小学语文一年级《动物儿歌》说课稿

一年级语文下册《动物儿歌》说课稿一、教材分析《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。

作为识字儿歌，教学时应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此还应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

二、教学重点、难点：1.重点：识字、写字，朗读儿歌。

2.难点：理解字词的意思。

三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。

4.通过观察和比较，引导学生利用形声字识字。

四、教学准备多媒体课件、词语卡片五、教学方法针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法：1. 诵读法。

“读书百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

2.直观法。

根据课文内容，借助多媒体课件以及板贴，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

六、教学过程（一）激趣导入，引入新课1.师生交流，说说自己在大自然都见过哪些小动物，今天老师给你们带来了6个朋友，但是它们想跟你们捉迷藏，需要你们睁大眼睛仔细找才能找出来。

（出示课文插图，说说自己找到了什么小动物，它在干什么）2.师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！3.师板书课题，生齐读课题。

（二）初读儿歌，识字学词1.师过渡：我们一起来跟它们打招呼吧！（一张张出示小动物照片，同时介绍生活习性）2.指名学生交流小动物的名称，指名学生认读，正音后再次指名学生认读。

部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第1篇】设计说明：《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。

教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

课前准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排：1课时。

教学过程：一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。

激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。

)2．结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌) 设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。

从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。

二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。

这几个字都是形声字。

)2. 组织学生展开识记生字游戏。

(1)找朋友。

(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。

一年级语文下册《动物儿歌》说课稿一、教材分析《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了 6 种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。

作为识字儿歌，教学时应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此还应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

二、教学重点、难点：1. 重点：识字、写字，朗读儿歌。

2. 难点：理解字词的意思。

三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：1. 会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

2. 正确、流利地朗读儿歌。

3. 理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。

4. 通过观察和比较，引导学生利用形声字识字。

四、教学准备多媒体课件、词语卡片五、教学方法针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法：1. 诵读法。

“读书百遍，其义自现” ，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

2. 直观法。

根据课文内容，借助多媒体课件以及板贴，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

六、教学过程（一）激趣导入，引入新课1. 师生交流，说说自己在大自然都见过哪些小动物，今天老师给你们带来了 6 个朋友，但是它们想跟你们捉迷藏，需要你们睁大眼睛仔细找才能找出来。

（出示课文插图，说说自己找到了什么小动物，它在干什么）2. 师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！3. 师板书课题，生齐读课题。

（二）初读儿歌，识字学词1. 师过渡：我们一起来跟它们打招呼吧！（一张张出示小动物照片，同时介绍生活习性）2. 指名学生交流小动物的名称，指名学生认读，正音后再次指名学生认读。

动物儿歌说课稿范文动物儿歌说课稿范文精选2篇（一）标题：动物儿歌说课稿一、说教材分析本节课所使用的教材是一本动物儿歌绘本，共包含十首儿歌，每首儿歌都以一个具体的动物为主题，通过简单的歌词和优美的旋律，让幼儿轻松愉快地了解各类动物，并提高他们的听力、语言和表达能力。

通过歌曲，幼儿可以感受到动物的形态、特征以及生活习性，培养对动物的兴趣和喜爱，同时也促进他们的情感发展和动手能力的提高。

二、说学情分析本节课教学对象是4-5岁的幼儿，他们对于动物的认知较为简单和有限，因此需要通过生动的歌曲来展示动物的形象和特征。

幼儿的注意力和集中力比较短暂，因此授课过程中需要运用多媒体和教具来吸引他们的注意力，并激发他们的参与欲望。

三、说教学目标1. 思维目标：通过本节课的学习，幼儿能够了解各类动物的形态特征，增加对动物的认知和兴趣。

2. 能力目标：通过合唱和模仿歌曲动物的动作，能够培养幼儿的音乐表达能力和动手能力。

3. 情感目标：通过愉快的歌曲和动物形象的展示，培养幼儿的情感发展和群体意识。

四、说教学重点和难点1. 教学重点：教学重点是培养幼儿对动物形象的认知和兴趣，通过歌曲和动作模仿来激发幼儿的表达欲望和积极性。

2. 教学难点：教学难点是如何通过合唱和模仿动物的动作来培养幼儿的音乐表达能力和动手能力，并激发他们对于动物的情感认同。

五、说教学过程1. 创设情境：先播放一段美丽的动物音乐，引起幼儿的兴趣和注意力，然后向幼儿展示一些动物图片，激发他们对动物的好奇心和想法。

2. 引入歌曲：引入一首关于动物的儿歌，通过简单的歌词和旋律介绍该动物的特征和生活习性，然后带领幼儿一起合唱，并教给他们一些简单的动作，如：拍手、扇动翅膀等。

3. 观察与模仿：播放一段动物视频或展示一些动物的动作图片，让幼儿观察并模仿动物的动作，增加他们对动物的认知和了解。

4. 分组活动：将幼儿分成几个小组，每个小组扮演一个动物，通过合唱和模仿动物的动作，展示他们对动物形象的认知和表达能力。

一年级语文下册《动物儿歌》说课稿一、教材分析《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。

作为识字儿歌，教学时应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此还应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

二、教学重点、难点：1.重点：识字、写字，朗读儿歌。

2.难点：理解字词的意思。

三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。

4.通过观察和比较，引导学生利用形声字识字。

四、教学准备多媒体课件、词语卡片五、教学方法针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法：1. 诵读法。

“读书百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

2.直观法。

根据课文内容，借助多媒体课件以及板贴，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

六、教学过程（一）激趣导入，引入新课1.师生交流，说说自己在大自然都见过哪些小动物，今天老师给你们带来了6个朋友，但是它们想跟你们捉迷藏，需要你们睁大眼睛仔细找才能找出来。

（出示课文插图，说说自己找到了什么小动物，它在干什么）2.师过渡：看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢！3.师板书课题，生齐读课题。

（二）初读儿歌，识字学词1.师过渡：我们一起来跟它们打招呼吧！（一张张出示小动物照片，同时介绍生活习性）2.指名学生交流小动物的名称，指名学生认读，正音后再次指名学生认读。

一年级动物儿歌教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教部编版一年级下册语文第五课《动物儿歌》第一课时（说课稿）一、教材分析本课是人教部编版一年级下册语文教材的第五课，是一节语文启蒙课程。

本课的教材内容是一首儿歌《小松鼠》，以动物为主题，介绍了小松鼠的生活习性。

本课的教学任务是要求学生掌握这首儿歌的歌词和基本内容，了解小松鼠的特点和生活习性。

二、教学目标1. 知识与技能目标1.1 能够正确朗读《小松鼠》这首儿歌。

1.2 能够理解儿歌的基本内容。

2. 情感态度与价值目标2.1 热爱生活，关注自然界的动物。

2.2 培养学生对小松鼠的观察和爱护。

三、教学重难点1. 教学重点1.1 正确朗读《小松鼠》儿歌，并理解其基本内容。

1.2 发散思维，发现小松鼠的特点和生活习性。

2. 教学难点2.1 学生对于小松鼠的观察和理解能力。

2.2 儿歌词汇理解与诠释。

1. 导入通过展示小松鼠的图片和视频，引起学生对小松鼠的兴趣。

2. 学习活动2.1 儿歌朗读先说一下课文的背景和基本信息，让学生对小松鼠产生兴趣，然后教师朗读儿歌，示范正确的朗读方法并让学生跟读。

2.2 儿歌理解当学生掌握儿歌基本朗读后，让学生分组讨论、交流儿歌中的特点和寓意，拉开讨论序幕，对同学观点进行质疑，让学生思考儿歌的深层含义。

2.3 观察小松鼠通过图片、视频、实物等多种形式展示小松鼠，引导学生对小松鼠进行观察，了解小松鼠的特点和生活习性。

2.4 知识检测通过提问方式检测学生对于小松鼠的了解程度。

3. 课堂总结通过总结，让学生对儿歌和小松鼠的了解进行梳理，巩固所学内容。

五、教学评价1.观察学生的学习、思考和思想表达能力。

2.细心观察学生的日常表现，对学生的全面发展给予评价。

通过本次教学，我发现学生对于小松鼠的观察和理解能力有所不足，这需要我们更加重视学生的发散思维能力，促进他们的观察和思考能力发展。

另外，在教学理念上，我们应该充分尊重学生的主体地位，引导学生根据自己的实际需要，自主选择学习方法和途径，从而真正实现知识的主体性和活跃性。

部编版语文一年级下册５动物儿歌说课稿３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第【1】篇〗一。

说教材中午，有几个小朋友需要吃药，我就帮助他们先拿好自己的药，再帮他们把袋子撕开。

有两个小朋友带来的是糖浆，他们很神气地对我说："老师，我会自己开的！""我也会！"说着，就自己把盖子打开了。

旁边看到的小朋友说："我也会这样开瓶子的！"在区角中，我们为孩子设计了帮图形宝宝回家、响罐等游戏活动，孩子们经常想打开罐子看看里面的东西，也经常把盖子搞得乱七八糟。

正如杜威所说，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。

它不仅能提高认识活动的积极性和效果，还能使认识活动成为快乐的事。

幼儿的认识活动更是受到好奇心和探究欲望的直接驱使和控制，好奇心和探究欲望是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。

3~4岁的幼儿无意注意占主要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。

我班幼儿对身边的事物具有较强的好奇心，喜欢提问，非常愿意自己动手去探索，同时，也愿意尝试用词语或简单的句子描述自己的发现，与老师、同伴交流。

根据本班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能够较大限度地激发幼儿的探究欲望，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

根据以上分析，我将活动目标设定为：1、了解瓶盖的作用，能根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。

2、能积极探索瓶盖的开关方法。

3、情绪愉快地参加探知活动，学习运用语言来表达。

定位重难点：重点：根据瓶口的特征选择合适的瓶盖，并积极探索瓶盖的开关方法。

难点：学习运用语言来表达自己的发现。

并做好活动准备：1、图片："小熊的家"2、师生共同收集各种不同的瓶盖（大小、形状、开启方法不同）与瓶子。

5动物儿歌说课稿一年级下册语文《动物儿歌》说课稿大家好！今天我说课的内容是《动物儿歌》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《动物儿歌》是部编小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。

本课主要讲的是各种昆虫，而且每种小动物的名字都带虫字旁。

了解每种小动物的习性，爱护动物，保护动物，懂得动物是我们的好朋友。

感受到课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解，激发学生探究大自然的奥秘。

二、说学情年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。

但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。

为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：学生能够正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“蜻、蜓"等12 个生字，会写“间、迷”等7 个字。

过程与方法目标：通过多种形式的朗读和识字教学，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

情感态度与价值观目标：让学生了解小动物的生活习性，激发学生观察小动物的兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

四、说教学重难点（一）教学重点1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

2.认识生字，会写要求写的字。

（二)教学难点了解小动物的生活习性，体会儿歌所表达的情感。

五、说教法、学法（一）说教法：为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：讲授法：通过教师的讲解，让学生了解儿歌的内容和生字的读音、字形、字义。

朗读法：让学生通过多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美，提高朗读能力。

直观演示法：通过图片、视频等直观手段，帮助学生理解儿歌的内容，激发学生的学习兴趣。

动物儿歌说课稿动物儿歌说课稿（通用6篇）作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的动物儿歌说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

动物儿歌说课稿篇1说教材：《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。

在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。

而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。

句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。

偶句押韵，朗朗上口，课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。

适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。

说设计理念：本课属于整体识字课型，识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。

基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。

趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。

说学习目标1、会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。

2、了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。

3、正确、流利地朗读儿歌。

说教学内容：1、“一主”教材：《动物儿歌》；2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。

说重难点：学习运用形声字特点认识生字。

说过程设计：一、课前导入环节小小模仿秀可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）【设计意图：动物模仿情境导入，勾起学生的学习兴趣。

人教版《动物儿歌》说课稿一、教学目标本次课程旨在通过《动物儿歌》这一课文，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物的名称和特征，同时培养学生的语言表达能力和音乐节奏感。

具体目标如下：1. 知识与技能：学生能够正确朗读儿歌中的动物名称，并理解其基本特征。

2. 过程与方法：通过模仿动物的叫声和动作，学生能够加深对动物特性的理解。

3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，激发学生探索自然的兴趣。

二、教学内容1. 课文内容：《动物儿歌》是一首包含多种动物名称和特征的儿歌，通过押韵和重复的节奏，使得学生易于记忆。

2. 教学重点：正确朗读动物名称，理解动物的基本特征。

3. 教学难点：通过儿歌的节奏和韵律，培养学生的语言节奏感。

三、教学方法1. 直观教学法：利用图片、视频等多媒体教学资源，直观展示动物的形象，帮助学生形成记忆。

2. 互动教学法：通过师生互动、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣。

3. 游戏教学法：设计相关的游戏，让学生在游戏中学习动物的名称和特征。

四、教学过程1. 导入新课- 通过播放动物叫声的音频，引起学生的好奇心。

- 简短介绍动物的多样性和特点，为学习儿歌做准备。

2. 学习儿歌- 分段朗读儿歌，让学生跟读，注意语音语调。

- 利用图片和视频，帮助学生理解动物的特征。

- 学生分组练习，每组选择几种动物进行表演。

3. 儿歌表演- 每组学生上台表演，模仿动物的叫声和动作。

- 其他学生和老师给予评价和鼓励。

4. 总结反馈- 总结学生在表演中的优点和需要改进的地方。

- 强调动物保护的重要性，引导学生思考如何与动物和谐相处。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评价学生对动物名称和特征的理解程度。

2. 结果评价：通过小测验或口头提问，检查学生对儿歌内容的掌握情况。

3. 情感评价：通过学生的表演和讨论，了解学生对动物的态度和情感。

六、教学反思1. 教学内容是否吸引学生的兴趣，是否有效促进了学生对动物的认识。

《动物儿歌》说课稿一、教材分析《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。

这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有6个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。

作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。

二、教学重、难点教学重点：1、运用形声字的构字方法识记生字。

2、正确、流利地朗诵儿歌。

教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。

三、教学目标通过以上分析，我确定教学目标如下：1、知识与技能：认识“蜻、蜓”等12个生字；正确书写“间、网”2个字。

2、方法与过程：认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。

3、情感态度价值观：正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。

四、教学准备多媒体课件田字格小黑板五、教学方法(一) 诵读法(二)直观法。

六、教学基本流程一、猜谜导入。

小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来猜谜语，听清楚哦：小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。

低飞雨，高飞晴，天气预报它最棒。

二、识记生字，发现规律1．今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，图片里你还看到了什么？（根据学生回答点击出示动物名字）提醒后鼻音“蜻蜓qīnɡ tínɡ”读正确。

2.瞧，这些可爱的小动物一起出现了，你还能认出它们么？（带拼音带图认读）3.图片不见了，你能叫出这些动物名称么？（去图片带拼音认读）4.拼音宝宝也走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去拼音认读）5.小游戏，给字宝宝贴上相应的图片。

部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《动物的雨伞》，我将分别从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面阐述本次活动。

首先说说设计意图：一、说教材1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。

《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。

分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。

这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。

这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。

通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。

2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。

中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。

二、说活动目标活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。

《纲要》中指出”要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。

本次活动的重点：《纲要》中指出”引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此将活动重点放在”欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。

本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。

幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。

因此本次活动的难点是”能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。

说课稿《动物儿歌》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第五单元《动物儿歌》。

本节课的教学目标是让学生通过学习儿歌，认识和了解各种动物的特点和生活习性，培养学生的观察力和想象力。

教材内容主要包括儿歌中出现的动物名称、特点和生活习性的描述。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读儿歌，认识儿歌中出现的动物名称，了解它们的特点和生活习性。

2. 过程与方法：通过学习儿歌，培养学生观察动物、了解动物的习惯，提高学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生与动物和谐相处。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读儿歌，认识儿歌中出现的动物名称，了解它们的特点和生活习性。

难点：学生能够通过学习儿歌，培养观察动物、了解动物的习惯，提高观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、动物图片、儿歌文本。

学具：学生课本、作业本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示各种动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称。

2. 学习儿歌：教师带领学生朗读儿歌，让学生注意儿歌中出现的动物名称。

3. 讲解动物特点：教师根据儿歌中描述的动物特点，展示相关动物的图片，引导学生说出动物的特点。

4. 学习生活习性：教师通过讲解儿歌中描述的动物生活习性，让学生了解动物的生活习性。

5. 随堂练习：教师给出一些动物的图片，让学生说出动物的名称、特点和生活习性。

6. 小组讨论：教师引导学生分组讨论，让学生互相交流自己所知道的动物特点和生活习性。

7. 作业布置：教师布置作业，让学生课后观察一种动物，并写下它的特点和生活习性。

六、板书设计板书设计如下：动物儿歌鼠（特点：聪明、灵活）牛（特点：勤劳、稳重）虎（特点：勇敢、威猛）兔（特点：温柔、可爱）七、作业设计作业题目：观察一种动物，并写下它的特点和生活习性。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对动物的特点和生活习性有了更深入的了解，观察力和想象力得到了提高。

说课稿《动物儿歌》
一、教学目标
通过学习动物儿歌，培养幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。

提高幼儿对动物的认知和兴趣，培养他们的观察力和记忆力。

引导幼儿进行与儿歌相关的手势表演和舞蹈活动，培养他们的动作协调能力和合作意识。

二、教学重点
通过学习动物儿歌，培养幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。

提高幼儿对动物的认知和兴趣，培养他们的观察力和记忆力。

三、教学准备
准备与儿歌相关的音频或视频。

了解幼儿的音乐感知和语言表达需求，为教学活动做好准备。

准备与儿歌相关的手势表演和舞蹈活动。

四、教学过程
1. 导入
播放动物儿歌的音频或视频，引发幼儿对音乐和动物的兴趣和好奇。

2. 儿歌欣赏
引导幼儿一起欣赏动物儿歌，让他们感受音乐中传达的情感和意境。

通过活动，培养幼儿的音乐感知能力和语言表达能力。

3. 手势表演
教导幼儿学习动物儿歌的手势表演，让他们参与到歌曲中，增加互动性。

通过活动，提高幼儿对动物的认知和兴趣。

4. 舞蹈活动
学习与动物儿歌相配的舞蹈动作，组织幼儿进行舞蹈表演。

通过活动，培养幼儿的动作协调能力和合作意识。

五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与音乐和动物相关的活动，如乐器演奏、动物观察等。

可以引导幼儿学习其他与音乐和动物相关的知识，提供个性化的指导和支持。

人教版动物儿歌说课稿一、说课背景与目标在人教版小学语文教材中，动物儿歌是针对低年级学生设计的课程内容，旨在通过生动有趣的儿歌形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言知识，同时培养他们对动物的认识和爱护动物的情感。

本说课稿将以一首具体的动物儿歌为例，阐述教学目标、教学内容、教学方法和过程以及评价方式。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确朗读儿歌，理解儿歌内容，并能够认识儿歌中出现的动物名称及基本特征。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过观察和想象，提高学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对动物的兴趣，培养他们爱护动物、保护环境的情感态度。

三、教学内容本次课程选取的动物儿歌为《小熊过桥》，儿歌内容如下：小熊过桥，摇摇晃晃，小鸭子跟着，嘎嘎嘎嘎。

小狗在后头，汪汪汪汪，小猫笑嘻嘻，喵喵喵喵。

通过对儿歌的学习，学生将了解到不同动物的叫声和行为特点，同时学会用语言描述动物的基本特征。

四、教学方法与过程1. 导入新课- 通过展示动物图片，引起学生对动物的兴趣。

- 与学生进行有关动物的简单问答，复习已学过的动物名称。

2. 朗读儿歌- 教师首先示范朗读儿歌，注意语音语调的抑扬顿挫。

- 学生跟读，教师纠正发音不准确的地方。

3. 理解内容- 分析儿歌中的句子结构和词汇含义。

- 讨论儿歌中描述的动物特点和行为。

4. 角色扮演- 学生分组，每组选择儿歌中的一个动物角色进行扮演。

- 每组用所学的语言知识描述自己的角色，并进行表演。

5. 创作新儿歌- 鼓励学生运用已学知识，创作属于自己的动物儿歌。

- 学生之间互相交流创作内容，并进行分享。

五、评价与反馈1. 过程性评价- 观察学生在小组活动中的参与程度和合作情况。

- 通过提问和讨论，了解学生对儿歌内容的理解程度。

2. 结果性评价- 检查学生朗读儿歌的准确性和表现力。

- 评价学生创作的新儿歌的创意和语言运用。

3. 反馈与总结- 教师对学生的表现给予及时反馈，指出优点和需要改进的地方。

一年级语文《动物儿歌》优秀说课稿一、说教材今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册《识字6》的第四课《动物儿歌》。

本课是在学生已经掌握形声字的一些规律，初步认识了许多动物，并乐意用一、二句通顺的话描述自己感兴趣的动物基础上进行教学的。

这首儿歌用并列的形式介绍了6种小动物的生活习性，并通过对汉字的认识增加了学生的识字量。

这为下一步的学习会认字和课文打下了基础。

二、说教学目标1.知识能力目标：通过观察、实践，会正确书写6个生字；通过诵读、品悟使学生会背诵课文。

2.过程方法目标：通过观察、比较、实践操作认识汉字并能正确书写6个汉字。

3.情感态度目标：让学生感受识字的乐趣，培养热爱祖国文字，主动识字及良好的识字习惯。

三、说教学重难点重点：认识本课的12个生字，会写6个生字。

难点：按笔顺正确书写田字格中的生字。

四、说教法和学法1.教法：根据本课教材特点，主要采用情景导入法、直观演示法、设疑诱导法。

2.学法：通过让学生自主探究、合作交流、观察发现、语言文字训练等多种形式学习，使学生不仅会背诵儿歌，而且能结合自己的生活实际体验识字带来的乐趣，学习新字词，积累优美词句。

五、说教学具准备1.生字卡片2.课件六、说教学过程为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是分四步进行的：（一）创设情景，激趣导入。

（二）初读课文，整体感知。

（三）细读课文，识记生字。

（四）书写练习，反馈提高。

（一）创设情景，激趣导入：1.教师出示《动物世界》短片让学生观看。

2.提问：同学们你们喜欢这些小动物吗？你们知道这些小动物爱吃什么吗？根据学生的回答教师板书课题。

（用可爱和红色的心形画动物）学生齐读课题。

（教师抓住一年级学生好奇、富于想象的心理特点，引导学生带着强烈的好奇心去读文。

）（二）初读课文，整体感知。

3.学生借助拼音自由读课文。

（注意读准字音）4.小组合作读课文。

（在小组内互相读一读，边读边用喜欢的符号标出不认识的字。

动物儿歌说课稿
一、教学目标
帮助学生认识和记忆常见动物的名称和特征。

通过学习和唱动物儿歌，培养学生的音乐感知和语言表达能力。

引导学生欣赏和喜爱动物的魅力。

二、教学重点
帮助学生认识和记忆常见动物的名称和特征。

通过学习和唱动物儿歌，培养学生的音乐感知和语言表达能力。

三、教学准备
准备与动物儿歌学习相关的教具和实践材料。

了解学生的学习需求和兴趣爱好，为教学活动做好准备。

准备与动物和音乐相关的讨论和活动。

四、教学过程
1. 导入
通过展示与动物相关的图片和实物，引发学生对动物的兴趣和好奇。

2. 动物名称和特征
详细讲解常见动物的名称和特征，帮助学生认识和记忆。

3. 学习和唱动物儿歌
学习和唱动物儿歌，培养学生的音乐感知和语言表达能力。

4. 动物欣赏
组织学生进行动物欣赏的活动，如观察动物视频、参观动物园等。

通过欣赏，引发学生对动物的情感共鸣和爱护意识。

5. 创作和分享
鼓励学生进行与动物相关的创作和分享，提供支持和鼓励。

通过创作和分享，培养学生的创造力和自信心。

6. 总结
引导学生回顾学习的过程和成果，总结他们对动物的认识和体验。

鼓励学生分享自己在动物儿歌学习和表达活动中的收获和成长，提高他们的自信心和表达能力。

五、教学延伸
可以组织学生进行其他与动物和音乐相关的活动，如动物音乐会、动物绘画比赛等。

可以引导学生进行动物保护和环境保护的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。