下载文档原格式
艺术生高考语文第一轮复习内容安排一、识记普通话常用字的字音【教学目标】1.依据课程标准，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2.通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
3.了解字音致误的类型；4.掌握备考方法，夯实基础。
【教学重点】通过高考试题,了解汉字字音的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点【教学难点】1.多音字错读 2.形声字误读 3.形似字误读 4.统读字误读 5.难读字误读【教学方法】讲练结合，注重积累。
【教学课时】4课时。
其中讲读课1节，评讲课3节注意点：1.看清题（正确/错误）2.排除法、认定法3.联想、因义定音要求：1.常查字典2.错题集3.复习总结规律二、汉语常用汉字的字形【教学目标】1.牢牢掌握3500个现代汉语常用字的字形。
2.区分常见多音字、形近字的字形。
【教学重点】通过高考试题,了解汉字字形的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点。
【课时安排】4课时。
其中讲读课1节，评讲课3节【讲解过程】汉字字形的基本构成方式导入配合造字法（六书）进行讲解，运用练习进行巩固三、正确使用词语【教学目标】正确使用词语,能力层级：D级（表达运用）【教学重点】词语辨析，包括熟语（成语）。
命题形式有：选择判断题；填空选择题；主观改错题，主观简答试题。
将实词与虚词、成语相互整合考查是一个明显趋势，应引起高度重视。
【教学课时】5课时。
其中讲读课2节，评讲课3节四、辨析和修改病句【教学目标】1.了解考纲考查的病句的基本类型和主要修改手法；2.能够准确的找出病句；3.能够适当的修改病句；4.能够在日常生活中避免制造病句，能够纠正病句。
【教学重点】1.分析病句的基本类型和主要修改手法；2.从不同的角度和层面分辨和识别病句；3.探讨病句在现实生活中所产生的影响。
【教学难点】1.从不同的角度和层面分辨和识别病句；2.能够适当的修改病句。
【教学课时】6课时。
其中讲读课2节，评讲课4节技巧：1.压缩法2.对照发3.类比法4.分类法五、语言表达及运用【教学目标】1.让学生了解并掌握扩展语句、压缩语段的题型。
温馨寄语考前作文如何复习？不少同学把它置于一边，“无事可做”；另一些同学还能坚持写写。
其实，考前作文必须“有为”，除了梳理自己写过的作文，坚持写作，打造自己最优秀的范文外，最重要的当属审题、拟写提纲训练了。
审题训练，不可不为；拟写提纲，不可不练。
审题、拟写提纲提醒一、审题提醒作文审题包括两方面内容，一是审材料，二是审要求。
无论审哪部分内容，都要逐字逐句地．．．．．审题．．．．．．．的良好习惯。
．．，不能有任何疏忽、遗漏。
必须养成逐字逐句地审题1.审材料粗略浏览材料，看材料属哪种类型：是单则还是多则，是文字型还是图画型，是叙事型还是道理型。
要做到心中有数。
审读材料，必须整体把握材料，看其中心意思是什么，在这个前提下再进行以下操作：(1)抓住关键词句。
关键词句常常有暗示材料中心的作用。
出现频率高的词语即为关键词。
关键句常常是命题者或材料中的人物的评价性语句。
抓住了材料中的关键词，千万不能以此为中心去写，因为这种脱离材料含意的写法很容易写成“话题作文”。
为此，必须理解透彻这个(些)关键词的内涵和外延，方可写作。
(2)厘清对象，辨清关系。
厘清对象。
新材料作文中故事涉及的对象不止一个，有的涉及两个或两个以上的对象，每个对象都至少可以提炼出一个写作角度。
因此，要学会厘清对象。
辨清关系。
新材料作文中故事涉及几个对象，这些对象绝大部分存在着一定的内在关联，审题立意时，一定要辨清它们之间的关系。
只要能抓住材料中不同对象之间的关系、联系，根本不必要担心跑题、偏题的问题。
(3)由果溯因。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因角度切入立意，是较为普遍且行之有效的方法。
(4)抓住情感倾向。
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，可以从这个情感倾向入手来审题立意。
2.审要求审读写作要求时要特别细致：看清对材料提出了哪些具体要求，分辨“不得脱离材料的内容及含意”与“综合上述材料的内容及含意”的区别，尤其是任务驱动型作文的“任务”要求特别具体，一定明白具体的写作任务。
高考语文二轮复习教案。
一、复习准备1.心理准备。
复习的过程是比较枯燥乏味的，甚至可能会有挫败感和焦虑感，所以考生需要在开始复习前进行良好的心理建设。
调整自己的心态，相信自己的实力，整好心态才能更好的复习。
2.复习资料。
复习语文，最重要的是要有好的复习资料。
找到一本适合自己的语文复习书籍或者资料是至关重要的。
可以向学长学姐咨询，或者老师推荐一下好的资料。
3.复习计划。
要有一个详细的复习计划，养成良好的复习习惯，明确每天需要完成的任务，有规划性的复习，可以更好地提高复习效率。
二、复习方法1.注重阅读。
高考语文常见的题型有阅读理解、完形填空、选词填空等等。
所以，在语文复习过程中，阅读是重点。
除了阅读理解外，可以多看一些文学名著，提高自己的阅读力，在严密的分析之后进行自由发挥，打好阅读基础。
2.结合历年真题进行复习。
高考语文的试题大多都采用的是真题命制，因此，历年高考真题的分析和解答对于考生来说是非常重要的。
分析历年真题的题型和考点，有助于提高应试能力。
3.提高写作水平。
高考语文的写作考试一般都要求考生写作一篇文章，那么如何提高自己的写作水平呢？平时多练笔，多看范文，在写作时要注意结构和语言的运用，多去参加语文作文辅导班，找到自己的问题并及时改正。
三、注意事项1.合理安排时间。
复习一定要有计划，每天都应该有明确的复习安排，按照计划进行。
同时也要注意适度休息，不要让自己过度疲劳。
2.外在环境要有良好的氛围。
在复习时，要选择一个安静、舒适的环境，保持良好的心态，有专心致志、静心学习的精神。
3.放松心态。
因为语文复习过程可能令人压力倍增，需要保持良好的心态，让自己保持愉悦的心情。
与亲友朋友进行交流及放松运动等都有助于情绪的稳定。
在高考语文二轮复习教案中，良好的心态、合理的复习计划以及注重阅读、结合历年真题和提高写作水平是非常重要的。
加上一定的耐心和毅力，相信自己一定可以在高考语文考试中取得优异的成绩！。
![2016高考全国卷2语文试题及答案解析[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/9e029737e2bd960591c6770c.png)
2016年上海市奉贤区高考语文二模试卷一、解答题（共6小题，满分80分）1．阅读下文，完成后面各题。
收藏是一种物证马未都①文物兼精神与物质两方面属性。
②文物收藏之所以诱人，藏品增值是最直接的原因，再加之中国文物浩如烟海，种类繁多，以个人智力财力精力与之挑战，败多胜少，刺激无穷，这就使具备一定条件的现代人执着于此，且乐此不疲。
③中国历史上的收藏大都形成于物阜民丰之际。
我们熟知的赵宋皇帝宋徽宗，就是一位身体力行的收藏爱好者。
时隔千年，我们仍能读到成书于北宋宣和年间的有关收藏的各类书籍。
徽宗酷爱艺术，不谙政事，做了国家画院院长，却丢了国家。
这让后人对这一段幽怨的历史唏嘘不已，百思不得其解。
这就是收藏的魅力。
我们今天仍对赵宋江山所遗留的书画、陶瓷等艺术珍品怀着崇高的敬意。
对宋徽宗﹣﹣赵佶本人的艺术造诣也怀着同样的敬意。
他的《写生珍禽图》以2300万的高价拍卖成交。
④2002年春季，中国嘉德拍卖公司在北京成功地拍卖出宋徽宗的《写生珍禽图》，每一个在拍卖现场的人当时都激动不已。
十数人不断勇敢地举起了手中的号牌，争先恐后，轮番冲刺。
我在现场，享受着那振奋人心的一刻，所有人对每一次的价格攀升发出惊呼。
一位老者，尽自身全部财力，倾终生对艺术的向往，在1300万高价位勇敢地伸出了自己那只苍老却苍劲的手。
我知道，那是老先生全部的财产。
他用行动阐释着收藏的魅力。
事后，他对我说，那东西（《写生珍禽图》）属于我了一秒钟。
1300万与一秒钟，是老先生酷爱艺术的写照，我甚至觉得他的1300万与成交价2300万相比，前者更让人感动，虽败犹荣。
⑤这件《写生珍禽图》虽为徽宗本人所绘，却没有落下徽宗手迹，何种原因，众说纷纭。
但上面却留有另一位赫赫有名的皇帝手迹，这就是乾隆﹣﹣满清王朝最富魅力的皇帝。
乾隆帝为十二帧画面均题有手迹并钤盖收藏章，表明他对这件神品的珍爱。
我们对乾隆的了解，除去学者，大都来自赏心悦目的电视剧。
这位风流倜傥的皇帝一生都是传奇。
2016年普通高等学校招生全国统一考试(全国新课标卷2)语文答案解析第Ⅱ卷一、现代文阅读1.【答案】B【解析】“传统故事和早期小说的本质差异在于，前者是故事的口耳相传，后者则是由作家创作加工后的游历见闻”曲解文意，原文是“除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显”。
【考点】分析概括作者在文中的观点态度2.【答案】C【解析】理解有误，原文说“现代小说家对待故事的方式复杂多变”“在这些小说家笔下，故事成了幌子，故事之外的附加信息显得更有意味”；且“因为故事情节已不再是现代小说最要的因素，人们更注意故事之外的附加意味”强加因果。
【考点】筛选并整合文中的信息3.【答案】B【解析】“这将降低小说对虚构的依赖”错，文章说“甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外”【考点】分析概括作者在文中的观点态度二、古代诗文阅读4.【答案】C【解析】本句主要陈述对象是“承宪”“承宪妻”所做之事。
“怀祸藏奸”“窥觊储贰”“广结术士之流”的主语是郑承宪，并且这三个短语是并列关系，所以应各自断开；“曩陛下重惩科场冒籍”强调时间事件，其后是陈述“承宪妻”所做之事，故应在“承宪妻”之前断开；“每扬言事由己发”的主语是“承宪妻”，“用以…，…·”表目的，且“恐喝勋贵”“簧鼓朝绅”成分并列，故应在“恐喝勋贵”后断开。
【考点】文言断句5.【答案】D【解析】“移疾”为居官者要求隐退的委婉语。
【考点】识记古代文化常识6.【答案】D【解析】“他向朝廷呈告灾情”错，原文是说“副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝”。
【考点】归纳内容要点，概括中心意思7.【答案】（1）其中难道没有刚正的人，但禁不住抵触排挤，大多无法（2）副使崔应麟见到百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，登云随即送至朝廷。
8.【答案】第一问:曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马面前都不免相形失色第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻之间一气呵成。
任务突破练4分析评价——立足文本,有理有据一、阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一文学的自觉是一个相当漫长的过程,它贯串整个魏晋南北朝,经过大约三百年才实现。
所谓文学的自觉有三个标志:首先,文学从广义的学术中分化出来,成为独立的一个门类。
汉朝人所谓的文学是指学术,特别是儒学,《史记》中“赵绾、王臧等以文学为公卿”,所说的文学显然是指学术。
到了南朝,文学有了新的独立于学术的地位,宋文帝立“四学”,文学与儒学、玄学、史学并立。
同时又有文笔之分,刘勰《文心雕龙》言:“今之常言,有文有笔,以为无韵者笔也,有韵者文也。
”梁元帝萧绎对文笔之分有进一步说明:“至如不便为诗如阎纂,善为章奏如伯松,若此之流,泛谓之笔。
吟咏风谣,流连哀思者,谓之文。
”萧绎所说的文笔之别已不限于有韵无韵,而强调了文之抒发感情以情动人的特点,并且更注重语言的形式美,他所说的“文”已接近我们今天所说的文学了。
其次,对文学的各种体裁有了比较细致的区分,更重要的是对各种体裁的体制和风格特点有了比较明确的认识。
文体辨析可以上溯至《汉书·艺文志》,更为明晰而自觉的文体辨析则始自曹丕的《典论·论文》,他将文体分为四科,并指出它们各自的特点:“奏议宜雅”“书论宜理”“铭诔尚实”“诗赋欲丽”。
《文赋》进一步将文体分为十类,对每一类的特点也有所论述。
特别值得注意的是将诗和赋分成两类,并指出“诗缘情而绮靡,赋体物而浏亮”的特点。
到了南朝,文体辨析更加深入、系统。
《文心雕龙》和《文选》对文体的区分更系统,讨论更深入。
《文心雕龙》上篇的主要篇幅讨论文体,分33大类。
其《序志》说:“原始以表末,释名以章义,选文以定篇,敷理以举统。
”对每种文体都追溯其起源,叙述其演变,说明其名称的意义,并举例加以评论。
《文选》是按文体编成的一部文学总集,当然对文体有详细的辨析。
如果对文学只有一种混沌的概念而不能加以区分,还不能算是对文学有了自觉的认识,所以文体辨析是文学自觉的重要标志。
语文试卷 第1页（共10页）语文试卷 第2页（共10页）绝密★启用前2016年普通高等学校招生全国统一考试（全国新课标卷2）语文使用地区：海南、宁夏、黑龙江、吉林、辽宁、新疆、内蒙古、青海、甘肃、重庆、陕西、西藏本试卷分第I 卷（阅读题）和第II 卷（表达题）两部分，共18题，共150分，共10页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
考生注意：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2. 答题时请按要求用笔。
3. 请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第Ⅰ卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。
人们常说“小说是讲故事的艺术”，但故事不等于小说，故事讲述人与小说家也不能混为一谈。
就传统而言，讲故事的人讲述亲身经历或道听途说的故事，口耳相传，把它们转化为听众的经验；小说家则通常记录见闻传说，虚构故事，经过艺术处理，把它们变成小说交给读者。
除流传形式上的简单差异外，早期小说和故事的本质区别并不明显，经历和见闻是它们的共同要素。
在传媒较为落后的过去，作为远行者的商人和水手最适合充当故事讲述人的角色，故事的丰富程度与远行者的游历成正比。
受此影响，国外古典小说也常以人物的经历为主线组织故事。
《荷马史诗》《一千零一夜》都是描述某种特殊的经历和遭遇，《堂吉诃德》中的故事是堂吉诃德的行侠奇遇和所见所闻，17世纪欧洲的流浪汉小说也体现为游历见闻的连缀。
在中国，民间传说和历史故事为志怪类和史传类的小说提供了用之不竭的素材，话本等古典小说形式也显示出小说和传统故事的亲密关系。
虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。
小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。
小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们离群索居的时候。
2023年高三语文二轮复习方法及计划语文是基础教育课程体系中的一门基础教学科目，最大的学习环境是在学校，所有一切学习的基础也是语文。
以下是小编准备的高三语文二轮复习方法及计划，欢迎借鉴参考。
高三语文二轮复习方法一、科目复习时间规划语文是高考的第一门，作为我们的母语，也是比较容易拿分数的一门，当然了，想拿高分也是不太容易的，这对阅读、作文的要求很大，但110分以上却不难。
“一日之计在于晨”，早读，无疑是复习语文的最佳时机。
一般学校会组织每个班的语文早读，在早读上，我们以背诵为主，内容包括一些文言文、唐诗宋词之类。
背诵完毕后可以自己给自己检验一下，也就是默写，顺便查找出自己不会写的字或是容易写错的字。
总之，早读要专心，要充分利用这个记忆里最佳时间段。
其余时间，除了做一些练习题，可以翻阅一些满分作文之类。
在回家的路上，不管是哪种交通方式，都不妨碍你背诵，所以可以利用这些细碎时间来巩固你今天所背的东西。
举一反三，洗澡、上厕所的时候也可以。
二、科目学习方法语文考试，有的分是一定要拿下的：比如默写和成语题;有的是要靠平时积累和临场发挥的：比如阅读和作文;有的是要靠做题的`量来决定的：比如语病题。
它们的共同点是要有一定的语文基础，要多积累、多见识，所以平时要留出专门复习语文的时间，不要因为是母语所以就忽略。
根据国家政策，语文考试的分值会增大，其重要性也就不言而喻了。
所以我们首先要提高对语文的重视，然后才能真正的提高自己。
对于背诵类的题，没有什么好方法，就是背。
不过，背诵也是要讲究技巧的。
干巴巴地背、不动脑子只动嘴是最没有效率的一种，而且还干燥无趣。
对于背诵，首先一定要读顺，要很流利，这是通用原则。
我推荐给大家几种记忆方法：一是在读的过程中去还原语境，了解这篇文章讲的是什么意思，作者发生了哪些事，如果是你的话你会怎么样，把自己的所思所感带入原文，还有一些特殊用法如宾语前置、使动用法要特别留意一下，这既是背诵时容易出错的地方，也是文言文阅读的考点，一举两得，何乐而不为?二是去想像一下当时的画面，并把它看成一个短剧，按步骤记住。
高三高考语文二轮复习策略（7篇）高三高考语文二轮复习策略篇1文字表达答题技巧讲解：首选把近段时间各地模拟题中的第六大题翻一遍，熟悉题型是答题的关键，其次，看到新题型不要慌，慢慢看题目要求，总能有收获。
①审题要仔细：仿句要细到标点符号;概括要注意信息点的把握。
②条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意报喜不报忧的特点。
③形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定;概括要注意字数。
④内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。
⑤上下要协调：尤其是结合语境下句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。
如果有对话，要注意谦敬词的使用。
【语段压缩题】答题技巧：明确题干要求，抓住陈述对象事件经过及事件结果，画出文中的信息点，或归纳或概述特点，连缀成句，不多少文字，不出语病。
解题思路：首先抓住三词三句找出文章的中心所在;(一般是有解释的或重复较多的)，其次去掉肯定不要的信息，包括原因论据过程等，其次换，其次数，其次对，最后是理。
【语句扩展题】答题技巧：情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。
事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中以重点的要求。
一般情况下，以为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话(最好运用相关的修辞手法丰富文采)具体解释的.内涵。
一般情况下以第二种为好。
例如，2023年高考(微博)25题，解题思路是，首先考查语境要求：毕业典礼上同学们心情愉快，都在憧憬着美好的未来;考试前夕有两种情况，一是心情紧张，一是对考试充满信心，但是只有后一种才会有歌声，同时还要在语句中出现毕业典礼上同学们歌声等几个词语。
【句式仿写题】答题技巧：看清列出题干几点要求，分析仿写句，琢磨句式特点及表现手法，注意材料中的思想内容，搜索仿写材料，展开联想和想象，按要求仿写，仿写句子与例句一一对应，尽可能使句子写得新颖，有深意。
注意要求，抄录句式，寻找对象，遣词造句，连贯得体。
一、阅读下面的文言文，完成后面的问题。
曾巩，字子固，建昌南丰人。
生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。
年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。
甫冠，名闻四方。
欧阳修见其文，奇之。
中嘉．．．．．。
出通判越州，岁饥，．．祐．二年进士第度常平不足赡，而田野之民，不能皆至城邑。
谕告属县，讽富人自实粟，总十五万石，视常平价稍增以予民。
民得从便受粟，不出田里，而食有余。
又贷之种粮，使随秋赋以偿，农事不乏。
知齐州，其治以疾奸急盗为本。
章邱民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志。
巩配三十一人，又属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。
有葛友者，自出首。
巩饮食冠裳之，假以骑从，辇所购金帛随之，夸徇四境。
盗闻，多出自首。
自是外户不闭。
河北发民浚河，调及它路，齐当给夫二万。
县初按籍三丁出夫一，巩括其隐漏，至于九而取一，省费数倍。
知洪州。
会江西岁大疫，巩命县镇亭传，悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊，书其全失、多寡为殿最。
师征安南，所过州为万人备。
他吏暴诛亟敛，民不堪。
巩先期区处猝集，师去，市里不知。
加直龙图阁、知福州。
南剑将乐盗廖恩既赦罪出降，余众溃复合，阴相结附，旁连数州，尤桀者呼之不至，居人慑恐。
巩以计罗致之，继自归者二百辈。
福多佛寺，僧利其富饶，争欲为主守，赇请公行。
巩俾其徒相推择，识诸籍，以次补之。
授帖于府庭，却其私谢，以绝左右徼求之弊。
福州无职田，岁鬻园蔬收其直，自入常三四十万。
巩曰：“太守与民争利，可乎？”罢之。
后至者亦不复取也。
徙明．．、亳．、沧三州．．．。
巩负才名久外徙世颇谓偃蹇不偶一时后生辈锋出巩视之泊如也。
拜中书舍人．．．去。
又数月而卒，年六十五。
巩为文章，上下驰骋，愈．．．．．。
甫数月，丁母艰出而愈工。
本原“六经．．”，斟酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者，鲜能过也。
1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．巩负才名久/外徙世/颇谓偃蹇不偶/一时后生辈锋出/巩视之泊如也B．巩负才名/久外徙/世颇谓偃蹇不偶/一时后生辈锋出/巩视之泊如也C．巩负才名久/外徙/世颇谓偃蹇/不偶一时/后生辈锋出巩/视之泊如也D．巩负才名/久外徙/世颇谓偃蹇/不偶一时/后生辈锋出/巩视之泊如也解析：选B。
在把握大意的基础上，可根据动词短语断开。
★2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不．正确的一项是()A．“中嘉祐二年进士第”中“第”指科举考试及格的等次，“进士”是古代科举制度中通过最后一级考试者，意为可以进授爵位之人。
B．古代任命或调任官职的词语很多，“拜中书舍人”指“授予中书舍人一职”，“徙明、亳、沧三州”指“调任明州、亳州、沧州知州”。
C．“丁母艰”是指母亲去世，回乡守丧。
守丧有一定的时间规定，这在古代是一种孝顺行为，表明当事人对已故之人的崇敬和不舍。
D．“六经”指六部儒家经典著作，是指经过孔子整理而传授的六部先秦古籍。
它们是《论语》《诗经》《尚书》《礼记》《乐经》《周易》。
解析：选D。
《论语》不是“六经”之一，“六经”还包含《春秋》。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不．正确的一项是()A．曾巩机敏强识，年少有才。
数百字的文章，他读完就能脱口成诵；十二岁试着写《六论》，言辞奇伟，由此声名闻于四方。
B．曾巩治理有方，善抓根本。
掌管齐州时，以铲除奸盗作为根本任务，既调动百姓参与，又善待自首的盗贼，于是州内安定。
C．曾巩爱护百姓，不谋私利。
朝廷征伐安南时，他事先做好供应军队的准备，不扰民；做福州知州时，他不许官府与民争利。
D．曾巩面对灾情，处理得法。
遇荒灾时他估计仓储不足救济，劝富人就近卖粮给灾民；江西大疫，他命县镇、驿站备药待需。
解析：选A。
“声名闻于四方”是弱冠之时。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)巩饮食冠裳之，假以骑从，辇所购金帛随之，夸徇四境。
译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)他吏暴诛亟敛，民不堪。
巩先期区处猝集，师去，市里不知。
译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：这两句话在翻译时应注意：“饮食冠裳”都是动词；“假”，借给，配给；“辇”，载着；“堪”，忍受；“猝”，突然；“去”，离开。
答案：(1)曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，载着赏给他的钱财，让他四处夸耀。
(2)其他地方的官吏(借此机会)横征暴敛，百姓难以忍受。
曾巩则事先分别处理了部队突然聚集的问题，军队离开，城乡的百姓都不知道。
参考译文：曾巩，字子固，建昌郡南丰县人。
他从小就机智敏锐，数百字文章，他能脱口成诵。
十二岁时，尝试写《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。
刚到二十岁，名声已传播到四方。
欧阳修看到他的文章，十分惊奇。
考中嘉祐二年进士。
出京担任越州通判，当年收成不好，曾巩估计常平仓的粮食不够来救济百姓，而分处四方的百姓，又不能都到城邑求得救济。
于是他告诉下属各县，劝说富人自行按实情报告粮食数目，共有十五万石，让他们按着比常平仓稍高一些的粮价卖给贫民。
百姓得以方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。
曾巩又让官府借给农民种子，让他们随秋季的赋税一起偿还，使得农事没有耽误。
任齐州知州，他治理政务以痛恨邪恶、严打盗贼为根本。
章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”，杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。
曾巩调配了三十一个人，让百姓组成保伍，让他们查看、侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次出动都能将盗贼擒获。
有一个名叫葛友的人，他主动到官府自首。
曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，载着赏给他的钱财，让他四处夸耀。
盗贼听说了这件事，大多出来自首。
从此，齐州的人们连院门都不用关闭(就可以安睡了)。
河北征发百姓疏通黄河，从其他各路征调民力，齐州应当出民夫两万人。
各县起初按照户籍，让三个男丁出一个服役，曾巩搜括了隐瞒和遗漏的户口，使之达到了九人派出一个，从而节省了好几倍的费用。
调到洪州。
适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇、驿站，都储存药物以备需求，士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病，把他们医治的效果记载下来，以多寡分出成绩的优劣。
朝廷的军队征讨安南，所经过的州要准备上万人所需的物资。
其他地方的官吏(借此机会)横征暴敛，百姓难以忍受。
曾巩则事先分别处理了部队突然聚集的问题，军队离开，城乡的百姓都不知道。
加直龙图阁、任福州知州。
南剑州将乐这个地方的盗匪廖恩被赦免向官府投降，余下的部属溃散以后又纠合在一起，暗地里结成团伙，遍及各个州，一个尤其凶残暴虐的盗匪根本不听招降，当地百姓非常恐惧。
曾巩设计谋抓住了他，接着相继出来自首的有二百多人。
福州佛寺很多，僧侣认为佛寺的富饶有利可图，争着想做寺院住持，行贿之事公然进行。
曾巩让僧徒们互相推举担任住持的人，将推选的人记录在册，按次序补缺。
在官府公开张贴文告，拒绝私下赠谢，来杜绝身边人窃取贿赂的弊端。
福州没有职田，官府每年用卖园圃蔬菜来增加薪俸，太守自己收入常常三四十万。
曾巩说：“太守与民争利，怎么可以？”就停止了这种做法。
后来的官员也不再这样获取收入了。
调任明州、亳州、沧州知州。
曾巩负有才名，长期任地方官，社会上不少人认为他命运不济，时运不佳。
这一时期，朝廷的一批后辈晚生出人头地，曾巩对此看得很淡泊。
他被任命为中书舍人。
几个月以后，因母丧离职。
又过了几个月，曾巩也去世了，终年六十五岁。
曾巩写文章，引古论今，纵横捭阖，而且越写越好。
他的写作以“六经”为本，借鉴司马迁、韩愈，当时善于写文章的人，很少有能超过他的。
二、(2015·重庆高三模拟)阅读下面的文言文，完成后面的问题。
邓训字平叔，少有大志。
显宗即位，初以为郎中．．。
训乐施下士，士大夫多归之。
建初．．三年，上谷太守任兴欲诛赤沙乌桓，乌桓怨恨谋反，诏训将黎阳营兵屯狐奴，以防其变。
训抚接边民，为幽部所归。
六年，迁护乌桓校尉．．，黎阳故人乐随训徙边。
鲜卑闻其威恩，皆不敢南近塞下。
章和二年，护羌校尉张纡诱诛烧当种羌迷吾①等，由是诸羌大怒，谋欲报怨，朝廷忧之。
公卿举训代纡为校尉。
诸羌激忿，遂相与解仇结婚，交质盟诅，众四万余人，期冰合渡河攻训。
先是，小月氏胡②分居塞内，胜兵者二三千骑，缘勇健富强，每与羌战，常以少制多。
虽首施两端，汉亦时收其用。
时迷吾子迷唐，别与武威种羌合兵万骑，来至塞下，未敢攻训，先欲胁月氏胡。
议者咸以羌胡相攻，县官之利。
训曰：“不然。
今张纡失信，众羌大动，经常屯兵，不下二万，转运之费，空竭府帑，凉州吏人，命县丝发。
原诸胡所以难得意者，皆恩信不厚耳。
今因其迫急，以德怀之，庶能有用。
”遂令开城，悉驱群胡妻子内之。
由是湟中诸胡皆言：“汉家常欲斗我曹，今邓使君．．待我以恩信，开门内我妻子，乃得父母。
”咸欢喜，叩头曰：“唯使君所命。
”训遂抚养其中少年勇者数百人，以为义从。
胡俗耻病死，每病临困，辄以刃自刺。
训闻有困疾者辄拘持缚束不与兵刃使医药疗之愈者非一小大莫不感悦。
训因发湟中秦、胡兵，出塞掩击迷唐于写谷。
永元四年冬，病卒官，时年五十三。
胡人爱惜，旦夕临者日数千人。
戎俗父母死，耻悲泣，皆骑马歌呼。
至闻训卒，莫不吼号，或以刀自割，曰：“邓使君已死，我曹亦俱死耳。
”前乌桓吏士皆奔走道路，至空城郭。
吏执，不听，以状白校尉徐傿。
傿叹息曰：“此义也。
”乃释之。
(选自《后汉书·邓寇列传第六》，有删改) 【注】①烧当种羌迷吾：烧当种羌，与后文的“武威种羌”均为当时的羌族部落名称。
迷吾，部族首领。
②小月氏胡：西北少数民族。
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．训闻/有困疾者辄拘持/缚束不与兵刃/使医药/疗之愈者非一/小大莫不感悦B．训闻有困疾者/辄拘持/缚束不与兵刃/使医药/疗之愈者非一小大/莫不感悦C．训闻/有困疾者辄拘持缚束/不与兵刃/使医药疗之/愈者非一小大/莫不感悦D．训闻有困疾者/辄拘持缚束/不与兵刃/使医药疗之/愈者非一/小大莫不感悦解析：选D。
