初中初中七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag The 3rd period of Class Section B1a-1f教案

5. Tom's baseballs in my backpack. Unit 4 Where ' s my schooFbag一单词翻译： （33分1.时钟 _________ 2.磁带 __________ 3.播放机 _________ 4.录音机 _________ _______ 5.模型 _______ 6.飞 机 ________ 7.飞 机模型 ____ ___ 8.井井 有条的 _ 9.但是 ____ 10.哪里 ____ 11.桌子 ______ 12.床 __________ 13.书架_________ 14. 沙 发 ____ 15.椅子 _________ 16.在…… 上 ____ 17.在 …… 下 ___________ 18.在…… 里_______ 19.来到 ________ 20.快点儿 __ ________ 21.书桌 _________ 22.认为 ____ 23.房间 24.他们的 _ 25.帽子 ________ 26.头 ____ 27.是的 _ 28.知道 ________ 29.我们的 ____ 30倒处 ________ 31.总是 ________ 32.我 的书包在那里？ ______________二.根据图示填写物体所在的方位（5分）)1. Is that boy your brother?)2. Where is his hat?)3. Is her photo in the drawer?)4. Who's that old woma n?)5. Where are my shoes? A. No, it is n't. B. She'smy gra ndmother. C. They're un der the bed. D. Yes, he is. E. Sorry, I don't know. 五. 用“be ”词的适当形式填空(1. Where _________ your book?2. Where _________ the keys.3. Those computer games ______4. This clockold.the box ______ the box 三•写出下列词组（8分） 在地板上 _________________在梳妆台下面 _________在门后面 _____________ 数学书 _______________1. 3. 5. 7. 四.从n 中找出与I 相对应的句子 I2.在椅子上_ 在书桌边_ 在沙发旁边 在书橱里_ 5分） 4. 6. 8. ( ( ( ( ( 5分) in the bedroom.六.单项选择。

Unit4 Where’s my school bag?Period One Section A (1a—2c)知识目标：学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。

学会方位词：in, on, und er, behind的用法。

能用方位词和where 句型标书物品的正确位置。

重难点：学会本单元重点词句，并会运用。

句型：--Where 's my schoolbag?--It’s under the table.--Where are my schoolbags?--They’re in your schoolbag.课前探究一．先拼读单词表，然后听磁带跟读并翻译。

桌子_______ 床______梳妆台________ 书橱；书柜_______ 沙发_______椅子________ 抽屉________ 植物_________ （疑问副词）在哪里________在…下_____ 在…上_____ 在…里面_____ 在…后面_________他（她，它）们________预习交流小组互助评价课前探究________分。

互助提升Step1.认真观察１a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。

Step 2.听力：听录音完成1b.然后跟读听力材料后自读课文一遍，再在小组内朗读课文，最后抽小组成员比赛朗读。

Step 3. 运用方位介词in, on, under ,behind。

(1)口头操练where's …?/where are …？等句型A：Where 's my schoolbag?B: It's under the tableA: Where are my books?B: They're on the sofa.(2)1c小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展。

Step 4.听力：听录音完成2a,2d。

Step 5. 结对活动。

Unit 4Where’s my school bag? Section A学习目标：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。

2、学会方位介词，in, on ,under , behind的用法。

3、能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。

学习重点：1、方位介词in ,on , under, behind 的用法。

2、Where+be+形容词性物主代词/the+n句型询问物品的位置。

学习难点：1、通过使用方位介词"on／in／under／behind／next to"表达物品的位置2、学习"Where引导的疑问句的用法，会区别特殊疑问句和一般疑问句。

1.会拼写1a中的几个单词，并将单词与图中物品配对。

2.联系1a中的对话，然后与同伴用1c方框中的单词编新对话。

3.阅读并翻译2d中的对话，并分角色表演对话。

4.根据Where引导的特殊疑问句的语法规则，看3a中的图片补全对话。

一．英汉互译在床上在抽屉里在椅子下on the sofa in the book case _________________under the plant 我们的双肩背包你的课桌我的英语书二．将下列对话翻译成汉语1、Where’s my backpack? It’s under the desk.__________________________________________________2、Where’re my books? They’re on the sofa.3、Where’s the baseball ? I don’t know.4、Is it on the dresser ? No, it isn’t.1．Where’s my backpack? 我的双肩背包在哪?①Where 的意思是“___________”,它是疑问副词,在这里引导特殊疑问句,对地点进行提问.Where’s是缩写形式,它的完全形式是____________. 特殊疑问词what意为____________, how意为__________. 如,--_____your bag?At school. A. What’s B. What C.Where’re D. Where’s②结构:Where + am/is/are + 主语.主语若是第三人称单数,系动词用____(am/is/are)主语若是复数,系动词用_____(am/is/are).如,Where _____my books?回答用It’s…… 或They’re……. 如, --Where is my book? --_______on the floor.A. It is B .It are C. Yes D. No.2.介词on, in, under的区别.①on表示“____________”,通常指一个人或物体在另一个物体的上面,二者之间有接触.如,They are ________the sofa. There are(有) many pears ______the tree.②in表示“____________”,如, My mother is _____the car(小汽车).③under表示“_____________”,常指一个物体在另一个物体的垂直下方,二者之间没有接触.如,Her sister is ________the tree. 或The girl ______the tree is her sister.四、当堂检测一、补全单词，写出汉语意思。

Unit4 Where’s my schoolbagSection A (Grammar Focus-3c)句型:学习where引导的提问位置的特殊疑问句及答语语法:掌握where引导的特殊疑问句的构成1.巩固where引导的特殊疑问句的句型结构2.再次复习如何运用所学介词表达物品位置能询问并准确地表达物品位置Step 1复习看图描述小动物的位置：通过PPT展示，让学生根据小动物们所在的不同位置，进行问答，如：—Where’s the cat?—It’s on the chair.Step 2语法探究1.同桌之间合作,将语法框中的句子翻译为汉语。

2.让学生把介词短语标注出来。

3.让学生观察语法框里问句的特点和不同之处，并对发现的规律进行总结。

Step 3巩固练习1.完成3a：①学生观察图中物品并说出其位置。

①让学生观察句子，先了解空缺处在句子中担当的成分，再根据图片补全问句和答语。

①请三组学生两人一组进行对话，核对答案。

【答案：are；on；table；book；Is; under; are; Are; schoolbag】①给学生介绍“主系表”句型。

①让学生与搭档仿照3a，用实物进行对话。

Step 3巩固练习2.完成3b：①学生观察图中物品的摆放，并以陈述句的形式向同伴介绍。

①两人一组以对话的形式就图中物品位置进行问答。

3.完成3c：①学生A看19页的图，学生B看3c的图，通过问答找出不同之处。

①再次对比这两幅图，找出一共有几处不同，并在图中圈出来。

（8处）①请两位学生，就这8处不同，一前一后进行描述。

如A: The schoolbag is under the table. B: The schoolbag is on the table.①在PPT上展示几组相似但细节不同的图片，让学生找不同。

按要求完成句子1.Her baseball is in the schoolbag.（对画线部分提问）2.My English book is on the chair.（改为一般疑问句）3.Where are my keys?（写答语）4.Is the baseball on the sofa?（作否定回答）【答案：1.Where is the baseball? 2.Is your English book on the chair? 3.（答案不唯一）They are on the desk. 4.No, it isn’t.】1.抄写并翻译Grammar Focus2.完成《高效课时通》UNIT 4课时2回顾和练习了本单元重点句型。

Unit4 Where’s my schoolbag?(Section B1a-1e)教学设计I. Teaching Aims1. Knowledge Objects:(1) Function: Talk about where things are.(2) Key V ocabulary: radio, tape, tape player, hat,clock, model plane.(3) Target Language:—Where’s … ? —It’s ….—Where are … ? —They’re ….(4) Structures: Where questions; Prepositions on, in, under2. Ability Objects:(1) Describe where things are.(2) Ask and answer about where things are.3. Moral Objects:(1) To t rain students’ good habits of putting their things neatly.(2) To train students’ team spirit by pair work, group work.II. Teaching Key Points(1)Prepositions on, in, under(2)Where questions and how to answer them.(3)New words: radio, tape, tape player, hat,clock, model plane. III. Teaching Difficult Points(1)Students are able to describe the item’s location accurately.(2)Use where questions to find things.IV. Teaching MethodsTask-based language teaching; situational teaching method; pair work V. Teaching AidsPPT; tape recorder ;real objectsVI. Teaching Procedures:Step1. Revision1.Where’s the…? It’s in/ on/ under ….2.Where are the …?They are in/ on /under the…Step2. Presentation1.Let’s learn new wordsradio, tape, tape player, clock, model plane,hat(Use PPT to help students understand these words.)2.1a. Match the words with the things in the picture.3.1b. Look at the picture in 1a for three minutes. Then close your booksand write down all the things you remember.Step3. Listening1.1c. Listen and circle the things Tom wants from his room.2.1d. Listen again. Where are Tom’s things? Write them down.( Use PPT to help students )3.Check: Section B ,1c and 1dStep4. PracticePair work: 1e. Ask and answer questions about the things in Tom’s room. ( let 3 or 4 pairs practice )---- Where’s / Where are …?---- It’s/They’re on/in/under the ….Step5. ExpansionBy comparing two pictures,then lead in the saying:Live in a tidy room,live a happy life!( Use PPT to help students )Step6. Class summaryWords:radio, tape, tape player, clock, model plane,hatSentences: 1.---Where is-----? 2. --- Where are-----?---It’s on/in/under-----. ---They’re on/in/under-----. Step7.HomeworkDraw a picture of your room, use in/ on/ under to describe where the things are.VII. Blackboard Design :。

Unit4 Where’s my schoolbag?Section A1.bed/bed/ n.床eg:My books are on my bed.我的书在我床上。

There is a new bed in my bedroom.我的卧室里有一张新床。

拓展:in bed(躺)在床上,go to bed上床睡觉,under the bed在床底下,on the bed(物品放)在床上。

2.bookcase /’bukkeis/ n.书橱;书柜eg:The bookcase is for me.这个书橱是给我的。

My dictionary is on the bookcase.我的词典在书橱上。

归纳:on the bookcase在书橱上,in the bookcase在书橱里。

2.—Where’s the schoolbag?书包在哪里?—It’s under the table.它在桌子下面。

使用语境: 此处为情景交际用语,第一句问句表示询问物品的位置,第二句答语指明物品所在的方位。

Where’s是Where和is的缩写,表示“……在哪里”。

主语schoolb ag为单数,所以使用Where is...? 询问物品的方位。

under the table是表示方位的介词短语,意为“在桌子底下”。

(1)where /weə(r)/ adv. 在哪里, 到哪里, 在什么位置eg:Where are you? 你在哪里?Where i s her home? 她的家在哪里?where提问的地点必须是作状语或表语的,对于作定语的地点提问不能用where,而用which。

e on,Jack!杰克,快点!come on(表示鼓励、催促等)快,走吧eg:Come on!We don’t have much time.快点,我们没有太多的时间了。

拓展:①跟着来eg:You’d better go now,and I’ll come on later.你最好现在就去,我随后就来。

人教版七年级上册英语Unit4 Where’s my schoolbag一. 教材分析人教版七年级上册英语Unit4的主题是“Where’s my schoolbag”，主要讨论了日常生活中物品的位置，并通过这个主题引入了简单的方位介词。

本单元包括了一篇课文、三个功能句型、几个相关的词汇和一些练习。

通过本单元的学习，学生能够掌握基本的方位介词，并能用英语询问和描述物品的位置。

二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备了一定的听说读写能力。

他们对日常生活中的一些常见物品有所了解，但对于方位介词的使用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用方位介词，同时也要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

三. 教学目标1.能够正确理解并运用方位介词where, in, on, under等描述物品的位置。

2.能够用英语询问和回答物品的位置。

3.能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用本单元所学知识。

四. 教学重难点1.重点：方位介词where, in, on, under的用法。

2.难点：如何正确运用这些介词描述复杂物品的位置。

五. 教学方法采用交际法、任务型教学法和情境教学法。

通过设定真实的语境，让学生在实际的交流中学习并运用方位介词。

同时，结合任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，提高自己的英语听说读写能力。

六. 教学准备1.教学PPT，包括课文、功能句型、词汇和练习。

2.与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。

3.录音机、耳机等听力教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张教室的图片，引导学生谈论自己书包的位置，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现课文，让学生听课文录音，回答相关问题。

然后让学生跟读课文，模仿语音语调。

3.操练（10分钟）通过分组活动，让学生用英语描述自己组内成员的位置，如“Where’sTom?”“He’s in the classroom.”等。

Go for it 七年级英语（上）Unit4 Where is my schoolbag ?sectionA1a-1c 说课稿周富龙尊敬的各位评委，各位老师，大家好，我今天说课的内容是新目标英语人教版七年级上册unit4 Where is my schoolbag ? sectionA1a到1c部分。

下面我对本节课作简要分析：一、说教材1.教材的地位及作用本单元主要围绕学习“询问物体的位置”这个话题而展开多种任务型教学活动，内容贴近学生生活实际。

本节课教学主要内容和任务是:学习新词汇，学习方位介词及where is /are句型及答语，训练学生的听力，运用此句型进行简单口头交际。

本节课是本单元的第一课时，在本单元教学中起到承上启下的作用，为下节课深入学习做了很好的铺垫。

2.教学目标依据教学大纲和新课程标准，结合本节课教学的内容，我把教学目标细化以下几个方面：1)知识目标(1)学习家具类新词table, bed ,bookcase, sofa, chair等。

(2)学习并能运用有关询问及描述物品的位置句型：Where is /ar e…?It’s/They are in/on/under…。

(3)学习方位介词in, on ,under 的用法。

2）能力目标(1)能运用方位介词in/on/under准确的描述物品的位置。

(2)能运用本节课所学的where特殊疑问句及答语（陈述句）就物品的位置关系进行简单的交流。

3)情感目标与价值观在小组合作学习过程中，培养学生乐于与他人合作的精神，提高学生学习英语的兴趣，教育学生合理布置自己理想的家居，热爱自己的家。

3.教学重难点1）重点：本节课教学重点是知识目标中提到的三点。

2）难点Where 问句及方位介词in/on/under的用法，即对询问及描述物品位置句型的掌握和应用。

二、说教法1.演示法通过图片演示方法学习新词及方位介词的用法。

2.归纳法运用归纳法教学询问及描述物品位置句型，在课堂小结部分也运用了归纳法。

Unit 4 Where’s my schoolbag?一、教学目标1.学习一些有关家具物品和学习用品的单词2.运用方位借此表述物体位置3.掌握where问句的回答、一般疑问句提问并用方位介词回答4.学习名词单复数及人称代词they的用法二、能力目标1.学会正确描述物品作在的位置；2.学会询问自己或他人物品的具体位置；3.能够合理地描述和设计房间。

三、情感目标培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。

四、语言目标1.词汇: Rooms of the house, furniture, table, bed, sofa, chair, desk, radio, clock, tape, tape player, model plane, on, under, where, their, Come on2.句型:Where is his pencil?It is in his schoolbag.Where’s your ruler?It’s under the chair.Where are my books?They’re on the sofa.五、教学重点:1.方位借此in, on, under, behind, in front of, near等的用法2.where的特殊疑问句和一般疑问句Is the…in/on/under…？的肯定、否定回答。

3.新单词: bed, dresser, table, bookcase, backpack…六、教学难点:1.能够准确运用方位借此描述物品所在的位置2.能够运用where问句找到物品的位置。

七、课时安排The 1st period (第一课时): Section A (1a –2d)The 2nd period (第二课时): Section A (Grammar focus – 3c)The 3rd period (第三课时): Section B (1a- 1e)The 4th period (第四课时): Section B (2a- 2c )The 5th period (第五课时): Section B (3a- Self Check )The 1st period (第一课时): Section A (1a –2d)Teaching aims（教学目标）1. 掌握有关物品的名称table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat, etc；2. 学会谈论物品的位置。