弹奏好小学英语教学的“三部曲”

教育实践与研究Educational Practice and Research201011-A 中小学英语教学三步曲魏勇军（石家庄市第九中学，河北石家庄050061）摘要：英语教学三步曲：课前引导，确定教学目标，设计教学方法；课上活动，明确活动的目的性和针对性；课后实践，如英语短剧表演等。

这样，英语学习过程可出现良性循环，学习效果能得到提高。

关键词：英语；教学；兴趣中图分类号：Ｇ６２３．３１文献标识码：Ａ文章编号：１００９－０１０Ｘ（２０１０）１１－００３８－０２学科教学探索“兴趣是最好的老师。

”只有在教学中引起学生兴趣时，学生才能集中注意力，更好地感知、记忆、思考，从而获得较多、较牢固的知识与技能，继而，表现出强烈的求知欲望和对知识探索欲望。

在教学中，我们常常发现有些学生在刚接触英语时，好奇心很强，课堂上表现很积极，学习兴趣非常浓厚。

但是随着时间的推移，有一部分学生学习英语的兴趣逐渐消失，学好英语的愿望也逐渐丧失，学习效果逐渐变差，继而把英语学习看成沉重的负担。

如何帮助学生保持稳定而持久的英语学习兴趣呢？通过总结在教学实践中一些有意识的尝试，归纳出以下三个步骤和一些方法。

一、课前引导教学目标是教学的核心，阐述了教学要达到的效果。

教师只有在充分熟悉、了解、掌握教材中每一课所要达到的教学目标之后，才能依照教学目标中的各项要求实施一定的教学活动，采取一定的教学策略。

教学目标的制定一定要明确具体，比如To learn some new words 的目标就太笼统，不如说成To learn some new words about weather/fruit 等。

另外，一节课的时间是有限的，不要把一节课的目标定的太多。

Identifying and selecting aims are the first steps in planning a lesson.确定了具体的教学目标之后，我们就要围绕教学目标设计最恰当的（the most appropriate ）活动，安排最合适的（best ）顺序，选择最合适的（the mostsuitable ）教具及辅助材料。

英语教学三部曲，打造快乐英语课堂一、问题的提出小学生的求知欲很强，初次接触英语，感到很有趣，学习的热情也很高。

随着学习的深入，他们发现英语不仅仅是玩游戏，看图片，还要记单词、背句子，也要考试。

于是有些学生就会感到有压力，由学不会到不愿学，慢慢失去了学习英语的兴趣，英语成绩一落千丈，逐渐放弃了英语，导致高年级英语成绩严重两极分化。

笔者经过探索实践，总结出“三部曲”，打造小学英语快乐课堂，让学生爱上学英语。

二、解决问题的办法英语教学三部曲根据学生生理和心理发展的具体特点，从提高小学生的学习兴趣入手，融英语教学于新奇、新颖的活动中，从而从根本上建立起学生对英语的热爱，并转化为学生学习英语的内在动力。

第一部曲：轻松进入课堂教育家苏霍姆林斯基说过：“教师如果不想方设法使学生产生求知的激情，急于传授知识，知识只能使学生产生厌倦、冷漠的态度，容易产生逆反心理。

”只要是笔者的课堂，笔者总是提前2-3分钟进入教室，和学生一起做个小游戏，或是唱首英语歌曲，或是朗诵一首简单的英语诗歌，从而活跃课堂气氛，感染学生情绪，激发他们的求知欲。

例如三年级上册中的歌曲“Please stand up, please sit down”，学生边唱边做动作，注意力很快就会从课间回到课堂。

这个方法虽然看似简单，但能够做到持之以恒却不容易。

这就要求教师有高度的责任感，始终为学生创造自然快乐的英语学习氛围。

第二部曲：快乐新知学习著名教育家顾冷沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会把它学好。

”笔者针对小学生好胜、好动、好奇的年龄特点，精心设计教案，挖掘教材的趣味因素，将知识、游戏及活动结合在一起，来激发他们的学习兴趣，充分调动他们的学习积极性，让他们成为学习的主人。

（一）利用学生好胜心理，开展小组竞赛笔者在教学过程中，根据组内异质，组间同质的分组原则，将学生分为固定的几个小组，组内小组成员以5-6名学生为宜。

小学英语阅读教学“三部曲”英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。

然而，受到传统教学观念影响，很多老师都错误地认为小学生的词汇少，知识面窄、语法欠缺，不宜开展阅读教学。

《英语课程标准》明确规定小学毕业时的阅读要求：“能认读所学词语，能根据拼读的规律读出简单的单词，能读懂教材中的简短的要求和指令，能看懂贺卡等所表达的简单信息，能借助图片读懂简单的故事，能正确朗读所学故事或短文。

”在英语学习中，通过阅读能让学生扩大视野，获取知识，不断巩固和提高已学过的语言知识及其运用能力。

学生一旦具备了独立阅读的能力，也就具备了一定的自学能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

因此，从小学阶段开始教师就应该有意识地培养学生良好的英语阅读习惯和能力。

从教学流程来看，教学可以分成课前、课中、课后三部分。

因此，我认为小学英语阅读教学要弹好以下三部曲：第一部曲：课前预习，做好铺垫良好的学习习惯是学好英语的根本所在。

有效的阅读和良好的阅读习惯是分不开的。

预习能使学生对课文有初步的了解，减少学习的盲目性和被动性。

教师应培养学生课前预习的习惯，预习时教师应有目的地提出问题，让学生带着问题预习。

同时，还应要求学生对较难理解的单词或词组作标注，课中学生才能有针对性的听课，才能达到较好的教学效果。

如：预习小学英语6A Unit 1 A部分阅读材料时，可以给学生布置以下问题回去思考：a）Who are the boys? Where are they ?b）How old is Jack?c）What can Jack see in the park ?d）What are Ben and Jack talking about ?这样，学生在预习的基础上进入课堂，学习就能由被动变主动。

第二部曲：课中点拨，学法指导“授之以鱼，不如授之以渔。

”一节有效的英语课堂教学应使学生掌握有效的学习方法和策略。

培养小学生英语语言交际能力的“三部曲”培养小学生英语语言交际能力一直是英语教育的重要目标之一。

在小学阶段，培养学生的英语语言交际能力不仅有利于他们在日常学习生活中的应用，也为他们将来的英语学习打下坚实的基础。

为了帮助小学生更好地提高英语语言交际能力，我们可以采取以下“三部曲”方法进行培养。

第一部曲：建立学习兴趣与自信心在培养小学生英语语言交际能力的过程中，首先要建立学生的学习兴趣和自信心。

学习兴趣是学生学习的动力之一，只有学生对英语学习保持着浓厚的兴趣，他们才会持续地投入到学习中去。

我们可以通过多种形式丰富学习内容，如游戏、音乐、绘本等，激发学生的学习兴趣。

鼓励学生在课堂上多参与口语交流，表扬他们的表现，建立起学生对英语学习的自信心，让他们敢于开口，积极参与英语口语交流。

建立学习兴趣和自信心是培养小学生英语语言交际能力的第一步。

只有在学生对英语学习充满了热情，敢于大胆尝试，才能更好地提高他们的英语交际能力。

第二部曲：营造英语语言环境要培养小学生的英语语言交际能力，就要在学校和家庭中创造良好的英语语言环境。

在学校，可以通过举办英语角、英语演讲比赛、英语短剧表演等活动，营造良好的英语语言氛围，鼓励学生在校内多使用英语进行交流。

在家庭中，家长可以通过播放英语音乐、英语电影、与孩子进行英语对话等方式，扩大孩子的英语语言输入，提高他们的英语语言输出能力。

学校和家庭还可以携手共同开展一些英语主题活动，如英语夏令营、英语趣味运动会等，让学生在轻松愉快的氛围中进行英语交流，增加他们与英语的亲密度。

在这样的英语语言环境中，学生的英语交际能力将会不断得到提高。

第三部曲：提高英语语言运用能力在培养小学生英语语言交际能力的过程中，提高英语语言运用能力是至关重要的一环。

学生需要通过多次的口语训练，不断提高自己的英语口语表达能力。

教师可以通过让学生进行角色扮演、小组讨论、英语情景对话等活动，让学生有机会在实际的情境中进行英语交流，提高他们的口语表达能力。

小学英语语篇教学的“三步曲”+阅读理解专项练习含答案解析部编六年级小学英语语篇教学的“三步曲”语篇是小学生进行听说读写的好材料，是学生获取语言信息和运用语言的重要途径。

笔者通过多次教研课的观课和自己的教学实践，发现语篇教学如果没有一条主线或一个主题，教学过程就会显得比较乱，留给学生的印象就不深。

牛津小学英语每个单元有相应的主题，每单元的语篇教学，试着从以下三步入手。

一、阅读前——联系生活，了解背景阅读前的导入很重要，它可以激发学生的学习兴趣，激活学生的背景知识和相关语言知识，自然地引出讨论话题，为下一步进入阅读做好充分的准备。

二、阅读中——梳理教材，步步为营阅读中，教师应以语篇为载体，创设真实、自然的情景，引导学生整体感知所学的语言知识。

阅读中的教学步骤常见的有以下几步：（一）初步阅读，感知文本（听读）（二）朗读课文，寻疑解答（寻读）（三）默读课文，注意细节（精读）（四）跟读课文，培养语感（再读）教师往往通过略读、精读等多种方式，引领学生整体感知语篇，了解文本大意，获取相关信息，培养学生的阅读技巧，提高阅读能力。

以5BUnit8attheweekends为例，谈谈阅读中教学活动的设计。

1.初步阅读，感知文本观看课文动画，整体感知课文，并回答问题：Question1：What day is it today？Question2：What are the students doingnow？2.朗读课文，寻疑解答在这个环节中要求学生认真阅读，划出相关的动词词组，并通过表格形式，呈现文章的内容。

3.默读课文，注意细节通过“精读”来掌握语篇中的详细信息。

通过读，判断正误，这样做有利于学生多方位、多角度来审视、理解语篇，培养学生综合运用语言的能力。

①WangBing surfs the internet every Saturday and Sunday.（）②Mike sometimes listens to music or goes tothecinema.（）……4.跟读课文，培养语感英语是一门实践性很强的语言。

关于小学英语兴趣教学“三部曲”江苏省宝应县城中小学 张志玲兴趣是最好的老师，只有让学生们对英语感兴趣了才会促进学生们对英语的热爱，并以此来达到激发学生们学习英语的动力。

那要怎样让刚开始接触英语的学生们对英语感兴趣，并且让他们感到学英语是一件开心、快乐并有意义的事呢？这就需要教师在教学的过程中加入一些新鲜的元素，并制订一套适合学生的学习方法。

研究表明，人们在轻松愉快的情绪下更容易对新事物进行认知和接纳，所以教师要利用小孩子天生活泼好动的性格进行教学。

教师要充分挖掘教材中能够让学生们感兴趣的话题以及内容，让学生们动起来，和教学内容融为一体，让学生们在活动中感受到英语的乐趣所在。

一、讲故事或一个大大的赞扬，引发兴趣教师在教学的时候要充分利用学生们善于发现生活中的小事件的特点，在课堂上用讲生活中的例子的方式带领学生们进入一个愉快的英语环境中。

为学生们设立一个轻松愉快的学习环境，消除他们对第一次接触新事物的紧张、害怕的情绪，提高学习的效率，让学生们置身于一个好的学习环境中，让他们亲身体验，感受到英语的无穷趣味。

例如在讲解“I would like some chicken”这句话的时候，可以问学生们chicken的意思，并用生活中学生们喜欢吃的食物，加深学生们对这个单词的印象。

很显然，用同学们喜欢的食物结合所学的内容，更容易让同学们记住所学的单词的意义以及它的用法，并且可以以此对外扩展很多内容，例如其他食物的单词以及句式结构，还有本句当中的“would like something/ to do something”的用法。

在课程快要结束的时候，教师要注重对课堂上所有的学生进行表扬。

对小学的学生来说，也许学到的知识并不是那么牢固，但是在每一堂课结束的时候，教师都对学生有一次赞扬，会让学生们对此科目有一个好的印象，可以让学生们对课堂一直保持一种积极的兴趣。

例如在上一个游戏——“Listen and act”结束之后，对所有参与的学生，无论表现得好与坏，都进行夸赞，这样的赞扬会使得表现好的学生再接再厉，也可激励表现不好的学生在下一次更加努力。

小学英语教学“三部曲”【内容摘要】英语的学习同其他学科的学习一样，也是一个由浅入深、循序渐进的过程，教师如何把握好英语教学的各个环节之间的过渡，将英语教学的各个环节有机的结合起来，让学生在不知不觉中，循序渐进地爱上英语、学习英语、掌握英语，最终达到运用英语。

者认为，可将小学的英语教学分为课前、课堂、课后三大版块，我将之戏称为“英语教学三部曲”。

下面，笔者就结合自己的小学英语教学，谈谈笔者的做法。

【关键词】前奏曲进行曲延续曲《论语·宪问》：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。

”英语的学习同其他学科的学习一样，也是一个循序渐进的过程，在英语教学实践中我尝试从课前、课堂、课后入手，努力创设学习英语的氛围，通过调动学生的“求知欲”，激发学生的“表现欲”来推进英语的口语教学，冲破学生的“开口关”，让学生主动去学习、去说、去运用英语。

一、引人入胜、渐入佳境——“前奏曲”一节语文课或数学课上下来后，学生的注意力往往还沉浸在其中，为了使学生快速融入到英语课愉悦的大环境中，我提前二到三分钟到教室里去，用录音机播放学生喜欢听的英文歌曲，或其他轻音乐，喧嚣的教室会很快安静下来，学生们会自学不自觉地被音乐所感染，疲劳和紧张也会随之消失。

有的时候我也结合一些学生比较容易混淆的单词、一些可以放在一起有规律记录的单词，按照英语特有的韵律，编一个小的“Chant”,可以让学生一边说一边做的儿歌。

还可以做一个Guess的游戏，教师可以准备一个放有物品的盒子或者包，让学生才猜猜里面有什么。

这样轻松愉悦的“前奏”，既让学生放松休息好了，也解决了学生颇为头痛的问题，又照顾到学生动手表现的愿望，拉近了学生与教师之间的距离，打开了学生自愿接受英语的心扉。

二、寓教于乐、高潮迭起——“进行曲”课堂是教学的主阵地，如何把握好课堂上的40分钟，让学生在课堂上轻松、愉快地接受英语，学习英语、掌握英语，是我们英语教师应着重关注的问题，笔者主要从以下几方面进行了尝试：1、设计新颖有趣的游戏。

培养小学生英语语言交际能力的“三部曲”随着国际化的发展，越来越多的家庭开始注重孩子英语学习，也有越来越多的学校加强了英语教育。

作为小学教育的一部分，英语教育是重要的。

如何培养小学生英语语言交际能力?以下是培养小学生英语语言交际能力的“三部曲”。

第一部曲：建立英语环境，增强学习英语的兴趣在小学教育中，培养小学生英语语言交际能力的第一步是建立英语环境，增强学习英语的兴趣。

如何建立英语环境呢？这里有以下几点建议：1.创造与英语相关的氛围。

在教室和学校内，可以挂上英语的宣传海报，插播英语的歌曲和故事。

在教学过程中，可以通过谚语，俚语等方式让学生更快地融入英语环境，激发学生学习英语的兴趣。

2.增加英语课外活动。

学校可以安排一些英语课外活动，如英语角，英语嘉年华等活动。

这些活动可以增强学生的英语交流能力，并且能够与其他同学一起学习和交流，从而不断提高自己的语言水平。

3.培养英语学习兴趣。

在教学过程中，老师要让学生感受到英语学习的乐趣，并用有趣的方式让学生了解英语的文化和背景。

比如，可以通过英语电影，音乐等方式让学生感受到不同的语言文化，从而激发他们的兴趣。

第二部曲：注重口语交流，强化听说能力建立好英语环境后，接下来就要注重口语交流，因为英语是国际通用语言，口语交流能力是学生提高语言水平的关键。

如何注重口语交流呢？以下是建议：1.口语练习。

小学阶段的学生无论是发音还是语法知识都不是很牢固，因此在口语练习方面，老师要引导学生练好基础功，如练习发音、口语表达等，让学生掌握基本英语交流能力。

2.组织口语交流活动。

在课堂上，老师可以组织学生进行英语口语练习，或者进行话题讨论等活动，促进学生实践英语语言，增强口语交流能力。

3.鼓励学生表达。

在英语课上，老师要尽可能地鼓励学生发言，让学生充分展现自己的想法和思考过程，提高学生的口语表达能力。

第三部曲：多元化教学，提高学生学习兴趣在学习英语的过程中，学生的兴趣与动力对于提高英语交际能力至关重要，因此需要多元化教学，提高学生的学习兴趣。

3 小学英语课堂教学“三部曲”内容摘要：参与课堂学习是学生收获知识的主要方式。

围绕着课堂教学，许多教育工作者都在课堂设计上下了不少的功夫。

有些很巧妙地把各种各样的情景搬进课堂，把英语融入实际生活中，让她的生活性、实用性更加显现；有些加上了无限的想象力和创意，把教学的内容糅合成一个整体、一条主线进行整体的呈现学习，使得学习更有趣味性；有些则通过不断的教学总结和加工创新，设计了一些有趣、有实效的游戏和活动，让学生在轻松的环境下收获更多。

归纳起来，一堂成功的英语教学，就像一首好听的歌曲，有前奏、高潮、结尾，有主旋律、副歌、伴奏，每一样的很重要。

关键词：兴趣、学习、情境、音符第一部曲：激发兴趣，开启知识大门。

教育学家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。

要上好一节课，良好的开始是成功的一半。

如果学生对学习没有兴趣，一切的教学就会变得很黯淡，学习内容很枯燥。

我们要设计怎样的开头，应该怎样导入学习的内容呢？1、以歌曲热身，激发学习兴趣。

小学生爱动爱唱，他们喜欢在轻松愉快的氛围下进行学习，他们的学习容不得强迫和压制。

所以，我们总喜欢在课前让学生唱一唱、动一动。

而这些歌曲的来源很多都是在书本上学到的，还有一些是在平时的教学过程中由学生熟悉的歌曲改编而来的，不但旋律简单，而且朗朗上口，不断地替换歌曲里的单词进行唱游，或者配合动作动一动，同学们都很乐意，并且能够很快地把他们的注意力集中到课堂中来。

当然，我们要注意的是，在挑选热身的歌曲时，我们就要想想这首歌曲对本节课的教学内容是否有一定的联系或者帮助，要不然就会显得很形式，很空洞。

2、以游戏热身，融入课堂教学。

既然唱歌是一个很好的热身方式，如果遇到教学内容对歌曲难以抉择的时候，我们就可以尝试用游戏进行热身。

孩子除了爱唱爱动之外，他们还喜欢在玩中学，在玩中体验学习带来的乐趣。

比如这节课我需要学习新句型，那么就必然要用上一些学过的单词，那么我们就要为本节课的教学做好铺垫，设计一些大家经常玩的、简单的，又能起到复习效果的游戏。