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三年级下册英语教案－Unit 6《Is this you skirt》（Lesson35）｜人教（精通）教学内容本课教学内容选自《人教精通版》三年级下册英语第六单元《Is this your skirt？》。
本课是第35课，教学内容包括学习衣物相关的词汇，如：skirt，T-shirt，pants，socks等。
学生将通过听、说、读、写等练习，掌握如何用英语询问和描述衣物，并学会使用指示代词“this”和“that”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型询问和描述衣物。
3. 情感目标：培养学生合作学习的精神，提高学生的学习兴趣。
教学难点1. 指示代词“this”和“that”的用法区别。
2. 衣物词汇的发音和记忆。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 衣物实物或图片4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过展示衣物图片，引导学生复习已学过的衣物词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：通过课件展示本课词汇和句型，引导学生学习并模仿。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生熟练掌握本课词汇和句型。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，巩固知识。
板书设计1. Unit 6 Is this your skirt？2. 主要词汇：skirt，T-shirt，pants，socks等。
3. 主要句型：Is this your skirt？Yes，it is. / No，it isn't.作业设计1.抄写本课单词和句型。
2.完成练习册相关练习。
3.用所学句型和家长进行对话练习。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、发现和总结，培养了学生的自主学习能力。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，关注每一个学生的学习进度，使每一个学生都能在英语学习中取得进步。
三年级下册英语教案-Unit 6 Is this your skirt？人教（精通）教学内容本节课是《人教（精通）三年级下册英语》的第六单元，教学内容主要包括学习描述衣物，并运用疑问词“Is this”进行提问和回答。
学生将通过各种活动学习如何正确使用“Is this your skirt？”等句型，并能对衣物的归属进行提问和回答。
教学目标1. 学生能够听懂并准确使用“Is this your skirt？”等句型询问衣物的归属。
2. 学生能够通过听力练习，识别衣物名称和归属关系。
3. 学生能够在实际情景中运用所学句型进行交流。
4. 学生能够通过小组活动，培养合作精神和团队意识。
教学难点1. 正确使用“Is this your skirt？”句型进行提问。
2. 区分不同衣物的名称和归属关系。
3. 运用所学句型进行实际情景交流。
教具学具准备1. 教学卡片：衣物图片和对应单词。
2. 录音机：播放听力材料。
3. 投影仪：展示教学图片和PPT。
4. 学生练习册：进行课堂练习。
教学过程1. 导入：通过展示衣物图片，引导学生复习衣物的名称。
2. 新课呈现：通过PPT展示句型“Is this your skirt？”并解释其含义。
3. 听力练习：播放录音，让学生听懂并识别衣物名称和归属关系。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，练习使用所学句型进行交流。
5. 课堂练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
6. 总结和布置作业：对本节课所学内容进行总结，并布置相关作业。
板书设计1. 在黑板上列出衣物名称和对应图片。
2. 标注重点句型“Is this your skirt？”并进行解释。
3. 列出相关练习题，供学生参考。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
2. 编写一段对话，使用所学句型进行交流。
3. 收集家中衣物的图片，并尝试用所学句型进行描述。
课后反思本节课通过展示衣物图片、播放录音和小组活动等多种教学手段，帮助学生掌握了“Is this your skirt？”句型的使用。
Unit 6 Is this you skirtLesson 31教学目标：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学重难点：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's play十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ss TtIs this your skirt? Oh,yes.Thank you。
三年级英语下册教案Unit 6 Is this your skirt?Lesson（精选6篇）三班级英语下册教案Unit 6 Is this your skirt?Lesson 篇1 （人教新版）三班级英语下册教案unit 6 is this your skirt?lesson 35教学内容与分析1. just speak本课书主要通过创设失物招领处这一情景，让同学在询问物品的基础上，学会依据实际状况做出回答，并在实际情景和生活中自然运用is this your…?yes，it is. no，it isn't.2. just read学习表示服装的单词：coat，sweater.3. let's play通过嬉戏活动使同学加深对所学单词和句型的理解，并能够依据实际需要运用。
课前预备1. 预备大量的单词图卡和词卡以备嬉戏时使用。
2. 预备相关的实物。
教学步骤与建议1. 热身/复习(warm-up/revision)1) 师生互致问候。
2) 按挨次朗读二十六个英文字母，进行接龙嬉戏。
3) 唱二十六个英文字母歌。
2. 新课导入(presentation)1) 老师在黑板上画一个太阳，介绍may day is coming.what a fine day! let's go to the supermarket。
2) 创设supermarket这一场景，让同学产生身临其境的感觉。
3)老师扮演超市存包处工作人员，接待同学们存包，可以适时添加welcome to the supermarket.can l help you?等语言。
4) 同学存包完毕，可以利用提前预备好的购物篮去购物。
这时将同学分成若干个小组，利用手中的购物单分别在本组内购物，目的在于利用其他句型复现本单元所学的单词。
详细形式如下：a：look at that skirt.b：oh，it's so nice!a：what's that?b：it's a uniform.a：is that a dress?b：no，it isn'ta：show me your t-shirt，please?b：ok，here you are.上述对话可以充分复习前面单元所学的单词及句型，同时在该语言环境中使用自然得体。
Lesson 32教学目标：1.掌握单词：Uu Vv uniform vest.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Hmm,no.That's my uniform.教学重难点：1.掌握单词：Uu Vv uniform vest.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Hmm,no.That's my uniform.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's do.七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's do.十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Uu VvIs this your skirt? Hmm,no.That's my uniform.教学反思：。
Lesson 32教学目标：1.掌握单词：Uu Vv uniform vest.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Hmm,no.That's my uniform.教学重难点：1.掌握单词：Uu Vv uniform vest.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Hmm,no.That's my uniform.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's do.七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's do.十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Uu VvIs this your skirt? Hmm,no.That's my uniform. 教学反思：。
Lesson 32
教学目标：
1.掌握单词：Uu Vv uniform vest.
2.能听懂、会说: Is this you skirt? Hmm,no.That's my uniform.
教学重难点：
1.掌握单词：Uu Vv uniform vest.
2.能听懂、会说: Is this you skirt? Hmm,no.That's my uniform.
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身(Warm-up)
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教
1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's do.
七．先学
1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's do.
十、Homework
1.Write these new words five times.
2.Repeat this passage two times.
板书设计：
Uu Vv
Is this your skirt? Hmm,no.That's my uniform.
教学反思：。
