郭惠君《金色的草地》听课记录

《金色的草地》评课记录(范文六篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、工作总结、个人总结、汇报体会、策划方案、事迹材料、申请书、演讲稿、主持稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, work summaries, personal summaries, report experiences, planning plans, deeds materials, application forms, speeches, hosting drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《金色的草地》评课记录(范文六篇)本店铺为你整理了多篇《金色的草地》评课记录(范文六篇)，希望对您的工作学习有帮助，您还可以在本店铺找到更多相关《《金色的草地》评课记录(范文六篇)》范文。

《金色的草地》课堂实录和点评篇一：《金色的草地》课堂实录《金色的草地》课堂实录一、导入新课，巧填课题师：同学们，你们都一定见过草地吧，我们就有一小块草地，现在老师给大家出一道有趣的题目（板书：----的草地），你能把这个题目填完整吗？生：金色的草地。

师：你真会预习，能把第二课的课题都记住了。

你知道金色是一种什么颜色吗？生：就是像金子一样的颜色（恰巧学生穿的衣服就是金黄色的）。

师：对，就像你的衣服的颜色。

你们觉得还可以填什么词语？生：绿绿的草地。

师：不错，草地是绿色的。

生：绿油油的草地。

师：你用了一个ABB式的重叠词，很棒！生：漂亮的草地。

师：嗯，草地真漂亮！生：欢乐的草地。

师：咦？你为什么要填“欢乐”这个词呢？生：因为，我的家就有一片草地，我经常在那里捉蚂蚱。

师：所以，你觉得很欢乐！可以，你不光填对了，还说出了为什么这样填的理由，真棒！师：同学们，在很远很远的一个地方，有两个小朋友，哥哥和弟弟，弟弟还有一个好听的名字，叫谢廖沙。

他们家旁边也有一片草地，不过他们家的草地，可神奇了，居然是金色的。

（板书：金色，填完课题）今天，我们就一起来学习第二课《金色的草地》。

来，同学们，我们一起来读读课题。

生读课题。

（课题中的“的”字，应该念得又轻又短，孩子容易把“的”字念成一声。

）师：同学们，这个“的”字应该念得轻，念得短，来，跟着老师读，的，的，的。

生：的，的，的。

师：金色的草地。

生：金色的草地。

二、进入新课，体验童年的快乐 1、初步培养概括能力，把握课文内容师：同学们，今天早读课的时候，我们已经读了课文，现在你能讲讲，这篇课文讲了一件什么事情吗？（早读课，一般我们能够把当天要学习的课文读五六遍，所以这段时间无需再读，直接可以提问。

而培养孩子的概括能力，从三年级开始，提前起步，有好处。

）生：这篇课文，讲了哥哥弟弟在草地上玩。

师：对，而且玩的是吹绒球花的游戏。

生：还讲了他们发现：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上，张开时，草地就是金色的，合拢时，草地就是绿色的。

《金色的草地》课堂实录和点评篇一：《金色的草地》课堂实录《金色的草地》课堂实录一、导入新课，巧填课题师：同学们，你们都一定见过草地吧，我们学校就有一小块草地，现在老师给大家出一道有趣的题目（板书：----的草地），你能把这个题目填完整吗？生：金色的草地。

师：你真会预习，能把第二课的课题都记住了。

你知道金色是一种什么颜色吗？生：就是像金子一样的颜色（恰巧学生穿的衣服就是金黄色的）。

师：对，就像你的衣服的颜色。

你们觉得还可以填什么词语？生：绿绿的草地。

师：不错，草地是绿色的。

生：绿油油的草地。

师：你用了一个ABB式的重叠词，很棒！生：漂亮的草地。

师：嗯，草地真漂亮！生：欢乐的草地。

师：咦？你为什么要填“欢乐”这个词呢？生：因为，我的家就有一片草地，我经常在那里捉蚂蚱。

师：所以，你觉得很欢乐！可以，你不光填对了，还说出了为什么这样填的理由，真棒！师：同学们，在很远很远的一个地方，有两个小朋友，哥哥和弟弟，弟弟还有一个好听的名字，叫谢廖沙。

他们家旁边也有一片草地，不过他们家的草地，可神奇了，居然是金色的。

（板书：金色，填完课题）今天，我们就一起来学习第二课《金色的草地》。

来，同学们，我们一起来读读课题。

生读课题。

（课题中的“的”字，应该念得又轻又短，孩子容易把“的”字念成一声。

）师：同学们，这个“的”字应该念得轻，念得短，来，跟着老师读，的，的，的。

生：的，的，的。

师：金色的草地。

生：金色的草地。

二、进入新课，体验童年的快乐1、初步培养概括能力，把握课文内容师：同学们，今天早读课的时候，我们已经读了课文，现在你能讲讲，这篇课文讲了一件什么事情吗？（早读课，一般我们能够把当天要学习的课文读五六遍，所以这段时间无需再读，直接可以提问。

而培养孩子的概括能力，从三年级开始，提前起步，有好处。

）生：这篇课文，讲了哥哥弟弟在草地上玩。

师：对，而且玩的是吹绒球花的游戏。

生：还讲了他们发现：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上，张开时，草地就是金色的，合拢时，草地就是绿色的。

《金色的草地》听课心得体会评课稿记录资
料
《金色的草地》听课心得
我们语文组的雷老师参加了集团的赛课活动，通过前一轮的角逐，才有此次机会。

我们雷老师又是找资料，又是载视频，那份对教学认真负责的心着实让人感动，功夫不负有心人，雷老师激情洋溢的课堂展示也博得在场听课教师们的喝彩，虽然结果没有出来，相信良好的开端就是成功的一半。

对于《金色的草地》这样一篇文章，其实挺难上的，对教材处理不当，也许会把三年级小学生关于“蒲公英”这样一篇阅读文章上成常识课，课文教学重点是通过引导学生进行朗读感受大自然带给人类的乐趣。

但就朗读而言，课文的语言都是比较朴实的，这就要求我们的教师必须有很强的引导艺术，并运用各种手段穿插引导，这样学生读起来才不会枯燥乏味。

这一点我们的雷老师还是做得相当不错的。

在朗读引导中穿插了识字教学，穿插了说话练习，并加上自己动情的演绎深深地吸引了学生。

此外在视频和幻灯片的运用上不会喧宾夺主，恰到好处，这需要很好的教学素质。

但毕竟面对的是全县的小学语文教师，我们雷老师还是稍有点紧张，特别在板书设计上，原先很好的意图忘记了，结果有点残缺，都说“残缺也是一种美”，不过在这里板书还是要做
到完整，那将更好地体现板书的实在意义。

课后在教研员的讲座中，也可以听出其实这也是一堂成功的课，要感谢我们雷老师的辛勤付出，为我们古坊小学语文组又展示了亮丽的一面。

其实对于这样一次赛课活动，就上课的教师而言，也是一次提升自我的机会。

古语说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……”看来教书也一样，苦点心志，劳点筋骨，还是有益于个人成长的。

小学三年级上册语文《金色的草地》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师展示了几张金黄色的草地图片，并询问学生：“你们见过这样的草地吗？它给你们带来了什么感受？”2.接着，教师简单介绍了金色的草地可能出现的情境，如秋天的草地或者早晨被阳光照耀的草地。

3.引出课文标题《金色的草地》，并提问：“你们想知道作者眼中的金色草地是什么样的吗？它有什么特别之处呢？”学生活动：1.学生认真观察图片，积极回答教师的问题，分享自己看到金黄色草地的感受。

2.学生被教师的描述和提问所吸引，对课文产生了浓厚的兴趣，纷纷表示想要了解课文的内容。

过程点评：•导入环节通过图片展示和教师的描述，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

•教师的提问自然流畅，为后续的课文学习做好了铺垫。

二、教学过程（1.2）教师行为：1.朗读课文：教师首先声情并茂地朗读课文，让学生初步感受课文的意境和情感。

2.分段讲解：•教师将课文分成若干部分，逐段进行讲解。

重点讲解金色草地的描写，以及作者的情感变化。

•教师引导学生关注课文中的关键词汇和句子，如“金色的草地”、“闪闪发光”等，体会其表达的效果。

•在讲解过程中，教师穿插提问，引导学生思考并回答。

3.情感体验：•教师鼓励学生通过朗读、想象等方式，深入体验课文中的情感变化。

•引导学生讨论金色草地给他们带来的感受，以及他们自己对大自然的热爱之情。

4.拓展延伸：•教师提问：“你们有没有在其他地方见过类似的金色景象？它给你们带来了什么感受？”•学生分享自己的经历和感受，教师适时引导并点评。

学生活动：1.学生认真倾听教师的朗读，感受课文的意境和情感。

2.学生在教师的引导下，积极思考并回答问题，深入理解课文内容。

3.学生积极参与情感体验和拓展延伸活动，分享自己的经历和感受。

过程点评：•教学过程注重学生的情感体验和思维发展，通过朗读、讲解、体验和讨论等多种方式，让学生全面深入地理解课文内容。

•教师在讲解过程中注重启发式教学，引导学生积极思考并发表自己的观点和感受，有效提高了学生的课堂参与度。

《金色的草地》教学实录（优秀8篇）《金色的草地》的教学实录，这次漂亮的我为亲带来了8篇《《金色的草地》教学实录》，如果能帮助到您，本文将不胜荣幸。

《金色的草地》第二课时教学实录篇一教学目标：1、通过阅读，理解课文内容，体会对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。

树立人与自然和谐共处的意识。

2、学习善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

本节是第二课时，重点理解蒲公英的变化，学习善于观察，养成认真观察的好习惯。

教学过程：一、整体入手、以情贯穿。

用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，为什么要写蒲公英这种小花呢？生读后纷纷举手，生1:我认为和弟弟吹那小绒毛玩很开心，所以他就写蒲公英。

生2：因为很喜欢蒲公英，课文里写着：蒲公英成了我们最喜欢的一种花。

生3：蒲公英一会黄一会绿，很有意思。

二、引入情境，体会感情。

大屏幕显示一个小孩吹蒲公英种子，同学们看后笑逐颜开，“哎，真有意思！”“那时候我也玩过。

”师：吹过这种绒毛的小朋友请举手。

生：老师，我们屯水壕边上有婆婆丁，我们上学路过，经常吹着玩。

师：是吗？那一定很有趣了。

生：可好玩了。

师：可好玩了？能换一个词吗？答案就在书中。

生：可开心了。

师：小和你们一样开心，把你自己融入到课文中，读一读第二自然段。

师：谁敢站起来读，同学们听听他开心吗？指导学生朗读。

先叫不好的学生读，大家评价后再叫好的同学读。

最后同桌读。

师：这么开心的事后来怎么不做了呢？生：因为他有了一个新发现。

生：他发现蒲公英和我们一起起来一起睡觉。

生疑惑地：老师，蒲公英的花瓣怎么像我们的手呢？怎么合拢？师：这样吧，我们和小一起去看看他的新发现。

大屏幕显示：公鸡打鸣，草地是绿色的，画外配乐朗读课文：“那天——而是绿色的。

”中午，草地一片金黄；傍晚，草地又绿了。

一个小孩走近草地，一株蒲公英特写在小孩脑中浮现：早晨花瓣合拢——太阳升起花瓣慢慢张开——晚上又合拢。

学生在下面有说有笑，“你看那花瓣！”“课文读得真好听”师：怎么样？说说你的新发现吧。

《金色的草地》评课记录(大全)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、工作总结、个人总结、汇报体会、策划方案、事迹材料、申请书、演讲稿、主持稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, work summaries, personal summaries, report experiences, planning plans, deeds materials, application forms, speeches, hosting drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《金色的草地》评课记录(大全)导语，桥妙导入。

《金色的草地》课堂实录6篇《金色的草地》课堂实录篇一【教学目标】1.熟悉“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。

3.激发学生擅长留心观看身边事物变化的兴趣，培育学生与大自然息息相通、相容相合的美妙情感。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。

【教学难点】抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能发觉事物的本质，才能发觉生活中的美。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.熟悉“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教具预备】课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。

【教学过程】一、展现图片，导入新课。

1.鼓舞学生沟通课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。

介绍自己所知道的关于蒲公英的学问。

2.（课件出示2）蒲公英图片，请学生们观赏。

说说自己眼中的蒲公英。

3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观看过呢？今日我们就来熟悉一位细心观看这种平凡植物的小孩，看看他发觉了什么。

引出课题并板书。

（板书：16金色的草地）二、初读课文，学习生字、新词。

1.学生用自己喜爱的方式自由读课文，遇到不熟悉的字，用自己喜爱的方式解决，把课文读正确、读流利。

标出自然段。

2.（课件出示3）文中的生字词。

蒲公英盛开玩耍喊打哈欠钓鱼而是观看好玩宠爱睡觉合拢引人注目一本正经指名学生读，开火车读。

订正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。

3.理解词语：（1）对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让学生做一做动作来理解。

金色的草地听课评课稿（精选16篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。

那么写评课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的金色的草地听课评课稿（精选16篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

金色的草地听课评课稿（精选16篇）1学习《金色的草地》这篇课文，因为在生活中，相信农村孩子对蒲公英都有些熟悉与了解的，文章浅显易懂，活泼有趣。

文中“我”和弟弟在草地上吹着蒲公英绒毛玩耍的情景，我发现的蒲公英和我们一起睡觉，一起起床的快乐感受都在感染着这群小家伙们，教学这篇课文，让我们彼此心情舒畅，仿佛在童年的摇篮里心怀甜蜜。

当我和孩子们一起随着作者来到草地上，体验“我”和弟弟在草地上玩耍的快乐心情时，孩子们想象：当时草地上空会出现怎样的情景？“我仿佛看见天空下着蒲公英花雨。

”“我仿佛看见雪花飞舞。

”“我仿佛看见白色的蝴蝶在翩翩起舞，与我和弟弟一起玩耍，一起快乐。

”“我仿佛看见蒲公英的种子随着妈妈给它装的降落伞飘起来了，越飘越远。

”……就这样，我被小鬼们编织的一个个童话梦境给吸引住了。

课后感受：学习了这篇课文之后，孩子们都发出了这样的感叹，山林里的空气一定很新鲜，在那里学习一定很舒服；山林里的动物真有趣，能和动物们做伴，真幸福。

大青树上的钟声一定很动听，听到那样的声音，上课都变得很有趣。

民族小学就在大自然中，我喜欢大自然，也喜欢民族小学……写字教学：三年级开始，课后的写字教学有些变化，没有了练写的空白田字格，每篇课文后面的生字都有十来个之多。

在教学时，我重点讲解、示范笔画较难的生字，对于一些比较稍简单的生字，就以学生练写为主。

毕竟上课时间有限，不知道这样的方法是否可行？识字教学：本学期课后识字条里的生字较少，我主要以随文识字为主，再加上课前的预习，应该算是有比较多的再现机会了。

金色的草地课堂实录一、激趣导入师：你们喜欢郊游吗好;今天我就带你们去郊游..师：你见过怎样的草地谁来说板书：的草地生各抒己见..师：你见过金色的草地吗板书：金色生：没有..二、认读生字词师：你们想去见见吗但总不能两手空空啊;那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看..出示生字词;生自由读生字词..师：看看谁能拿到去金色草地的入场券..出示生字词;抽号检测学生认读情况..生抽号认读并带读..师：同桌互读..生同桌互读检测..师：检测..师指字;全班齐读..师：“耍”字和我们学过的哪个字很相似师板“要”字;区分字形..全班书空..师：“钓”字和哪个字相似师板“钩”字;区分字形..生在桌面上书空..三、感知课文师：看来生字宝宝读得不错;管理员说你们可以拿到入场券了..现在让我们手拉手;带上生字宝宝到金色的草地上玩;谁愿意跟我一起去师：听老师读课文;什么时候愿意和老师一起欣赏;可以跟老师一起读..喜欢的段落站起来读..师：美吗你们读得比老师好;但提个小意见;遇到逗号、句号要停顿..下面请大家默读课文;看看你读懂了什么发现了草地的什么秘密把它画下来..板书：发现生：读、画、自己说说..师巡视..师：请在小组开个新闻发布会;说说你在草地发现了什么小组内交流..师：管理员很欣赏你们;想让你们由考察家变成考官;把你发现的秘密变成问题;考考其他同学..生自己准备写提出的问题..师：抽号读出自己的问题..生：早上的草地是什么颜色的板书：早上绿生：为什么早上的草地是绿色的师指导朗读“花朵合拢时;金色的花瓣被包住;草地就变成绿色的了”..女生读、男生挑战女生、全班读..生：中午的时候;草地为什么是金色的师：你请谁来回答生：因为中午的时候;花朵张开时;它是金色的;所以草地也是金色的..师：把这个秘密告诉你的同位..同位互说..师：你们一起告诉我吧课文哪句话告诉我们知道的站起来读..齐读句子..师：你们还有问题提出吗生：傍晚的时候;草地为什么又变绿了板书：傍晚绿师：为什么小作者那么厉害;能发现这个秘密生：仔细观察..师：无论什么事;只要仔细观察;就能发现很多秘密..作者喜欢草地;喜欢蒲公英吗从哪知道齐读最后一段..师：蒲公英会睡觉;会起床吗生：蒲公英花朵合拢时是睡觉;花朵张开时是起床..四、拓展延伸师：如果你来到这;你会怎么夸这草地这么美的草地;你和父母欣赏;请你回家后向他们介绍草地的秘密..第二课时师：同学们好;今天这节课我们要继续学习第二课金色的草地;我们先来读一读由生字组成的词语..有趣;花瓣;观察;假装;使劲;这些;绒毛;手掌;一本正经;引人注目;合拢;钓鱼..我们还要听写几个词语;请大家打开本子;玩耍;假装;朝着;观察;手掌请大家对着大屏幕上的词语自己批改一下自己写的词语;对的打上五角星;错的赶快订正..刚才全部正确的同学请举手;看来大家词语掌握的不错;现在谁来回忆一下这篇课文主要写了些什么生1：这篇课文主要写了作者和他的弟弟在草地上玩耍;互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛;还写了草地会为颜色;以及会变颜色的原因;师：很好;课文的确写了这些内容;请大默读课文;边读边想..这些内容是由哪些自然段来写的呢师：这些内容分别是由哪些自然段来写的呢生1：第2自然段写作者和他的弟弟在草地上玩耍;玩得非常开心;第3自然段写草地会变颜色和草地为什么会变颜色;师：那么谁愿意为大家读读第二自然段呢师：读了这一自然段;你有什么问题吗生1：我有一个词语不明白;一本正经是什么意思呀师：让我们在课文当中找到带有这个词语的句子;我们一齐读一读;师：是啊;这一本正经是什么意思呢生1：一本正经就是很严肃;一点都不开玩笑;生2：课文中的我是想和弟弟开个玩笑;这一本正经是装给弟弟看的;师：是呀;哥哥表面上看是一本正经;实际上是要和弟弟开个玩笑的..生2：我有一个问题;引人注目是什么意思呢师：也让我们找到带有这个词语的句子;一齐来读一读吧;师：注目就是注视;看的意思;那么平时生活中什么样的东西会引人注目呢生1：特别漂亮的东西;生2：或许是特别奇怪的东西;师：课文中写道：蒲公英并不引人注目;看来蒲公英并没有什么特别的地方;生1：是啊;为什么那么普普通通的蒲公英能给我们带来不少快乐呢师：这个问题提得可真好;刚才两位同学提的是有关词语意思的问题;你提出的是有关课文内容的问题; 谁能来帮他解答呢生1：蒲公英虽然并不引人注目;但是小作者和他的弟弟都在对方不注意的时候;把蒲公英的绒毛吹到对方脸上;这上游戏多好玩呀;师；的确很有意思;生2：我从图上看到;作者和他的弟弟在草地上奔跑着;玩着游戏;多么自在;多么快乐呀..师：是啊;看的我们心里也痒痒的;怪不得并不引人注目的蒲公英会带给我们不少快乐;让我们带着对蒲公英的喜爱之情一起来读读这句话吧;师：这些并不引人注目的蒲公英带给我们不少快乐;可是有一天;我到草地上去玩耍;居然发现草地是会为颜色的;那么草地是怎么变颜色的;它又为什么会变颜色呢请大家读读课文的第三自然段;再想一想;师：草地是怎样变化的;草地又为什么会变颜色呢谁愿意说给大家来听一听;生1：草地是怎样变化的呢;我找到了这一句;有一天;我起得很早去钓鱼;发现草地并不金色的;是绿色的;中午回家的时候;我看见草地是金色的;傍晚的时候;草地又变绿了;师：这真是太奇妙了;草地真像一位魔术师呀;还有谁来说说草地为什么会变颜色呢生1：蒲公英的花就像我们的手掌一样;可以张开;合上;课文是这样写的;“原来;蒲公英的花就像我们的手掌;可以张开;合上;花朵张开时;它是金色的;草地也是金色的;花朵合拢时;金色的花瓣被包住;草地就变成绿色的了;师：让老师也来做一回会变颜色的蒲公英吧; 你们看;蒲公英的花就像我们的手掌;可以张开也可以合上;当花瓣张开的时候;他就是金色的了;草地也变成金色的;当他合拢的时候;草地就变成了绿色的了;生1：我知道了;一大片草地上;长满了蒲公英;当花瓣张开的时候;草地就变成了金色的了;当花瓣合上的时候;草地就变成绿色的了;师：这样的变化过程和变化原因;课文只用了两个句子;就写明白了;让我们一起把这些句子来读一读吧;“原来;蒲公英的花……”师：这草地真是可爱;蒲公英真是有趣;我把课文当中的这个句子抄下来了;老师想请全班女生一起来读一读;“花朵张开时;它是金色的;草地也是金色的；花朵合拢时;金色的花瓣被包住;草地就变成绿色的了”师：我抄写了这个句子;你想抄写哪一句呢请你们再读读课文;把描写草地可爱;蒲公英有趣的句子找出来;抄写一下;谁来为大家读一读你抄写的句子呢;生1：原来;蒲公英的花就像我们的手掌;可以张开;合上;作者把蒲公英的花比作我们的手掌;可以张开;也可以合上;这句话多么生动;多么有趣呀;师：的确很有意思;谁还想来读读..生2：多么可爱的草地;多么有趣的蒲公英;这一句话作者用了两个感叹号;说明作者十分喜欢草地和蒲公英;师：你连标点符号都注意到了;真能干呀;请你也来读读吧;生3：从那时起;蒲公英成了我们最喜爱的花;它和我们一起睡觉;一起起床;师：蒲公英花也会睡觉;也会起床;这是怎么回事呀..生1：蒲公英的花张开的时候;就是他起床了;蒲公英的花合拢的时候;就是它睡觉了..它和我们一样要睡觉;起床;多么有趣呀..这句话的确写的很生动;让我们一起把这句话读一读吧..师：金色的草地是多么可爱;蒲公英花是多么有趣;小朋友们在草地上玩耍;又是那么的快乐;幸福;同学们; 让我们把课文连起来读一读吧;读出我们对蒲公英花和草地的喜爱之情;第一段和最后一段我们一起读; 第二自然段请女同学读;第三自然段请男同学读..师：大家读得真不错;这节课我们就上到这儿..。

《金色的草地》课堂实录师:同学们，草地我们再熟悉不过。

你们见过的草地都是什么颜色？生齐说:绿色师:有一位作者却说，草地是金色的。

让我们走进今天的课堂，齐读课题。

生齐说:金色的草地师让生再读课题。

师:课前，你们一定读过书啦，可是老师还想听听你们的读书声。

师出示自读要求:思考这片草地为什么是金色的？他给你留下了怎样的印象？师:放开声音来朗读。

生打开课本，认认真真地读。

师:课文不长，很快就读完了。

读明白了吗？让老师来考考你们。

这片草地为什么是金色的？请你来说。

生1:早晨的时候草地是金色的。

师:这是什么花？你们看这就是蒲公英。

这片开满蒲公英的草地给你留下了怎样的印象？生1:给我留下了深刻的印象。

生2:依依不舍的印象生3:流连忘返的印象。

生4:美丽的印象……师:你们都有自己的阅读体会。

学习语文就应该是这样。

跟随着作者的脚步，我们也去这片草地看一看。

谁来试着读一读？检查学生朗读师:你读的很熟练。

看一看他们在干什么？生1:玩耍生2:和蒲公英一起玩耍。

师:他们每天都玩的这么开心。

谁来读一读，哥哥一本正经的样子？提问生读师指导并范读，学生齐读。

师指名读下一段。

师:就这样一个跑一个吹，多么开心呐！现在我们就坐在这样一片草地上。

你还想做什么？生1:我想在这片草地上野餐。

师:多么惬意呀，请坐！还有吗？生2:我想在草地上踢足球。

生3:我想在这片草地上玩儿蒲公英。

生4:我想在这片草地上放风筝。

生5:我想在这片草地上跳绳……师:我都感受到你们的那份快乐啦！把快乐送进朗读里去。

一起来读。

生齐读。

师:比起他们快乐的可不仅仅是在这片草地上玩耍玩耍，做游戏，他们还有更重大的发现。

看学习提示，并请生来读。

师:老师相信你们都听明白了。

开始学吧！找一找，画一画，圈一圈。

停！眼睛看着老师。

时间的词语谁找到啦。

生1:早上，中午，傍晚。

师:你找的很正确。

在这几个时间里，草地的颜色是怎样的？生2:早上的时候草地是绿色的，中午的时候草地是金色的，傍晚的时候草地是绿色的。

郭惠君教学《金色的草地》评课稿授课时间：一个课时授课人：郭惠君授课内容：人教版三年级（上）《金色的草地》授课流程：一、导入1.齐读课题2.提出问题：（1）草地为什么是金色的？（2）草地上有些什么花儿呢？（3）这些花儿是什么颜色的呢？3.听动画视频范读课文。

4.回答问题。

（1）金色的草地和什么有关？——蒲公英（2）蒲公英的花朵是什么颜色的？——张开的时候是金色的，合拢的时候草地就是绿色的了。

5.通过读这篇文章，你还知道了什么？板书：玩耍变色快乐二、品读课文1.金色的草地长在哪儿？——乡下的窗前2.通过那些词语知道草地上长满了蒲公英？——一大片、密密麻麻（师：抓词理解句子是学习语文非常好的方法）3.有感情地朗读第一自然段。

（指读、齐读）4.生自由读第二自然段，分组演一演课文内容，揣摩作者的感情。

5.指读第三自然段，思考：草地变色的原因是什么？生：草地早上绿色，中午金色，晚上绿色。

师：从课文那句话看出来的？生读，师相机指导：这也是一种学习方法，回答问题要从书中来，有理有据。

师：为什么草地一天会变三种颜色？生答，指读课文中的内容。

6.师出示草地变色的原因，结合动作理解，并边演变读（指读、分男女生读，齐读）。

7.看动画，感受草地是怎样变色的。

引导学生说出：这是一片______的草地。

（板书：神奇）8.生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。

那么，这个小作者是怎么观察到这个草地的秘密的呢？——仔细观察9.填空练习：蒲公英的花就像（），可以（），可以（）早上，_________。

中午，_________。

晚上，_________。

10.生齐读最后一段。

11.句子训练：请你用“……最……，一起……，一起……”说几句话。

三、巩固记忆词语，区别字形，分辨多音字。

个人点评（一）可取之处1.。

Successfully tried since ancient times.勤学乐施积极进取（页眉可删）
三年级语文上册《金色的草地》听课记录
一、导入
谜语导入：
小小伞兵志气豪,头顶白帽飘啊飘。

飘到天涯与海角,四海为家任逍遥。

教师：同学们，你们能猜出来吗？
学生：蒲公英
教师：掌声送给他
二、复习生字
1.开火车
2.老师带读
3.全班齐读
4.
5.去掉拼音读
三、解析题目，词语搭配（）的草地
金色的（）四、多音字学习
五、分析课文
1.课文中的哪句话点明题目
2.指导朗读，有感情地朗读
3.重点字词解析，“满”字表明了蒲公英很多
六、情景模仿再现
学生进行角色扮演，演绎课文情节
七、教师有感情范读
1.谜语导入，生动有趣，引起学生的兴趣
2.教师及时反馈，激发学生的'学习积极性
3.利用多种方式进行词语的复习，回忆巩固及时反馈
“棒棒棒，你真棒”
注意培养学生的朗读感情感想/体会《金色的草地》是三年级的重点课文，刘老师的课很生动，教师言语抑扬顿挫，极大地吸引了学生的注意力。

另外，让学生演绎课文情节，提高了学生的兴趣和积极性。

另外，对于学生的课堂问题回答，教师及时给予反馈，鼓励了学生。

刘老师声情并茂的示范朗读，引起学生的共鸣。

同时，课上学生的纪律性十分好，我想，这除了是教师上课上得好的原因之外，还有赖于刘老师平时对班级的管理。

《金色的草地》评课记录(合集)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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统编版小学语文第五册第五单元精品课程包16.金色的草地听后评课《金色的草地》听后评课XX老师执教的是统编版三年级第五册第五单元的精读课文——《金色的草地》。

对于《金色的草地》这样一篇文章，其实挺难上的，对教材处理不当，也许会把三年级小学生关于“蒲公英”这样一篇阅读文章上成常识课，课文教学重点是通过引导学生进行朗读感受大自然带给人类的乐趣。

但就朗读而言，课文的语言都是比较朴实的，这就要求我们上课的老师必须有很强的引导艺术，并运用各种手段穿插引导，这样学生读起来才不会枯燥乏味。

今天听了陶老师执教的《金色的草地》一课，我认为以下几个方面处理得好：一、精心设计导语，巧妙导入。

陶老师刚开课，就以游戏导入，复习生字导入，以蒲公英旅行记检查学生对文中容易写错的字词的掌握情况。

这样设计非常巧妙，既能进行识字教学，又很自然地过渡本课教学内容；既能让学生亲自感受到蒲公英的有趣，产生喜欢之情，又能点燃学文的欲望。

二、以读为经，以读代讲。

课堂上书声琅琅。

比如，在精读文中第三自然段，陶老师也引导学生进行品读，抓住文中重点词句来品味，理解蒲公英变色的原因。

三．尊重学生的多元理解，充分发挥学生的主体地位，给学生自由交流，课堂简直成为学生的快乐驿站。

陶老师让学生无拘无束地交谈自己的见解，这是给学生很好的语言实践机会，训练学生理解、概括、表达能力。

但是，这节课也留下一点点遗憾，我对有效教学的思考有了很多启发。

一．有效教学需要老师点拨。

看得出来，陶老师非常注重以生为本，在课堂上让学生读，自己说。

学生读得不够好，说得不够通顺，简练，陶老师没有相机引导点拨，应对学生生成的问题，缺乏随机应变能力。

二．点学生回答问题的面不够广，只是集中在某几个学生身上，要让每个孩子都有机会发言，得到锻炼。

都说“残缺也是一种美”，但对于才刚刚踏上讲台几个月的老师，已经是做得相当不错的，期待陶老师在不断磨砺中有更大的进步！。