菱形性质+判定(公开课)(2课时合一)
- 格式:ppt
- 大小:1.76 MB
- 文档页数:49
菱形的性质公开课教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解菱形的定义及基本性质;(2)掌握菱形的对角线性质、四边形性质及与正方形的关系;(3)能够运用菱形的性质解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过观察、操作、探究等活动,培养学生的观察能力和推理能力;(2)学会运用几何画板等工具,动态展示菱形的性质;(3)提高学生运用菱形性质解决几何问题的能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对数学几何图形的兴趣;(2)培养学生合作、探究的学习态度;(3)培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 菱形的定义及基本性质(1)引导学生观察菱形的图形,让学生描述菱形的特征;(2)介绍菱形的性质,如对角线互相垂直平分、四边相等等。
2. 菱形的对角线性质(1)引导学生探究菱形对角线的交点性质;(2)证明菱形对角线互相垂直平分。
3. 菱形的四边形性质(1)引导学生观察菱形的四边形性质;(2)证明菱形四边相等。
4. 菱形与正方形的关系(1)引导学生探讨菱形与正方形的联系;(2)证明正方形是特殊的菱形。
5. 菱形的实际应用(1)让学生运用菱形性质解决实际问题;(2)举例说明菱形在现实生活中的应用。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过展示生活中的菱形图形,引导学生关注菱形;(2)提问:你们知道菱形有哪些性质吗?2. 探究菱形的性质(1)让学生观察、描述菱形的特征;(2)引导学生发现并证明菱形的对角线性质;(3)引导学生发现并证明菱形的四边形性质;(4)探讨菱形与正方形的关系。
3. 应用菱形的性质(1)让学生运用菱形性质解决实际问题;(2)举例说明菱形在现实生活中的应用。
4. 课堂小结(1)回顾本节课学习的菱形性质;(2)强调菱形性质在实际问题中的应用。
四、作业布置1. 总结菱形的性质,并写在日记本上;2. 找一找生活中的菱形图形,下节课分享。
五、教学反思课后,教师应认真反思本节课的教学效果,包括学生的参与度、理解程度、作业完成情况等,以便对教学方法和教学内容进行调整和改进。
18.2.2特殊的平行四边形——菱形《菱形的判定》一、教学目标:经历菱形的判定方法的探究过程,掌握菱形的三种判定方法.二、教学重点:菱形判定方法的探究.三、教学难点:菱形判定方法的探究及灵活运用.四、教学过程:活动1、引入新课,激发兴趣1、复习(1)菱形的定义:一组邻边相等的平行四边形是菱形。
(2)菱形的性质:2、想一想:同学们,我们在学习平行四边形的判定和矩形的判定时,我们首先想到的第一种方法是什么?那么类比着它们,菱形的第一种判定方法是什么?根据菱形的定义,可得菱形的第一个判定的方法:一组邻边相等的平行四边形是菱形.问题:除根据定义判定外,还有其它的判定方法吗?活动2、探究与归纳菱形的第二个判定方法【问题牵引】用一长一短两根细木条,在它们的中点处固定一个小钉子,做成一个可转动的十字架,四周围上一根橡皮筋,做成一个四边形。
问: 任意转动木条,这个四边形总有什么特征?你能证明你发现的结论吗?继续转动木条,观察什么时候橡皮筋周围的四边形变成菱形?你能证明你的猜想吗?学生猜想:对角线互相垂直的平行四边形是菱形。
O CB A教师提问:这个命题的前提是什么?结论是什么?学生用几何语言表示命题如下:已知:在□ABCD中,对角线AC⊥BD,求证:□ABCD是菱形。
分析:我们可根据菱形的定义来证明这个平行四边形是菱形,由平行四边形的性质得到BO=DO,由∠AOB=∠AOD=90º及AO=AO,得ΔAOB≌ΔAOD,可得到AB=AD (或根据线段垂直平分线性质定理,得到AB=AD) ,最后证得□ABCD是菱形。
【归纳定理】通过探究和进一步证明可以归纳得到菱形的第二个判定方法(判定定理1): 对角线互相垂直的平行四边形是菱形。
活动3、探究与归纳菱形的第三个判定方法有两条边相等、有三条边相等、有四条边相等的四边形是菱形吗?得出从一般的四边形直接判定菱形的方法:四边相等的四边形是菱形。
学生进行几何论证,教师规范学生的证明过程。
九年级数学学科集体备课教学设计
导入(5)分钟
观察图片,你能从中发现你熟悉的图形吗?你认为它们有什么样的共同特征呢?
经历从现实生活中抽象出图形的过程
新课教
学(20)
分钟
合作交流,教师点拨
1.彩图中的平行四边形与□ABCD 相比较,还有不同点吗? 菱
形
的
定
义
:________________________________________________ 2.菱形是特殊的平行四边形,它具有一般平行四边形的所有性质。
你能列举一些这样的性质吗? 3.用菱形纸片折一折,回答下列问题: (1)菱形是轴对称图形吗?如果是,它有几条对称轴?对称轴之间有什么位置关系? (2)菱形中有哪些相等的线段?
4.菱形还具有哪些特殊的性质?请你与同伴交流。
5.已知:如图,在菱形ABCD 中,AB =AD ,对角线AC 与
BD 相交于点o
体会菱形的轴对称性,经历利用折纸等
活动探索菱形性质
的过程,发展合情推理能力;
新课教学()求证:(1)AB=BC=CD=AD;(2)AC⊥BD.
定理:菱形的四条边
定理:菱形的对角线
例1
如图在菱形ABCD中,对角线AC与BD 相交于点O,∠BAD=60°,BD=6,求菱形的边长AB和对角线AC的长。
课堂练习
如图,在菱形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O.已知AB=5cm,AO=4cm求BD的长.
O
D
A C
B
B
C
A
D O。