七年级历史上册 第1课 我们的远古祖先导学案(无答案) 岳麓版

第1课【学习目标】1、知识与技能：（1）人类出现的时间，人类由古猿进化而来，劳动在此过程中起决定作用，元谋人、北京人的距今年代和生活地点，北京人的体质特征，北京人会制造和使用石器，使用天然火，过群居生活。

（2）通过学习本课，初步培养学生的观察、想象能力和比较历史知识的能力；通过接触考古知识、神话传说、古史资料、历史地图、文物插图等各类与历史有关的知识，扩大学生的视野，激发学生的学习兴趣。

2、过程与方法：在课堂教学过程中，教师应围绕“北京人的生产、生活状况”这条主线进行讲解，加深学生对教材内容的理解。

3、情感、态度与价值观：（1）我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，以此激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。

（2）通过认清劳动创造世界和人类本身这一真理，培养学生热爱劳动的思想情感。

（3）通过对考古知识的初步了解，培养学生崇尚科学的精神。

【教学重点】北京人的生产、生活状况。

【教学难点】认识劳动在从猿到人的演变过程中的作用。

【课时】一课时【学习流程】一、自主预习1、阅读教材第1课。

2、互动交流（一）人类的起源（1）地球上出现人类，大约在以前。

（2）19世纪科学家们提出人类是由一种古猿进化而来。

（3）人类是由一种古猿进化而来的，在从猿到人的演变过程中，起了决定作用。

（二）我国境内的远古人类（4）我国境内已知的最早人类，是云南的人，距今年。

（5）北京人：发现于，距今约有年。

能制造和使用，使用火，过着生活。

（6）山顶洞人：发现于，距今约有年。

他们使用______石器,已开始掌握______ 和______ 的技术。

会_____ 取火，会使用_____ 缝制衣服，懂得爱美，其模样已和现代人差不多。

二、交流展示（拓展提升）1、你们知道哪些关于人类起源的传说？2、人和动物的根本区别是什么？3、你能说出北京人与猿类动物有哪些不同吗？4、你能想象并描述北京人的一天是怎样度过的吗？5、北京人与猿类动物有哪些不同吗？6、北京人曾经喝过开水吗？说一说你的根据是什么？三、梳理巩固：用表格将本课所学原始人类的知识进行归纳。

第 1课祖国境内的远古居民【学习目标】：1、知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。

2、通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像说一说他们的区别，理解人类的进化。

3、认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。

【学习重点】：北京人的体质特征、劳动和生活情况。

【学习难点】：人类是怎样由古猿进化而来的/?【学习过程】：自主学习独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、在云南省元谋县发现的人生活在距今年，是我国境内已知的最早人类。

2、是人和动物的根本区别。

3、年在我国考古工作者在里发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的北京人。

他们生活在距今约万年至万年，还保留猿的某些特征，但手脚分工明显，能够。

遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址。

4、北京人使用的工具是，过着群居生活，属于早期的社会。

5、在北京的洞穴里发现的距今约万年的山顶洞人模样与现代人基本相同，使用工具的仍是，过着由血缘关系结合起来的生活，没有区别。

但是已掌握技术，并且已会取火。

二、合作探讨（生生互动、师生互动、点拨解释、共同提高）1．远古居民为什么要群居生活？2．北京人是怎样得到火的？火的使用有什么重大意义？3．有人说北京其实是“猿”而不是“人”。

你是否同意这一看法，请说明理由。

4．山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？５．观察第6页图分析：这是北京人使用过的一件石器，假如让你来使用，你怎样来操作？用它来干什么最方便？三、巩固练习：1、暑假期间，小明计划去考察元谋人的遗址，他应该去（）A、北京B、陕西C、河南D、云南2、人与动物的根本区别是（）A、能不能直立行走B、会不会说话C、会不会制造工具D、会不会使用火3、据考古报道，安徽发现的繁昌人距今有180万年。

如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了（）A、10万年B、20万年C、100万年D、180万年4、下列远古人类的模样，最与我们现代人相似的是（）A、元谋人B、北京人C、山顶洞人D、类人猿5、在北京人生活的山洞里，有6米多厚的灰烬，这说明了（）A、北京人过着群居生活B、北京人已经能够直立行走C、京人已经会使用天然火D、北京人已经会人工取火6、阅读下列材料请回答：材料一：上古之世，人少而禽兽众，人不胜禽兽虫蛇。

第1课祖国境内的远古居民教学目标：1、知识与能力：人类出现的时间；劳动在人类进化中的作用；元谋人、北京人距今年代，生活地点，体质特征；培养学生的观察、比较、阅读、理解和知识迁移的能力。

2、过程与方法：①结合课文图片，使学生感知人类早期生活的艰辛；②引导学生探究学习。

3、情感态度与价值观：①激发学生爱国主义情感；②使学生懂得劳动创造了世界，也创造了美。

重点难点：1、重点：北京人2、难点：人类是怎样由古猿进化而来的教具准备：图片教学环节:【激情导入】【自主学习】（课前发放学案，要求学生完成预习任务。

）学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3、4题并加以识记，然后思考5、6题，为课堂合作交流做准备。

1、地球上出现人类，大约在 300 万以前。

2、19世纪，科学家提出人类是由一种古猿进化而来，在从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。

3、我国境内已知的最早人类是云南元谋人，距今约 170 万年。

4、北京人：距今 70--20 万年间，北京周口店龙骨山。

北京人会使天然火。

学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。

（2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题：【合作探究】（小组长组织本组同学讨论5题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。

）5、你能说出北京人与猿类动物有哪些不同吗?提示：①体质特征不同。

②北京人能制造工具。

③北京人已经使用天然火，还有了简单的语言。

④北京人共同劳动，共同分享食物。

【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。

）教师对各组回答的问题进行点拨和分析。

引导学生探究发现新疑问。

对小组进行恰当评价。

【拓展延伸】（走进历史，感悟历史）6、你能想像并描述北京人的一天是怎样度过的吗?提示：可以从北京人生活的自然环境、他们制造和使用的工具、使用天然火、猎取动物、采集植物、共同分享食物等方面来想像并描述。

历史初一上岳麓版第1课我们的远古祖先导学案学生姓名：第组第号主备教师：肖学武备课时间：9月3日审阅：评价：课题：第1课我们的远古祖先 学习目标：以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

※学习纲要：【一】人类的起源1.人类的出现2.人类由古猿进化而来，劳动在其中起了决定作用【二】我国境内的远古人类1.我国是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家2.我国境内的最早人类——元谋人3.北京人4.山顶洞人※学习重点：北京人及其社会生活状况※学习难点：人类是怎样由古猿进化而来的※温故知新你知道哪些关于人类起源的故事，请与同学们分享。

※课本导读：相信自己，我能行。

通读课本，试着完成下面的知识要点。

【一】人类的起源1、地球上出现人类大约在年前。

2、科学家提出人类是由进化而来。

【二】我国境内的远古人类1、我国境内最早的人类是，距今约年。

2、北京人距今约年，地点在。

3、北京人能行走，上肢也与相似，但通过观察《北京人胸像复原图》可知，北京人的头部特征。

4、通过北京人遗址出土的北京人使用过的砍砸器、刮削器和尖状器和断定他们会。

通过遗址中出土大量灰烬，还可以断定他们已经懂得使用。

5、距今约18000年的山顶洞人生活在洞穴中，从他们使用的石器可以推断他们已开始掌握技术，从他们遗址中发现的一根长82毫米的骨针，说明当时人们已经学会。

※知识网络构建 元谋人：我国境内最早人类，距今约170万年※相关链接：〔根据相关链接，通读第二遍课文，看看有没有新的认识和新的收获。

〕欧洲，曾一度被认为是人类的发祥地。

随着亚非两地更多人类化石的发现，人类摇篮欧洲说才逐渐退出了 我们的远古祖先 北京人 距今年代：70万～20万年之间 生活地点：北京周口店龙骨山 特点：直立行走、打制石器、使用天然火、过群居生活舞台。

达尔文曾在1871年出版的一本专著中大胆推测：非洲是人类的摇篮。

此前在1863年，那么有人主张人类起源于南亚。

第1课祖国境内的远古居民【学习目标】1.记住：元谋人、北京人的基本生活状况及其所代表的原始社会历史发展阶段的基本特征。

2．理解：北京人过群居生活的原因及火的使用的意义。

【课堂流程】独学交流展示点评小结提升15分钟 25分钟 5分钟【自学导航】：（题中打有“※”的是重点强记的内容，也是老师随时抽查的内容，同学们课前要做好准备。

）※一、我国最早的人类在云南省县发现的人生活在距今约年，是我国境内已知的最早人类。

※二、北京人1929年冬天，我国青年考古工作者裴文中在北京西南的山洞里，发现了一个完整的远古人类头盖骨化石，这就是名震世界的。

他们生活中距今约年至年，保留了的某些特征，能制造和使用，已经会使用，过着的生活。

※三、旧石器时代原始人使用的时代叫旧石器时代，距今大约年至年。

【合作探究】（要求同学们在课堂上思考、讨论、交流、解决问题并展示成果）一、材料: 上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。

------《韩非子》在以上材料中所述的险恶的环境下，北京人只能过什么样的生活？为什么要过这样的生活？二、北京人是怎样得到火的？火的使用有何重大意义？【课堂小结】本节课你有哪些收获，请说出来与大家一起分享吧！【巩固提升】单项选择题1．如果你到北京去旅游，除了登长城、看故宫、观颐和园等风景外，你还可以能参观（）A、元谋人遗址 B、山顶洞人遗址 C、大汶口遗址2．[2006.年湖南湘潭中考]一个欧洲旅游团队要参观我国到目前为止发现的最早的原始人类遗址，应该去A．北京西南周口店 B．浙江余姚河姆渡镇 C．云南元谋县3．[2010·湖南湘潭中考]据报道，安徽发现的繁昌人距今大约有180万年。

如果这一结论确凿的话，可以把中国已知最早人类的历史向前推进（）A．10万年 B．20万年 C．100万年4、在学完“我们的远古祖先”一课后，同学们开展“北京人生活的一天”体验活动。

在活动的场景中，符合历史事实的是（）。

A．种植水稻 B．穿麻布衣服 C．用火烧烤食物【课后作业】1.背诵本课的填空题内容和整理导学案。

2019-2020年七年级历史上册第一课《我们的远古祖先》导学案岳麓版1.知道元谋人、北京人的历史地位。

2.比较北京人和山顶洞人生活的不同,了解远古人类生存环境的恶劣。

3.重点:元谋人、北京人的生活状况。

1.人类的起源(1)人类出现:地球上出现人类,大约在300万年以前。

(2)人类起源:19世纪,人类对起源问题有了科学的答案,科学家们提出人类是由一种古猿进化而来的。

在从猿到人的演变过程中,劳动起了决定作用。

2.我国境内的远古人类(1)概况:中国是人类发源地之一,是世界上发现早期人类化石和遗物最多的国家。

(2)元谋人:云南的元谋人是我国境内已知的最早人类,距今约170万年。

(3)北京人想一想:使用天然火对北京人有何影响?他们用火来抵御寒冷,吓跑猛兽,烧烤食物。

熟食使人类扩大了食物种类,易于消化和吸收营养,有利于人类体质,尤其是脑髓的发展。

(4)山顶洞人①发现地点:北京周口店龙骨山的山顶洞穴里。

②距今年代:约18000 年。

③体质特征:模样同现代人基本相同。

④生产生活:A.工具:使用打制石器,掌握了磨制和钻孔技术,用骨针缝制衣服,懂得爱美。

B.用火:已懂得人工取火。

1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。

2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。

【探究问题一】北京人开始学会使用打制石器,观察右图分析:这是北京人使用过的一件石器,假如让你来使用,你怎样来操作?用它来干什么最方便?北京人使用的打制石器与原始石头有什么区别?①用手握住下端,使用上端挖掘。

②用来挖掘植物块根。

③石头是天然形成的,没有经过人工加工;打制石器是由远古人类经过打制加工而成的工具,打制石器会留下人工打制痕迹,边沿有锋利的刃和尖,有些石器还有修整痕迹和使用痕迹。

*【探究问题二】比较北京人和现代人有哪些不同,说明北京人在体质特征上具备什么特点。

前额眉脊骨颧骨嘴部下颌北京人低平粗壮高突前伸无明显下颌现代人平滑薄平平滑平整下颌明显说明北京人还保留了猿的某些特征,是介于人与猿之间的一种人类。

第1课《我们的远古祖先》（第一课时）精品教案 (岳麓版七年级上册)年级：____ 班级：______ 授课教师：_______主备人授课时间第1课时审核人课型新授课题第1课《我们的远古祖先》(预习课)学习目标1知道祖国境内的三个远古居民代表、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活生产状况。

2通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像，说一说他们的区别，理解人类的进化的艰辛。

3认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。

教学重点北京人的生产、生活状况。

教学难点认识劳动在从猿到人的演变过程中的作用。

学习方法自主合作探究、展示交流、辅助多媒体教学。

学习流程“三环五步”教学模式。

学习内容教师活动学生活动【预习导引明确目标】1、了解我国境内最早的远古人类——元谋人。

2、掌握北京人生产、生活情况。

3、认识从猿到人的转变过程中，劳动起了决定性的作用。

课件展示学习目标或手写。

学生根据目标自主学习。

【课堂导入】人自来就有喜欢寻根的天性。

“人类是怎样产生的？”，教师可利用“导入框”中提出的这个问题，激发学生学习的兴趣，让学生说说他们所知的关于人类起源的神话传说，并由此导入新课。

【自主学习】（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。

）（一）我国最早的人类1、我国境内已知的最早人类：；距今时间：；地点。

2、人和动物的根本区别：。

（二）北京人1、距今时间：；地点。

2、使用工具和火是人类进步的重要标志。

北京人使用工具:____________;使用火：。

3、北京人的生活：。

4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址：；世界上发现远古人类遗址最多的国家：。

（三）山顶洞人1、距今时间：；地点。

2、山顶洞人的生活与北京人相比，其进步之处：体质特征；课前发放学案，要求学生：预习课文，完成学案。

1、学生根据老师设置的问题，自主学习，完成学案。

2、并在书上打记号，同时对于不能完成的问题做好标记。

制造工具的技术；火的使用；社会组织。

第1课我们的远古祖先轻松入门一、选择题1、科学家们依据对考古发掘出来的实物资料进行考察和研究，创立了科学的人类起源理论，指出在从猿到人的演变过程中，起决定作用的因素是A、自然环境的变迁B、劳动C、直立行走D、语言的产生2、火的使用是人类从茹毛饮血的原始生活迈向文明的第一步，是人类从动物界最终分化出来的标志之一。

以下先民中，最早懂得使用和管理火的是A、元谋人B、蓝田人C、北京人D、山顶洞人3、我国境内已知的最早人类是A、元谋人B、北京人C、蓝田人D、山顶洞人4、人和动物共同生活在一个地球上，人和动物的根本区别就在于A、会不会制造工具B、会不会使用工具C、会不会渔猎D、会不会打猎5、下列各项不符合北京人生产和生活状况的是A、群居生活B、人工取火C、使用简单语言D、制造并使用简单工具6、在原始社会，由共同的祖先繁衍下来并且带有血缘关系的生活集体称之为A、原始人群B、氏族C、远古人类D、国家7、你的相貌可能最接近的一种原始人类是A、元谋人B、北京人C、山顶洞人快乐晋级二、材料分析题8、根据史实进行推论是学习历史的重要方法之一。

请观察以下史实和推论史实：北京人遗址上的堆积物厚达40米以上……，较大的灰烬层有4个，第四层最厚处超过6米。

推论：北京人已知道使用火；灰烬成堆说明他们已经能很好的管理火，并学会了保存火种的方法。

请你按照这一思路，从以下史实中得出相应推论史实1：从第13层上出土了几件打制石器。

推论1：_____________________________________________________________ 史实2：在北京人洞穴里的灰烬中，发现许多被烧过的石头、骨头和朴树籽，还有一块紫荆木炭。

推论2：_____________________________________________________________ 9、某班准备办一期宣传展板，对中华民族的历史源远流长进行宣传介绍，用史实证明中国是人类文明的发源地之一，让同学们进一步了解我国境内原始人类的文化遗产，加深对祖国的热爱之情。