作文教学—七年级上册作文系列

如何突出中心教学目标：知识与能力：以文本片断为依托，读文段寻找文章线索，学会写人记事有明确的中心。

理解开门见山、卒章显志等突出中心的方法；过程与方法：通过学习并运用一线串珠、开门见山、卒章显志等小妙招，突出写人记事的中心；在写作中充分运用；情感、态度与价值观：中心是文章立意所在，是文章统帅，通过学习，培养学生对文本思想情感的领悟和体会。

教学重点：学习寻找文章线索，并灵活运用开门见山、卒章显志等小妙招，突出写人记事的中心；教学难点：对开门见山、卒章显志等方法的实际操作和运用。

一、导入：直击中考1、中考作文评分标准：“中心突出”的作文可评为“一类文”，得分“45-43分”；“中心明确”的作文可评为“二类文”，得分“42-38”分；“中心基本明确”的作文可评为“三类文”，得分“37-30分”；“基中心不明确”的作文可评为“四类文”，得分30-25分；“严重偏离题意”的作文可评为“五类文”，得分“25-10分”。

2、一篇文章的中心就像军队的统帅，人类的灵魂！今天我们一起来探讨关于“如何突出写人叙事的中心”。

二、一线串珠，突出写人叙事的中心1、王蒙《春天的心》——春天的心活在春天的人的身体里。

春天的心是活跃的，生气蓬勃的，充满了活着的力量。

春天的心又是懒洋洋的一股子劲儿。

春天的心是美好的，善良的，纯洁的。

齐读后谈感受，这篇文章的线索是什么？有什么作用？2、郑振铎《猫》——我心里感着一缕酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。

自此，我家好久不养猫。

我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。

请几位同学有感情的朗读，您认为文章的线索是什么？有什么作用？参考答案出示：1、围绕“春天的心”，写出了春的特点。

2、围绕猫给人带来的情感波澜这一线索，叙述三次养猫经历。

归纳出作文方法：一线串珠，突出写人叙事的中心。

三、众星拱月，突出写人叙事的中心①锦囊星之一：开门见山出示《春》《雨的四季》《散步》文章想开头句子，分析其在文章中的作用：开门见山，直抒胸臆。

初一作文教学教案设计【篇一：初中作文课教学设计】初中作文课教学设计——如何使作文具体化教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。

2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。

不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。

其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。

有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。

有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。

因为书到用时方恨少。

这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

1、要求：（1）、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

（2）、同学之间交流、分享。

地上。

（2）、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。

七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇部编义务教育新课程标准教科书初中语文七年级上册二单元习作：“学会记事”一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。

请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也破了。

回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路小心。

二、以《那一次，我真____》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。

不少于500字。

三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。

家人的光怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。

在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。

不少于500字。

【写作辅导】一、添枝加叶使记事丰满、生动把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。

如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。

对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。

还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。

二、《那一次，我真_____》写作指导这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。

要将曾经发生的过去的一件事情原原本本地写出来，要突出“真”。

三、《我们是一家人》写作指导家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。

可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难，解决问题等。

此次习作是命题作文，题目就显示了习作的中心，这个中心就是“我们是一家人”，通过叙写发生在家庭成员之间的事情来表现和歌颂家庭的温暖，亲情的可贵。

写之前，要把能表现这个中心的相关事情在脑海中梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚，怎样写出真情实感等问题思考好，之后就可以下笔了。

语文七年级上册第三单元作文教学设计题目：大作文1、感受自然2、的校园一、教学设计（一）单元教学目标1、细致观察，生动描述事物，抒发感情的写法。

2、多侧面、多角度地观察并抓住景物的特征进行描写。

3、恰当运用联想和想像的思维方式，合理安排文章的层次（二）写作要点人教版课标教材《语文》七年级上第三单元是一组描写自然、歌颂自然的优美诗文。

作者以其慧眼发现自然之美，以其饱满的热情、细腻的笔触描绘自然之美。

他们的笔下，有春的烂漫，春的柔情，春的勃发，春的希望；有济南冬天的慈爱、温暖、明净、祥和；有自然带给人的那份亲切、澄澈、单纯、深邃；也有秋天的幽谷、农家小院、满载而归的小渔船、清脆的鸣响和丰收的欢畅。

那怎样才能描摹好自然之境与自然之韵呢？1、调动回忆，走进自然。

教师引导学生进入回忆，并试着把自己走进自然融入自然印象最深刻的那段经历从记忆中调出来，与学生交流。

不同的自然之景，带给人的感受往往是不同的。

同一片自然之景，不同的人走进它，其感受也不尽相同。

感受不同，产生感受的基础也不尽相同。

2、明确主题(立意)。

老舍在《济南的冬天》一文中，用“温情”二字概括表达了自己对济南冬天的感受。

学生对于自然，往往也都有比较深刻的体会和感受，不过他们在表达自己的感受时，常常因为过于笼统而显得模糊不清。

鉴于此，教师引导学生尝试着用一两个词语来表达他们对自然的感受。

一方面，让他们的感受变得明晰、具体，另一方面也确定了表达的中心(主题)。

示例：西湖——秀丽，桂林——神奇，西藏——五彩缤纷等。

3、明确感受的基础(筛选材料)。

教师引导学生在静思中走进回忆，通过回忆，在心中置新体验曾经走进自然亲近自然的那种最深切的感受；引导他们调动听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉等，把当时的情景在头脑中呈现出来并仔细揣摩，想想自己可以从哪些角度哪些方面来表现自然带给自己的那种感受。

可以说，从中选取任何一个角度，都可以完成一个片段作文，把这些片段组合起来，就可以成为一篇内容翔。

七年级上作文教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生的写作兴趣。

3. 通过作文教学，引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 观察和想象的重要性3. 写作的步骤和要点4. 常见文体的写作方法5. 作文的评价标准和方法三、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和写作方法。

2. 实践法：让学生通过实际操作，练习写作。

3. 讨论法：分组讨论，让学生分享写作心得和经验。

4. 评价法：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。

四、教学步骤1. 作文的基本概念和技巧：讲解作文的定义、作用和写作要求。

2. 观察和想象的重要性：引导学生学会观察生活，发挥想象力。

3. 写作的步骤和要点：讲解作文的构思、写作和修改过程。

4. 常见文体的写作方法：讲解记叙文、议论文和说明文的写作方法。

5. 作文的评价标准和方法：讲解作文的评价原则和具体方法。

五、教学评价1. 学生作文练习：通过课堂练习和课后作业，检查学生的写作能力。

2. 学生作文展示：组织作文展示活动，让学生分享自己的作品。

3. 学生作文评价：对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。

4. 学生写作进步记录：记录学生的写作进步情况，为后续教学提供参考。

六、教学目标1. 加深学生对作文技巧和方法的理解，提高写作能力。

2. 培养学生独立思考和创新表达能力，拓宽写作思路。

3. 通过作文教学，培养学生的人文素养和社会责任感。

七、教学内容1. 作文创意和独立思考的培养2. 写作素材的积累和运用3. 文章结构和逻辑性的把握4. 语言表达和修辞手法的运用5. 作文修改和润色技巧八、教学方法1. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习借鉴。

2. 启发式教学法：引导学生自主思考，激发创新表达能力。

3. 小组合作法：分组讨论，共同完成作文创作和修改。

4. 师生互动法：教师对学生进行个别辅导，解答写作中的问题。

七年级作文指导教案3篇七年级作文指导教案1：教学目标：1.人物语言描写方法指导。

2.语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。

3.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的精神风貌。

教学重难点：人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。

特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。

教学方法：指导与训练相结合。

课时安排：1课时教学过程：一、导课：亲爱的同学们，今天是圣诞节，有这么多的老师和我们一起度过，幸福就这样温馨地环绕在我们身边。

让我们对他们的到来表示热烈的欢迎，并祝大家圣诞平安吉祥。

今天来到班上的，还有一位我特邀的嘉宾，作文竞赛一等奖获得者，57班的唐童童。

请大家回忆一下《咏雪》这篇课文，文中有位才情并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书)。

她不仅是谢无奕的女儿，也不仅是王凝之的妻子，她还是东晋著名的女诗人。

课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起(板书)。

知道吗，从这开始，后世就把女子的文学才能称为“咏絮才”。

作者对她的直接刻画采用的是什么描写法?——语言描写(板书)。

二、授新：什么是语言呢?中国著名的语言学家、语文教育家吕叔湘先生曾经这样说：“语言也就是说话。

”那说什么，怎么说，为什么这样说呢?让我们先听听这样一番话吧。

秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。

财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。

秀才说了一句：“大雪落地似鹅毛。

”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。

”财主笑着说：“下它三年又何妨?”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。

”你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言)明确：秀才是读书人，讲究文采，用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事;唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。

这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情，说的话当然就不同。

俗话说，什么树上开什么花;我们说，什么人说什么话——个性(板书)。

人教版七年级语文上册《写作：学会记事》教案一. 教材分析《写作：学会记事》是人教版七年级语文上册的一篇作文教学课文。

本课主要引导学生通过观察生活，抓住事物的细节，学会用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。

教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在实践中掌握记事的技巧。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，但不少学生在写作时仍存在观察不细、表达不准确等问题。

通过本课的学习，学生将进一步提高观察力，丰富写作手法，提高记事的表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解记事作文的基本要求，学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。

2.过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方法，培养学生学会与他人交流、分享写作心得，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的写作态度，提高学生对生活的观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，抓住事物的细节，用生动的语言和形象的描绘来表达自己的思想和情感。

2.教学难点：如何将观察到的事物细节生动、形象地表达出来，使作文更具吸引力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，培养学生独立解决问题的能力。

3.小组合作学习法：学生分组讨论，分享写作心得，相互借鉴，共同提高。

六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关例文、写作素材等。

2.学生准备：预习课文，观察生活，准备写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，引导学生关注身边的细节，激发学生的写作兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示与本课主题相关的例文，让学生了解记事作文的基本要求，分析例文中的亮点，引导学生学会观察生活，抓住事物的细节。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得和写作素材。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生丰富写作思路。

部编版语文七年级上册单元作文教学一、引言本文档旨在提供关于部编版语文七年级上册单元作文教学的指导。

通过本文档，教师能够掌握相关教学要点和教学方法，以提高学生的作文水平。

二、教学目标1. 培养学生的写作能力和思维逻辑能力。

2. 启发学生的想象力和创造力。

3. 提高学生的语文综合应用能力。

三、教学内容本单元作文教学包括以下内容：1. 作文题目：学生通过阅读课文、课外书籍等，选择一个感兴趣的话题进行作文创作。

2. 写作要求：开头、结尾、中间段落的写作技巧和逻辑。

3. 语言表达：语言简练、准确性和连贯性的要求。

四、教学方法1. 课前准备：教师提前选择适合本单元的作文题目，并为学生提供相关的参考材料。

2. 解读范例：教师以示例文章的形式解读作文题目，讲解开头、结尾和中间段落的写作技巧和逻辑。

3. 小组合作：学生分小组进行作文讨论和互相修改。

4. 模仿写作：学生根据示范文章的写作风格，进行模仿写作练。

5. 教师点评：教师对学生的作文进行批改和点评，指出优点和需要改进之处。

五、教学评价1. 参与度评价：评价学生的参与度，包括课堂发言、小组讨论等。

2. 作文评价：评价学生的写作水平，包括开头、结尾、中间段落的写作技巧和逻辑，以及语言表达的准确性和连贯性。

六、教学资源1. 部编版语文七年级上册教材和练册。

2. 课外书籍和阅读材料。

七、教学建议1. 提前准备：教师应提前熟悉本单元的教学内容和教学资源，为学生提供充足的参考材料。

2. 鼓励创新：鼓励学生进行自由创作，培养他们的写作兴趣和创造力。

3. 鼓励互动：鼓励学生之间的讨论和互相修改，促进研究的互动交流。

八、总结通过本文档的指导，教师可以有效地进行部编版语文七年级上册单元作文教学。

通过培养学生的写作能力和思维逻辑能力，启发学生的想象力和创造力，提高学生的语文综合应用能力，从而达到预期的教学目标。

人教版七年级上册作文教学专题系列练习
及辅导教案全册
课程目标
本课程旨在通过一系列练和辅导教案，帮助学生掌握基本的作
文写作技能，包括但不限于提高写作的表达能力，加强语言文字功底，提高阅读理解和写作水平，培养学生的写作兴趣和文学素养，
以便以后能够更好地应对各种写作挑战。

内容概述
本教材分为两部分：练和辅导教案。

其中，练部分包含了常见
的各种写作形式，例如议论文、说明文、记叙文等等，以及不同主
题下的写作练，每个练都配有详细的题目和解答，帮助学生逐步掌
握不同写作形式的技巧和方法。

辅导教案部分则提供了针对性的写
作辅导，包括针对不同写作难点的指导、范文解析以及常见错误的
纠正等等，帮助学生进一步提高自己的写作水平。

教学方法
本课程采用课堂教学和作业指导相结合的教学方法。

在课堂上，老师将通过讲解、示范和练等方式，帮助学生掌握各种写作形式的
技巧和方法，并指导学生进行实践操作。

在课外，学生将通过辅导教案中的指导和练，进一步巩固和提高自己的写作水平。

总结
本教材全面、详细地介绍了如何写好各种作文，为中学生的写作提供了指导和帮助。

通过本教材的学习和实践，在提高写作水平的同时，也能够培养学生的文学素养和创造性思维能力，为其未来的学习和工作打下坚实的基础。

七年级上学期作文教学计划七年级上学期作文教学计划七年级——以模仿和片段练习为主的作文训练七年级上学期（36个训练点）一、叙述训练本阶段课前三分钟学生轮流向全班同学介绍自己的外貌特点、身世经历、理想兴趣、性格爱好等。

可设一篇范文。

教师传授拟简要提纲的知识，就学生的发言即时讲评，从发言的姿态、音速缓急、音调高低、语言连贯顺畅等进行点评，帮学生养成良好的发言习惯。

1．平实的语言叙述。

注意语言的连贯、准确，叙述应基本完整。

（1）（教学《忆读书》中）课外作业：我的读书经历简明扼要写出读书经历和读书感受。

教师择优讲评，着重语言的连贯顺畅及内容的完整性。

（2）（教学《忆读书》中）我的读书计划范文欣赏，课外作业，择优讲评。

（3）（第一单元课堂内）准确、连贯、流畅的语言训练课堂训练、课外作业2．意叙述中合理交代起因、经过、结果，准确把握事情的重点，对重点进行生动详细的叙述。

（1）（教学《我的第一次文学尝试》后）课堂作文1：我的第一次备选命题：教师总阅，详改语言，提示重点，围绕语言和重点详细讲评。

（2）（第一单元课堂内）精心使用动词、形容词课堂训练、课外作业。

（3）（教学《山中避雨》中）叙述的详略从前后课文中找事例进行分析，以学生作文实例共商安排详略的办法。

3．述的顺序：以时间顺序合理有序、条理清晰地叙述事情。

（1）（第一单元下半段课堂中）时间顺序从本单元课文中找标志时间的词句，体会其方法和作用。

（2）（第一单元将近结束时）课外作文：我这一路走来备选命题：范文：应注意用明确的时间顺序，写出自己的成长过程。

推介优文。

二、写一个人。

本阶段课前三分钟学生进行人物介绍，如邻居阿婆、卖菜小贩等。

教师注意引导学生把握特征。

1．写。

明确叙述与描写的区别及其不同作用。

（1）（教学《回忆我的母亲》中）复习分辨：概述、详述（2）（教学《小巷深处》中）肖像、语言、行动、心理、景物描写本课着重掌握概念和分辨，了解其作用。

（3）（教学《小巷深处》后的课堂上）描写的单项练习以美术资料、影视资料、真人实物为据进行描写。