最新动物儿歌说课稿

《动物儿歌》教案《动物儿歌》教案教案的编写依据编写教案要依据教学大纲和教科书。

从学生实际情况出发，精心设计。

一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。

恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

《动物儿歌》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的《动物儿歌》教案（通用10篇），欢迎大家分享。

《动物儿歌》教案1教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。

教学重点：有节奏地朗读儿歌。

归类认识带有虫字旁的生字。

通过表演，了解小动物的一些生活习性。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1．老师范读，学生仔细听清字音。

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2．自己练习读，还有不认识的字问同桌。

3．同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

4．指名轮读。

5．课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛（生练读——同桌互相检测，指名读词语。

）6．再指名读，并扩词练习。

7．去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。

小学语文动物儿歌说课稿小学语文动物儿歌说课稿（通用5篇）作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编帮大家整理的小学语文动物儿歌说课稿（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学语文动物儿歌说课稿1一、说教材课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。

课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。

二、说目标1.会写7个生字，会认12个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。

2.正确流利地有感情朗读课文，熟读成诵，当堂达标。

3.使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生观察自然和热爱自然的情感。

本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。

教学难点是通过对比相同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达内涵的意识和习惯。

三、说教法《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。

一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。

在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。

首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。

另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。

四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。

•••••••••••••••••关于动物儿歌教案（通用10篇）关于动物儿歌教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的动物儿歌教案（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

动物儿歌教案篇1一、谈话导入主题小朋友们，你们看老师手里拿的是什么？它漂亮吗？它不仅漂亮，还非常有用呢！你们知道在什么时候常常用到它吗？对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢？今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗？二、理解画面，模仿创编1、出示小鸟，引出第一句。

师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。

小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。

可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的？你能用动作做做看吗？小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！（边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句）师：你们会说吗？看着卡片我们一起说说吧！2、观察第二幅画面，引出第二句。

师：大树真是一把特别的伞！这又是一把什么特别的伞？（出示第二幅画面，呈现蘑菇图）师：什么动物在蘑菇下躲雨呢？你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀？一起来学学吧！师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞！"（出示句卡，引导幼儿学说。

）3、观察第三幅画面，引出第三句。

师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。

小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞？怎样到伞下的呢（呈现青蛙和荷叶背景图）师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来？（出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！）4、观察第四幅画面，引出第四句。

《动物儿歌》说课稿11 说教材《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，展现了各种动物的活动场景。

教材以简洁明快的语言，生动形象的画面，激发学生对动物世界的兴趣和热爱。

111 教材的地位和作用本儿歌是语文学习的重要内容，有助于培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，为后续的阅读和写作打下基础。

112 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，认识儿歌中提到的动物名称和相关生字。

过程与方法目标：通过朗读、背诵，培养学生的语感和记忆能力。

情感态度与价值观目标：感受动物世界的神奇和有趣，激发学生对大自然的热爱之情。

12 说教法直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生直观感受动物的形象和特点。

朗读指导法：引导学生有感情地朗读儿歌，体会儿歌的韵律和节奏。

121 学法自主学习法：学生自主认读生字，初步了解儿歌内容。

合作学习法：小组合作交流，共同探讨问题，提高学习效果。

13 说教学过程131 导入新课通过播放动物的声音或展示动物的图片，引起学生的兴趣，导入新课。

132 初读儿歌教师范读，学生跟读，然后学生自主朗读，初步感知儿歌内容。

133 学习生字利用多种方法，如字形分析、偏旁归类等，帮助学生认识生字。

134 理解儿歌引导学生结合图片和生活实际，理解儿歌中动物的活动特点。

135 朗读背诵采用多种形式朗读，如个别读、小组读、全班读等，让学生在朗读中感受儿歌的韵律，进而背诵儿歌。

136 拓展延伸让学生说说自己还知道哪些动物的活动，仿照儿歌的形式说一说。

14 说板书设计将儿歌中的动物名称和活动特点以简洁明了的方式呈现在黑板上，帮助学生记忆和理解。

总之，通过以上的说课设计，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。

部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿（精品3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第1篇】设计意图：我园的教育是以艺术教育为龙头，以创新教育为突破口，以科研为先导；经过多年的实验与研究，我园确立了以创新教育为幼儿园园本课程的教育，并将创新教育渗透到幼儿园各科教学活动当中，切实有效地实现了《创新教育与幼儿园各科教学整合》的子课题研究。

本次活动的内容是：语言领域中的仿编儿歌：摇篮，在活动目标中我确立了让幼儿在仿编儿歌的过程中发展幼儿的观察力、想象力、创造力以及语言表达能力，在实现这一目标中，我知道只有教师创新地教，幼儿才会创新地学，因此，我在教会幼儿一段小儿歌的基础上，让他们来仿编儿歌，在教学过程中我还遵循由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入地把幼儿的思维一步一步地引向新天地的"梯度"教学方法，首先，我请幼儿先观察画面，然后根据画面学习一段儿歌，再请幼儿根据画面仿编儿歌，最后，请幼儿根据已有生活经验大胆地创编儿歌。

班级：中班活动名称：语言--仿编儿歌：摇篮活动目标：1、在学习儿歌的基础上，掌握仿编儿歌的技能。

2、通过仿编儿歌，培养幼儿的观察力、想象力、创造力以及语言表达能力。

3、在活动中萌发幼儿爱的情感。

活动准备：课件：摇篮；歌曲：摇篮曲。

活动过程：1、听摇篮曲，导入课题。

2、教师请幼儿看课件：摇篮。

（1）请小朋友仔细观察画面上有谁？蓝天像星宝宝的什么？白云怎样飘动？（幼儿根据画面自由说。

）（2）教师：现在，老师就教你们学习画面上的一首小儿歌：摇篮。

请小朋友认真学、仔细听。

（蓝天是摇篮，摇着星宝宝，风儿轻轻吹，星宝宝睡着了。

）（3）教师教幼儿学习两遍，请幼儿再独立说两遍。

（4）教师请幼儿根据第二幅、第三幅画面仿编儿歌。

（5）教师：请小朋友看画面，我们一起把编好的儿歌说一遍。

4、教师：请小朋友想一想，你还能编出这样的儿歌吗？（幼儿根据已有的生活经验充分发挥想象说）。

5、教师小结：小朋友们可真棒，今天学会了仿编儿歌的本领，还知道了生活在摇篮里的宝宝都很幸福、快乐，请你们回去后继续来创编这样的儿歌，说给爸爸、妈妈听好吗？【部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第2篇】《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地......都是孩子熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为孩子喜爱和接受。

部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《动物的雨伞》，我将分别从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面阐述本次活动。

首先说说设计意图：一、说教材1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。

《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。

分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。

这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。

这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。

通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。

2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。

中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。

二、说活动目标活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。

《纲要》中指出”要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。

本次活动的重点：《纲要》中指出”引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此将活动重点放在”欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。

本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。

幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。

因此本次活动的难点是”能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。

动物儿歌说课稿动物儿歌说课稿1说教材与学情分析：《动物儿歌》是本册教材第二次集中识字的第一课。

文体特点：儿歌题材。

文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。

如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。

儿歌韵律：全文共六行，句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。

偶句押韵，朗朗上口，易于学生背诵。

识字写字：本课要识的12个生字，有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，同时“粮、食、迷、藏”依然是形声字，可以迁移识字经验，进一步巩固形声字识字方法。

书写上，“造”、“迷”、“运”都是走之儿旁，借助以前的书写经验，迁移至此，帮助学生在原有的基础上，对走之的字的字形把握更加准确。

说设计理念：识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。

基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。

趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。

说教学目标：1、通过字理识字、自主识字、生字复现等方法，认识“蜻、蜓”等l2个生字；借助经验，写好“迷、造、运”3个字。

2、通过情境中摆一摆的方法，了解小动物的部分生活习性，发现儿歌的语言特点。

3、通过多种形式的练习，正确、流利地朗读课文，积累语言。

说重难点：学习运用形声字特点认识生字。

说教学准备：大自然情境图、小动物贴图、词卡、课件说过程设计：第一板块：情景导入，学情研判1、春天到了，动物王国又热闹起来啦，我们一起赶紧去看看，请孩子们，自由读课文：读准字音，难读的地方多读几次。

2、开火车分句读。

3、同桌生字词互读，筛读出难读或不会读的生字词。

说课稿《动物儿歌》
一、教学目标
通过学习动物儿歌，培养幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。

提高幼儿对动物的认知和兴趣，培养他们的观察力和记忆力。

引导幼儿进行与儿歌相关的手势表演和舞蹈活动，培养他们的动作协调能力和合作意识。

二、教学重点
通过学习动物儿歌，培养幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。

提高幼儿对动物的认知和兴趣，培养他们的观察力和记忆力。

三、教学准备
准备与儿歌相关的音频或视频。

了解幼儿的音乐感知和语言表达需求，为教学活动做好准备。

准备与儿歌相关的手势表演和舞蹈活动。

四、教学过程
1. 导入
播放动物儿歌的音频或视频，引发幼儿对音乐和动物的兴趣和好奇。

2. 儿歌欣赏
引导幼儿一起欣赏动物儿歌，让他们感受音乐中传达的情感和意境。

通过活动，培养幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。

3. 手势表演
教导幼儿学习动物儿歌的手势表演，让他们参与到歌曲中，增加互动性。

通过活动，提高幼儿对动物的认知和兴趣。

4. 舞蹈活动
学习与动物儿歌相配的舞蹈动作，组织幼儿进行舞蹈表演。

通过活动，培养幼儿的动作协调能力和合作意识。

五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与音乐和动物相关的活动，如乐器演奏、动物观察等。

可以引导幼儿学习其他与音乐和动物相关的知识，提供个性化的指导和支持。

动物儿歌教案锦集5篇动物儿歌教案篇1一、教学目标：1、能正确、流畅地朗读课文。

2、积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

3、理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

二、教学重点：积累一些aabb、abac式的词语，理解捧、掰、扛、摘、扔这几个表示动作的词，能看图说几句完整的话。

教学难点：理解课文内容，懂得做什么事情都要明确目标，要专一、不能三心二意。

一、情境导入1、出示小猴子图片，问："小伙伴们，这是什么？"〔小猴子〕"小猴子生活在哪里呀？"生说。

师：小猴子的家安在山上的树林里，时间一长啊，他觉得树上的野果吃腻了，山上也不好玩了，他想下山去看看，顺便找点好吃的。

板书课题：18、小猴子下山2、复习词语有几个词语宝宝也想跟着小猴子一起下山去看看，我们来和他们打个招呼吧。

〔开火车读〕。

还有一些词语宝宝也想跟你们打招呼，你们会还认识他们吗？〔男女生读〕。

二、初读感知1、我们一起来看一看小猴子下山都干了些什么。

〔播放视频〕2、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就径直叫出这些地方的名字。

玉米地、桃树下、瓜地、遇见小白兔3、谁能援助老师把括号里的量词填好呢？指名生答，适时表扬。

小猴子下山，先来到了一〔〕玉米地，再走到一〔〕桃树下，接着走过一〔〕西瓜地，最末看见了一〔〕小兔子。

4、小猴子经过这么多地方，确定发生了许多有趣的事情，你想知道吗？我们跟着小猴子的脚步一起下山吧。

三、朗读品尝〔一〕、学习第一自然段1、指名生读文，小猴子到了什么地方？看见了什么？心情怎样？做了什么？2、谁能援助老师把填空完成？小猴子来到了〔〕，他看见〔〕又〔〕又〔〕，特别〔〕，就〔〕了一个，〔〕着往前走。

3、小猴子来到玉米地看见玉米板书：玉米地又大又多，兴奋赶忙伸手去〔掰〕玉米，讲解：掰字是一个左中右结构的生字，中间是一个分字，意思是用手把东西分开，小猴子掰完了玉米，扛着玉米往前走，我们看看图，小猴子把玉米放在自己的哪里呢？〔肩膀〕扛就是把东西放在自己的肩膀上。

人教部编版一年级下册语文第五课《动物儿歌》第一课时（说课稿）一、教材分析本课是人教部编版一年级下册语文教材的第五课，是一节语文启蒙课程。

本课的教材内容是一首儿歌《小松鼠》，以动物为主题，介绍了小松鼠的生活习性。

本课的教学任务是要求学生掌握这首儿歌的歌词和基本内容，了解小松鼠的特点和生活习性。

二、教学目标1. 知识与技能目标1.1 能够正确朗读《小松鼠》这首儿歌。

1.2 能够理解儿歌的基本内容。

2. 情感态度与价值目标2.1 热爱生活，关注自然界的动物。

2.2 培养学生对小松鼠的观察和爱护。

三、教学重难点1. 教学重点1.1 正确朗读《小松鼠》儿歌，并理解其基本内容。

1.2 发散思维，发现小松鼠的特点和生活习性。

2. 教学难点2.1 学生对于小松鼠的观察和理解能力。

2.2 儿歌词汇理解与诠释。

1. 导入通过展示小松鼠的图片和视频，引起学生对小松鼠的兴趣。

2. 学习活动2.1 儿歌朗读先说一下课文的背景和基本信息，让学生对小松鼠产生兴趣，然后教师朗读儿歌，示范正确的朗读方法并让学生跟读。

2.2 儿歌理解当学生掌握儿歌基本朗读后，让学生分组讨论、交流儿歌中的特点和寓意，拉开讨论序幕，对同学观点进行质疑，让学生思考儿歌的深层含义。

2.3 观察小松鼠通过图片、视频、实物等多种形式展示小松鼠，引导学生对小松鼠进行观察，了解小松鼠的特点和生活习性。

2.4 知识检测通过提问方式检测学生对于小松鼠的了解程度。

3. 课堂总结通过总结，让学生对儿歌和小松鼠的了解进行梳理，巩固所学内容。

五、教学评价1.观察学生的学习、思考和思想表达能力。

2.细心观察学生的日常表现，对学生的全面发展给予评价。

通过本次教学，我发现学生对于小松鼠的观察和理解能力有所不足，这需要我们更加重视学生的发散思维能力，促进他们的观察和思考能力发展。

另外，在教学理念上，我们应该充分尊重学生的主体地位，引导学生根据自己的实际需要，自主选择学习方法和途径，从而真正实现知识的主体性和活跃性。