学生互评作文之说

同学互评评语1、你稳重大方，为人坦诚；班级管理中显露出你非凡的潜力和艺术，是同学和老师信任的班长；你热爱学习，勤于思考，学习主动用心，一向处以优秀。

在今后的学习中，只要你继续持续良好的心态和坚持不懈的精神，必须会取得更大的成功。

2、你性格沉静，常常不拘小节，待人接物却稳重大方。

平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。

你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，善于把握自我发展的机会。

在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！3、你是一个用心乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；你是一个学习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。

但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。

4、你文静大方秀外慧中，无论做什么事情你都不折不扣地完成，力求尽善尽美。

看你的作业是一种完美的享受。

你有较强的审美潜力，书法美术作品都较出众。

张老师还希望你能主动热烈地发表自己的观点和见解，在众人面前锻炼并展现自己的才华，努力释放“谁与争锋”的豪气，令大家对你由衷地信服，从而树立威望！5、聪慧大方的你最受大家欢迎。

你学习勤奋刻苦，生活上乐于助人，又多才多艺。

老师们对你赞叹不已。

这次英语的失误不用太纠结，找到方法，期待你再创佳绩！6、在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。

而你的心灵手巧更是给老师与同学留下了深刻的印象！看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。

如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！老师期待着！7、你是一个十分聪明，十分可爱的孩子。

课堂上时常能听到你富有“创造性”的发言。

每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。

你的学习成绩优良，是位优秀的学生。

热心班群众工作并协助老师完成班级工作。

但有时上课会做小动作，和同学讲话。

关于学生作文互评的经验交流学生作文互评是一种有效的学习方式，通过阅读、评价他人的作文，不仅可以帮助他人提升写作能力，也可以借此机会反思自己的写作问题。

在这个过程中，我积累了一些经验，愿意与大家分享。

首先，互评应该是建设性的。

在评价他人的作文时，我们要尽量做到客观公正，避免主观情感的干扰。

我们应该看到作文中的闪光点，给予肯定和鼓励；同时，也要看到作文中存在的问题，给出建议和改进的方向。

互评的目的是帮助对方成长，而不是挑刺和批评。

其次，互评中要注重细节。

细节是作文的灵魂，也是评价的关键。

我们应该仔细阅读对方的作文，发现其中可能存在的错误和不足之处。

例如，语法错误、拼写错误、词汇搭配不当等等。

同时，也要关注句子结构的多样性，段落结构的合理性等问题。

这样的细致观察和发现，能够帮助对方更好地自我反思，提高写作能力。

另外，互评时要注意语言表达的问题。

我们在评价他人作文时，要用尊重和友善的语言，避免带有侮辱和歧视性的词汇。

我们可以通过“我认为”、“我建议”等来表达自己的观点，避免过于强烈的语气。

同时，在给出建议时，也要用积极和鼓励的语言，给予对方信心和勇气，激发他们的写作潜力。

此外，在互评时也应从多方面进行评价。

作文是一个综合能力的体现，涉及到词汇、语法、逻辑、内容表达等多个方面。

在互评时，我们应该综合考虑作文的整体效果，同时也要注重细节的把握。

对于优点，我们可以给出具体的例子和分析，让对方更好地理解。

对于问题，我们也应该指出具体的原因和解决方法，给予实际的帮助。

最后，互评是一种相互交流的过程，我们要保持开放的心态。

互评不仅是给别人提建议，也是借此机会反思自己的不足之处。

我们应该虚心听取他人的意见和建议，不以为是地接受批评，并且用于提高自己的写作能力。

同时，在互评中我们也可以学习他人的优点，借鉴其写作技巧和经验，以便在自己的写作中加以运用。

通过学生作文互评，我不仅提高了审视作文的能力，也锻炼了自己的写作水平。

放手互评作文,促进学生养成相互交流的习惯“独学而无友，则孤陋而寡闻。

”同学们只有相互学习，取长补短，才能使自己有更大的进步。

放手让中高年级学生互评作文，无疑是促进学生养成相互交流习惯的一个良好途径。

实践证明，学生互评作文有很多好处：减轻老师的批改负担，缩短作文反馈周期，学生在互评中受益。

这里仅谈第三个方面，即如何让学生在互评中受益？一、在互评中取长补短，从他人身上汲取营养同一个题目，不同的思路。

互评作文时看到其他同学的同题作文，感受到别人选材的角度各不相同，开头的方法各有绝招，写作手法也多种多样，新颖巧妙。

读罢每一篇作文，大家都能从中增长不少的见识，领悟到不少写作的秘诀，懂得要多搜集素材、提炼思想、角度分析，这样的文章才有新意和深度。

同学们自读自悟，在互评中取长补短，汲取自己所需要的营养，节省了老师不少精力。

（下面列举两个例子）金秋十月，“菊花黄时蟹正肥”，热气腾腾的蟹粉小笼出锅了！说到我们靖江的传统名点，那就多了，什么香炖排骨呀，三鲜馄饨呀，清水油面筋呀……真是数不胜数。

但是，最好吃、最美味的，应该是蟹粉小笼了！——倪正泓《蟹粉小笼》（先列举各种小吃，然后引出蟹粉小笼的写法真妙！——点评：黄亦旸）《那一次，我懂得了真正的亲情》——胡逸凡（清秀的字体，朴实的语句，字里行间无不溢满浓浓的爱意。

这是怎样一个父亲？尽管工作繁忙，但得知女儿生病时，却推掉一切应酬赶回家。

当汽车载着父爱和担忧闯过红灯时，我却认为它早已超越了爱的界限。

无价的亲情，是能给人温暖和幸福的，读着你的作文，我仿佛也进入了一个小小的被爱溢满的空间。

期待你的作文能多一些创新，能比父爱更精彩！——总评：马欣仪）二、在互评中褒贬优劣，在习作中自我修正同样的稿纸，不同的打造。

每位同学所得到的稿纸都是完全相同的，但善于动脑筋的同学精心“打造”的作文格式，不仅吸引读者的“眼球”，而且也十分“养眼”，令人心情愉悦。

尤其那横平竖直、飞扬飘逸、刚劲有力的各式字体，有如欣赏着一幅幅赏心悦目的名画。

作文互评评语好
作文互评评语好,老师夸真高兴!
写作文可真是件挺有趣的事儿。

前段时间,我们班同学之间互相评改了一次作文,大伙儿可谨慎认真了。

相比往常,这次的评语可真是"狠狠"地夸了我们一顿,让我受宠若惊啊!
老实说,我向来对写作文没啥自信,总觉得自己语文功底太差,文思枯竭。

但这次班上同学们的评语让我获得了意想不到的鼓舞,真是受用无穷。

比如小明说我这篇文笔流畅、情真意切;小红则称赞我用词达意、见解独到...你们都太会夸人了!
其实,我写这篇作文的时候,是下了一番苦工的。

从构思大纲到反复推敲,我可是卯足了劲儿。

正所谓"吃得苦中苦,方为人上人"嘛。

能获得同伴如此中肯的赞许之词,我自然高兴得像喝了蜜一般。

当然啦,我也清楚自己的不足之处。

同学们的建设性意见,比如行文需更紧凑、论点还可以更充实等等,我都记在心上了。

下次写作文时,我一定会加把劲儿,继续改进提高。

通过这次互评活动,我不仅收获了宝贵的经验,更重要的是对写作这门手艺有了全新的热情和动力。

今后的路还很长,但只要我们互相鼓励、砥砺前行,定能在文字的世界里留下自己的绚烂篇章!。

中学生如何互评作文
作文一
小朋友们，你们知道中学生是怎么互评作文的吗？让我来告诉你们吧！
中学生互评作文可有很多好玩的方法呢。

比如说，他们会像小侦探一样仔细读别人的作文，看看有没有错别字。

就像有个同学写“我今天吃了一个大平果”，另一个同学就能马上发现“平果”应该是“苹果”。

他们还会看作文里的句子通不通顺。

像“我跑的很快”，这就不对啦，应该是“我跑得很快”。

而且呀，他们会想想作文讲的故事有没有意思。

比如有个同学写了一次有趣的动物园之旅，把看到的各种动物都描写得活灵活现，大家就会觉得很棒！
中学生互评作文可认真啦，这样能让大家的作文都越写越好！
作文二
小朋友们，今天来给你们讲讲中学生互评作文的事儿。

中学生在互评作文的时候，会先看看开头有没有吸引人。

比如有个作文开头写“哇，今天真是神奇的一天！”这样就让人很想往下读。

他们还会注意作文里的细节。

像有个同学写“妈妈做的红烧肉，红通通、油亮亮的，闻起来香喷喷”，这样详细的描写就很好。

要是作文里的人物说话没有加引号，他们也能发现。

比如“小明说今天要去公园玩”，应该是“小明说：‘今天要去公园玩。

’”
中学生就是这样互评作文的，是不是很有趣呀？。

作文互评的好处和弊端
作文互评的好处。

互评作文，这就像小伙伴们一起玩游戏，每个人都有机会当评
委和参赛者。

你评价别人的作文时，能学到他们的优点，比如那个
生动的比喻，或者那个让人眼前一亮的开头。

而且，给别人提建议
的同时，你也在反思自己的写作，想想自己是不是也能这么写。

作文互评还能增加我们的沟通技巧。

比如，你可能发现有的同
学虽然写得很好，但表达上有点含糊。

这时候，你就可以告诉他们，“你这里写得很好，但如果能再明确一点就更好了。

”这样，不仅
帮了同学，你也学会了怎么更好地表达自己的想法。

作文互评的弊端。

不过，作文互评也有不那么好的地方。

有时候，大家的评价标
准可能不太一样。

你觉得这篇作文已经很好了，但别人可能觉得还
有改进的地方。

这种情况下，可能会让人感到有点沮丧。

而且，作文互评需要投入时间和精力。

你得认真看别人的作文，
然后给出建议。

这对有些同学来说可能不是件轻松的事，特别是当
他们有很多其他作业要做的时候。

总的来说，作文互评有好处也有弊端。

如果你觉得它能帮你提
高写作水平，那就大胆尝试吧！但如果你觉得它对你来说是个负担，那也没必要勉强自己。

最重要的是找到适合自己的学习方法，这样
才能真正学好作文。

学生互批作文一、关于学生互批作文的标准就学生互批作文的标准而言，教师要明确标准并且要尝试不同的标准。

我主要尝试了以下几种：1、同一标准横向比较法。

这是最常用的评价标准，也是比较客观公正的评价标准。

但不宜每篇作文都采用这种标准，因为那样基础好的总是高分，久之会产生自满松劲情绪，逐渐退步。

基础差的总是低分，久之会丧失写作信心。

2、因人而异纵向比较法。

这种标准指的是基础好的择其构思平庸之作评低分，用评语指出不足。

基础差的择其进步较大或某方面某段落有特色的给予高分，用评语指出优点，使其觉得只要认真作文同样可以写好，并非智力比别人差，从而树立信心。

布鲁姆说过：“如果儿童感到他有能力进行学习，那他在学习过程中的态度和兴趣就会增加。

”如果给基础较差的学生一两篇高分，那么“学习中经常取得成功可能导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习者的自我概念”。

3、定“格”批改。

这主要是指抓住教材作文训练中明确规定的“格”，即具体作文要求进行批改。

教师也可自己规定“格”，一次选择一个方面或几个方面互批，不要求面面俱到，反而更能调动起学生互批的积极性与修改的准确性，这使学生能集中精力，某一阶段向某一方面努力，从而各个击破，逐项提高，使人人都能批作文，人人都能修改作文。

4、两个标准法。

教师可以制定两个评估标准，一为常规标准，一为本次具体标准。

若本次具体评估标准能达到，即可得满分，使学生获得局部的成功，看到劳动的成效，以此为动力可激发下次作文的兴趣。

常规评估标准则可使其看到自己还存在的问题，使其下一步的努力有了目标和方向。

二、关于学生互批作文的方法就学生互批作文的方法而言，有笔批、面批、朗读批改、讲义批改、录音批改、网上批改、作文园地式批改等方法。

笔批是最常用的方式，不多展开。

面批这种方法教师批改可以用，学生互批同样可以用。

让学生面批前，事先看一两遍作文，对自己认为应改之处用红笔或铅笔打上符号，然后告诉对方自己对这篇作文的批改意见，文章的主要缺点是什么，为什么要改，建议怎样改。

作文评语1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜2.文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。

你是老师的知音,力的学生。

ﻫ希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。

4.你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。

文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。

你认为呢?５.太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。

语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。

你的笔锋具有征服力和感染力。

努力，再创辉煌!ﻫ观审入微，描写生动取材精慎，安排巧妙描写灵活,笔调轻松主旨正确,表现详明故事新颖,文字明洁ﻫ吐词雅洁,文字生动叙事畅达,抒情真摰叙述简洁切题媚媚道来,趣味横生清新流畅,自然有致ﻫ文字生动，写景如画刻画入微,栩栩如生描写深刻生动文句优美,叙述生动描写深刻，结构谨严取材新颖,文笔老练结构谨严,叙事详尽内容充实，文字流利行文洒脱,趣味隽永布局新颖,用词简洁ﻫ层次井然,结构严密记事生动有趣哀腕悲痛,感人肺胕语重心长,句句感人真情流露,感人殊深ﻫ轻松有趣,颇切题意立意甚佳,辞亦明畅情感丰富,识见超卓言辞恳切,一气呵成ﻫ文章简短,意味深远笔调美妙,余味无穷行文流畅,情意恳摰文笔老练,气势磅礴描写细致，颇切题意情致悠然,淡远雅尚用词切当,意境亦佳推阐详明,语甚中肯措辞得体，立论公正识见颇多，亦能达意简切宛要,颇有见地井然有条，行文流畅ﻫ笔调圆转,见解正确结构谨严，说理畅达辞畅意达,所见亦是阐述详尽，文词简洁说理恰当，笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适用例恰当,解说清楚文尚可通,描写则欠精彩文句流畅,但首尾不能呼应ﻫ内容欠充实,结构不紧凑词藻华丽,内容再求充实叙述平顺,再求精美造词生涩，未能达意文字草率,有欠修饬词能达意,再求整饬文词尚称通顺,但欠精练词句重覆冗杂ﻫ语多赘余，文欠生动段落要分明，前后勿倒置闲文太多,须力求简畅描写应求深刻词意可采,尚待磨链清婉有致,结尾稍差文句不畅,表达呆滞较前进步，望再努ﻫ造句杂乱,意欠明显词句未能表达情意词句生硬，文意晦涩文句生涩,未能达意语多赘余,文欠畅顺笔法尚可,唯欠精链文句生涩,意不明畅略有议论，再求畅达ﻫ引证不适切，语意欠详明虽切题旨,但不畅顺思路不清,意不明晰用词欠妥,语气不贯ﻫ识见不高，说理也欠圆妥材料太贫乏，理由欠充分组织欠严密,辞意不明畅草率成篇,内容立意虽佳，文则欠通析论不明,语多欠详2.会用一些基本1.错别字一定要认真订正，并好好教育，这是最基本的……ﻫ的逻辑语句,能够真正理解一些句子所表达的思想……ﻫ3．在写作的过程中能表达自己的思想感情，先不管感情的深浅,真挚……5.学会简单的修辞，会描写景色4.字迹也要端正,这和第一条一样是基础……ﻫ什么的……ﻫ小学生作文批改评语ﻫ作文开头:１、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。

学生互评作文评语模板《学生互评作文评语模板》篇一《难忘的一次旅游》嘿，这篇写旅游的作文挺有意思呢。

开头直接就把要去旅游的那种兴奋劲儿给带出来了，就像我每次要出门旅游的前一晚，翻来覆去都睡不着觉似的。

中间描述旅游过程的时候啊，能看出来你是真的用心在写。

就比如说你写去爬山那段，连爬山时那种气喘吁吁，腿像灌了铅似的感觉都写出来了。

我想起来我上次爬山，那山看着不高，可刚爬一会儿，就觉得这腿根本不是自己的了。

每走几步就得停下来大口喘气，当时我就想，我这是何苦呢，在家躺着多舒服。

但是当爬到山顶，看到那风景的时候，一下子就觉得值了。

你写的也差不多，看到山顶美景那段写得很有画面感。

不过呢，有一点小建议哈。

这作文里啊，关于一起旅游的小伙伴，就简单提了一句。

我觉得可以多写点和小伙伴之间发生的有趣的事，像我之前旅游，和小伙伴一起找住宿的地方，结果迷了路，在那个小巷子里来来回回走了半天，当时既着急又好笑的，要是把这种事写进去肯定更有趣。

这作文最后结尾说得有点仓促了，要是再详细讲讲这次旅游对你有啥特殊的意义就更好了。

整体来说，这篇作文像是一本小游记，能把自己的经历写出来，很不错，但还有提升的空间哟。

篇二《我的宠物猫》看你这写猫的作文，就感觉你特别喜欢你的小猫。

从开头描写猫的样子开始，那猫在我眼前就跟活了一样。

你说它浑身雪白，只有尾巴尖上有一小块黑毛，让我特别容易就想象出这猫的模样。

我以前邻居也有只猫，长得就很特别，和你说的有点像，不过那猫眼睛不一样，一蓝一绿的，看着有点吓人又有点奇特。

你写猫调皮捣蛋那段可太有趣了。

什么把沙发抓得一道一道的，还把花瓶弄倒了。

这让我想起我以前去朋友家，他家那猫就像个小恶魔。

我刚坐下，那猫就跳我身上，爪子还不老实，把我衣服都钩出丝儿了。

但是呢，感觉你这作文写得有点散。

可以按照一定顺序写，比如先写猫的样子，再写猫的日常习性，最后写猫和你的感情啥的。

还有啊，有些词用得感觉不太准确。

就像形容猫走路的时候，你用“飞速移动”，这个词更多是形容那种机械或者特别快的东西，用在猫身上不太合适，可以换个词，像“轻盈地穿梭”之类的。