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桥边的老人ppt实用课件3

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《桥边的老人》ppt

《桥边的老人》ppt
含而不露 平易简洁 寓意深远。
三、人物形象
文中刻画的“桥边的老人”是一个怎样的形象？
四、环境描写（一）
一个戴钢丝边眼镜的老人坐在路旁，衣服上尽是尘土。 河上搭着一座浮桥，大车、卡车、男人、女人和孩子们在 涌过桥去。骡车从桥边蹒跚地爬上陡坡，一些士兵扳着轮 辐在帮着推车。卡车嘎嘎地驶上斜坡就开远了，把一切抛 在后面，而农夫们还在齐到脚踝的尘土中踯躅着。但那个 老人却坐在那里，一动也不动。他太累，走不动了。
老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了 起来的这个细节，告诉我们他是多么爱他生活的家园；呆 在那儿照顾动物直到最后才离开的这个细节，又说明他对 它们是多么不舍。离开自己深爱之物、让它们被炮火摧残， 这种被迫和无奈何其苦涩和悲哀。老人没有呼天抢地、怨 天尤人，然而愈是平静，愈是微笑，就愈是令人心酸。
（二）“什么动物？”我又问道。 “一共三种，”他说，“两只山羊，一只猫，还有四对 鸽子。”…… “你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头，那儿最后几 辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
老人对动物如数家珍，我们既了解了他生活状况，几只 动物在老人心中的位置，还了解到了老人离家的被迫于 无奈。 “最后几辆大车”没赶上，就意味着老人要留在 战场上了。平静而简洁的叙述中隐藏的是“我”对老人 命运的深深担忧。
细读小说的主体部分（对话部分，关注细节）， 看看作者隐藏了什么？
（一）“你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来，微笑了。 “那时我在看管动物，”他对我解释。 “噢，”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿照料动物。
我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
（2）“那边我没有熟人”。
老人还有对故园的留恋，有对未来的茫然，也 因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望 减退了。

《桥边的老人》ppt课件(32页)

《桥边的老人》ppt课件(32页)
“冰山理论”就是：文本要简洁，即“少”； 叙述者要不动声色，即“静”。海明威认为应该 把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵 隐藏起来，不要袒露出来。所有这一切被省略的 东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补的。
写作背景
1936年7 月，西班牙内战爆发，共和政府军 和法西斯佛朗哥的叛军展开激战。海明威不但与 许多美国知名作家和学者一起捐款支援西班牙人 民正义的捍卫民主、反法西斯斗争，而且作为战 地记者三次深入前线，在炮火中写了剧本《第五 纵队》、长篇小说《丧钟为谁而鸣》 和短篇小 说《桥边的老人》。
有限视角是现代小说的一大贡献，这时叙述者只了解故事的 部分情节，故事的叙述者往往是小说中的一个人物，采用的是第 一人称或者第三人称的叙述方式。第一人称“我”的运用将叙述 限定在一个有限的视角中，小说主人公“我”就是故事的讲述人， 叙述者和人物重叠。
首先，这种角度给了我们一种“亲历”的感觉，仿佛这是一 篇来自战场的报道，一个真实的特写，可以增加一些真实感和亲 切感。
“只是”意味深长。这里交织着一种“怨”与 “冤”的情感：我只是在照看动物，招谁了惹谁了？ 为什么要毁了这一切？在这个“只是”中隐藏着的 是对战争的控诉。
人物形象
小说中的老人是一个朴实善良的普通人他不 懂战争，根本不知道战争的来临，死亡的即将到 来。他充满爱心，其形象闪耀着普通的人性的光 辉，与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。
海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你 必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神 风范的文学长廊中来。
海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一 位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他 可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写 的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像 作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟， 这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是 海明威著名的“冰山理论”。

《桥边的老人》ppt

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1936年，西班牙内战爆发。这场内战是西班牙第二共和国的内战，也是第二次世界大战之前欧洲最后一场大规模内战。
故事背景是瓦伦西亚共和国
瓦伦西亚共和国是西班牙第二共和国的一部分，位于西班牙瓦伦西亚自治区。这个时期是西班牙政治、社会和文化最为动 荡的时期之一。
故事中的人物
主人公是一个年轻的共和党士兵，而另一个主要人物是一位年迈的老人。
主人公和老人的孙子的关系
主人公和老人的孙子之间是一种友好的关系，他们相互 玩耍和交流。
04
主题分析
和平与爱的主题
反对战争
作品以战争为背景，通过主人公桥边老人及其周围人的言行，传达了对战争的谴 责和对和平的渴望，彰显了人性的善良和爱心。
珍视和平
在战争年代，和平显得尤为珍贵。作者通过描写桥边老人对和平的向往和追求， 表达了人们内心深处对和平的渴望与珍视。
老人的儿子的形象
老人的儿子是一个勇敢的战士，他为了保卫祖国而参加了战争 。
老人的孙子的形象
老人的孙子是一个天真无邪的孩子，他不知道战争的意义和价 值。
人物关系
主人公和老人的关系
主人公和老人之间是一种相互关爱的关系，他们相互帮 助和支持。
主人公和老人的儿子的关系
主人公和老人的儿子之间是一种对立的关系，他们因为 战争而无法相互理解和支持。
行动，表达了对生命的尊重和对和平的渴望。
03
人物形象
主人公形象
和平主义者
主人公是一个热爱和平的人，对战争充满厌恶和 反对。
关注生命价值
主人公非常关注生命的价值，对生命充满敬畏和 尊重。
敏感多情
主人公具有敏感多情的性格特点，对周围的事物 和人际关系非常关注和感受。
其他人物形象
老人的形象

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“ 雪 亮 工 程 "是以区 （县） 、乡（ 镇）、 村（社 区）三 级综治 中心为 指挥平 台、以 综治信 息化为 支撑、 以网格 化管理 为基础 、以公 共安全 视频监 控联网 应用为 重点的 “群众 性治安 防控工 程”。
（二）“你没家？”我问，边注视着浮桥的另一头， 那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。
第三人称的缺点（全知视角）：
内容更多的是讲述故事而不是显示故事， 不能引发读者思考，故事的真实性不够。
“ 雪 亮 工 程 "是以区 （县） 、乡（ 镇）、 村（社 区）三 级综治 中心为 指挥平 台、以 综治信 息化为 支撑、 以网格 化管理 为基础 、以公 共安全 视频监 控联网 应用为 重点的 “群众 性治安 防控工 程”。
对话
•细读小说的主体部 分，看看作者隐藏 了什么？
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（一）“你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。
其次，由“我”来讲述故事，那么“我”就是故事 的见证者，故事的每一情节都是“现在进行时”， 增加小说的真实性，使读者对下一个情节有所期待， 能紧紧抓住读者的心，拉近读者和作品的距离。
最后“我”是线索人物，贯穿故事始终。推动故 事情节的发展。
“ 雪 亮 工 程 "是以区 （县） 、乡（ 镇）、 村（社 区）三 级综治 中心为 指挥平 台、以 综治信 息化为 支撑、 以网格 化管理 为基础 、以公 共安全 视频监 控联网 应用为 重点的 “群众 性治安 防控工 程”。

海明威《桥边的老人》PPT共47页

海明威《桥边的老人》PPT共47页

谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、不要轻言放弃，否则对不起自பைடு நூலகம்。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
海明威《桥边的老人》 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。

【高中语文】桥边的老人ppt精品课件3

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她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运 的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的 资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识 她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的 一个小书记结了婚。 她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是 她觉得很不幸，好像这降低了她的身分似的。因 为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身； 天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她 们唯一的资格。
明知此处即将成为战场，“我”两 次劝老人离开，但老人为什么不走？
一方面是因为体力不支，疲惫不堪，“我 七十六岁了。我已经走了十二公里，我想 我现在再也走不动了。”另一方面，老人 还有对故园的留恋，对未来的茫然，“那 边我没有熟人”，老人失去了生活的依靠 和希望，求生的欲望减退了。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过 的那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾 自己的，可是，另外几只东西怎么办呢？ 我简直不敢想。” …… 他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又 开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是 不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可 是，另外几只呢，你说它们会怎么样？” 讨论：这里是叙述的“减法”还是“加法”？
桥边的老人
• 海明威（l899～1961），美国小说家。1954年度的诺 贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓 鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参 加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以 记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患 多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎 枪自杀。他的早期长篇小说《太阳照样升起》 （1927）、《永别了，武器》（1927）成为表现美 国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他转而 塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏 牺牲的反法西斯战士形象（剧本《第五纵队》1938）， 长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。50年代后，他 继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大 洋》的宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥为代表的 “可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格” （代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上， 他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用， 在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美 作家都明显受到了他的影响。

《桥边的老人》ppt课件(共44张)


探究 （二）
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另
一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边
的斜坡。
探究 （二）
“你没家？”我问，边注视着浮桥的另
一头，那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边
的斜坡。
“最后几辆大车”没赶上，意味着老人
要留在战场上了。平静而简洁的叙述中隐藏
的是“我”对老人命运的深深担忧。
探究 （三）
他认为应该把思想、情 感乃至语言与动作等八分之 七的内涵隐藏起来，不要袒 露出来。
探究 （一）
“你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴起来， 微笑了。 “那时我在看管动物，”他对我解释。 “噢，”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那儿 照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯的。”
桥 边 的 老 人
海 明 威
学习目标
• 1．初步了解海明威及其创作风格。 • 2．通过对话把握作品主题。 • • 3．通过叙述视角理解海明威的叙述风格。
• 重点： • 1．通过对话把握作品主题。 • • 2．第一人称叙述对于这篇小说的意义。
冰山理论
冰山理论
“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是 因为它只有八分之一露在水面上”。
了解小说全部的细节和所有人物的心理
和命运，甚至在叙述过程中加入评论及对人 物心理的描写——全知视角。
比较：
比较：
全知视角——叙述者全知全能。
比较：
全知视角——叙述者全知全能。 有限视角——叙述者只知部分情节，
隐藏其他部分内容。
今天我没有上课。也就是说我去学校了，但 只是请班主任允许我回家。我把我爸爸的信也交 给了他，信中称“家里有事”，请老师准我的假。 他问，家里到底有什么事？我告诉他说，他们招 我爸爸去服劳役了，于是他不再追问下去了。 ——《无命运的人生》上海译文出版社

《桥边的老人》优质课PPT


他坚韧，不吝惜人生；他 坚韧，不吝惜自己。……值得 我们庆幸的是，他给了自己足 够的时间显示了他的伟大。他 的风格主宰了我们讲述长长短 短的故事的方法。他将是我永 远怀念的朋友。他的去世让举 国上下沉浸在哀痛之中。—— 弗罗斯特
几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国 人民的感情和态度产生过更大的影响。——肯尼迪
零度写作海明威在其作品中很少直接表露自己对人物和事件的态度甚至对人物的行为动机和心理状态也很少进行解释和说明而只是客观地照相式地描绘出人物在某种感情支配下本能的乃至下意识的活动造成富有实感的画面使读者从这种直接经验中去体味隐藏着的思想感情
桥边的老人
海明威
作家作品：
“硬汉子”
欧内斯特Байду номын сангаас米勒尔·海明威（Ernest Miller Hemingway，1899年7月21日－1961年7月2日）， 美国作家和记者，被认为是20世纪最著名的小说 家之一，出生于伊利诺伊州芝加哥市郊区的奥克 帕克，是美国“迷惘的一代”（Lost Generation） 作家中的代表人物。 1899年7月21日，海明威出生于奥克帕克的瓦 隆湖边，像他父亲那样，从小，他就爱好打猎、 钓鱼、在森林和湖泊中露营等。高中毕业之后， 拒绝入读大学的海明威，到了在美国举足轻重的 《堪城星报》（Kansas City Star）当记者，正 式开始了他的写作生涯。在《堪城星报》工作了6 个月的过程中，海明威受到了良好的训练。
二战结束后，他获 得一枚铜质奖章。1948 年，海明威与战时通讯 记者玛丽·维尔许·海 明威（Mary Welsh Hemingway）开始了他的 第四次婚姻，不久重返 古巴。1953年，他以 1952年完成的《老人与 海》一书获得普利策奖 ； 1954年，《老人与海》 又为海明威夺得诺贝尔 文学奖。1961年7月2日， 因不堪病痛折磨，海明 威在他爱达荷州凯彻姆 的家中用猎枪结束了自 己的生命，享年62岁。

【高中语文】桥边的老人ppt精品课件33


好好学习，天天向上。
文学常识——迷惘的一代
但他们所看到的尽是残酷的厮杀和恐怖的 死亡。他们的幻想破灭，身心受到严重的摧残； 他们憎恨战争，但不知如何才能消灭战争，心 情苦闷，对前途感到茫然。战后资本主义世界 的动荡不安和社会危机，又加重了他们心灵的 空虚和苦闷。他们没有明确的社会理想，只能 消极逃避现实的斗争，躲到个人的小天地里去， 企图用爱情、友谊、寻欢作乐来解除精神的痛 苦，想在富有刺激性的活动中使自己振奋起来。
海明威的“冰山理论”
所谓的“冰山理论”是海明威把自己的 写作比作海上漂浮的冰山，用文字表达出来 的东西只是海面上的八分之一，而八分之七 是在海面以下。 即把思想、情感乃至语言与 动作等八分之七的内涵隐藏在作品中。
人物形象
“我”只是充当故事中的一 个人物、一个观察者，并没有发 表议论和流露感情。尽管如此， 我们通过对有关战争的场面描写 和与老人的谈话以及催促老人离 开这些细节，还是可以看出， “我”是对老人同情的，对战争 厌恶的。
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

高中语文《桥边的老人》课件3 新人教版选修PPT共49页

人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
高中语文《桥边的老人》课 件3 新人教版选修
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
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课后作业：
以“那天早晨，我躺在床上，听见一群野 画眉在窗子外边声声叫唤”为开头写一段 文字，叙述力求简洁且有丰富的内蕴。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
• 这个“只是”意味深长。这里交织着 一种“怨”与“冤”的情感：我只是 在照看动物，招谁了惹谁了？为什么 要毁了这一切？在这个“只是”中隐 藏着的是对战争的控诉。
你认为，这样写小说是否会影响内 容、主旨的顺利表达？
应该说不会影响的。其实，作者的写作 的“减法”正是要求我们读者做好阅读的 “加法”：一切被省略的东西都是可以联 接和弥补的。读者既可以从“我”的角度 体验故事，也可以发挥想象，推测每一个 人物的心理，读者自己去推理、想象、判 断，极大地丰富故事的内容。这是现代小 说对我们读者提出的要求。
明知此处即将成为战场，“我”两 次劝老人离开，但老人为什么不走？
一方面是因为体力不支，疲惫不堪，“我 七十六岁了。我已经走了十二公里，我想 我现在再也走不动了。”另一方面，老人 还有对故园的留恋，对未来的茫然，“那 边我没有熟人”，老人失去了生活的依靠 和希望，求生的欲望减退了。
“没家，”老人说，“只有刚才讲过的 那些动物。猫，当然不要紧。猫会照顾自 己的，可是，另外几只东西怎么办呢？我 简直不敢想。”
莫泊桑《项链》
冰山理论--叙述的“减法”
作者海明威说，“冰山在海里移动很是庄严 宏伟，这时因为它只有八分之一露在水面 上”。
因此他认为应该把思想、情感乃至语言与动 作等八分之七的内涵隐藏起来。 实际运用中 就是用有限视角来叙述故事，隐藏了一些内 容，使得叙述简洁。
语段分析
“你从哪儿来？”我问他。 “从圣卡洛斯来，”他说着，露出笑 容。 那是他的故乡，提到它，老人便高兴 起来，微笑了。 “那时我在看管动物，”他对我解释。 “噢，”我说，并没有完全听懂。 “唔，”他又说，“你知道，我待在那 儿照料动物。我是最后一个离开圣卡洛斯 的。”
贝多芬
86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思
88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德
76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马
80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）
81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。——
…… 他疲惫不堪地茫然瞅着我，过了一会又
开口，为了要别人分担他的忧虑，“猫是 不要紧的，我拿得稳。不用为它担心。可 是，另外几只呢，你说它们会怎么样？”
讨论：这里是叙述的“减法”还是“加法”？
小说全篇简洁，惜墨如金，这里却反 复提及另外几只动物的危险，好像用 了“加法”，其实依然是“减法”。 因为在这简单的疑问背后深深隐藏着 老人对动物的同情、担忧，老人“没 家”，也就意味着没有亲人，那些动 物是与他相依相伴的。但是，战争来 了，人们自顾自的逃离，动物是最无 助的，被人们抛弃在战火中。
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼
“我”是谁？
“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明 敌人究竟推进到了什么地点。” “那天是复 活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。”
推测：我也许是个战地记者，也许是与法 西斯对立的阵营中的战士。
请大家思考：
• 这篇短小的小说就是由“我”来讲述 的。由“我”来说这个故事好处和缺 点各有哪些？
• 1、 由“我”这个小说中的人物来讲述 故事，给我们一种亲身经历的感觉，有 很强的真实感、亲切感。
• “微笑”就是一处减法。作者隐藏的是：老 人暂时忘却身处艰难凶险却微笑是因为谈 起了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他 温暖的回忆，包括这些动物的回忆。
• “最后一个离开”也是一处减法。作者隐 藏的是：老人因为战争，不得不离开，最 后才离开是因为实在不舍，但是让自己心 爱的动物留下遭受炮火的摧残又是多么无 奈、被迫和悲哀。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
她也是一个美丽动人的姑娘，好象由于命运 的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的 资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识 她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的 一个小书记结了婚。
她不能够讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是 她觉得很不幸，好像这降低了她的身分似的。因 为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身； 天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她 们唯一的资格。
莎士比亚
70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯
名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
全知视角
叙述者处于全知全能的地位，作品中 的人物、故事、场景等无不处于其主 宰之下，调度之中。 一般以第三人称为主。
区别:全知视角的叙述者是全知全能的，了解 小说全部的细节和所有人物的心理和命运，甚 至在叙述过程中加入评论，对人物的心理描写。 有限视角的叙述者则只介绍故事的部分情节， 把一部分内容隐藏起来了。
桥边的老人
bijiehua
• 海明威（l899～1961），美国小说家。1954年度的诺 贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓 鱼、打猎、音乐和绘画，曾作为红十字会车队司机参 加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以 记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患 多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎 枪自杀。他的早期长篇小说《太阳照样升起》 （1927）、《永别了，武器》（1927）成为表现美 国“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年代他转而 塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏 牺牲的反法西斯战士形象（剧本《第五纵队》1938）， 长篇小说《丧钟为谁而鸣》（1940）。50年代后，他 继续发展20年代短篇小说《打不败的人》和《五万大 洋》的宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥为代表的 “可以把他消灭，但就是打不败他”的“硬汉性格” （代表作中篇小说《老人与海》1950）。在艺术上， 他那简约有力的文体和多种现代派手法的出色运用， 在美国文学中曾引起过一场“文学革命”，许多欧美 作家都明显受到了他的影响。