情感、提高认识、得出结论。
例如,在学习《我和父母》这一课时,可以搜集学生在生活中与父母交往的事例和困惑,以此作为素材,利用多媒体制作几个模拟课件故事,在学生中讨论,请学生出谋献策。
自身的生活经历,经过小组间的讨论,学生能够用心体会父母的关爱,正确认识与父母之间的矛盾。
又如,在学习《自尊自信》时,可以以某学生自尊自信的生活经历为素材,借助多媒体创设“初中阶段逆境中自尊自信获得成功,高中阶段自傲自负导致失败,将来他又将怎样”的三剧目课本剧,剧情的发展会使学生感受到主人公不同成长过程中的快乐和痛苦,从而能获得生活最真实的体验和科学的结论。
2.课堂教学人性化
托兰期研究表明:创造性儿童往往因教师不能理解和支持他们的思想而隐藏自己的观点和想法,从而对他们的创造性产生严重的抑制作用。
因此,教师在教学中就必须尊重一切学生的个性,关心一切学生的社会性发展。
在课堂中,要让学生充分发表他们自己的想法和观点;要以开放的眼光看待学生的思想品德养成,
承认学生思想品德发展的过程性和差异性,鼓励学生张扬个性;要从学生的生活经验出发,调动学生学习的积极性,鼓励学生要有学习的主动性,成为学习的主人,并做到学习内容问题化,学习过程探究化,自主建构知识。
3、活动设计生活化
社会生活是丰富多彩的,它为思想品德课教学提供了取之不尽、用之不竭的“素材”。
生活素材的选择不是无章可循的,教学的需要和学生生活的需要的结合点就是生活素材的采集点。
在教学中,教师应积极面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题开展教学。
教师根据教学内容,选择的活动方式要贴近教学内容,符合学生生活实际,如表演、绘画、歌曲、辩论等。
例如,《我上中学了》中“校园情况知多少”可采用比赛的形式开展,《认识新伙伴》中的“出谋划策”可采用表演加讨论的形式开展,在进行友情内容的教学时,可组织学生歌唱周华健的《朋友》,或毛阿敏的《永远是朋友》等歌曲,以激发学生的友情观,再从学生交友的经历、体验中去感受真挚的友情。
这种生活化的活动,激活了知识,激活了学生,激活了课堂。
有人可能认为思想品德课教学多开展活动,不就是让学生“玩”吗?也可以这样说,思想品德课可以上成音乐课、美术课或主题班会,我们注重寓教于乐。
在课堂教学中采用灵活多样的活动方式,既可活跃课堂气氛,又可提高课堂教学的实效性,真正实现让学生“自主学习、快乐成长”,何乐而不为呢?
4、课堂社会一体化
活动时间的安排,要由课堂延伸到课外,鼓励学生在实践中锻炼能力,养成品德。
课堂活动是活动教学的主阵地,主要是在课堂上利用活动,靠采用灵活的方法、手段来促进教学效果的提高。
但要完成好“活动”的内容、目标,仅靠45分钟的小课堂教学是远远不够的,必须把课堂延伸到课外,特别是充分利用好“社会”这个大课堂。
教师要善于安排好课堂内外的关系,鼓励学生在实践中“自主学习、快乐成长”。
总之,如何利用好“活动”这一阵地,实现学生的“自主学习、快乐成长”,是我们每一个政治教育工作者必须要考虑的一个问题。
随着新一轮课改的不断深入,我们相信,只要广大思想品德课教师紧紧把握时代脉搏,与时代同步,不断转变教学观念,创新教学模式,学生“自主学习、快乐成长”的目标就一定能够实现。
