小学英语教学叙事

小学英语教育叙事范文3篇英语教育中存在许多困难，但是我们可以通过探索和实践找到规律，让英语教育更加顺利。

《英语课程标准》提出了培养学生研究兴趣的重要性，让学生变成研究的主人。

因此，小学英语教学需要有趣味性，吸引学生的兴趣。

在我的教学中，我设计了一些活动，以活跃课堂气氛、提高课堂效率。

第一种活动是听、说、做。

例如，在教数字时，我让学生用英语数数，同时拿出小棒，这样既玩了，又复了数字。

在教身体部位时，我让学生做Touch游戏，边做动作，边说身体部位名称，既锻炼了听力，又加深了记忆。

第二种活动是演、说、唱。

表演是研究语言的有效途径，小学生更有表现欲望。

在教小动物时，我让学生抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个动物园。

在教学中，我也会适时地教一些英语歌曲，调动学生研究英语的积极性，增强记忆，活跃气氛。

第三种活动是听、说、画。

这种活动可以让学生通过画图来巩固所学的知识，加深记忆。

This method XXX' XXX English words with corresponding images in their minds。

XXX words。

For example。

whenlearning words that XXX such as hot。

cold。

rainy。

and windy。

guide students to use simple drawings to represent the meanings of the words。

For instance。

XXX。

carrying an XXX。

XXX branch represents windy。

wearing sunglasses represents sunny。

carrying an XXX。

etc。

Therefore。

XXX force for primary school students to love learning and be proficient in learning English。

教育叙事小学英语(八篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学英语教育叙事(通用5篇)小学英语的教学目的是培养学生学习英语的浓厚兴趣和良好的语言习惯，打好语音语调基础，培养学生听、说、读、写的初步能力和口头交际能力。

下面是小编精心整理的小学英语教育叙事(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

【篇一】小学英语教育叙事这学期我依然担任英语教学工作。

由于教学经验不足，我对教学工作从不松懈，认真学习英语组织教学方面的书籍，虚心向前辈学习。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。

以下是我在本学期的教学情况：教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。

学生是被教的主体。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

从一开始我就认真研究学生，了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。

另一方面，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，不照顾到整体，教学效果不会理想的。

从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。

为了上好每一节堂课，我都认真研究课文，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。

教学效果十分理想。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

上课内容丰富，现实。

教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。

小学英语教师教育叙事3篇As a primary school English teacher。

my goal is to cultivate students' strong interest in learning English and good language habits。

XXX。

and develop their basic abilities in listening。

speaking。

reading。

writing。

XXX。

and I e you to read it.Narrative 1: Striving for ExcellenceI remember someone once said。

"I cannot change the length of life。

but I can change its width." As an educator。

I have been confused about my work。

but in the past few days。

I suddenly realized that life is not necessarily what we see。

and we actually have the ability to change it。

The key issue is whether we want to change and whether we have the ability to do so.Hello。

Miss Zhao!" Every time I hear the XXX from the children。

I am deeply moved by their eager eyes。

Every day。

I am touched by everything around me。

especially the simplicity。

小学英语教育叙事8篇1. My First English Class我还记得第一次上英语课的情景。

老师向我们介绍了英语的基础知识，例如字母、数字和简单的问候语。

我感到非常兴奋，因为这是我第一次接触一门全新的语言。

2. Learning English with Songs研究英语的时候，我们常常通过唱歌的方式来记忆词汇和句子。

老师会给我们选择一些简单的英文歌曲，我们跟着歌词唱，并且尝试理解歌曲中的意思。

这样的研究方式让我们觉得研究英语并不枯燥，而是一种有趣的体验。

3. English Language Games在英语课堂上，老师会安排一些有趣的英语语言游戏。

例如，我们可以分成小组进行单词竞赛，或者用英语来描述给定的图片。

这些游戏不仅提高了我们的英语水平，还增强了我们的团队合作能力。

4. Cultural Exchange Activities为了更好地了解英语国家的文化，我们经常参加跨文化交流活动。

例如，我们会研究英国的传统节日，了解美国的风俗惯等。

通过这些活动，我们不仅扩展了我们的知识，还培养了我们的跨文化交流能力。

每年，我们学校都会举办英语讲故事比赛。

同学们可以选择自己喜欢的故事，用英语进行讲述。

这不仅锻炼了我们的口语表达能力，还提高了我们的自信心。

比赛结束后，我们互相分享彼此的故事，相互研究提高。

6. English Drama Performance英语戏剧表演是我最喜欢的一种英语教育活动。

我们会在课堂上研究一些简单的英语对话，并且演绎出一部小型剧场作品。

这种表演能力的培养让我们更好地理解英语语言的运用，提高了我们的口语和表达能力。

7. English Reading Club我们学校有一个英语阅读俱乐部。

在俱乐部里，我们每周会选择一本英语书籍进行阅读，然后一起讨论和分享读后感。

这个俱乐部不仅帮助我们提高了阅读能力，还培养了我们的合作和交流能力。

8. English Language Camp每年暑假，我们学校都会组织一次英语夏令营。

英语教育叙事范文(精选6篇)英语教育叙事范文第1篇英语教育叙事范文第5篇英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。

从学科本身来讲，课堂上出现各种意外事件的频率比较高，再加上农村学生的学习行为习惯相对差些，所以能否较为妥善地处理好突发事件就显的尤为重要。

俗话说的好“猝然临之而不惊，无故加之而不怒。

” 只有“沉着”，才能“应战”，才能将被动局面扭转。

一次在快要上完一节还算满意的课后，一个学生突然举手示意。

原本以为他要提出针对本课的疑问，没想到是向我告状。

告状的内容是他身旁的小李同学偷偷地看了大半节课的课外书。

因为他坐的是最角落的位置加之我在平时有不许学生在课堂上随便告状的规定，所以始终曾未发现。

正当这时下课铃声响起，为了不耽误给其他学生布置作业，我只说了句：“下课后，小明同学帮我把录音机提到办公室去。

”在回办公室的路上，我一边走在他身旁，一边和他进行了这样的对话：“上课看的是什么书啊?”小李：“《马丁的早晨》。

” “哦，那这书讲的是什么故事啊?”小明：“一个叫马丁的魔术师的故事。

”“哦?他会变魔术?变什么呢?”小明：“变很多种人。

”“那具体说说啊。

”他开始莫不做声，估计在努力回想，但似乎因为语言组织能力不是很好，没有立刻回答，这时也恰好走到了办公室。

让他放下录音机后我问：“你这节课共看了几页呢?”小明翻了翻书说：“好几十页。

”我说：“不错呢，一节课可以看那么多。

如果你一节课能学那么多知识该有多好啊(自言自语)，那你在课上有听到我讲了些什么吗?”小明：“ruler。

” (以前的旧知识，在这节课中运用于新旧知识的结合环节)我又接着说：“不错，一心能二用，边看书边还可以听课，说明你脑袋不赖啊。

”小明不好意思地低下了头。

我立刻又问：“那你能用英语说说这尺是什么颜色的吗?”(颜色是这节课的新授内容)小明不是很自信地回答：“red?” 我竖起拇指表扬道：“Very good!”(接着便拿出了另外几种颜色的词语卡片，如我所料有大部分都读不出，我便反复耐心地教，耐心的纠正)不到5分钟，那孩子已经掌握的差不多了。

小学英语教育教学叙事（精选14篇）小学英语教育教学叙事篇1《小学英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，照顾到小学生的年龄特点。

这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。

基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激励、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：一、听听、说说、做做例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发出的指令是：“Ten.”则学生取出小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。

又如，在教学Body时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。

如老师说：“T ouch your mouth.”学生边指着自己的嘴巴，边说：“Mouth mouth,this is my mouth.”这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。

二、演演、说说、做做表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Animal时，让孩子们抓住每种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂就像是一个可爱的动物园，学生们的表现力特别强，情结高涨。

在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌。

因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。

三、听听、说说、画画这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。

例如，在学习hot,cold,rainy,windy等表示天气情况的单词的同时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思。

如：戴草帽或摇扇子表示hot，打伞或穿雨衣表示rainy，头戴纱巾或树枝摇摆表示windy，戴墨镜表示sunny，打雨伞、摇扇子表示hot and rainy…。

小学英语教育教学叙事3篇小学英语这一时期儿童的语法、词汇及会话技能构建的关键时期;处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强;开始需要面对学校考试的压力。

为此有怎样的教育故事呢？本文是小学英语教育教学叙事，欢迎阅读。

小学英语教育教学叙事一：记得有人说过：选择了军人就选择了牺牲，选择了教师就选择了奉献。

”渺小的我不能改变生命的长度，但是我可以改变它的宽度。

生活不一定就是我们看到的那个样子，我们其实有足够的能力去改变它!而问题的关键是我们想不想去改变?有没有足够的能力去改变?作为一名教育工作者，热爱学生，诲人不倦是教师的基本道德，他要求教师能够爱岗敬业，热爱学生，全身心的投入到教书育人当中。

这也是我作为教师后的做人准则.记得在我上学的时候，教师注重“严师出高徒”，学生必须达到绝对的服从，在这样的情况下，学生思想受到钳制，不能自主创新，只能完全的一味的接受,也不能有自己的主见、有自己的想法。

转眼间,我也成了一名人民教师，参加工作也快7年啦! 做为教师的我正赶上了课改的浪潮，在新课程改革的今天，教师在教育过程中更加注重自己与学生的情感的构建，要与学生拉近距离，建立起一种情感的纽带!充分尊重学生的人格，平等、公正的对待每一个学生。

在这7年里我一直从事着英语教学工作,也坚持着努力学习新课改，研究新课改，按新课改的要求去做一名全新的教师，在这七年间我与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,跟孩子们唱唱跳跳,学学玩玩,气氛融洽的学习.课程改革的核心环节是课堂实施，课堂实施的基本途径是教学，课堂教学是新课程改革的着力点，课堂教学改革的关键在于促进学生的发展，在教学实践中，我们力图通过教学和学习方式的转变，激活课堂教学，真正产生“课堂活起来，学生动起来”的景象。

古板单调的教学方法和手段,只能让课堂变的枯燥无味,让学生变的索然无味,学生就在一堂堂这样的课中消磨掉了英语学习的兴趣.小学3至6年级的学生正处在9岁至12岁的少年时期.这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。

小学英语教育叙事范文 3 篇在小学英语教育中 ,存在种种壁垒 ,让我们这些教育工作者举步维艰,然而整体趋势告诉我们 ,英语教育也是有其规律可循 ,这样的种种探索让我们满怀信心。

本文是为大家整理的小学英语教育叙事范文，仅供参考。

小学英语教育叙事范文一：《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人，照顾到小学生的年龄特点。

这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。

基于此，我立足于课文内容，设计出了一些能激趣、导趣的活动形式，以活跃课堂气氛、提高课堂效率：一、听听、说说、做做。

例如，在教完 1-10 的数字后，我让孩子们拿出小棒，如果老师发出的指令是： "Ten."则学生取小棒用英语数数，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。

又如，在教学 Body 时，我让孩子们一起来做Touch 游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。

如，老师说："Touch your mouth. "学生边指自己的嘴巴，边说："Mouth, mouth, this is my mouth." 这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。

二、演演、说说、唱唱。

表演是学言的有效途径，小学生更有表的欲望，如在教学Animal ，孩子抓住每种小物的特征，做作，做作找相的卡片，整个堂就像是一个可的物园，学生的表力特，情高。

在教学活中，我孩子很喜唱歌，因此，在教学中，适地教一些英歌曲，既可以他学英的极性，又可以增，活气氛。

三、听听、、画画。

种方法可以学生的想象力，学生在中将英文与相的系起来，从而增分辨、的能力。

例如，在学hot, cold, rainy, windy 等表示天气情况的的同，引学生用的画来表示的意思。

小学英语教育叙事（精选10篇）小学英语教育叙事篇1“hello,miss LI!”作为老师的我能听孩子们这么说很是开心。

望着孩子渴望的眼神，我心中的感动油然而生。

每天我就被身边的一切感动动着，这里的人，这里的事，他们朴实、纯真，还有善良……刚开始的时候，我感觉很吃力，小学生年龄小，自控力差，另外学生的情况也比较复杂，有分流过来的;有转学过来的;还有相当一部分来自农村，他们的习惯不一样，基础也有很大的差别，特别是上课的时候，我简直受不了，整个教室乱哄哄的，有说话的;有作小动作的……，我就使劲喊：“坐端正”，还没静到一分钟，整个教室又像市场一样，我上一节课就如同上了十节课，我是筋疲力尽，孩子呢，什么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担心，像这样下去，教学成绩肯定是一塌糊涂。

课下我就反思自己，肯定是自己的方法不当，学生是生面孔，我也是生面孔，我不了解学生，学生也不了解我，学生不喜欢我，那肯定就不喜欢我的课了，我想我应该走进学生的心里,要与学生交流，与学生沟通，我就利用课下专门找爱讲话的爱做小动作的学生，问他们几岁了，家在哪里，喜欢玩什么，并告诉他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候必须好好听讲……，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很端正，可是新的问题又出现了，我教他们读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉他们：“咱们要对自己有信心，自信会让我们变得很帅、很美。

”孩子们笑了……日子久了，师生间的情感在升华，现在走在学校里，总能听到孩子甜美的英语问好声，我感动他们带给我的快乐和幸福。

偶然在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道“你们喜欢上英语课吗?”“喜欢!”孩子很肯定的告诉我。

“英语很有意思。

”同学们七嘴八舌地议论开。

记得有一天上四年级的课，我刚走上楼，孩子们就亲切地和我打起招呼来，其中一名平时很腼腆、害羞的孩子突然鼓起勇气，走到我面前，“hello……”话到嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去，过了半晌，感觉突然想起什么似的，很欣喜地从嘴里冒出一句“I’m Miss Xie.”。

小学三年级英语教学叙事随笔5篇小学三年级英语教学叙事随笔1小学阶段是学习英语的关键期之一。

尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。

由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。

本学期我担任三年级(1)(2)(3)(4)班的英语教学，在课堂中我可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。

以下是我个人的总结的几点，不妥之处还忘指正。

一、学情景化小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。

这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。

要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语。

建立如Dailytalk或2-4人一组的Makedialogues 等制度，来加强英语课的语言氛围。

其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。

根据教学内容，要求学生分角色进行模拟际，让学生在特定的语境中理解教学内容。

再次，通过游戏活动来表现情景。

游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。

二、重视学生的主体地位，发扬教学民主，创设和谐气氛，增强学生的参与意识，让学生在课堂中“活”起来。

A、诱发学习动机、激发学习兴趣。

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。

那么，学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。

第1篇一、背景介绍在我国，英语作为一门重要的外语，从小学习英语对孩子的未来发展具有重要意义。

然而，对于小学生来说，英语学习往往面临着词汇量不足、语法规则复杂、发音困难等问题。

为了帮助孩子们更好地学习英语，我在教学实践中尝试了一种以学生为主体的教学方法，通过创设情境、激发兴趣、注重实践等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。

二、案例描述1. 学生情况分析小王是我班的一名学生，他性格开朗，但英语成绩一直处于班级中下游。

在学习英语时，他总是感到困难重重，对英语学习缺乏信心。

经过观察，我发现他在学习英语时存在以下问题：（1）词汇量不足，无法准确理解课文内容；（2）语法知识掌握不牢固，导致句子结构错误；（3）发音不准确，影响听力理解。

2. 教学目标设定针对小王的学习情况，我设定了以下教学目标：（1）帮助学生扩大词汇量，提高阅读理解能力；（2）帮助学生掌握基本的语法知识，提高写作能力；（3）帮助学生纠正发音，提高听力理解能力。

3. 教学过程为了实现上述教学目标，我采用了以下教学方法：（1）创设情境，激发兴趣在课堂教学中，我通过播放英语歌曲、观看英语动画片、开展角色扮演等活动，将枯燥的英语知识融入到生动有趣的情境中，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习“My family”这一单元时，我组织学生进行家庭角色扮演，让他们用英语介绍自己的家庭成员，从而提高他们的口语表达能力。

（2）注重实践，提高应用能力在课堂练习环节，我设计了丰富的实践活动，如单词接龙、句子填空、看图说话等，让学生在实践中巩固所学知识。

同时，我还鼓励学生将所学英语知识应用到日常生活中，如用英语问候、介绍自己等。

（3）个别辅导，关注学生差异针对小王的学习情况，我进行了个别辅导。

在辅导过程中，我耐心纠正他的发音，帮助他掌握语法知识，并鼓励他多阅读、多听、多说、多写，提高英语综合运用能力。

4. 教学效果评价经过一段时间的努力，小王的英语成绩有了显著提高。

小学英语教育叙事教育叙事是一种以叙事、讲故事的形式记录教师在教学实践、教育生活中发生的各种真实鲜活的教育事件和发人深省的动人故事的教学反思形式,以表述自己在实践过程中的亲身经历、内心体验和对教育的理解感悟为主要内容。

对于小学英语，在英语教学教育中会有怎样的故事？会有怎样的体会呢？本文是第一WTT整理的小学英语教育叙事，仅供参考。

小学英语教育叙事篇一：让学生在宽松、愉快、和谐的学习氛围中学习本学期，我担任小学五年级的英语教学工作，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done .(良好的开端是成功的一半)因此，我努力做到让学生在宽松，愉快，和谐的学习氛围中学习。

我教的五年级的学生英语基础比较薄弱，在教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层。

不同学生的学习兴趣也不同。

因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式，目的是照顾更多的学生。

我努力上好每节英语课，如果是按照教材死板的教，学生根本不愿意听，我采取灵活多变的教学方式。

在教单词的时候，利用简笔画、图片和多媒体等多种方法，引起学生的学习兴趣，教会他们以后，通过游戏，让他们巩固所学的单词，比如猜单词，看谁说的多，看谁发音发的准确，还可以让他们自己来拼读单词，这样他们会有一种成就感。

学生通过多种途径进行英语的教与学，将学英语融入在日常生活之中，学生自发的想学，自主的学习，真正成为学习的主体，在开放的学习模式中探索与实践，同时做到创新与发展。

教课文的时候也要注重方法，不要自己一直讲，他们在下面也听的混沉沉的，现在的课本颜色非常鲜艳，设计也贴近我们的生活，我们每节课的授课方式也要有所不同。

在课堂里，要以学生为主，让他们多练，老师要起一定的辅助作用!大部分学生基本弄清了课文内容，然后再放录音，学生听课文内容，跟读课文内容。

学生熟悉课文内容基础上，教师把学生分小组练该句型。

课堂的内容，要难易结合，满足不同程度的学生的要求，这样每个学生的注意力才能被吸引，要随时掌握让他们的思路跟你走，如果有的同学注意力不集中了，就要变化方式，提几个问题，做个小游戏，教点有趣的知识，然后继续学下去，对于对话教学，适当增加一些比较实用英语日常口语的内容，”Can you help me ? Good lucky! Best wishes for you! I′m sorry!......等等在生活实际中渗透它，同时将教材进行拓展、延伸，以方便学生交流应用。

小学英语教育叙事小学英语教育叙事（一）课程改革给课堂教育带来了很大的变化。

我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。

教师的教学理念，教学方法都大有改进。

多媒体的引进也给课堂带来了新的生机，不但便利和丰富了教学，活跃了气氛，且提高了课堂效率。

在我们小学英语课堂里，你也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。

可不知道大家注意到了没有？教学改革，新课程的开发也造成了小学英语课堂极大的两极分化现象。

这着实让我思考了很久，也让我在教学中不断地进行反思。

结果我发现，我们是不是没有完全领悟新课标的精髓。

新课标要求我们：要面向全体学生，一切要为了学生的发展。

新课标还提出：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍，补充或调整。

我知道老师们在英语教学中都在努力去达到新课标的要求。

可是，结果呢？教材的开发和教学的改革造就了一批优秀的学生，却让两极分化现象愈演愈烈。

我认为教师们忽视了一点就是：语言教学要归其本真。

要遵循语言发展的规律，不能舍去所有的传统的教育方法。

在这里我要强调的是：重视课堂上的朗读教学。

（尤其是领读。

而不能完全用听录音来代替教师的领读。

）不知你们发现了没有？学困生的最大特征就是：根本就不会读。

你叫一个完全不会读课文的学生怎么去听懂，交流或做题呀？你老是给他们补语法，背单词我认为是无济于事的。

关键是要让学生学会读课文，认真背诵课文，有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。

朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。

但是，如今朗读却成了课堂被人遗忘的角落。

下面，我就谈谈小学英语课堂教学中教师加强朗读教学的重要性。

一、朗读可以培养学生学习英语的兴趣。

“兴趣是最好的老师。

”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等，无疑都是模仿的一种好方式。

小学英语教育叙事随笔3篇小学英语教育叙事随笔篇1随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。

对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。

刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。

但一年下来，我感触颇深。

课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。

下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一：集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。

一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。

全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。

我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。

现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。

我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。

二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。

自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。

学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。

同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。

小学英语教育叙事故事3篇篇一:教育叙事小学英语教师教育叙事小学英语教师教育叙事“Hello,miss Hu～”作为老师的我能听孩子们这么说很是开心。

望着孩子渴望的眼神，我心中的感动油然而生。

每天我就被身边的一切感动动着，这里的人，这里的事，他们朴实、纯真，还有善良……刚开始的时候，我感觉很吃力，小学生年龄小，自控力差，另外学生的情况也比较复杂，有分流过来的;有转学过来的;还有相当一部分来自农村，他们的习惯不一样，基础也有很大的差别，特别是上课的时候，我简直受不了，整个教室乱哄哄的，有说话的;有作小动作的……，我就使劲喊:“坐端正”，还没静到一分钟，整个教室又像市场一样，我上一节课就如同上了十节课，我是筋疲力尽，孩子呢，什么也没听懂，说实话，我很压抑，更是担心，像这样下去，教学成绩肯定是一塌糊涂。

课下我就反思自己，肯定是自己的方法不当，学生是生面孔，我也是生面孔，我不了解学生，学生1也不了解我，学生不喜欢我，那肯定就不喜欢我的课了，我想我应该走进学生的心里,要与学生交流，与学生沟通，我就利用课下专门找爱讲话的爱做小动作的学生，问他们几岁了，家在哪里，喜欢玩什么，并告诉他们，老师也爱玩，很想和他们在课间一起玩，但上课的时候必须好好听讲……，这一着还真灵，上课的时候这些孩子坐的很端正，可是新的问题又出现了，我教他们读单词读句子时，有的捂着嘴，有的不敢张嘴，我被这一幕给逗乐了，我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉他们:“咱们要对自己有信心，自信会让我们变得很帅、很美。

”孩子们笑了……日子久了，师生间的情感在升华，现在走在学校里，总能听到孩子甜美的英语问好声，我感动他们带给我的快乐和幸福。

偶然在一次下课的时候，我习惯性地走进一堆孩子的中间，问道“你们喜欢上英语课吗,”“喜欢～”孩子很肯定的告诉我。

“英语很有意思。

”同学们七嘴八舌地议论开。

记得有一天上四年级的课，我刚走上楼，孩子们就亲切地和我打起招呼来，其中一名平时很腼腆、害羞的孩子突然鼓起勇气，走到我面前，“hello……”话到嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去，过了半晌，感觉突然想起什么似的，很欣喜地从嘴里冒出一句“I’m Miss Xie.”。

在英语教学的广袤天地里，每一位教师都怀揣着独特的教育梦想，努力探索着适合学生的教学方法。

下面，为大家呈现10篇英语教学叙事范文，希望能从中窥探到英语教学的多样魅力与无尽可能。

《唤醒英语学习的热情》初接这个班级时，我发现学生们对英语学习缺乏热情，课堂气氛沉闷。

我深知，兴趣是最好的老师，于是我决定从改变教学方式入手。

我精心设计了一系列趣味活动。

在词汇教学中，我不再是单调地让学生死记硬背，而是组织了“词汇大比拼”游戏。

将学生分成小组，通过抢答、拼写比赛等形式，让他们在竞争中快乐地学习词汇。

教室里顿时充满了欢声笑语，学生们的积极性被充分调动起来。

有一位叫小明的学生，之前总是对英语提不起劲。

在一次游戏中，他所在的小组表现出色，他也因为答对了几个高难度的词汇而获得了大家的掌声。

从那以后，他对英语的态度发生了明显的转变，开始主动学习，成绩也逐步提高。

通过这些活动，我深刻体会到，只要教师用心去设计，就能让英语课堂变得生动有趣，唤醒学生学习的热情。

《跨越文化的桥梁》英语不仅仅是一门语言，更是一种文化的载体。

在教学中，我注重引导学生了解英语国家的文化。

我会在课堂上介绍一些西方的节日、习俗和传统。

在讲解圣诞节时，我会展示精美的图片，讲述圣诞老人的故事，让学生们感受节日的欢乐氛围。

让他们分组制作关于圣诞节的英语海报，介绍这个节日的由来和庆祝方式。

在这个过程中，学生们不仅提高了英语表达能力，还对西方文化有了更深入的了解。

有一次，学校举办国际文化节，我们班的学生制作的海报在展览中受到了广泛好评。

这让我明白，文化教学能够为英语学习增添色彩，帮助学生更好地理解和运用语言。

《因材施教的探索》学生们的英语水平和学习能力存在差异，因材施教是提高教学效果的关键。

我对学生进行了细致的分析，将他们分为不同的层次。

对于基础薄弱的学生，我会给予更多的关注和辅导，从最基本的知识开始，逐步帮助他们建立信心。

而对于学有余力的学生，我会提供一些拓展性的学习任务，如英语演讲、写作比赛等，激发他们的潜能。

小学英语教育叙事‎范文3篇小学英‎语教育叙事范文3‎篇小学英语‎教育叙事范文一：‎《英语课程‎标准》强调英语课‎程应从培养学生的‎学习兴趣入手，最‎大限度地发挥学生‎的潜在能力，使学‎生积极主动地参与‎学习的全过程，将‎学习变成学生自觉‎、自愿、高兴的事‎，让学生做学习的‎主人，照顾到小学‎生的年龄特点。

这‎就要求小学的英语‎教学无论从内容上‎，还是从形式上均‎要富有趣味性，以‎吸引学生的兴趣。

‎基于此，我立足于‎课文内容，设计出‎了一些能激趣、导‎趣的活动形式，以‎活跃课堂气氛、提‎高课堂效率：‎一、听‎听、说说、做做。

‎例如，在教完‎1-10的数字后‎，我让孩子们拿出‎小棒，如果老师发‎出的指令是：‎ Ten. ‎则学生取小棒用英‎语数数，这样既玩‎了，又复习了数字‎，一举两得。

又如‎，在教学Bod时‎，我让孩子们一起‎来做Touh游戏‎，即老师发指令，‎学生边做动作，边‎重复身体部位名称‎。

如，老师说：‎ Touh‎our mou‎t h. 学生边指‎自己的嘴巴，边说‎：Mo‎u th, mou‎t h, this‎is m mo‎u th. 这样既‎锻炼了学生的听力‎，又加深了学生的‎记忆。

‎二、演演、说说‎、唱唱。

表演‎是学习语言的有效‎途径，小学生更有‎爱表现的欲望，如‎在教学Anima‎l时，让孩子们抓‎住每种小动物的特‎征，边读单词边做‎动作，边做动作边‎找相应的单词卡片‎，整个课堂就像是‎一个可爱的动物园‎，学生们的表现力‎特别强，情绪高涨‎。

在教学活动中，‎我还发现孩子们很‎喜欢唱歌，因此，‎在教学中，适时地‎教一些英语歌曲，‎既可以调动他们学‎习英语的积极性，‎又可以增强记忆，‎活跃气氛。

‎三、听听、‎说说、画画。

‎这种方法可以发挥‎学生的想象力，训‎练学生在头脑中将‎英文单词与相应的‎图联系起来，从而‎增强分辨、记忆单‎词的能力。

例如，‎在学习hot, ‎o ld, rai‎n, ind等表‎示天气情况的单词‎的同时，引导学生‎用简单的图画来表‎示单词的意思。

小学英语教师教育叙事范文10篇小学英语教师担任着肩负着重要责任的教师，他们不仅要对学习环境和教学效果负责，还要让学生充分了解英语，积极参与英语学习。

所以，一个优秀的小学英语老师应当有扎实的英语功底和丰富的教学经验，以及温暖的心肠，能够在教学中为学生构建一个有益的学习环境，调动学生的积极性，充分激发小学生学习英语的兴趣。

在小学教育史上，小学英语老师一直扮演着重要角色。

他们不仅要向学生传授知识和技能，还要鼓励他们去积极参与小学英语学习，开发学生的潜能，为他们创造一个充满活力的学习氛围。

小学英语教师教育叙事范文10篇，旨在为小学英语老师们提供教学参考，以及增强对英语教学内容的理解和学习能力，助力他们更好的完成小学英语教学工作。

1.英语教师的作用：作为小学英语老师，要以诚实、真诚的心态热情地接纳学生，并设法创造一个良好的学习氛围，帮助学生发掘英语学习的兴趣，以及培养良好的学习习惯和态度。

2.注重语言环境：要引导学生营造良好的英语环境，让学生多说实用句子，把学习内容转化为学生自己的实际体验，使学生在英语学习中不再畏惧，能够在使用英语时达到自信的目的。

3.培养独立性：在学习过程中，应该培养学生的独立性，让学生们在学习更多的英语词汇和句子的基础上，结合自身实际情况，独立思考和表达，培养学生的自主学习能力和思维能力。

4.多交流多练习：学生在学习英语时，要多进行口语交流，并结合实际情况多加练习，以便提高英语口语水平。

5.重视学生情感：要重视学生的情感，尊重学生的个性，为学生搭建浓厚的学习氛围，让学生充分感受到老师的关心，从而培养学生的热爱学习的态度。

6.引导学生参与考试：帮助学生掌握英语考试的技巧，并引导学生参加各种英语考试，以便学生在考试中取得更好的成绩。

7.及时纠正错误：及时纠正学生的错误，增加学生的英语正确性。

同时，也要注意让学生对英语有自信，当学习中出现错误时，应多给学生正面、积极的评价。

8.积极拓展学习资源：发现学生学习英语的不足，利用多样的教学资源进行补充，例如，朗读、听力、看图、游戏等，使学生循序渐进、有清晰的目标，从而提高学生的学习热情和学习效果。